6-latek w szkole czy w przedszkolu?

6-latek w szkole czy w przedszkolu?
Ewa Załęcka
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 4
Opracowanie na cykl spotkań dla dyrektorów przedszkoli i szkół podstawowych
Wrocław, 15 i 19 luty 2013 r.
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
6-latek w szkole czy w przedszkolu?
Kampania informacyjna
MEN
okres przejściowy reformy
CEL
Wsparcie rodziców w procesie
decyzyjnym
informacyjno-doradcze
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Dylematy i rozterki rodzica
Czy?
Moje
dziecko
jest dojrzałe do szkoły
sprosta wymaganiom
jest wystarczająco samodzielne
będzie mieć zabezpieczone potrzeby
rozwojowe (zabawa, posiłek,
bezpieczeństwo, opieka)
• skorzysta na pójściu do szkoły,
a może coś straci?...
•
•
•
•
Baza
szkoły
• ma odpowiednie warunki lokalowe:
- wydzielone sale
- kącik zabaw
- świetlica
- stołówka
• ma wykwalifikowaną, przeszkoloną
do pracy z młodszym dzieckiem
kadrę
postawa niepewności, lęku, wycofania się…
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Kluczowa rola podmiotów pomocowych
NAUCZYCIEL PRZEDSZKOLA
•
•
•
•
•
z uwagi na:
codzienny, bliski kontakt z rodzicami
wszechstronną znajomość dziecka
autorytet nauczyciela
stymulację rozwoju
pisemną informację o gotowości szkolnej dziecka
PPP
WCDN
przygotowanie
merytoryczne
nauczycieli
NAUCZYCIEL SZKOŁY
• znajomość bazy
• doświadczenie w pracy z
dzieckiem 6-letnim
• indywidualizacja nauczania
• sprawdzone metody pracy
• specjalistyczna
diagnoza dojrzałości
szkolnej
• informacja, porada,
konsultacja
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Co warto wykorzystać przy wspieraniu
procesu decyzyjnego rodzica?
Zasada filozofii motywacji:
Kiedy drugiego człowieka chce się przekonać do
własnych poglądów – trzeba podejść tam, gdzie
on stoi, wziąć go za rękę i poprowadzić. Trzeba
zacząć z tego punktu, w którym on się znajduje.
zobacz - powiedz - pokaż
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Co jest ważne dla rodzica?
Pełna znajomość sytuacji prawnej
Wiedza z zakresu psychologii rozwojowej dziecka
- co mówią autorytety
- jakie są doświadczenia innych
Dojrzałość szkolna dziecka
Przygotowanie szkoły
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Co jest ważne dla rodzica?
1. Uwarunkowania prawne
Przekaz pełnych informacji prawnych o reformie, z uwzględnieniem sytuacji
dziecka ur. w 2007 r.
Informacja o nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego i
kształcenia ogólnego z 2008 r. dostosowanej do reformy, potrzeb dzieci
6- i 7-letnich
Informacje źródłowe merytoryczne na stronach internetowych (MEN, ORE, KO)
Informacje o pomocy podmiotów zewnętrznych (ppp, służba zdrowia)
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Co jest ważne dla rodzica?
2. Wiedza z zakresu psychologii rozwojowej
Rozpoczęcie nauki w szkole uznawane jest za wydarzenie ważne, normatywne, krytyczne.
Wszystkie dzieci przechodzą jednakowe etapy rozwoju – ale pokonują je w różnym tempie
charakterystycznym dla danego dziecka i jego indywidualnego rozwoju.
Potrzeby rozwojowe dziecka u progu edukacji szkolnej zdeterminowane są poziomem dojrzałości
szkolnej w 3 sferach jego funkcjonowania: ruchowej, intelektualnej, emocjonalno-społecznej.
Coraz młodsze dzieci są mentalnie gotowe do podjęcia nauki w szkole, osiągają sukcesy, ale nie
zawsze ich rozwój emocjonalno-społeczny „nadąża” za rozwojem intelektualnym.
Proces adaptacji do warunków szkolnych nawet u dzieci z dojrzałością szkolną może przebiegać
różnie, wymaga czasu. Pomyślna adaptacja jest siłą prorozwojową.
Dzieci młodsze w konfrontacji z dziećmi starszymi rozwijają się lepiej.
Różnice w rozwoju dzieci 6- i 7-letnich wymagają dostosowania metodyki nauczania oraz
oddziaływań wychowawczo-opiekuńczych.
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Co jest ważne dla rodzica?
3. Dojrzałość szkolna w ocenie nauczyciela i rodzica
Wzajemny przepływ informacji
o dziecku pozwala na jego ocenę pod kątem gotowości
do nauki w szkole, pomaga rodzicom w podjęciu decyzji.
Baza informacyjna
Codzienna obserwacja dziecka w
obszarach ważnych w dojrzałości
szkolnej:
- rozwój fizyczny
- procesy poznawcze
- procesy emocjonalne
- procesy społeczne
Dodatkowe informacje
- Diagnoza przedszkolna
2x w ciągu roku (arkusz
diagnostyczny, informacja o
gotowości do podjęcia nauki
w szkole)
- diagnoza specjalistyczna
w ppp
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Zatem decyzja TAK czy NIE?
Jeśli obserwujemy u dziecka:
 samodzielność
 ciekawość poznawczą, zainteresowanie otoczeniem
 gotowość do koncentrowania się na wykonywanym zadaniu
 stabilność emocjonalną
 dobre funkcjonowanie w grupie rówieśniczej
 dobrą kondycję zdrowotną
Warto podejmować rozmowę z rodzicem
aby rozważył możliwość wcześniejszej edukacji
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Zatem decyzja TAK czy NIE?
Korzyści z wcześniejszego podjęcia przez dziecko edukacji (w 6 r.ż.)…
1.
Wykorzystanie dobrego potencjału dziecka do nabywania nowej wiedzy i
umiejętności przy zastosowaniu metodologii dostosowanej do potrzeb i możliwości
dziecka młodszego, w tym:
- aktywne zdobywanie wiedzy (również poprzez zabawę)
- poznawanie nowych technik skutecznego uczenia się
- rozwijanie rozpoznanych i nowych talentów, uzdolnień
- nauka j. obcego i korzystanie z komputera
- uczenie się nawiązywania kontaktów z rówieśnikami i dziećmi starszymi
- rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów i współpracy w grupie
- wzrost samodzielności i odpowiedzialności
2.
Wzrost szansy na pozyskiwanie przez szkołę środków na modernizację
infrastruktury z programu „Radosna szkoła” (budowa placów zabaw,
wyposażenie świetlic) oraz na dodatkowe zajęcia dla dzieci (środki celowe
z UE)
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Z doświadczeń PPP nr 4
z uwzględnieniem specyfiki problemu rodzica zgłaszającego się do Poradni
• Populacja 6-latków zgłaszanych do Poradni to dzieci:
- bardzo dobrze rozwinięte poznawczo, ale mniej dojrzałe emocjonalnie i mniej
sprawne ruchowo, w tym w samoobsłudze – wymagają wsparcia
- u których stwierdza się brak dojrzałości emocjonalnej, dużą lękliwość, niepewność
zachowania agresywne, egocentryzm – te dzieci nie rokują dojrzałości szkolnej
• Znaczna ilość rodziców zgłaszających się do Poradni nastawiona jest sceptycznie do
posyłania 6-latka do szkoły
• W argumentacji rodziców nastawionych na „nie” najczęściej podkreślane jest
niezadowolenie z infrastruktury szkolnej oraz przekonanie o gorszej opiece
• Obserwuje się większą gotowość rodziców do posłania 6-latka do szkoły w sytuacji,
gdy mają już starsze dzieci w szkole
1.09.2013 r.
mam wybór:
szkoła lub
przedszkole
Z doświadczeń PPP nr 4 c.d.
z uwzględnieniem specyfiki problemu rodzica zgłaszającego się do Poradni
• Obserwowalna prawidłowość:
- 2 lata temu - rodzice zgłaszali się do Poradni w celu uzyskania odpowiedzi,
czy dziecko jest dojrzałe do szkoły czy nie
- 1 rok temu - rodzice zgłaszali się z podjętą już decyzją na „nie”, ale chcieli
dopytać czy nie robią dziecku krzywdy nie posyłając go do
szkoły
- obecnie
- rodzice rzadziej pytają o rodzaj decyzji, bardziej o to
jak pracować z dzieckiem nad osiąganiem dojrzałości szkolnej
„Podstawową siłą pedagogiczną
jest dom rodzinny”
Fiodor Dostojewski
Dziękuję za uwagę
Ewa Załęcka