RELIGIA - KLASA II I PÓŁROCZE Dopuszczający Uczeń:

RELIGIA - KLASA II
I PÓŁROCZE
Rozdział I. Chcę być szczęśliwy
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Uczeń:
- dokonuje autoanalizy, odpowiadając na pytania ankiety,
- nazywa ludzkie potrzeby i pragnienia,
- wskazuje realizację celów i smakowanie chwil jako dwie skrajne drogi
dążenia do szczęścia
- zna pochodzenie cytatu będącego tematem katechezy,
- definiuje pojęcie szczęścia
- przyporządkowuje potrzeby i pragnienia do określonej grupy,
- wskazuje religijny sposób dążenia do szczęścia,
- umie ten cytat dokończyć i skomentować, podając przykłady z życia
- rozumie fakt istnienia różnych wyobrażeń szczęścia,
- odróżnia potrzebę od zachcianki,
- rozumie metafory skarby na ziemi i skarby w niebie,
- podaje przykłady ilustrujące te sformułowania
- krytycznie odnosi się do wskazówek zawartych w komentarzu ankiety
- czyta ze zrozumieniem teksty Ewangelii, nazywa potrzeby, o których
mówią czytania
- podaje przykłady ilustrujące te sformułowania
- redaguje współczesną wersję
- dokonuje autorefleksji
- potrafi definiować pojęcia i stosować je w życiu codziennym
- wykonuje dodatkowe zagadnienia związane z tematem
- potrafi uzasadnić dlaczego warto wybrać taką drogę.
Rozdział II. Szczęście na własną rękę
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Uczeń:
- rozumie pojęcia „prehistoria biblijna”, „grzech pierworodny”,
- wskazuje główny motyw treściowy początkowych rozdziałów Księgi
Rodzaju,
- wyjaśnia znaczenie potopu w prehistorii biblijnej,
- rozumie znaczenie wieży Babel,
- zna prawdę wiary o istnieniu aniołów i Szatana,
- interpretuje biblijną opowieść o grzechu pierworodnym,
- interpretuje cytat biblijny (człowiek ma władzę panować nad
grzechem),
- wskazuje podobieństwo między Adamem i Noem,
- wyjaśnia mechanizm rozprzestrzeniania się zła
- rozumie pojęcie Szatana jako bytu osobowego
- interpretuje symbole zawarte w opowieści o wygnaniu z raju,
- rozumie zazdrość jako grzech przeciw bliźniemu
- interpretuje symbole biblijne (gołębica, gałązka oliwna, tęcza)
- wyjaśnia niemożliwość pełni człowieczeństwa bez Boga,
- rozumie aktualność Pisma Świętego, podając przykłady
współczesnych pokus
- zna konsekwencje grzechu pierwszych rodziców dla nich i dla każdego
człowieka,
- samodzielnie rozwiązuje „kłopotliwe” zagadnienia związane z
dosłownym
- rozumieniem prehistorii biblijnej,
- wskazuje na religijne znaczenie wody (potop i chrzest),
- rozumie nadrzędną pozycję prawa Bożego nad prawem ludzkim
- rozumie aktualność Pisma Świętego, podając przykłady współczesnych
pokus
Celujący
- wskazuje sakrament łagodzący skutki grzechu pierworodnego
- tłumaczy zależność między wolnością a poszanowaniem wolności
drugiego człowieka
- porównuje motywy mitologiczne z biblijnymi (potop)
- rozumie nadrzędną pozycję prawa Bożego nad prawem ludzkim
- rozumie aktualność Pisma Świętego, podając przykłady współczesnych
pokus
Rozdział III. Pomocna dłoń Boga
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Uczeń:
- opowiada historię Józefa Egipskiego,
- opowiada historię Mojżesza (na podstawie streszczenia i fragmentów
Księgi Wyjścia),
- opowie o okolicznościach wyjścia ludu izraelskiego z Egiptu
- wyjaśnia istotę zakazu i nakazu etycznego,
- zna określenie „Opatrzność Boża” i wykorzystuje je do opisu sytuacji
egzystencjalnych,
- wskazuje argumenty „za” i „przeciw” powołaniu Mojżesza na
wyzwoliciela ludu egipskiego
- podaje sytuacje egzystencjalne uwidaczniające drogę do nawrócenia
- podaje przykłady zakazów i nakazów etycznych,
- rozumie znaczenie Bożego prowadzenia w życiu człowieka
- wskazuje na przyczynę skuteczności działań Mojżesza,
- wymienia cechy Bożego wybawienia,
- wyjaśnia związek między wolnością człowieka a przestrzeganiem
prawa
- buduje alternatywny model historii Józefa,
- zna opowiadanie o życiu Mojżesza z Dziejów Apostolich
- wymienia cechy Bożego wybawienia,
- wskazuje na cechy prawdziwej wolności
- dokonuje autorefleksji pod kątem obecności Opatrzności Bożej w swoim
życiu
- wyjaśnia znaczenie imienia Boga „Jestem, Który Jestem”,
- wymienia plagi egipskie i potrafi je zinterpretować religijnie
- rozumie pojęcia „powołanie” i „obowiązek”, stosując je w dyskusji
Rozdział IV. Bóg stał się jednym z nas
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Uczeń:
- opowiada historię narodzin Jezusa,
- definiuje pojęcie „apokryf ”,
- opowiada o ofiarowa Jezusa w Świątyni,
- opowiada o znalezieniu Jezusa w Świątyni,
- rozumie pojęcie „wcielenie”,
- nazywa kulturę, w której urodził się Jezus,
- tłumaczy religijną wymowę zwyczaju ofiarowania dziecka,
- wyjaśnia religijną istotę przykazań w religii żydowskiej,
- tłumaczy konieczność wcielenia w historii zbawienia,
- wyjaśnia etymologię słowa „Jezus”,
- interpretuje postawę i słowa Symeona,
- wskazuje na aspekt dojrzałości w religii żydowskiej i chrześcijańskiej
- porównuje biblijne opisy narodzenia Jezusa,
- wyjaśnia zwyczaj nadawania imienia,
- wskazuje potrzebę ratunku dla każdego człowieka
- interpretuje słowa Jezusa w Świątyni,
Celujący
-
tłumaczy pojęcie „kenoza”, interpretuje obraz „Boże Narodzenie”
przeprowadza analogię między obrzezaniem chrztem
interpretuje postawę i słowa Symeona
rozważa pojęcia „powołania” jako zwykłej lub niezwykłej drogi życia
II PÓŁROCZE
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Dopuszczający
Rozdział V. Zobacz i uwierz
Uczeń:
- zna przebieg „misji” Jezusa
- zna sposób interpretacji przypowieści biblijnej,
- podaje znaczenie cudu dla judaizmu i chrześcijaństwa,
- wie, kim byli celnicy, a kim faryzeusze za czasów Jezusa,
- rozumie sens modlitwy Ojcze nasz
- podaje okoliczności przedstawienia Jezusa jako Syna Bożego,
- opowiada jedną, wybrana przez siebie przypowieść o królestwie Bożym
- podaje przykłady cudów ze Starego i Nowego Testamentu,
- rozumie różnicę między nawróceniem a poprawą
- przywołuje kontekst sytuacyjny powstania Modlitwy Pańskiej
- opowiada o cudzie na weselu w Kanie
definiuje przypowieść biblijną,
- interpretuje postawę Bartymeusza,
- opowiada Ewangelię o dwóch łotrach
- rozumie istotę Modlitwy Pańskiej jako streszczenia Ewangelii
- podaje przykłady współczesnych apostołów
- zna cztery przypowieści o królestwie Bożym,
- podaje różne znaczenia słowa „cud” i wskazuje na rozumienie biblijne
- interpretuje postawy dwóch łotrów
- definiuje poprawę , nawrócenia i porównuje je ze sobą,
- interpretuje słow Maryi: „Zróbcie wszystko, cokolwiek wam powie
- rozumie określenie „egzegeza biblijna”
- rozumie Eucharystię jako cud
- rozumie nawrócenie jako proces życiowy i pojedynczy akt
- interpretuje różne postawy
Rozdział VI. Szczęśliwi, którzy uwierzyli
Uczeń:
- zna przykazania pochodzące ze Starego Testamentu,
- wyjaśnia znaczenie słowa „błogosławiony”,
- umie powiązać drugie błogosławieństwo z problemem cierpienia na
świecie,
- umie powiązać trzecie błogosławieństwo z problemem agresji na świecie,
- umie
powiązać
czwarte
błogosławieństwo
z
problemem
niesprawiedliwości na świecie,
- interpretuje piąte błogosławieństwo, podając przykłady z życia,
- umie powiązać szóste błogosławieństwo z problemem zakłamania i
fałszu na świecie,
- umie powiązać siódme błogosławieństwo z problemem wojny i agresji na
świecie,
- umie powiązać ósme błogosławieństwo z problemem wierności ideałom
życiowym na świecie,
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
Celujący
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
zna Jezusowe rozwinięcie Dekalogu
zna tekst Ośmiu Błogosławieństw,
interpretuje trzecie błogosławieństwo, podając przykłady z życia
interpretuje czwarte błogosławieństwo, podając przykłady z życia,
rozumie miłosierdzie w dwóch obszarach:
wymienia aspekty czystości
interpretuje siódme błogosławieństwo, podając przykłady z życia,
interpretuje ósme błogosławieństwo, podając przykłady z życia
wyjaśnia różnicę między prawem a prawem miłości
wylicza rodzaje ubóstwa
podejmuje dyskusję na temat istoty i sensu cierpienia,
rozumie istotę ludzkiej i Bożej sprawiedliwości
podaje przykłady osób, które postąpiły miłosiernie
wymienia aspekty czystości czystość serca, ciała, wiary
wie, kim był św. Jan Bosko
określa aktualność słów o prześladowaniu chrześcijan
wyjaśnia różnicę między prawem a prawem miłości,
konfrontuje Kazanie na Górze z własnymi przekonaniami na temat
szczęścia.
- podejmuje dyskusję na temat istoty i sensu cierpienia,
- podaje przykłady rodzajów cierpienia, podaje przykłady cierpień Jezusa,
- rozumie istotę ludzkiej i Bożej sprawiedliwości
- podaje przykłady osób, które postąpiły miłosiernie,
- podejmuje rozważania na temat osądu moralności czynu,
- rozumie mechanizm eskalacji przemocy („piekielny krąg”)
- interpretuje ósme błogosławieństwo w kontekście pierwszych siedm
- wskazuje źródło cytatów biblijnych wykorzystanych w katechezie
- interpretuje postawę bogatego młodzieńca
- wymienia rodzaje smutku wg św.Tomasza
- podaje przykłady cierpień Jezusa,
- podaje przykłady miłosierdzia okazanego przez Jezusa
- wylicza kryteria oceny moralności czynu
- rozumie mechanizm eskalacji przemocy („piekielny krąg")
Rozdział VII. Przez śmierć do życia
Uczeń:
- zna proroctwa Izajasza dotyczące „sługi Jahwe”
- wskazuje na zmartwychwstanie Chrystusa jako na podstawową prawdę
wiary,
- opisuje stosunek ludzi współczesnych do śmierci
- opowiada i interpretuje tekst ewangeliczny
- zna pojęcie „paruzja”,
- wie, na czym polega odkupienie ludzi przez Chrystusa
- porównuje ewangeliczne opowiadania o zmartwychwstaniu Chrystusa
- opowiada o wskrzeszeniu Łazarza,
- wyjaśnia zależność między sądem ostatecznym a miłością Bożą,
- opisuje chrześcijańską wizję nieba,
- zna różne formy krzyża
- wyciąga wnioski z porównania ewangelicznych opowiadań
- zna różnicę między wskrzeszeniem Łazarza a zmartwychwstaniem
- wyjaśnia zależność między sądem ostatecznym a miłością Bożą,
- interpretuje plakat dotyczący koncepcji nieba
- wie że cierpienie daje zbawienie
- wykorzystuje wiedzę religijną do interpretacji sakralnych dzieł sztuki
-
Celujący
Dopuszczający
Dostateczny
Dobry
Bardzo dobry
wyjaśnia, na czym polega chrześcijański stosunek do śmierci,
porównuje różne wizje Sądu Ostatecznego
wyjaśnia pojęcie „paruzja”,
przeprowadza refleksję na temat żałoby w życiu człowieka,
wyjaśnia religijne znaczenie wskrzeszenia Łazarza
wyjaśnia paradoks: dążenia do aktywnego dobrego życia i przemijalność
dóbr doczesnych
- wyjaśnia koncepcję człowieka jako osoby, istoty rozumnej, wolnej i
zdolnej do poznania prawdy i dążącej do dobra.
Rozdział VIII. Idę razem z wami
Uczeń:
- wylicza formy obecności Jezusa Chrystusa,
- opisuje obrzęd chrztu,
- opisuje obrzęd bierzmowania,
- wylicza trzy stopnie ustanowienia Eucharystii,
- wie, dlaczego niedziela jest świętem Eucharystii,
- wylicza warunki dobrej spowiedzi,
- definiuje modlitwę,
- przywołuje z pamięci przykazanie miłości Boga i bliźniego,
- wymienia rodzaje powołań,
- wymienia możliwe psychologiczne konsekwencje choroby
- definiuje pojęcie świętości jako powołania,
- interpretuje scenę spod krzyża: rozmowę z Janem Apostołem o Maryi,
- wskazuje zadania apostołów,
- rozumie znaczenie elementów liturgii chrzcielnej,
- rozumie znaczenie elementów obrzędu bierzmowania,
- opowiada o rozmnożeniu chleba przez Jezusa i o Ostatniej Wieczerzy
- wymienia kolejne obrzędy liturgii słowa i liturgii eucharystycznej,
- wskazuje ewangeliczne uzasadnienie (ustanowienie) sakramentu
spowiedzi
- wymienia cechy dobrej modlitwy,
- rozumie istotę miłości Boga i bliźniego,
- podaje czynnik gwarantujący realizację powołania
- opisuje obrzęd namaszczenia chorych
- wymienia kilku świętych o opowiada o ich życiu,
- rozumie istotę kultu maryjnego,
- wylicza wszystkie sakramenty
- zna datę i miejsce swojego chrztu,
- wyjaśnia różnicę między duchem a Duchem Świętym
- zna religijne znaczenie słowa „antycypacja”,
- wie, na czym polega świętowanie niedzieli
- tłumaczy zależność między sakramentem chrztu a sakramentem
pojednania
- wylicza formy modlitwy
- wylicza grzechy przeciw miłości Bożej
- charakteryzuje różne powołania,
- wymienia skutki sakramentu namaszczenia chorych
- rozumie poj. „beatyfikacja” i „kanonizacja”
- wymienia niektóre uroczystości i święta ku czci Maryi,
- podaje przykłady świadectw mówiących o ludzkich spotkaniach Boga,
- wymienia warunki, jakie muszą spełniać rodzice chrzestni
- opowiada o św. Kamilu de Lelli,
- w tym kontekście rozumie znaczenie Eucharystii
-
Celujący
-
wymienia mówiące o tym przykazanie kościelne
podaje przykłady sytuacji z życia codziennego
wyjaśnia wpływ modlitwy na losy ludzkie, a także na bieg dziejów
opowiada o Matce Teresie z Kalkuty
wylicza warunki dorastania do powołania
przedstawia informacje o wybranym zakonie szpitalnym
opowiada o św. Ignacym Loyoli,
charakteryzuje pobożność maryjną Jana Pawła II w kontekście słów
„totus tuus”,
podejmuje dyskusję, czy ludzie nieochrzczeni mogą być zbawieni,
zna szczegóły świadectwa Benedykta XVI dotyczące rodzinnej pamięci o
jego chrzcie,
wyjaśnia znaczenie określenia „akt strzelisty”
rozumie sens i ważność przystępowania do Komunii świętej podczas
Eucharystii
podaje informacje o Międzynarodowym Kongresie Eucharystycznym
podaje przykłady sytuacji z życia codziennego, w których jest
zauważalne owocowanie sakramentu pojednania
charakteryzuje grzechy przeciw miłości Bożej, podając przykłady
wymienia osoby świeckie ogłoszone świętymi lub błogosławionymi
przez Jana Pawła II,
podejmuje dyskusję nad atrakcyjnością świętości współcześnie
rozumie znaczenie słowa „konkordancja”, wymienia znane sanktuaria
maryjne w Polsce.