Język filmu – rodzaje planów filmowych. - Kompetentny e

Autor: Aleksandra Zupok
Gimnazjum
Przedmiot: język polski
Klasa: I
Czas trwania: 45 minut
Język filmu – rodzaje planów filmowych.
Odniesienie do podstawy programowej:
Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego na
III (…) należą:
1) Czytanie – umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów,
w tym tekstów kultury, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz
aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa (…)
5) Umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi;
6) Umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; (…)
8) Umiejętność pracy zespołowej (…).
I.1.1
Uczeń odbiera komunikaty pisane, mówione, w tym nadawane za pomocą środków
audiowizualnych – rozróżnia informacje przekazane werbalnie oraz zawarte w dźwięku
i obrazie;
I.1.2
Uczeń wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty
tekstu
II.2.11
uwzględnia w analizie specyfikę tekstów kultury przynależnych do następujących rodzajów
sztuki: literatura, teatr, film, muzyka, sztuki plastyczne, sztuki audiowizualne.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
III.1.1
tworzy spójne wypowiedzi ustne (monologowe i dialogowe) oraz pisemne (…)
III.1.2
stosuje zasady organizacji tekstu zgodne z wymogami gatunku, tworząc spójną pod względem
logicznym i składniowym wypowiedź na zadany temat;
III.1.5
uczestniczy w dyskusji, uzasadnia własne zdanie, przyjmuje poglądy innych lub polemizuje
nimi,
z
III.2.11
operuje słownictwem z określonych kręgów tematycznych (na tym etapie rozwijanym i
koncentrującym się przede wszystkim wokół tematów: rozwój psychiczny, moralny i fizyczny
człowieka; społeczeństwo i kultura; region i Polska).
Cel ogólny: poznanie elementów składających się na język filmu – filmowych środków wyrazu.
Cele operacyjne: uczniowie rozróżniają rodzaje planów filmowych, a także rozumieją celowość ich
zastosowania, powtarzają wiadomości dotyczące gatunków filmowych, utrwalają wiedzę dotyczącą
utworów średniowiecznych (zwłaszcza „Legendy o św. Aleksym”)
Metody pracy: dyskusja, ćwiczenie praktyczne, prezentacja,
Formy pracy: praca zespołowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: tablica interaktywna, projektor, komputer, prezentacja Prezi
Podręcznik „Słowa na czasie” dla kl. I – „Legenda o św. Aleksym”
Przygotowanie nauczyciela :
 Rodzaje planów filmowych:
http://prezi.com/p3tebvkxmqea/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
http://www.akademia.jarocin.pl/materialy/uczen_g.pdf
 Film T. Bagińskiego „Katedra”:
http://www.youtube.com/watch?v=P12-_ThZBGo
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2
Przebieg lekcji:
Część
Przebieg
Prolog
(Opcjonalnie jeśli np. uczniowie
mają już być
przygotowani do
lekcji)
Uczniowie na zadanie domowe obejrzeli „Katedrę”
Tomasza Bagińskiego, która nawiązuje tematycznie do
cyklu lekcji ze średniowiecza i jest swego rodzaju
podsumowaniem zajęć o tej epoce. Ponadto świetnie
pokazuje, że współcześni twórcy odwołują się do wieków
średnich.
Uwagi
1.Wprowadzenie Refleksje po obejrzeniu filmu:
5-10 min
 próba zakwalifikowania „Katedry” do znanych
gatunków filmowych (animacja, krótkometrażowy)
 sceny, które utkwiły w pamięci, zrobiły największe
wrażenie,
 jakie są filmowe środki wyrazu, czyli za pomocą
czego film do nas przemawia? (obraz, muzyka)
 w jaki sposób można wpływać na widza za pomocą
obrazu? (różne plany i perspektywy)
Zapoznanie z celem lekcji. Zapisanie tematu lekcji.
2.Część
zasadnicza
ok.35 min
Prezentacja w Prezi dotycząca planów filmowych.
Ćwiczenie wspólne na tablicy interaktywnej – łączenie
zdjęć z filmu z nazwą planu (materiał w dokumencie word)
Ponowne obejrzenie „Katedry” z uwzględnieniem wiedzy o
planach filmowych.
Konkluzja: do jakich celów można wykorzystywać
poszczególne plany filmowe? – dyskusja. Zapisanie
wniosków.
Ćwiczenie samodzielne: znając „Legendę o św. Aleksym”,
przedstaw 8 wybranych momentów z jego życia za
pomocą rysunków, będących odpowiednikiem różnych
planów (karta pracy).
3.Ewaluacja/pods Podsumowanie – ustalenie najważniejszych wiadomości
umowanie
poznanych na lekcji.
ok. 5 min
Metoda świateł drogowych – uczniowie za pomocą
planszy (czerwonej, żółtej lub zielonej) oceniają stopień
opanowania materiału.
Zadanie domowe: obejrzyj świadomie dowolny film,
wykorzystując informacje poznane na dzisiejszej lekcji.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
3
Załączniki:
Karta pracy
Prezi http://prezi.com/p3tebvkxmqea/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Adnotacja dotycząca praw autorskich
Praca nie narusza praw autorskich ani dóbr osobistych osób trzecich. Autor udostępnia swoją pracę
na zasadach uznania autorstwa.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4