Czy życie na chińskiej rzece może być przyjemne?

PRACA Z TEKSTEM
EWELINA LESISZ, SZKOŁA PODSTAWOWA NR 277 W WARSZAWIE
Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 277 w Warszawie wraz z nauczycielką postanowili wybrać się
na lekcji w podróż do dawnych Chin. Pracując na fragmencie książki „Życie w Chinach. (Wrażenia
z podróży)” napisanej ponad sto lat temu dowiedzieli się, że czytanie dawnych tekstów jest niezwykle ciekawe, jednak nie takie proste. Korzystając z różnych metod analizy tekstu poznali warunki życia na łodziach na rzece Perłowej.
„Na pytanie, co było zaskakujące, grupa zwróciła uwagę na niezrozumiałe dla siebie wyrazy, które już wyszły z użycia (sowita), a także
na inny zapis (np. reputacya), odmianę (np. malutkiemi), inną składnię, szyk wyrazów, co utrudniło im nieco lekturę i wymagało wytłumaczenia niektórych sformułowań”.
Polona, Domena publiczna,
»
»
»
»
»
z tekstem historycznym,
https://polona.pl/item/1315906/1/
dawnymi polskimi wyrazami i składnią,
z wiadomościami na temat dawnych i współczesnych Chin,
z najważniejszymi wiadomościami dotyczącymi zaboru rosyjskiego,
z różnymi źródłami informacji.
»
»
»
»
nauczyliśmy się głębokiej analizy tekstu,
zrozumieliśmy, jak ważny jest kontekst powstania dzieła i kontekst historyczny,
zrozumieliśmy tekst napisany XIX-wieczną polszczyzną,
praca z nietypowym tekstem pozwoliła nam wyjść poza schematyczne myślenie.
„Dla mnie najważniejsze było zainteresowanie uczniów dawnym tekstem, który, jak się okazuje, nie stracił wiele
ze swojej aktualności i pobudził uczniów do aktywności, skojarzeń literackich, historycznych, geograficznych.
Pozwolił im na zadawanie pytań na temat tego, dlaczego dzisiaj wiele wyrazów już wyszło z użycia. Ciekawość
przejawiała się zarówno na poziomie tekstu, jak i całej książki (XIX-wiecznego wydania z pożółkłymi kartkami).
Skłoniło to bardziej ambitnych uczniów do przyszłego zainteresowania się starymi tekstami, do których dostęp
wskazałam im w sieci. Trudnością okazało się przebrnięcie przez XIX-wieczną polszczyznę, co niekiedy zatrzymywało uwagę czytelników na nieaktualnym zapisie, a nie treści. Mogę śmiało zachęcić innych nauczycieli
do tego, żeby nie mieli oporów przed wyborem dawnych, zapomnianych tekstów, oczywiście od czasu do czasu,
na przykład na dodatkowych zajęciach. Pozwoli to uczniom spojrzeć na literaturę w szerszym kontekście i wyjść
poza schematyczne, szkolne myślenie”.
Więcej informacji o zadaniu znajdziecie w opisie tego działania na platformie programu:
http://szk2016.ceo.nq.pl/kurs/dokument/954/