Język angielski - Gimnazjum Nr 13

MÓWIENIE
SŁUCHANIE
PISANIE
CZYTANIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE
W GIMNAZJUM NR 13 W BIELSKU-BIAŁEJ
JĘZYK ANGIELSKI – KLASA I rok szk. 2010/2011
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń (z pomocą nauczyciela):
rozumie sens ogólny przeczytanego tekstu, potrafi
krótko odpowiedzieć na niektóre pytania związane z
przeczytanym tekstem
potrafi odnaleźć w tekście niektóre szczegółowe
informacje
Uczeń potrafi napisać wg podanego wzoru:
krótki list na temat siebie i swojej rodziny
wypełnić formularz zawierający dane osobowe
krótki opis siebie i innych osób
kilka zdań o życiu w Polsce,
wykorzystując podany wzór i stosując wielkie
litery we właściwych miejscach
uzupełnia zdania na temat sposobu
spędzania przez siebie czasu wolnego
pisze krótką notatkę na podstawie
podanego wzoru i sugestii
pisze krótką historyjkę na podstawie
rysunków i określeń czasu
pisze prostą historyjkę w oparciu o podane
rysunki i słowa pomocnicze, uwzględnia
podział na trzy zasadnicze akapity: wstęp,
rozwinięcie i zakończenie
Na ogół buduje poprawne zdania. Czasami popełnia błędy.
Uczeń potrafi:
zrozumieć ogólny sens usłyszanych wypowiedzi
zawierających poznane słownictwo, potrafi określić,
czy zdania z nią związane są prawdziwe, czy
fałszywe
częściowo poprawnie wyszukać szczegółowe
informacje w usłyszanych tekstach
Uczeń
zadaje proste pytania na temat danych osobowych
kolegi i podaje podstawowe informacje o sobie
mówi o tym co potrafi robić
poprawnie wypowiada się o tym, co lubi, a czego nie
lubi
prostymi słowami opisuje wygląd zewnętrzny kolegi
lub członka rodziny
opisuje swoje codzienne czynności
pyta o godzinę i odpowiada na pytanie
określa, z jaką częstotliwością wykonuje daną
czynność
krótko opisuje czynności wykonywane regularnie i
czynności wykonywane w danej chwili
wymienia produkty, jakie zwykle kupuje w
supermarkecie
krótko odpowiada na pytania partnera związane z
zakupami
prostymi słowami określa ilość i położenie
artykułów w supermarkecie
określa materiał, z jakiego dany artykuł jest
wykonany
w miarę poprawnie pyta o drogę i wskazuje, jak
dojść do określonego miejsca/sklepu
w prostych słowach i z nielicznymi błędami
wypowiada się na temat czynności i wydarzeń
przeszłych, podaje, kiedy się wydarzyły
- zadaje proste pytania o czynności z
minionego weekendu, udziela krótkich
odpowiedzi na pytania partnera
formułuje proste nakazy i zakazy
POZIOM PONADPODSTAWOWY
Uczeń potrafi bez problemu:
czyta i słucha ze zrozumieniem, bez trudu odnajduje
szczegółowe informacje w przeczytanym tekście
wyczerpująco odpowiada na pytania związane z
tekstem
Uczeń potrafi napisać:
krótkie opowiadanie o kimś, o tym co zwykle
robi ta osoba i jakie ma zwyczaje
ulotkę informacyjną dla turystów o wybranym
regionie Polski, bezbłędnie stosuje wielkie litery we
właściwych miejscach
pisze o tym, jak spędza czas wolny
bezbłędnie pisze notatkę z wykorzystaniem
podanych sugestii
samodzielnie pisze historyjkę z użyciem
odpowiednich określeń czasu
samodzielnie pisze historyjkę z właściwym
podziałem na akapity
Buduje poprawne zdania. Bardzo rzadko popełnia błędy. Z
pomocą nauczyciela potrafi poprawić popełnione błędy.
Uczeń potrafi:
zrozumieć sens wypowiedzi w różnych warunkach
odbioru ( np. rozmowa telefoniczna)
wyszukać szczegółowe informacje w usłyszanych
tekstach lub dialogach
zrozumieć intencję mówiącego
Uczeń
-
swobodnie podaje informacje o sobie i o osobach
trzecich; potrafi uzyskać informacje od innych osób
szczegółowo opisuje, co lubi, a czego nie lubi
posługuje się bogatym zasobem słownictwa, opisując
kolegę lub członka rodziny
szczegółowo opisuje czynności codzienne swoje i
innych osób
swobodnie wypowiada się na temat wykonywanych
przez siebie czynności regularnych i częstotliwości,
z jaką je wykonuje,
a także na temat czynności wykonywanych w danej
chwili
używa bardziej rozbudowanych struktur językowych
w wypowiedziach na temat zakupów, poprawnie
zadaje pytania i odpowiada na nie
swobodnie wypowiada się na temat nawyków
żywieniowych swoich i innych osób, opisuje
zdrowy/niezdrowy styl życia
dokładnie określa ilość, położenie różnych artykułów
i materiały, z jakich są wykonane
bezbłędnie pyta o drogę i szczegółowo opisuje, jak
dojść do określonego miejsca/sklepu
poprawnie buduje rozwinięte konstrukcje zdaniowe,
wypowiadając się na temat czynności i wydarzeń
przeszłych, określa, kiedy się wydarzyły
prowadzi swobodną rozmowę z partnerem na temat
czynności wykonywanych podczas minionego
weekendu, zadaje pytania ogólne i szczegółowe,
udziela wyczerpujących odpowiedzi na pytania
formułuje bardziej złożone nakazy i zakazy
Uczeń potrafi bez poważnych błędów prowadzić dialogi w
zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych.
Potrafi nawiązać i podtrzymywać dialog.
Uczeń zna i przeważnie potrafi stosować w zdaniach:
-
-
GRAMATYKA
-
-
-
-
formy czasownika to be i wyrażenia have got w
czasie present simple
budowę i zastosowanie czasu present simple,
czasami miewa jednak problemy z właściwą formą
czasownika w trzeciej osobie liczby pojedynczej lub
zapomina o operatorze w pytaniach szczegółowych
poprawnie stosuje wyrazy pytające
zna przysłówki częstotliwości i wyrażenia
określające częstotliwość,
na ogół stosuje je we właściwym miejscu w zdaniu
zna budowę i zastosowanie czasu present
continuous, wybiera właściwą formę czasownika to
be spośród dwóch podanych możliwości, czasami
jednak zdarzają mu/jej się błędy w pisowni
czasowników przy dodawaniu końcówki -ing
zna różnice pomiędzy czasami present simple i
present continuous
w miarę poprawnie rozróżnia rzeczowniki policzalne
i niepoliczalne
i stosuje właściwe określniki
potrafi zbudować zdanie z wyrażeniem there is/there
are
zna podstawowe przyimki miejsca
zna określniki ilości many, much, a lot, ale czasami
niewłaściwie ich używa
potrafi utworzyć formę przeszłą większości
poznanych czasowników, ma jednak problemy z
poprawną wymową końcówki -ed
formułuje proste pytania ogólne z użyciem operatora
did
stosuje przeczenie didn’t
używa czasowników modalnych must/mustn’t z
prostymi czasownikami
zna i stosuje w zdaniach tryb rozkazujący
Poznane struktury gramatyczne stosuje w zdaniach bez
większych problemów oraz potrafi je zidentyfikować.
Ponadto uczeń nie ma większych problemów z następującymi
zagadnieniami:
formy czasownika to be i wyrażenia have got
bezbłędnie formułuje pytania szczegółowe w czasie
present simple
zna i bezbłędnie stosuje przysłówki częstotliwości i
wyrażenia określające częstotliwość
zna budowę i zastosowanie czasu present
continuous, bezbłędnie go stosuje we własnych
wypowiedziach
bezbłędnie rozróżnia czasy present simple i present
continuous, uzupełnia luki w tekście właściwą formą
czasowników podanych w nawiasach
bezbłędnie dzieli rzeczowniki na policzalne i
niepoliczalne, stosuje z nimi właściwe określniki
buduje poprawne zdania z wyrażeniem there is/there
are oraz
z określnikami some, any, a/an
używa przyimków miejsca, aby zlokalizować różne
artykuły
bezbłędnie stosuje określniki ilości many, much, a
lot
poprawnie tworzy formę przeszłą poznanych
czasowników, właściwie wymawia końcówkę -ed
poprawnie buduje pytania ogólne i szczegółowe z
użyciem operatora did
poprawnie stosuje przeczenie didn’t
poprawnie stosuje czasowniki modalne must/mustn’t
potrafi utworzyć przysłówki od wszystkich
poznanych przymiotników
Ocenę niedostateczną – uczeń otrzymuje w przypadku niespełnienia żadnego z powyższych wymagań.
Ocenę celującą – uczeń otrzymuje jeśli wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione powyżej wymagania
edukacyjne oraz przeczyta wybraną lekturę w języku angielskim, a następnie wypowie się na jej temat.
SŁUCHANIE
PISANIE
CZYTANIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM
W GIMNAZJUM NR 13 W BIELSKU-BIAŁEJ
JĘZYK ANGIELSKI – KLASA I rok szk. 2010/2011
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń (z pomocą nauczyciela):
rozumie sens ogólny przeczytanego tekstu,
potrafi odnaleźć w tekście niektóre
szczegółowe informacje
Uczeń potrafi napisać:
Uczeń potrafi napisać:
kilka zdań o życiu w Polsce,
krótką notatkę na podstawie
wykorzystując podany wzór i stosując wielkie
podanego wzoru i sugestii
litery we właściwych miejscach
krótką historyjkę na podstawie
uzupełnia zdania na temat sposobu
rysunków i określeń czasu
spędzania przez siebie czasu wolnego
uwzględnia podział na trzy zasadnicze
krótki opis siebie i innych osób
akapity: wstęp, rozwinięcie i zakończenie
wypełnić formularz zawierający dane osobowe
Na ogół buduje poprawne zdania. Czasami popełnia
błędy.
Uczeń potrafi:
Uczeń potrafi:
zrozumieć ogólny sens usłyszanych
częściowo poprawnie wyszukać szczegółowe
wypowiedzi zawierających poznane
informacje w usłyszanych tekstach lub
słownictwo, potrafi określić, czy zdania z nią
dialogach
związane są prawdziwe, czy fałszywe
Uczeń
-
MÓWIENIE
-
GRAMATYKA
POZIOM PONADPODSTAWOWY
Uczeń potrafi ponadto krótko odpowiedzieć na niektóre
pytania związane z przeczytanym tekstem.
zadaje proste pytania na temat danych
osobowych kolegi i podaje podstawowe
informacje o sobie
wypowiada się o tym, co lubi, a czego nie lubi
prostymi słowami opisuje wygląd zewnętrzny
kolegi lub członka rodziny
wymienia swoje codzienne czynności
potrafi zapytać o godzinę i odpowiedzieć na
pytanie
określa, z jaką częstotliwością wykonuje daną
czynność
mówi o tym co potrafi robić
wymienia produkty, jakie zwykle kupuje w
supermarkecie
prostymi słowami określa ilość i położenie
artykułów w supermarkecie
formułuje proste nakazy i zakazy
Uczeń zna i przeważnie potrafi stosować w zdaniach:
formy czasownika to be i wyrażenia have got
w czasie present simple
poprawnie stosuje wyrazy pytające
zna przysłówki częstotliwości i wyrażenia
określające częstotliwość,
potrafi zbudować zdanie z wyrażeniem there
is/there are
zna podstawowe przyimki miejsca
potrafi utworzyć formę przeszłą czasowników
regularnych
używa czasowników modalnych must/mustn’t
z prostymi czasownikami
Ponadto uczeń:
w wypowiedziach na temat zakupów, zadaje
pytania i odpowiada na nie
określa ilość, położenie różnych artykułów i
materiały, z jakich są wykonane
pyta o drogę i w miarę poprawnie opisuje, jak
dojść do określonego miejsca/sklepu
prowadzi rozmowę z partnerem na temat
czynności wykonywanych podczas minionego
weekendu, zadaje proste pytania ogólne i
udziela krótkich odpowiedzi na proste pytania
partnera
krótko odpowiada na pytania partnera
związane z zakupami
w prostych słowach i z nielicznymi błędami
wypowiada się na temat czynności i wydarzeń
przeszłych, podaje, kiedy się wydarzyły
Ponadto uczeń zna i potrafi stosować:
budowę i zastosowanie czasu present simple,
czasami miewa jednak problemy z właściwą
formą czasownika w trzeciej osobie liczby
pojedynczej lub zapomina o operatorze w
pytaniach szczegółowych
buduje proste zdania w czasie past continuous,
zwłaszcza jako odpowiedzi na pytania
zna niektóre formy nieregularne w czasie
przeszłym
formułuje proste pytania ogólne z użyciem
operatora did
stosuje przeczenie didn’t
Ocenę niedostateczną – uczeń otrzymuje w przypadku niespełnienia żadnego z powyższych wymagań
CZYTANIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE
W GIMNAZJUM NR 13 W BIELSKU-BIAŁEJ
JĘZYK ANGIELSKI – KLASA II rok szk. 2010/2011
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń potrafi (z pomocą nauczyciela):
przeczytać i zrozumieć ogólny sens tekstów
zawierających nowopoznane słownictwo
odpowiedzieć na ogólne pytania dotyczące
tekstu
potrafi odnaleźć w tekście niektóre
szczegółowe informacje
POZIOM PONADPODSTAWOWY
Uczeń potrafi bez problemu:
czyta i słucha ze zrozumieniem, bez trudu
odnajduje szczegółowe informacje w
przeczytanym tekście
wyczerpująco odpowiada na pytania związane
z tekstem
Uczeń
-
Uczeń
-
PISANIE
-
SŁUCHANIE
-
pisze w miarę poprawną biografię z
wykorzystaniem niektórych poznanych
wyrażeń określających czas i sekwencję
wydarzeń
potrafi sporządzić notatkę
pisze odpowiedzi na pytania dotyczące
danych osobowych
opisuje osoby przedstawione na ilustracjach
opisuje kolegę/koleżankę według podanego
wzoru
pisze prosty list z uwzględnieniem podziału
na akapity
pisze w miarę poprawny e-mail o
czynnościach wykonanych podczas
poprzedniego weekendu
Na ogół buduje poprawne zdania. Czasami popełnia
błędy.
Uczeń potrafi:
zrozumieć ogólny sens usłyszanych
wypowiedzi zawierających poznane
słownictwo, potrafi określić, czy zdania z
nią związane są prawdziwe, czy fałszywe
częściowo poprawnie wyszukać
szczegółowe informacje w usłyszanych
tekstach
pisze poprawną pod względem leksykalnym i
gramatycznym biografię, wykorzystując
poznane wyrażenia określające czas
i sekwencję wydarzeń
bez problemu sporządza notatkę, pisze list,
wyraża w formie pisemnej swą opinię
pisze poprawny pod względem gramatycznym
i stylistycznym
e-mail o minionym i przyszłym weekendzie
Buduje poprawne zdania. Bardzo rzadko popełnia błędy.
Uczeń potrafi:
zrozumieć sens wypowiedzi w różnych
warunkach odbioru ( np. rozmowa
telefoniczna)
wyszukać szczegółowe informacje w
usłyszanych tekstach lub dialogach
zrozumieć intencję mówiącego
Uczeń
-
-
-
-
-
MÓWIENIE
-
-
GRAMATYKA
-
zadaje proste pytania na temat danych
osobowych kolegi/koleżanki i podaje
podstawowe informacje o sobie
prostymi słowami opisuje wygląd
zewnętrzny i osobowość kolegi/koleżanki
w miarę poprawnie opisuje czynności
rutynowe i częstotliwość ich wykonywania
w miarę poprawnie opisuje czynności
wykonywane w chwili obecnej
i przedstawione na ilustracji
w prostych słowach opisuje, co lubi i czego
nie lubi, krótko odpowiada na pytania
dotyczące swoich upodobań
krótko odpowiada na pytania o czynności i
zdarzenia przeszłe, ale robi drobne błędy
przy zadawaniu pytań
prostymi słowami wypowiada się na temat
swoich obecnych i dawnych umiejętności,
zadaje proste pytania i udziela krótkich
odpowiedzi
w prostych słowach opisuje zdarzenia
przeszłe i towarzyszące im okoliczności
dokonuje nieskomplikowanych porównań
prostymi słowami opisuje kolegę/koleżankę
udziela nieskomplikowanych porad
nazywa proste czynności dokonane
niedawno, w bliżej nieokreślonej przeszłości
w miarę poprawnie określa moment
rozpoczęcia danej sytuacji
i długość jej trwania do chwili obecnej
w prostych słowach opisuje czynności, które
dopiero co miały miejsce
w miarę poprawnie wyraża konieczność,
brak konieczności, nakazy i zakazy, opisuje
swoje obowiązki domowe
zadaje nieskomplikowane pytania na temat
planów na następny weekend, udziela
krótkich odpowiedzi
Uczeń zna i przeważnie potrafi stosować w zdaniach
(z błędami):
czasu: The Present Simple, The Present
Continuous, The Past Simple, The Past
Continuous, The Present Perfect, The Future
Simple,
czasowniki modalne,
przymiotniki w stopniu podstawowym,
wyższym i najwyższym.
Uczeń potrafi bez poważnych błędów prowadzić dialogi
w zakresie poznanego słownictwa i struktur
gramatycznych.
Potrafi nawiązać i podtrzymywać dialog.
Uczeń
swobodnie podaje informacje o sobie i o
innych; potrafi uzyskać informacje
bezbłędnie opisuje czynności rutynowe i
częstotliwość ich wykonywania
bezbłędnie opisuje czynności wykonywane w
chwili obecnej i przedstawione na ilustracji
swobodnie wypowiada się na temat swoich
upodobań i pyta o upodobania
kolegów/koleżanek
prowadzi swobodną rozmowę z
kolegą/koleżanką na temat czynności i zdarzeń
przeszłych
prowadzi swobodną rozmowę z
kolegą/koleżanką na temat obecnych
i dawnych umiejętności
szczegółowo opisuje zdarzenia przeszłe i
towarzyszące im okoliczności
opisuje przedstawione na ilustracjach scenki z
przeszłości
dokonuje bardziej złożonych porównań,
między innymi różnych stylów życia
współczesnych nastolatków
precyzuje problemy i udziela bardziej
złożonych porad
swobodnie wyraża opinie na temat różnych
rzeczy
prawidłowo opisuje czynności wykonane
niedawno przez siebie
i inne osoby
swobodnie wypowiada się na temat swoich
doświadczeń życiowych i znaczących
momentów w życiu, zadaje pytania
i udziela wyczerpujących odpowiedzi na ten
temat
bez trudu określa długość trwania danej
sytuacji do chwili obecnej i moment jej
rozpoczęcia
poprawnie opisuje czynności, które dopiero co
miały miejsce
bierze czynny udział w rozmowie, korzysta z
różnych technik w celu jej podtrzymywania
bezbłędnie wyraża konieczność, brak
konieczności, nakazy i zakazy, zadaje pytania i
udziela obszernych odpowiedzi na pytania
dotyczące obowiązków domowych
prowadzi swobodną rozmowę na temat planów
na przyszłość
Poznane struktury gramatyczne stosuje w zdaniach bez
większych problemów oraz potrafi je zidentyfikować.
Ponadto uczeń nie ma większych problemów z
następującymi zagadnieniami:
zdania warunkowe typu 0, 1,
strona bierna,
- poznane czasy gramatyczne
Ocenę niedostateczną – uczeń otrzymuje w przypadku niespełnienia żadnego z powyższych wymagań.
Ocenę celującą – uczeń otrzymuje jeśli wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione powyżej wymagania
edukacyjne oraz przeczyta wybraną lekturę w języku angielskim, a następnie wypowie się na jej temat.
SŁUCHANIE
PISANIE
CZYTANIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM UMYSŁOWYM W STOPNIU LEKKIM
W GIMNAZJUM NR 13 W BIELSKU-BIAŁEJ
JĘZYK ANGIELSKI – KLASA II rok szk. 20010/2011
POZIOM PODSTAWOWY
Uczeń potrafi (z pomocą nauczyciela):
przeczytać i zrozumieć ogólny sens tekstów
zawierających nowopoznane słownictwo
odpowiedzieć na ogólne pytania dotyczące
tekstu
potrafi odnaleźć w tekście niektóre
szczegółowe informacje
POZIOM PONADPODSTAWOWY
Uczeń potrafi ponadto krótko odpowiedzieć na niektóre
pytania związane z tekstem
Uczeń potrafi napisać wg podanego wzoru:
krótką notatkę
pisze odpowiedzi na pytania dotyczące
danych osobowych
opisuje osoby przedstawione na ilustracjach
opisuje kolegę/koleżankę według podanego
wzoru
pisze krótki e-mail o czynnościach
wykonanych podczas poprzedniego
weekendu
Uczeń potrafi ponadto napisać
Uczeń potrafi:
zrozumieć ogólny sens usłyszanych
wypowiedzi zawierających poznane
słownictwo, potrafi określić, czy zdania z
nią związane są prawdziwe, czy fałszywe
Uczeń potrafi:
częściowo poprawnie wyszukać szczegółowe
informacje w usłyszanych tekstach
Uczeń
-
Ponadto uczeń
w miarę poprawnie opisuje czynności
wykonywane w chwili obecnej i przedstawione
na ilustracji
w prostych słowach opisuje zdarzenia przeszłe
w miarę swobodnie wypowiada się na temat
swoich upodobań i pyta o upodobania
kolegów/koleżanek
zadaje proste pytania dotyczące czynności
i zdarzeń przeszłych
zadaje pytania i udziela odpowiedzi na temat
obecnych i dawnych umiejętności
opisuje przedstawione na ilustracjach scenki z
przeszłości
-
MÓWIENIE
-
-
-
zadaje proste pytania na temat danych
osobowych kolegi/koleżanki i podaje
podstawowe informacje o sobie
prostymi słowami opisuje wygląd
zewnętrzny i osobowość kolegi/koleżanki
w miarę poprawnie opisuje czynności
rutynowe i częstotliwość ich wykonywania
w prostych słowach opisuje, co lubi i czego
nie lubi, krótko odpowiada na pytania
dotyczące swoich upodobań
krótko odpowiada na pytania o czynności i
zdarzenia przeszłe, ale robi drobne błędy
przy zadawaniu pytań
prostymi słowami wypowiada się na temat
swoich obecnych i dawnych umiejętności
dokonuje nieskomplikowanych porównań
prostymi słowami opisuje kolegę/koleżankę
udziela nieskomplikowanych porad
w miarę poprawnie wyraża konieczność,
brak konieczności, nakazy i zakazy, opisuje
swoje obowiązki domowe
zadaje nieskomplikowane pytania na temat
planów na następny weekend, udziela
krótkich odpowiedzi
kilka zdań opisujących sławną osobę
prosty list
Na ogół buduje poprawne zdania. Czasami popełnia
błędy.
GRAMATYKA
Uczeń zna i przeważnie potrafi stosować w zdaniach:
Uczeń zna i z pomocą nauczyciela potrafi stosować w
formy czasownika to be i wyrażenia have
zdaniach
got w czasie present simple
czasy: The Present Simple, The Present
poprawnie stosuje wyrazy pytające
Continuous, The Past Simple, The Past
zna przysłówki częstotliwości i wyrażenia
Continuous, , The Future Simple,
określające częstotliwość,
czasowniki modalne,
potrafi utworzyć formę przeszłą
przymiotniki w stopniu podstawowym,
czasowników regularnych
wyższym i najwyższym.
zna niektóre formy nieregularne w czasie
przeszłym
formułuje proste pytania ogólne z użyciem
operatora did
stosuje przeczenie didn’t
używa czasowników modalnych
must/mustn’t, have to, should/ shouldn’t, can
i could z prostymi czasownikami
Ocenę niedostateczną – uczeń otrzymuje w przypadku niespełnienia żadnego z powyższych wymagań.
Ocenę celującą – uczeń otrzymuje jeśli wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione powyżej wymagania
edukacyjne oraz przeczyta wybraną lekturę w języku angielskim, a następnie wypowie się na jej temat.