WALENTYNKOWE zabawy matematyką
Transkrypt
WALENTYNKOWE zabawy matematyką
nauczanie matematyki WALENTYNKOWE zabawy matematyką Oto próba wykorzystania atmosfery, coraz powszechniejszego wśród młodzieży, walentynkowego święta do radosnego rozwiązywania matematycznych zadań. n JOLANTA GATKOWSKA, ALICJA GRELEWSKA, KRYSTYNA SUSKA alentynkowe zabawy matematyką zorganizowałyśmy dla klas drugich naszego gimnazjum. Sala była pięknie udekorowana, była przyjemna muzyka i trochę poezji. W tej miłej scenerii dwuosobowe drużyny rozwiązywały zadania. Kiedy jurorzy poprawiali rozwiązania, odbyły się wesołe konkursy. Impreza była bardzo udana – miło jest zostać „Walentynkowym matematykiem”, a zadania wcale nie były pozbawione matematyki. Oto niektóre z nich. 3. W walentynkowy wieczór dwie przyjaciółki liczą serduszka, które otrzymały. Po zliczeniu wszystkich Zosia powiedziała: – Dostałam tyle serduszek, że gdybym połowę dała tobie, czwartą część mamie, siódmą część siostrze, to dla mnie zostałyby jeszcze trzy serduszka. A na to Marysia: – Gdybym dała tobie trzecią część serduszek, które dostałam, piątą część dała mamie, szóstą część siostrze, to zostałoby mi jeszcze dziewięć serduszek. Oblicz po ile serduszek otrzymały dziewczynki. 1. Oblicz w cm2 pole powierzchni serduszka walentynkowego. (Uczniowie otrzymali serduszka narysowane na papierze w kratkę). 4. Pan Walenty urodził się 29 lutego 1948 roku. Kiedy będzie obchodzić najbliższe urodziny? Ile razy obchodził urodziny w swoim życiu? 2. Z okazji Walentynek chłopcy z klasy drugiej postanowili kupić każdej koleżance z klasy po jednej róży. W kwiaciarni czekała ich przykra niespodzianka dotycząca ceny. Po ile złotych powinni złożyć się chłopcy, by wystarczyło im pieniędzy 5. Ułóż różę z części tangramu tak, by wyglądała tak, jak ta na rysunku (elementy tangramu dodane były do zadania w kopertach). W 28 na zakup róż dla wszystkich dziewczynek? Wszystkie dane potrzebne do obliczeń odczytaj z rysunku. 28 matematyka nauczanie matematyki 6. Zgadnij jaką jestem figurą. Figura A 7. Zaznacz osie i środki symetrii w literach wyrazu WALENTYNKI. Figura B Należę do rodziny wielokątów Mam cztery kąty proste Moje przekątne są równe Posiadam dwie osie symetrii Mam środek symetrii 8. Ile procent liter w wyrazie WALENTYNKI stanowi litera N? Ja również Moje przeciwległe kąty są przystające A moje mają różną długość Ja nie posiadam żadnej osi symetrii Ja też 7. Rozwiąż podane przykłady i odczytaj zaszyfrowane hasło. Litera Przykład 10. Wpisz brakujące liczby na płatkach kwiatów przyniesionych na Walentynki dla Pani od matematyki. Wynik - 3 3 ¼« - 3 ²³ £ 4 = 5 ¾ 5Ö W Ó 16 + 9 = Z 8 + 32 : 2 × 4 = Ś 16 = K (-6)2 : (-9) - 2 · (-6) - (-8) = O (8,05 - 7,6) × 100 = A -(-11 + 14) - (16 - 27) = D 2 2- 8 = R (418 + 420) : 417 = H 72% z 25 = N dla x = 0,4 i y = 0,2 6x + 8y = I 27 : 22 = 11. W klasie I gimnazjum było tylko 6 dziewczynek. Na Walentynki chłopcy przynieśli dla nich pęk złocistych żonkili i poprosili, żeby same podzieliły się nimi w następujący sposób: pierwsza z dziewczynek weźmie jeden kwiatek i 1/7 pozostałych; druga – dwa kwiatki i 1/7 pozostałych i tak dalej. Po dokonaniu podziału okazało się, że każda z dziewczynek otrzymała tę samą liczbę żonkili. Ile kwiatów podarowali q chłopcy dziewczynkom? 108 = 3 2 £ 50 = S C 1,8 : ((-0,2) × (-0,3)) = Ą HASŁO 72 9. Ile dni minęło od Walentynek do prima aprilis w roku 2004 i jaki to procent wszystkich dni tego roku? Obliczenia należy wykonać z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku. 8 16 45 10 18 8 4 32 6 O AUTORKACH 30 24 1/2005 2 68 5 0 4 8 6 Jolanta Gatkowska, Alicja Grelewska, Krystyna Suska, nauczycielki SP nr 4 w Ostrowcu Świętokrzyskim 29 29