statut szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy nr 2

Zespół Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu
53-621 Wrocław, ul. Głogowska 30
Tel./fax.: 071/3556560, tel. 071/3575359
STATUT SZKOŁY SPECJALNEJ
PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY NR 2
DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM
we Wrocławiu przy ul. Głogowskiej 30
1
§ 1.
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
-
Szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Specjalną Przysposabiającą do Pracy nr 2 dla Uczniów z
Autyzmem,
-
Ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz.
U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.),
-
Statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy nr 2,
-
Uczniu – należy przez to rozumieć ucznia z orzeczonym autyzmem, funkcjonującego na poziomie
upośledzenia umysłowego w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz ucznia z autyzmem i
niepełnosprawnościami sprzężonymi.
§ 2.
1. Szkoła nosi nazwę: Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy nr 2 dla Uczniów z Autyzmem.
2. Siedzibą Szkoły jest budynek przy ul. Głogowskiej 30 we Wrocławiu.
3. Szkoła wchodzi w skład Zespołu Placówek Oświatowych nr 2.
4. Szkoła prowadzi kształcenie w 3 - letnim cyklu kształcenia dla uczniów z autyzmem i z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz uczniów z autyzmem i
z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
§ 3.
1.
Organem prowadzącym Szkołę jest Miasto Wrocław.
2.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty.
§ 4.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie koncentrując się na prowadzeniu działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
2. Szkoła przygotowuje ucznia do samodzielnego funkcjonowania, z uwzględnieniem jego potrzeb i
możliwości edukacyjnych.
3. Głównym celem pracy dydaktycznej i wychowawczej Szkoły jest przygotowanie uczniów do
życia w integracji ze społeczeństwem. Cele i zadania pracy rewalidacyjnej, wychowawczej i
dydaktycznej Szkoły wynikają z zasad pedagogiki specjalnej dostosowanych do możliwości,
potrzeb i stopnia zaburzeń każdego dziecka indywidualnie.
3. Kształcenie obejmuje:
2
1) kształcenie ogólne umożliwiające utrwalenie i poszerzenie zakresu posiadanej wiedzy
i nabywanie nowych umiejętności,
2) przysposobienie do pracy rozumiane jako: kształtowanie właściwych postaw wobec pracy,
przyswajanie podstawowej wiedzy o pracy i poznawanie typowych sytuacji związanych z pracą,
uczenie wykonywania różnych prac, w tym porządkowych i pomocniczych, oraz opanowanie
podstawowych umiejętności i czynności pracy, a także przygotowanie do podjęcia samodzielnej
lub wspomaganej pracy na określonym stanowisku na wolnym lub chronionym rynku pracy.
4. Działalność edukacyjna Szkoły opiera się na indywidualnych programach edukacyjnych,
opracowanych przez nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem oraz na programach
przysposobienia do pracy, o profilach dostosowanych do możliwości psychofizycznych
i percepcyjnych uczniów.
5. Szkoła wyrabia u uczniów niezależność życiową i przygotowuje do uczestnictwa w różnych
formach życia społecznego.
6. W procesie kształcenia nauczyciele współpracują z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów,
ustalając kierunki oddziaływań wychowawczo-edukacyjnych i konsultując z nimi sposoby
rozwiązywania problemów ucznia respektujące wyznawane przez rodzinę wartości.
7. W procesie kształcenia uczniów wyodrębnia się:
1) zajęcia edukacyjne z zakresu funkcjonowania osobistego, społecznego i wychowania
fizycznego,
2) zajęcia warsztatowe i praktyczne przysposabiające do pracy,
3) zajęcia rewalidacyjne,
4) zajęcia sportowe,
5) zajęcia kształtujące kreatywność, w szczególności muzyka, plastyka, zajęcia rozwijające
zainteresowania, zajęcia kształtujące umiejętność spędzania wolnego czasu,
6) nauczanie religii (etyki), zgodnie z indywidualnym wyborem ucznia lub jego rodziców.
8. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1) indywidualne programy edukacyjne,
2) program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli,
3) program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego
środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania szkoły
zapobiegające zjawisku przemocy, patologiom życia społecznego oraz wspierające promocję
zdrowia i wychowanie do życia w rodzinie, a także inne zagadnienia, ważne dla osoby dorosłej, z
zaburzeniami autystycznymi niepełnosprawnej intelektualnie, które wynikają z potrzeb uczniów,
4) program przysposobienia do pracy opracowany dla danego oddziału, który opisuje wszystkie
działania szkoły przygotowujące ucznia do wykonywania pracy.
3
9. W celu nabywania praktycznych umiejętności związanych z pracą szkoła zapewnia uczniowi
zajęcia przysposobienia do pracy oraz - zgodnie z jego predyspozycjami i zainteresowaniami zajęcia praktyczne w pracowniach szkolnych i poza szkołą.
10. W Szkole tworzy się „Zespoły Nauczycielskie”, których zadaniem w szczególności jest tworzenie
indywidualnych programów kształcenia ogólnego i przysposobienia do pracy, uwzględniających
korelację programową.
1) W miarę potrzeb tworzy się inne „Zespoły problemowo-zadaniowe”.
2) Pracą Zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora, na wniosek Zespołu.
2. W Szkole obowiązuje ocena opisowa:
1) z
zachowania
ucznia,
uwzględniająca
indywidualne
cechy
rozwoju
emocjonalnego
i społecznego,
2) z osiągnięć edukacyjnych i opanowanych umiejętności w zakresie kształcenia ogólnego
i przysposobienia do pracy,
3) Ocena poziomu funkcjonowania ucznia odbywa się w oparciu o Profil Psychoedukacyjny dla
Młodzieży i Dorosłych (AAPEP) G. Masibow, E. Schopler, B. Schaffer, R. Landrus
zawierający następujące skale :
●
Skala
Bezpośredniej
funkcjonowanie,
Obserwacji
umiejętność
(w tym:
spędzania
umiejętności wykonawcze,
wolnego
czasu,
adaptacja
samodzielne
do
pracy,
komunikatywność, zachowania interpersonalne)
●
Skala Domowa (w tym: umiejętności wykonawcze, samodzielne funkcjonowanie, umiejętność
spędzania wolnego czasu, adaptacja do pracy, komunikatywność, zachowania interpersonalne)
●
Skala Szkoła (w tym: umiejętności wykonawcze, samodzielne funkcjonowanie, umiejętność
spędzania
wolnego
czasu,
adaptacja
do
pracy,
komunikatywność,
zachowania
interpersonalne).
4) Dodatkowym narzędziem wykorzystywanym do uzupełnienia oceny opisowej jest grupa narzędzi
PAC służąca do oceny postępu w rozwoju społecznym dzieci upośledzonych,
5) Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny,
6) Klasyfikowanie
śródroczne
ucznia
polega
na
okresowym
podsumowaniu
jego
osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania,
7) Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego na koniec
pierwszego semestru,
4
8) Klasyfikowanie końcoworoczne ucznia polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych
w danym roku szklonym z zajęć edukacyjnych określonym w szkolnym planie nauczania i ustaleniu
ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania,
9) Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne są ocenami opisowymi. Ocena
opisowa zawiera następujące obszary :w skali rozwoju naśladownictwo, komunikacja, percepcja,
czynności poznawcze, koordynacja wzrokowo-ruchowa, motoryka duża i mała; w skali zachowańnawiązywanie kontaktów i reakcje emocjonalne, komunikacja, reakcje na bodźce, zabawa
i zainteresowanie przedmiotami,
10) Ucznia promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego
ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami),
11) O ukończeniu Szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada
pedagogiczna uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami).
12. W Szkole mogą być organizowane dodatkowe zajęcia kształtujące samodzielność i kreatywność
uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych i społecznych.
§ 5.
1. Organami Szkoły są:
- Dyrektor;
- Rada pedagogiczna;
- Rada rodziców;
2. W celu harmonijnego współdziałania organów Szkoły, a także rozwiązywania zaistniałych sporów
niezbędne jest przestrzeganie zasady bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami
o podejmowanych działaniach i decyzjach.
3. W przypadku powstania wszelkich sytuacji konfliktowych, specjalnie powołany przez dyrektora
zespół mediacyjny lub dyrektor podejmują rolę mediatora w celu rozwiązania konfliktu.
§ 6.
1. Szkołą kieruje dyrektor, przy pomocy wicedyrektora.
2. Wicedyrektora powołuje dyrektor szkoły zgodnie z ustawą oraz określa szczegółowy zakres jego
zadań i kompetencji.
3. Dyrektor kieruje bieżącą działalnością Szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz,
4. Dyrektor Szkoły, w szczególności:
1)
sprawuje nadzór pedagogiczny,
2)
wykonuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5
3)
sprawuje opiekę nad uczniami, oraz stwarza warunku harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4)
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym technikum zaopiniowanym przez radę
pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; a także może
organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę technikum,
5)
odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów zewnętrznych: maturalnego
i potwierdzającego kwalifikacje zawodowe,
6)
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
5. Stanowisko dyrektora Szkoły powierza i odwołuje z niego organ prowadzący, zgodnie z ustawą.
§ 7.
1.
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji statutowych zadań
dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3.
Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności.
4.
Rada pedagogiczna działa na podstawie swojego regulaminu.
5.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy w szczególności:
1)
zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2)
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji,
3)
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4)
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
6.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1)
organizację pracy szkoły,
2)
projekt planu finansowego szkoły,
3)
wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4)
propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
7.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności, co
najmniej połowy jej członków.
8.
Zebrania rady pedagogicznej organizowane są przed rozpoczęciem roku szkolnego, po każdym
semestrze i w miarę bieżących potrzeb.
9.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
10. Rada pedagogiczna współpracuje z dyrektorem mając na uwadze dobre imię szkoły, jej rozwój
oraz tworzenie atmosfery pracy sprzyjającej prawidłowemu kształceniu uczniów.
6
§ 8.
1. W Szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
2. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów Szkoły.
3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności. Regulamin określa organizację i sposób
działania Rady Rodziców.
4. Rada Rodziców pomaga w doskonaleniu organizacji i warunków pracy Szkoły. Kompetencje
Rady Rodziców określa ustawa.
5. Rada Rodziców współuczestniczy w realizacji zadań wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
6. Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady
wydatkowania tych funduszy określa regulamin.
§ 9.
1.
Harmonijnemu współdziałaniu organów szkoły a także rozwiązywaniu zaistniałych sporów
sprzyjać będzie przestrzeganie następujących zasad:
1)
przyjęcie przez wszystkie organy rzetelnie opracowanych regulaminów i przestrzeganie ich w
praktyce,
2)
ogłaszanie terminów własnych zebrań i przekazywanie zaproszeń przedstawicielom innych
organów,
3)
zapewnienie każdemu organowi możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w
ramach swoich kompetencji,
4)
zapewnienie bieżącej wymiany informacji pomiędzy organami o podejmowanych działaniach i
decyzjach.
2.
Wszelkie sprawy sporne pomiędzy organami rozstrzyga dyrektor szkoły lub organ prowadzący
szkołę, jeżeli jedną ze stron jest dyrektor.
§ 10.
1. W Szkole nie tworzy się Samorządu Uczniowskiego.
§ 11.
1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust 1, określają
odrębne przepisy.
7
§ 12.
1. Podstawą organizacji nauczania w danym roku szkolnym jest arkusz organizacji Szkoły
opracowany przez dyrektora na podstawie ramowego planu nauczania i planu pracy Szkoły
uchwalonego przez radę pedagogiczną, zatwierdzony przez organ prowadzący Szkołę po
zaopiniowaniu przez organ nadzoru pedagogicznego.
2. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych
określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora Szkoły.
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych,
ferii zimowych i letnich, podział na semestry regulują odrębne przepisy.
4. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.
5. Liczba uczniów w oddziale (klasie) wynosi od 6-8 uczniów. W przypadku, gdy co najmniej u
jednego ucznia w oddziale występują niepełnosprawności sprzężone, określoną wyżej liczbę
uczniów w oddziale, można obniżyć o 2. Za zgodą organu prowadzącego Szkołę, w uzasadnionych
przypadkach, liczba uczniów w oddziale może być niższa od wyżej podanej.
6. Zajęcia edukacyjne w szkole trwają 45 minut, z tym że zajęcia praktyczne mogą odbywać się w
blokach edukacyjnych, z zachowaniem czasu ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć, na
podstawie szkolnego planu nauczania.
7. Cykl kształcenia w Szkole wynosi 3 lata. W uzasadnionych przypadkach cykl kształcenia może
ulec wydłużeniu co najmniej o jeden rok.
8. Oddziałem opiekuje się nauczyciel-wychowawca. Dla zapewnienia ciągłości i skutecznej pracy
wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w
ciągu całego etapu edukacyjnego.
9. Do realizacji celów dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i administracyjnych szkoła
posiada pomieszczenia na:
- sale lekcyjne,
- pracownie szkolne,
- świetlicę szkolną,
- sekretariat szkolny,
- szatnię, portiernię, archiwum i magazyn.
§ 13.
Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami zgodnie z ogólnie obowiązującymi przepisami, a ponadto:
-
w miarę możliwości zapewnia pomoc materialną uczniom znajdujących się w trudnej sytuacji
materialnej,
-
8
zapewnia opiekę pedagogiczną i psychologiczną,
-
sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć organizowanych przez Szkołę poza terenem szkoły z
uwzględnieniem zasady, że osobą odpowiedzialną za bezpieczeństwo uczniów jest nauczyciel
Szkoły.
§ 14.
1. Do szkoły przyjmowani są uczniowie, po ukończeniu gimnazjum specjalnego posiadający
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego w szkole dla uczniów z autyzmem na podstawie
skierowań organu prowadzącego.
3. Szkoła prowadzi dla rodziców poradnictwo obejmujące w szczególności informację o zasadach
przyjęć, warunkach nauki i programie kształcenia.
§ 15.
1. Uczeń ma prawo do:
-
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
-
opieki wychowawczej, zapewnienia warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszelkimi
formami przemocy fizycznej i psychicznej,
-
ochrony poszanowania jego godności, życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie
dydaktyczno - wychowawczym,
-
swobody wyrażania myśli i przekonań,
-
przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia przez szkołę,
-
rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
-
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w
nauce, pomocy w przypadku trudności w nauce,
-
korzystania z poradnictwa psychologicznego i zawodowego,
-
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru,
biblioteki,
wypożyczalni
instrumentów
podczas
zajęć
lekcyjnych,
pozalekcyjnych
i pozaszkolnych.
2. Uczeń ma obowiązek:
-
rzetelnej i systematycznej nauki oraz stałego rozwijania umiejętności i uzdolnień we
wszystkich możliwych do osiągnięcia przez niego obszarach,
9
-
systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu Szkoły,
-
przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych
pracowników Szkoły,
-
dbać o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole,
-
dbać o honor Szkoły oraz godnie ją reprezentować na zewnątrz,
-
przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetyczny, schludny wygląd.
§ 16.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za
wyniki i jakość tej pracy oraz za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel jest w szczególności zobowiązany do:
-
czuwania nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego,
-
organizowania zajęć w sposób zapewniający zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
-
dbania o pomoce dydaktyczne i inny sprzęt szkolny,
-
wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
-
bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów,
-
udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom oraz pomoc w eliminowaniu
niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozeznanie potrzeb uczniów,
-
stałego doskonalenia
umiejętności dydaktycznych
i
podnoszenia
poziomu wiedzy
merytorycznej,
-
współdziałania z rodzicami uczniów w sprawach wychowania i kształcenia.
-
realizowania innych zadań powierzonych przez dyrektora szkoły związanych z działalnością
placówki
3.
Nauczyciele-wychowawcy oraz specjaliści prowadzący zajęcia edukacyjno-terapeutyczne w
każdej klasie /oddziale/ tworzą zespół.
Do zadań zespołu należy:
Tworzenie i realizowanie Indywidualnego Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego
dla każdego ucznia uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego.
Omawianie podczas spotkań, które powinny odbywać się co najmniej 2-3 razy w roku
szkolnym, skuteczności oddziaływań oraz postępów ucznia w osiąganiu założonych w
sferze najbliższego rozwoju zadań i celów.
Organizowanie spotkań, w których mogą uczestniczyć rodzice ucznia.
10
O terminie spotkania zespołu rodzice informowani są przez dyrektora Placówki.
4. Wychowawca klasy/oddziału organizuje zebrania rodziców uczniów udzielając wszystkich
istotnych informacji na temat ucznia, zapoznaje rodziców z indywidualnym programem
terapeutyczno-edukacyjnym i informuje o przebiegu jego realizacji.
5. Specjaliści spotykają się z rodzicami w ramach konsultacji, informując rodziców o sukcesach,
postępach ucznia w zakresie prowadzonych przez siebie zajęć.
6. W klasach przysposabiających do pracy zatrudnia się pomoc nauczyciela, który ze względu na
jakość zaburzeń z autystycznego spektrum wspiera uczniów zgodnie z zaleceniami nauczyciela
prowadzącego oddział klasowy.
§ 17.
1. Rodzicom uczniów przysługuje prawo do:
-
znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i Szkole,
-
rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn
trudności w nauce,
-
uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci,
-
uzyskiwania informacji dot. zasad oceniania, klasyfikowania i promowania,
-
wyrażania i przekazywania organowi nadzorującemu Szkołę opinii na temat pracy Szkoły,
-
uzyskiwania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
2. Rodzice mają obowiązek uczestniczenia w zebraniach organizowanych przez Szkołę.
Szkoła organizuje co najmniej 4 razy w roku spotkania z rodzicami, stwarzając możliwość
wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
§ 18.
1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 19.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
11
§ 20.
Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich
sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne
przepisy.
§ 21.
1. Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa
ustawa.
Statut wchodzi w życie na podstawie Uchwały Rady Pedagogicznej z dnia 19.03.2012.
12