1. Źródła informacji geograficznej L.go dz. Tematyka lekcji

1.
Źródła
informacji geograficznej
L.go Tematyka lekcji
Wymagania programowe podstawowe (poziom ko­
Wymagania programowe ponadpodstawo­
dz.
nieczny i podstawowy)
we (poziom rozszerzony i dopełniający)
Uczeń:
Uczeń:
1.
Mapa jako źródło
informacji geogra­
ficznej
wyjaśnia terminy: przestrzeń geograficzna, na­
omawia informacje zawarte na mapach
uki geograficzne, środowisko przyrodnicze,
o różnej treści i skali,
wyjaśnia terminy: mapa, skala, podziałka, gene-
zna sposoby przedstawiania w prze­
ralizacja,
szłości rzeźby na mapach,
klasyfikuje mapy,
oblicza powierzchnie z wykorzystaniem
wymienia składniki i cechy mapy,
mapy,
czyta treści mapy,
kreśli i interpretuje profil hipsometrycz-
wyjaśnia zależności treści mapy od skali,
ny.
porządkuje skale mapy według kryterium ich
wielkości,
przedstawia skale mapy w różnej postaci,
oblicza odległości liniowe z wykorzystaniem
skali,
planuje działania z wykorzystaniem mapy tury­
stycznej i samochodowej
2.
Kartograficzne me­
kreśli i interpretuje wykresy kartograficzne (linio
wie, kim był Eugeniusz Romer i zna
tody prezentacji
we, słupkowe, kołowe i inne),
jego wkład w rozwój nauk kartograficz­
zjawisk geograficz­
rozpoznaje metody kartograficznego przedsta­
nych,
nych
wiania zjawisk i procesów geograficznych,
porównuje i przetwarza dane staty­
stosuje kartograficzne metody do przedstawia­
styczne,
nia różnych zjawisk i procesów geograficznych,
dobiera metodę kartograficzną do
wymienia nazwy najczęściej używanych izolinii
przedstawienia obiektów, zjawisk i pro­
na mapach i potrafi je wykorzystać,
cesów geograficznych,
kreśli mapy z wykorzystaniem różnych
metod kartograficznych,
3.
Źródła informacji
wymienia rodzaje źródeł informacji geograficz­
dobiera źródła informacji geograficznej,
nej,
porównuje informacje geograficzne po­
odczytuje informacje geograficzne z różnych
chodzące z różnych źródeł,
źródeł,
podaje przykłady zastosowania GIS-u i
klasyfikuje informacje geograficzne pochodzące
GPS- w różnych dziedzinach życia
z różnych źródeł,
człowieka,
wymienia informacje możliwe do pozyskania w
interpretuje przekroje (np. geologiczne,
roczniku statystycznym i interpretuje je,
glebowe i inne
wyjaśnia potrzebę przeprowadzenia Narodowe­
go Spisu Powszechnego,
4.
Mój region w pre­
wio, gdzie i jak szukać informacji o regionie,
dokonuje selekcji materiału źródłowego
zentacji kartogra-
gromadzi informacje geograficzne z różnych
dotyczącego regionu,
ficzno-statystycz-
źródeł dotyczące regionu,
charakteryzuje wybrany region na pod­
nej
grupuje zebrane informacje według ustalonego
stawie informacji z różnych źródeł,
kryterium,
proponuje rozwiązanie problemu wy­
analizuje i interpretuje zebrane informacje o re­
stępującego w regionie,
gionie,
prezentuje w graficzny sposób zebrane
przedstawia pozyskane informacje o regionie
informacje o własnym regionie,
metodą kartograficzną,
utworzy propozycję strony w Internecie o wła­
snym regionie,
1