tro PICIELE. K LA sA 2. C zĘŚĆ 1

Transkrypt

Blok I
Wspomnienia
wakacyjnych
chwil
Bloki
tematyczne
1. Rozstania i powitania
2.Wakacyjne skarby
3.Nad morzem
4.Morskie tajemnice
5.Znowu razem
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Dokonuje autoprezentacji.
•• Rozumie, że człowiek jest częścią przyrody.
•• Rozróżnia, nazywa i określa przeznaczenie
różnych statków.
•• Poznaje linię brzegową Morza Bałtyckiego.
•• Wskazuje na mapie miejscowości, w których
stoją latarnie morskie.
Podstawowe
Uczeń
•• Tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na podany temat.
•• Słucha wypowiedzi innych.
•• Poznaje nowe słownictwo.
•• Podaje nazwy czynności wykonywanych przez dzieci.
•• Zna liczby pierwszej i drugiej dziesiątki.
•• Umie dodawać i odejmować w zakresie 20 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego.
•• Rysuje autoportret.
•• Uczestniczy w szkolnych wydarzeniach.
•• Współdziała w grupie rówieśników.
•• Dba o bezpieczeństwo własne i innych podczas zabaw i pracy.
•• Poprawnie śpiewa piosenkę.
•• Recytuje przysłowia z uwzględnieniem tempa i dynamiki.
•• Wypowiada się na temat wakacyjnych skarbów.
•• Uważnie słucha wypowiedzi innych.
• Poszerza zakres słownictwa czynnego o wyrazy związane z tematem
wakacji.
• Dzieli wyraz na sylaby, przelicza sylaby w wyrazie.
• Układa właściwe zakończenia zdań.
• Dekoduje wyrazy.
• Koloruje ilustracje wakacyjnych skarbów.
• Wyróżnia sytuacje bezpieczne i niebezpieczne w czasie wakacji.
• Wie, że należy szanować miejsca, w których wypoczywamy.
• Swobodnie wypowiada się na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji
w podręczniku.
• Poszerza zakres słownictwa o tematyce morskiej.
• Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: głoska, samogłoska,
spółgłoska, sylaba i wyraz.
• Układa i kształtnie zapisuje wyrazy.
• Zapisuje wielką literą nazwy miejscowości.
Wymagania programowe (edukacyjne)
Plan wynikowy – wrzesień–październik
TROPICIELE. Klasa 2. CZĘŚĆ 1
Uwagi
Tropiciele | Klasa 2
Szkoła podstawowa 1–3
Autorzy: Małgorzata Kaczmarek, Jolanta Podsiadły, Monika Rogalska, Anna Tulińska; Aldona Danielewicz-Malinowska (treści muzyczne),
Elżbieta Burakowska (treści matematyczne)
1
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne sp. z o.o., Warszawa 2015
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
• Doskonali technikę czytania ze zrozumieniem.
• Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły.
• Zapisuje przebieg rozgrywki.
• Dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach.
• Śpiewa piosenkę solo i w grupie.
• Utrwala poznane wartości rytmiczne.
• Posługuje się fonogestyką.
• Rysuje kredkami.
• Rozumie znaczenie pracy w życiu człowieka.
• Podaje nazwy zawodów i określa czynności ludzi, których praca związana
jest z morzem.
•• Nazywa charakterystyczne elementy, typowe dla krajobrazu
nadmorskiego.
•• Słucha ze zrozumieniem tekstu Latarnie morskie.
•• Swobodnie wypowiada się na temat roli latarni i pracy latarnika.
•• Udziela odpowiedzi na pytania N. dotyczące tekstu w podręczniku.
•• Dzieli wyrazy na sylaby, głoski, litery.
•• Tworzy wyrazy z sylab, czyta je i zapisuje.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego prostego
działania.
•• Słucha tekstu Znowu razem z cyklu Listy od Hani i Henia.
•• Wpisuje na końcach zdań odpowiednie znaki interpunkcyjne.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat przygotowań do nowego roku
szkolnego.
•• Odgrywa scenki dramowe przedstawiające powrót do szkoły, powitanie
z kolegami i koleżankami oraz pracownikami szkoły.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
2
Blok II
Czas wracać
do klas
Bloki
tematyczne
6. Poznajemy alfabet
7. Bezpiecznie
do szkoły
8. Bezpieczne zabawy
9. Jak rano zdążyć
na czas?
10.Podpisujemy
klasowy kontrakt
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Buduje dłuższą, kilkuzdaniową wypowiedź
na podany temat.
•• Recytuje wiersz z odpowiednią intonacją,
zwraca uwagę na znaki przestankowe.
•• Przewiduje skutki niebezpiecznych zachowań
na drodze.
•• Układa kilkuzdaniowe wypowiedzi z podanymi
wyrazami z ó.
•• Przewiduje skutki nierozważnych
i niebezpiecznych zachowań w zabawie
i w kontaktach z nieznajomymi.
•• Zna ciekawe i bezpieczne zabawy.
Podstawowe
Uczeń
•• Utrwala znajomość kolejności liter w alfabecie.
•• Ćwiczy kształtne pisanie.
•• Wskazuje przydatność alfabetu w życiu codziennym człowieka.
•• Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.
•• Układa i zapisuje odpowiedzi do pytań.
•• Poznaje pojęcie rzeczownik jako nazwę osób i rzeczy.
•• Tworzy pary wyrazów – rzeczowników w liczbach pojedynczej oraz
mnogiej i je zapisuje.
•• Praktycznie posługuje się cudzysłowem w tytułach książek.
•• Ćwiczy pisanie z pamięci.
•• Umie dodawać w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
•• Koloruje ilustrację kredkami.
•• Wykonuje alfabet zgodnie z instrukcją.
•• Słucha wiersza W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść ulicę.
•• Rozmawia na temat wysłuchanego wiersza.
•• Recytuje wiersz W. Chotomskiej Gdy zamierzasz przejść ulicę.
•• Rozmawia na temat bezpieczeństwa i ocenia sytuację na drodze i zachowanie
pieszych – na podstawie rysunku oraz własnych doświadczeń.
•• Czyta tekst ze zrozumieniem.
•• Doskonali technikę starannego pisania.
•• Porządkuje zdania według kolejności zdarzeń.
•• Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość).
•• Radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających umiejętności takich
obliczeń.
•• Układa zdania z rozsypanek wyrazowych.
•• Wykonuje znaki drogowe zgodnie z podaną instrukcją.
•• Wypowiada się na temat bezpiecznych zabaw – na podstawie ilustracji
w podręczniku i własnych doświadczeń.
•• Czyta wyrazy z trudnością ortograficzną.
•• Zapisuje wyrazy z ó.
•• Wyszukuje i odczytuje wyrazy z ó.
•• Rozwiązuje krzyżówkę.
•• Podaje przykłady bezpiecznych miejsc zabaw.
Uwagi
3
Blok III
Sposób na wolny
czas
Bloki
tematyczne
11. Godzina – dużo
czy mało?
12. Planowanie czasu
13. Odpoczywać można
w różny sposób
14. Moje zmysły
15. Dotykamy dźwięku
Tematy
kolejnych dni
4
•• Wymienia czynności, które można wykonać w ciągu godziny –
na podstawie ilustracji w podręczniku i własnych doświadczeń.
•• Ćwiczy spostrzegawczość.
•• Umie zaplanować dzień.
•• Stosuje poprawne formy czasownika. .
•• Odczytuje i zapisuje wskazania zegara.
•• Umie obliczyć upływ czasu, wykonać obliczenia na pełnych godzinach.
•• Ilustruje sytuację z życia codziennego „Co mogę zrobić w ciągu godziny?”.
•• Podaje propozycje ciekawego spędzania czasu
wolnego.
•• Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta
z przekazywanych informacji.
•• Podaje nazwy części ciała człowieka i jego
zmysłów.
Uczeń
Uczeń
•• Buduje wielozdaniowe wypowiedzi na temat punktualności –
na podstawie tekstu i własnych doświadczeń.
•• Doskonali technikę czytania.
•• Tworzy rodziny wyrazów.
•• Zapisuje imiona i nazwiska wielką literą.
•• Układa wyrazy w kolejności alfabetycznej.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania prostego działania.
•• Biegle porównuje liczby drugiej dziesiątki.
•• Śpiewa solo i w grupie poznaną piosenkę.
•• Rytmicznie wypowiada poznane przysłowia.
•• Poznaje znaki dynamiczne.
•• Przedstawia sceny realne, wykonując rysunek „Mój dzień”.
•• Wie, jak ważna w życiu człowieka jest punktualność.
•• Omawia ilustrację do tekstu Klasowy kontrakt.
•• Dekoduje informacje.
•• Doskonali kształtne pisanie i poprawne łączenie liter.
•• Uzupełnia zdania znakami przestankowymi: „.”, „?”, „!”.
•• Określa rodzaje zdań.
•• Rozwiązuje rebus.
•• Tworzy wypowiedzi w formach ustnej i pisemnej.
•• Współtworzy klasowy kontrakt.
•• W ćwiczeniach utrwala pojęcia: głoska, litera, sylaba, alfabet, zdanie.
•• Utrwala nazwy rzeczy, ludzi i pisownię wielkiej litery w imionach i nazwiskach.
•• Zgodnie uczestniczy w pracy grupowej.
•• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności szkolnej.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Słucha ze zrozumieniem wiersza D. Wawiłow Szybko!.
•• Buduje wypowiedzi na temat codziennego pośpiechu – na podstawie
wiersza, ilustracji i doświadczeń.
•• Doskonali pisownię wyrazów z ę i ą.
•• Doskonali technikę czytania w różnym tempie.
•• Poznaje wyrazy nazywające czynności.
•• Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i uzupełnia nimi zdania.
•• Przepisuje tekst wiersza.
•• Odczytuje i zapisuje znaki rzymskie w zakresie I–XII.
•• Wie, jak bezpiecznie i efektywnie spędzić czas wolny.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat różnych sposobów odpoczywania –
na podstawie tekstu, ilustracji i doświadczeń.
•• Układa i zapisuje zdania z rozsypanki sylabowej.
•• Dzieli wyrazy na sylaby.
•• Wskazuje wyrazy nazywające czynności.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające rozumienia wyrażeń:
o tyle więcej (kojarzenie z dodawaniem), o tyle mniej (kojarzenie
z odejmowaniem).
•• Za pomocą pracy plastycznej przedstawia sytuację z życia codziennego:
„Jak odpoczywam?”.
•• Omawia fotografie w podręczniku.
•• Podaje nazwy zmysłów.
•• Układa i zapisuje zdania z rozsypanki wyrazowej.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe.
•• Łączy nazwy zmysłów z nazwami części ludzkiego ciała.
•• Podaje przykłady produktów o wskazanym smaku.
•• Zna sposoby wykorzystania zmysłów do porozumiewania się w świecie
zwierząt i ludzi.
•• Wskazuje rolę zmysłów w życiu człowieka – na podstawie własnych
doświadczeń i treści wiersza.
•• Uzupełnia zdania wyrazami z ramki.
•• Doskonali technikę czytania i kształtnego pisania.
•• Rozpoznaje dynamikę utworu muzycznego.
•• Potrafi zgodnie z instrukcją wykonać zabawkę do gry w zośkę.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
5
Blok IV
W zgodzie
z przyrodą
Bloki
tematyczne
16.Sprzątanie świata
17. Przedmioty
z odzysku
18.Baśń o kaczątku
19. Przyroda jesienią
20.Wycieczka (dzień
do dyspozycji
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Świadomie segreguje odpady.
•• Montuje modele z papieru i tworzyw
sztucznych, korzystając z prostych instrukcji
i schematów rysunkowych.
•• W tekście literackim zaznacza wybrane
fragmenty.
•• W tekście literackim określa czas i miejsce
akcji, wskazuje głównych bohaterów.
•• Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką
dla dzieci.
•• Odróżnia dobro od zła.
•• Pomaga słabszym.
•• Dostrzega różnice między ludźmi i je szanuje.
•• Wyjaśnia zależności przyrody od pór roku.
•• Opisuje jesienne drzewa.
•• Gromadzi materiał przyrodniczy.
Podstawowe
Uczeń
•• Uczestniczy w rozmowie na temat konieczności segregacji i sposobów
wykorzystania odpadów – na podstawie ilustracji, tekstu i swoich doświadczeń.
•• Układa i zapisuje zdania z rozsypanki sylabowej.
•• Odczytuje zaszyfrowane hasło.
•• Stosuje poprawne formy gramatyczne w nazwach czynności.
•• Utrwala pisownię wyrazów z u.
•• Zna kolejność miesięcy w kalendarzu, wymienia je we właściwej
kolejności, potrafi zapisać.
•• Wskazuje zagrożenia wynikające z zaśmiecania naszej planety.
•• Rozumie potrzebę segregacji odpadów.
•• Podaje przykłady działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku.
•• Rozmawia na temat wysłuchanego wiersza.
•• Wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
•• Wskazuje rymy w tekście wiersza.
•• Wie, że można wykorzystać odpady do produkcji artykułów wtórnych.
•• Określa liczbę pojedynczą i mnogą rzeczowników.
•• Rozwiązuje rebusy.
•• Rozumie termin makulatura.
o tyle więcej, o tyle mniej.
•• Odczytuje i zapisuje dane w tabeli.
•• Śpiewa solo i w grupie poznane piosenki.
•• Stosuje zasady ochrony przyrody i nie zaśmieca środowiska.
•• Rozumie znaczenie selekcji odpadów i pozyskiwania surowców wtórnych.
•• Słucha fragmentu lektury Brzydkie kaczątko.
•• Formułuje wypowiedź ustną na temat dalszych przygód kaczątka.
•• Tworzy własne zakończenie baśni.
•• Uzupełnia metryczkę lektury.
•• Zapisuje wielka literą nazwiska, imiona i tytuły.
•• Wskazuje emocje, jakie towarzyszyły kaczątku na różnych etapach jego życia.
•• Pragnie poznawać literaturę i sztukę dla dzieci.
•• Zna nazwy dni tygodnia i kolejność ich występowania.
Uwagi
6
Blok V
Kuchenne
tajemnice
Bloki
tematyczne
21. Czy wiesz, co jesz?
22.Skąd się wzięło
śniadanie?
23.Zabawa w goto
wanie
24.Ciekawe portrety
25.Smakołyki
dla naszej Pani
Tematy
kolejnych dni
7
•• Wypowiada się na temat prawidłowego odżywiania – na podstawie tekstu
z podręcznika, ilustracji i własnych doświadczeń.
•• Potrafi rozwiązać rebus.
•• Stosuje liczby pojedynczą i mnogą w zdaniach.
•• Czyta ze zrozumieniem.
•• Poprawnie wymawia nazwy kolejnych dziesiątek.
•• Uzupełnia rysunek zgodnie z podaną instrukcją.
•• Poznaje podstawowe zasady racjonalnego odżywiania.
•• Potrafi skomponować posiłki na podstawie piramidy żywienia. .
•• Ma świadomość, że ludzie żyją w różnych warunkach materialnych.
•• Umie przedstawić propozycje pomocy
osobom w trudnej sytuacji materialnej.
•• Poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
•• Uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania,
udziela odpowiedzi i wyraża własne zdanie.
•• Pisze czytelnie i estetycznie.
•• Tworzy wypowiedzi w formie ustnej
i pisemnej – zaproszenie.
•• Szanuje pracę człowieka.
Uczeń
Uczeń
•• Wykonuje proste obliczenia upływu czasu liczonego w dniach.
•• Potrafi wyszukać i wpisać w tabelę odpowiednie informacje.
•• Potrafi rozróżniać w kontaktach z rówieśnikami, co jest dobre, a co złe.
•• Dostrzega potrzebę pomagania słabszym.
•• Wykonuje makietę stawu zgodnie z instrukcją.
•• Rozumie, że ludzie mają równe prawa.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat zmian zachodzących w przyrodzie
z nadejściem jesieni – na podstawie wiersza i obserwacji.
•• Doskonali technikę czytania – Gimnastyka oka i języka.
•• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
•• Zaznacza w kalendarzu datę pierwszego dnia jesieni.
•• Rozwija zdania.
•• Utrwala pisownię wielkiej litery w imionach oraz pisownię wyrazów z ą i ę.
•• Łączy rzeczowniki z odpowiednią formą czasowników.
•• Układa wyrazy z rozsypanki literowej.
•• Potrafi rozwiązać proste zadanie tekstowe.
• Porównuje liczby w zakresie 20.
• Uważnie słucha utworu muzycznego i wykonuje do niego kreacje ruchowe.
• Rozpoznaje liście i podaje nazwy drzew – na podstawie kształtu i ilustracji.
• Wypowiada się na temat planowanej wycieczki.
• Układa z rozsypanki zdania na temat piękna jesiennego krajobrazu.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa i współpracy w grupie.
• Wykonuje pracę plastyczną „Jesienne drzewo” z liści, gałązek i kory drzew.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Udziela odpowiedzi na pytanie postawione w podręczniku – na podstawie
tekstu, własnych przeżyć.
•• Podaje propozycję całodziennego jadłospisu zgodnie z piramidą żywienia.
•• Doskonali technikę pisania.
•• Dopisuje do rzeczowników określenia w odpowiedniej formie.
•• Szereguje pełne dziesiątki w ciągu malejącym i w ciągu rosnącym.
•• Dodaje w pamięci pełne dziesiątki.
•• Wie, że 1 złoty to 100 groszy.
•• Wyszukuje różnice na ilustracji.
•• Rozumie znaczenie pracy w życiu człowieka.
•• Wymienia podstawowe zasady racjonalnego odżywiania.
•• Słucha ze zrozumieniem opowiadania Szkoła gotowania.
•• Udziela odpowiedzi w formie ustnej.
•• Układa hasło z wykreślanki literowej.
•• Wyjaśnia znaczenie powiedzenia.
•• Tworzy i zapisuje wyrazy z odszukanych liter.
•• Szereguje pełne dziesiątki w ciągu malejącym i w ciągu rosnącym.
•• Dodaje i odejmuje w pamięci pełne dziesiątki.
•• Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i w sytuacjach życiowych.
•• Śpiewa piosenkę Podajmy sobie ręce.
•• Rytmizuje przysłowia.
•• Buduje wypowiedzi inspirowane portretem i tekstem w podręczniku.
•• Zdobywa wiedzę o znanych postaciach historycznych i ich zasługach.
•• Porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej.
•• Układa i zapisuje propozycje posiłków.
•• Doskonali technikę czytania, czyta ze zrozumieniem.
•• Rozwiązuje zadanie tekstowe, dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100.
•• Rozpoznaje warzywa i podaje ich nazwy.
•• Rozwija zainteresowania kulinarne.
•• Potrafi ocenić różne zachowania.
•• Tworzy rodzinę wyrazów.
•• Poznaje formę pisemną – zaproszenie.
•• Stosuje wielką literę w formach grzecznościowych.
•• Świadomie i aktywnie słucha muzyki.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
8
Blok VI
W lesie
Bloki
tematyczne
26.Co słychać w lesie
nocą?
27.Co nam dają
drzewa?
28.Z mapą na wy
cieczkę
29.Zachowanie w lesie
30.Drzewa w Puszczy
Białowieskiej
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Dostrzega zagrożenia ze strony dzikich zwierząt.
•• Tworzy wypowiedzi w formie ustnej
i pisemnej.
•• Stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniach
oznajmującym, pytającym i rozkazującym.
•• Wie, że jest częścią przyrody, chroni ją
i szanuje, nie niszczy swojego otoczenia.
Podstawowe
Uczeń
•• Wypowiada się na temat zwierząt mieszkających w lesie – na podstawie
ilustracji i swojej wiedzy.
•• Uczestniczy w rozmowie o życiu nocnym zwierząt leśnych i o odgłosach
przez nie wydawanych.
•• Doskonali technikę pisania z uwzględnieniem znaków przestankowych.
•• Łączy w pary wyrazy podstawowe ze zdrobnieniami.
•• Układa i zapisuje zdania z nazwami zwierząt.
•• Bierze aktywny udział w grze i respektuje obowiązujące w niej reguły.
•• Zapisuje przebieg rozgrywki.
•• Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe do gry planszowej.
•• Śpiewa solo i w grupie poznaną piosenkę.
•• Rytnicznie recytuje przysłowia o jesieni.
•• Rozpoznaje odgłosy zwierząt leśnych.
•• Rozróżnia zwierzęta ze względu na prowadzony przez nie tryb życia.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat roli drzew w życiu człowieka
i zwierząt – na podstawie ilustracji, tekstu i swojej wiedzy.
•• Doskonali technikę czytania ze zrozumieniem.
•• Utrwala znajomość rodzajów zdań.
•• Potrafi zakończyć zdanie właściwym znakiem interpunkcyjnym.
•• Poznaje część mowy – rzeczownik.
•• Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe.
•• Nazywa rośliny i zwierzęta umieszczone na ilustracjach.
•• Wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje.
•• Pogłębia wiedzę na podstawie różnych źródeł informacji.
•• Posługuje się mapą.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe.
•• Świadomie i aktywnie śpiewa poznaną piosenkę oraz rytmizuje przysłowie
o jesieni.
•• Rozpoznaje głosy ludzkie z uwzględnieniem podziału na płeć, wysokość
głosu i wiek śpiewającego.
•• Omawia ilustracje w podręczniku.
•• Zapisuje wyrazy z rz.
•• Wypowiada się na określony temat.
•• Ćwiczy czytanie na różnych poziomach.
Uwagi
9
Blok VII
Przyjaźń
Bloki
tematyczne
31. Przyjaciele
32.Kubuś Puchatek
33.Kubuś Puchatek
34.Przyjazne przedsta
wienie
35.Wrażenia po przed
stawieniu
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się na podany temat.
•• Stosuje w praktyce zasady pisowni z ó wymiennym.
•• Dostrzega, kiedy postaci z tekstu nie
•• Formułuje wypowiedź ustną.
przestrzegają reguły „nie kradnij”.
•• Układa i pisze powiedzenia o przyjaźni, wykorzystuje podany materiał
słownikowy.
•• Rozpoznaje i poprawnie oznacza polskie banknoty.
•• Dokonuje obliczeń, posługując się banknotami o nominałach 10 zł, 20 zł,
50 zł.
•• Poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych.
•• Słucha ze zrozumieniem fragmentów lektury.
•• Uzupełnia metryczkę książki.
•• Zapisuje imiona, nazwiska i tytuły wielką literą.
•• Określa czas i miejsce akcji oraz wskazuje postaci pierwszo- i drugoplanowe.
•• Ustnie opisuje bohaterów.
•• Poprawnie odczytuje i zapisuje poznane liczebniki porządkowe.
•• Śpiewa poznaną piosenkę.
•• Rysuje portrety bohaterów lektury.
•• Wie, jak ważny w życiu człowieka jest przyjaciel.
•• Potrafi pielęgnować przyjaźnie.
•• Ćwiczy czytanie z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
•• Rozmawia na temat znaczenia przyjaźni w życiu człowieka. •• Dobiera wyrazy określające rzeczowniki.
•• Biegle oblicza w pamięci sumy, różnice.
•• Porównuje liczby w poznanym zakresie.
•• Wymienia i nazywa części grzyba.
•• Rozpoznaje grzyby jadalne i niejadalne i podaje ich nazwy.
•• Słucha ze zrozumieniem czytanego tekstu.
•• Wypowiada się i redaguje pisemną wypowiedź na określony temat.
•• Klasyfikuje wyrazy zgodnie z podanym warunkiem.
•• Dba o poprawność ortograficzną.
•• Dobiera zdrobnienia do podanych wyrazów.
•• Wskazuje na mapie obszar Puszczy Białowieskiej.
•• Wykonuje makietę lasu zgodnie z instrukcją.
•• Dba o bezpieczeństwo, ład i porządek w miejscu pracy.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
10
Blok VIII
Jesienne
krajobrazy
Bloki
tematyczne
36.Pory roku
37.Rodzina deszczów
38.Jesienna prognoza
pogody
39.Jesienny wiatr
40.Wycieczka
(dzień do dyspozycji
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
11
•• Opisuje ustnie cechy charakterystyczne poszczególnych pór roku.
•• Zapisuje wyrazy kojarzące się z jesienią.
•• Układa i zapisuje zdania pytające.
•• Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów.
•• Dokonuje obliczeń, posługując się banknotami i monetami.
•• Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wynikające z następstwa pór roku.
•• Wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody od pór roku.
•• Przedstawia techniką malarską ulubioną porę roku.
•• Wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody
od pór roku.
składniowych.
•• Układa melodię do nazw książek, drzew i roślin.
•• Poszerza zasób słownictwa dzięki kontaktowi
z dziełami literackimi.
•• Wyszukuje i zaznacza w tekście potrzebne
informacje.
Uczeń
Uczeń
•• Formułuje odpowiedź na pytanie: „Dlaczego Prosiaczek zaprzyjaźnił się
z Kubusiem?”.
•• Samodzielnie układa zdania o przyjacielu.
•• Rozwiązuje proste zadanie tekstowe związane z dokonywaniem zakupów.
•• Śpiewa piosenkę Jarzębina.
•• Ilustruje ruchem utwór muzyczny.
•• Wykonuje parasol zgodnie z podaną instrukcją.
•• Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.
•• Czyta z podziałem na role inscenizację Na niezgodę życia szkoda.
•• Ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohaterów inscenizacji.
•• Tworzy i zapisuje rodziny wyrazów.
•• Zapisuje w odpowiedniej formie gramatycznej określenia do słów
przyjaźń i przyjaciel.
•• Utrwala znajomość rzeczowników jako nazw ludzi i rzeczy.
•• Samodzielnie układa zdania o teatrze na podstawie zgromadzonego
słownictwa.
•• Zna kolejność liczb dwucyfrowych w ciągu rosnącym i w ciągu malejącym.
•• Wykonuje w pamięci dodawanie typu 20 + 3.
•• W obliczeniach korzysta z umiejętności nabytych wcześniej.
•• Stosuje zwroty grzecznościowe.
•• Grzecznie zwraca się do innych.
•• Czyta, rozumie teksty, wyszukuje w nich potrzebne informacje.
•• Pisze czytelnie i estetycznie, dba o poprawność gramatyczną,
ortograficzną oraz interpunkcyjną.
•• Zna właściwości magnesu.
•• Umie przeprowadzić doświadczenie z magnesem. Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się w formie ustnej i pisemnej na temat przygody z deszczem •• Potrafi podać przykłady rozsądnych
decyzji związanych z nienarażaniem się
i stroju na deszczowy dzień.
na niebezpieczeństwa wynikające z pogody.
•• Pisze czytelnie i estetycznie.
•• Wspomina sławnych zmarłych.
•• Dba o poprawność gramatyczną i ortograficzną oraz interpunkcyjną.
•• Bierze aktywny udział w grze, respektując obowiązujące w niej reguły.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe do gry planszowej.
•• Potrafi dobrać właściwy strój do deszczowej pogody.
•• Śpiewa w zespole i ze słuchu poznane piosenki.
•• Projektuje strój na deszczową pogodę. .
•• Rozmawia na temat stacji meteorologicznej i przyrządów potrzebnych
do obserwacji pogody – na podstawie tekstu w podręczniku, ilustracji
i wiadomości.
•• Wzbogaca słownictwo o zwroty związane z obserwacją pogody.
•• Wymienia elementy pogody.
•• Rozwija proste zdania.
•• Zapisuje nazwy barw ciepłych i zimnych.
•• Zna nazwy dni tygodnia i kolejność ich występowania.
•• Wykonuje proste obliczenia upływu czasu liczonego w dniach,
tygodniach.
•• Odczytuje i zapisuje daty.
•• Śpiewa poznane piosenki.
•• Zna znaczenie wiatru w życiu człowieka.
•• Wskazuje wyrazy oznaczające nazwy czynności.
•• Określa nastrój wiersza.
•• Formułuje odpowiedź na pytanie.
•• Czyta, rozumie teksty i wyciąga z nich wnioski.
•• Tworzy pary rymujących się wyrazów.
•• Wyszukuje wyrazy i zwroty określające wiatr i cechy jesieni.
•• Uzupełnia tekst z lukami.
•• Ćwiczy pisownię wyrazów z ó wymiennym.
•• Odczytuje i zapisuje temperatury na termometrze, dokonuje prostych
obliczeń.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
12
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Współpracuje z innymi w zabawie.
•• Wykonuje karty do gry „Piotruś i pory roku”.
•• Przestrzega zasad i reguł obowiązujących podczas gier i zabaw.
•• Podaje nazwy zjawisk przyrody.
•• Orientuje się w zagrożeniach spowodowanych silnym wiatrem,
huraganem, trąbą powietrzną i rozumie konieczność niesienia pomocy
poszkodowanym.
•• Odwiedza miejsce pamięci narodowej lub cmentarz.
•• Uczestniczy w rozmowie o Święcie Zmarłych.
•• Wspomina bliskich zmarłych.
•• Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
13
Uczeń
Uczeń
14
•• bezbłędnie i szybko pokonuje tor przeszkód
•• na ogół trafia w cel stały i ruchomy
•• samodzielnie przyjmuje właściwą pozycję startową
•• ambitnie dąży do wykonania ćwiczeń
•• bezbłędnie wykonuje wybrane elementy tańca
•• poprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką
•• celnie rzuca piłką
•• stara się reagować odpowiednio na ustalony sygnał.
•• pokonuje naturalne przeszkody
•• realizuje krótkie marszobiegi
•• rzuca do celu stałego i ruchomego
•• przyjmuje na sygnał określoną pozycję startową
•• biegnie na krótkim dystansie
•• zna podstawowy krok tańca narodowego – krakowiaka
•• uczestniczy w zabawach z piłką
•• posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją
4. Łączenie użytkowych form ruchu
na naturalnym torze przeszkód
5. Doskonalenie techniki biegu z różnych
pozycji startowych
6. Podstawowe kroki taneczne –
krakowiak
7. Doskonalenie chwytów piłki
12.Rzuty z miejsca jednorącz i oburącz
do celu stałego i będącego w ruchu.
Próby siły testem L. Denisiuka
•• stara się prawidłowo chwytać piłkę oraz rzucać nią do celu i na odległość •• rzuca piłką do celu, przewidując tor jej lotu
•• zawsze zgodnie współpracuje podczas gier i zabaw
11. Gry i zabawy kształtujące szybkość i koor •• na ogół odpowiednio reaguje na umówiony sygnał
dynację ruchów
•• wykonuje ćwiczenia równoważne
•• wspiera innych uczniów w czasie gier i zabaw
•• samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia korekcyjne z przyborami
•• proponuje własne zabawy rytmiczne
•• na ogół odpowiednio reaguje na dany sygnał
10.Opanowanie podstawowych form porząd •• stara się stosować w praktyce pojęcia: „szereg” i „rząd”
kowych z zastosowaniem zabaw orienta •• naśladuje skoki zwierząt
•• stara się maszerować zgodnie z zadanym rytmem
cyjno-porządkowych i skocznych
9. Utrwalenie zasad ruchu drogowego
w toku zabaw ruchowych
•• wykonuje samodzielnie i poprawnie ćwiczenia korygujące postawę ciała
•• z własnej inicjatywy koryguje postawę ciała.
•• wyjaśnia, dlaczego istotne jest utrzymywanie prawidłowej postawy ciała
•• poprawia swoją skoczność i stawia sobie wymagania
•• doskonali swoją skoczność, wykonując skoki jednonóż i obunóż
•• na ogół zgodnie współpracuje w grupie
3. Gry i ćwiczenia kształtujące skoczność
8. Ćwiczenia i zabawy wspomagające nawyki •• wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała
prawidłowej postawy
•• samodzielnie przyjmuje właściwe pozycje wyjściowe i ustawienia
do różnych ćwiczeń
•• stara się zachować prawidłową postawę ciała podczas wykonywania
ćwiczeń
2. Ćwiczenia utrwalające pozycje wyjściowe
w siadzie, klęku i leżeniu z wykorzysta
niem typowych i nietypowych przyborów
•• zawsze zachowuje się adekwatnie w sytuacji zwycięstwa i porażki
•• wspiera innych uczniów w sytuacji porażki
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Utrwalenie zasad fair play. Zabawy uczące •• uczestniczy w zabawach ruchowo-dramowych
zachowania w sytuacji zwycięstwa i porażki •• w czasie gier i zabaw przestrzega ustalonych reguł
•• wie, jak należy zachować się w sytuacji zwycięstwa
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Wrzesień
15
•• łączy różne formy ruchu na torze przeszkód .
•• aktywnie bierze udział w zabawach i grach ruchowych
•• zachowuje bezpieczeństwo podczas gier i zabaw
•• stara się łączyć różne formy ruchu na torze przeszkód
•• utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie rywalizacji
sportowej
•• pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne
4. Tor przeszkód
•• sprawnie kozłuje piłkę prawą lub lewą ręką w marszu, biegu, po prostej
i slalomem
•• sprawnie i samodzielnie reaguje w sytuacjach zagrożenia zdrowia lub życia
•• dba o bezpieczeństwo swoje i innych podczas zabaw siłowych
•• wykonuje ćwiczenia ogólnorozwojowe z przyborami
•• stara się kozłować piłkę P/L ręką w marszu, biegu, po prostej i slalomem
•• zna numery alarmowe
•• ćwiczy reakcje w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia
•• rywalizuje z rówieśnikami w zabawach siłowych
9. Gry i zabawy zwinnościowe
10.Kozłowanie piłki P/L ręką w marszu,
w biegu, po prostej i slalomem
11. Gry i zabawy utrwalające nawyki zacho
wania się w sytuacjach zagrożenia
12.Gry i ćwiczenia budujące siłę
•• biegnie na krótkim dystansie
•• bierze udział w rywalizacji sportowej
•• sprawnie kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu
•• na ogół trafia do celu piłką
7. Doskonalenie kozłowania piłki i rzutu do •• uczestniczy w zabawach z kozłowaniem w miejscu i w ruchu
celu stałego
•• podejmuje próby kozłowania prawą i lewą ręką
•• rzuca piłką do celu stałego
8. Bieg na krótkim dystansie po prostej –
próba szybkości testem L. Denisiuka
•• bezbłędnie wykonuje wybrane elementy tańca
6. Podstawowe figury taneczne krakowiaka •• zna podstawowe figury tańca narodowego – krakowiaka
•• skacze w dal z odbicia jednonóż z miejsca z lądowaniem na dwie nogi
•• zawsze przestrzega ustalonych reguł gier i zabaw
•• poprawia swoją kondycję, uczestnicząc w zabawach bieżnych
•• realizuje w grach i zabawach ruchowych różne formy poruszania się:
bieg, trucht, marsz
•• stara się właściwie reagować na zmieniający się sygnał
3. Gry i ćwiczenia bieżne
•• podejmuje próby skoku w dal z miejsca z odbicia jednonóż
z lądowaniem na dwie nogi
•• prawidłowo wykonuje skoki przez skakankę
•• proponuje własne zestawy skoków przez skakankę
•• poprawia swoją skoczność
•• stara się poprawnie skakać przez skakankę
•• rozwija zwinność i siłę
2. Kształtowanie ogólnej sprawności z ak
centem na skoczność, zwinność i siłę
z zastosowaniem skakanki
5. Ćwiczenia kształtujące koordynację
ruchową w skoku w dal
•• wykonuje samodzielnie i poprawnie ćwiczenia równoważne
•• wspiera innych uczniów w wykonywaniu ćwiczeń
Uczeń
Uczeń
•• wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała
•• podejmuje próbę wykonania ćwiczeń równoważnych
•• na ogół utrzymuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Ćwiczenia równoważne
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – październik
Blok I
Wspomnienia
wakacyjnych
chwil
Bloki
tematyczne
1. Czystym być
2.Zdrowym być
3.Katar
4.Moje ciało
5.Spotkanie z lekarzem
lub pielęgniarką albo
wycieczka do apteki
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Buduje kilkuzdaniową wypowiedź.
•• Dobiera właściwe formy komunikowania się
w różnych sytuacjach.
•• Posiada wiadomości na temat zasad
racjonalnego odżywiania.
•• Samodzielnie układa na instrumentach
perkusyjnych akompaniament do piosenki.
•• Odczytuje i recytuje wiersz z uwzględnieniem
interpunkcji i intonacji.
•• Przestrzega zasad przyjmowania leków.
•• Podaje nazwy części ciała i organów
wewnętrznych ludzi.
Podstawowe
Uczeń
•• Buduje wypowiedź na temat higieny osobistej i zasad dotyczących
czystości – na podstawie tekstu i własnych doświadczeń.
•• Uzupełnia zdania sylabami.
•• Poszerza słownictwo związane z dbaniem o czystość.
•• Koloruje ilustrację zgodnie z instrukcją.
•• Czyta zdania i zapisuje je z pamięci.
•• Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe.
•• Wskazuje w liczbie dwucyfrowej rzędy jedności i dziesiątek.
•• Zna kolejność liczb dwucyfrowych w ciągu rosnącym i w ciągu malejącym.
•• Recytuje przysłowia o listopadzie.
•• Posługuje się fonogestyką.
•• Buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi.
•• Dba o poprawność ortograficzną.
•• Układa twórcze opowiadanie z wyrazami z u.
•• Określa liczby pojedynczą i mnogą rzeczowników.
•• Tworzy i zapisuje wyrazy z rozsypanki sylabowej.
•• Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia, stosuje się do zaleceń
stomatologa i lekarza.
•• Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.
•• Wykonuje dodawanie typu: 32 + 26 = 58.
•• Wykonuje w grupie plakat promujący zdrowy tryb życia.
•• Współpracuje w zabawie, nauce szkolnej.
•• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej.
•• Czyta wiersz J. Brzechwy z odpowiednią intonacją.
•• Wskazuje i zapisuje wyrazy rymujące się w wierszu.
•• Układa podpisy z plątaninki literowej.
•• Nazywa przedmioty znajdujące się w aptece.
•• Czyta i klasyfikuje rzeczowniki.
Plan wynikowy – listopad–grudzień
Uwagi
16
Blok II
Ale historia!
Bloki
tematyczne
6. Biskupin
7. Początki państwa
polskiego
8. Narodowe Święto
Niepodległości
9. Narodowe Święto
Niepodległości
10.Wycieczka do miej
sca pamięci narodo
wej (dzień do dys
pozycji nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
17
•• Wypowiada się na temat osady w Biskupinie.
•• Poszerza słownictwo.
•• Tworzy wyrazy z wykorzystaniem liter zawartych w zdaniu.
•• Uzupełnia luki w zdaniach podanymi rzeczownikami.
•• Utrwala pojęcia: sylaba, głoska i litera.
•• Porównuje, dodaje i odejmuje liczby mianowane w zakresie 100.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania prostego działania.
•• Recytuje przysłowie o listopadzie.
•• Poznaje polski taniec narodowy – krakowiak.
•• Rozpoznaje zwierzęta hodowane przez człowieka i podaje ich nazwy.
•• Wykonuje makietę chaty z Biskupina zgodnie z instrukcją.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat początków państwa
polskiego.
•• Słucha legendy O Lechu, Czechu i Rusie, wymienia cechy legendy.
•• Wymyśla inne zakończenie legendy.
•• Układa kolejność zdarzeń i opowiada według nich legendę.
•• Zna najważniejsze wydarzenia historyczne
z dziejów Polski.
•• Dba o kulturę wypowiadania się, stosuje pauzy
i właściwą intonację w zdaniach oznajmującym
i pytającym.
•• Zna historię powstania hymnu państwowego.
Uczeń
Uczeń
•• Recytuje wiersz Katar.
•• Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia, stosuje się do zaleceń
stomatologa i lekarza.
•• Porównuje, która z podanych liczb jest większa, a która mniejsza.
•• Wycina z „Wyprawki 1” karty do nauki wiersza.
•• Zna budowę utworu muzycznego – ABA.
•• Poprawnie odczytuje piktogramy.
•• Przepisuje zdania zgodnie z wykonywaniem czynności.
•• Zapisuje czasowniki w poprawnej formie gramatycznej.
•• Układa wyrazy – nazwy części ciała – z rozsypanki literowej i uzupełnia
nimi zdania.
•• Stosuje przecinki.
•• Wykonuje dodawanie jako dopełnienie liczby.
•• Określa, o ile krótsza lub dłuższa jest listewka.
•• Dostrzega podobieństwa i różnice występujące między płciami.
•• Okazuje szacunek ludziom niezależnie od ich wyglądu.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Poznaje postać pierwszego władcy Polski Mieszka I.
•• Czyta wyrazy i układa z nich rymowanki.
•• Uzupełnia nalepkami mapę Polski.
•• Utrwala zasady ortograficzne dotyczące pisowni wielkiej litery w nazwach
miast, państw i rzek.
•• Uzupełnia zdania z lukami.
•• Dobiera wyrazy kojarzące się z poznaną legendą.
•• Rozwiązuje proste zadanie tekstowe – określa łączną cenę dwóch
towarów.
•• Biegle posługuje się banknotami, sprawnie określa sumy.
•• Układa z nalepek godło Polski.
•• Ma świadomość przynależności narodowej.
•• Zna symbole narodowe.
•• Zna na pamięć słowa hymnu państwowego.
•• Układa twórcze opowiadanie z wykorzystaniem wyrazów z h.
•• Tworzy wypowiedzi w formach ustnej i pisemnej – wywiad.
•• Układa i zapisuje pytania do odpowiedzi.
•• Wypowiada się na temat Narodowego Święta Niepodległości.
•• Potrafi zapisać nazwy świąt wielką literą.
•• Ćwiczy czytanie na różnych poziomach.
•• Tworzy rodzinę wyrazów: herb, historia.
•• Rozwiązuje zagadki i zapisuje odpowiedzi.
•• Układa i pisze zdania z wyrazami z h.
•• Wykonuje odejmowanie typu: 58 – 30 = 28.
•• Śpiewa hymn narodowy solo i w grupie.
•• Przyjmuje odpowiednią postawę podczas śpiewania hymnu państwowego.
•• Wykonuje z bibuły kotyliony w barwach narodowych.
•• Słucha tekstu Mój kawałek ojczyzny.
•• Wyjaśnia pojęcia: ojczyzna, niepodległość, hymn i patriota.
•• Próbuje wyjaśnić pojęcie ojczyzna – zapisuje propozycje w zeszycie.
•• Ćwiczy czytanie ze zrozumieniem.
•• Uzupełnia zdania opisujące godło i flagę.
•• Utrwala rozumienie pojęcia rzeczownik.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
18
Tematy
kolejnych dni
11. Jesienne przebie
ranki
12.Przygotowania
do zimy
13. Wywiad
z weterynarzem
14.Zwierzęta wokół
nas
15. Oczarowani
przyrodą
Bloki
tematyczne
Blok III
Zwierzęta wokół
nas
•• Formułuje wypowiedź na temat sposobów przystosowania się zwierząt
do zimy – na podstawie ilustracji, tekstu i własnych obserwacji.
•• Tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi na podany temat.
•• Układa nazwy zwierząt z rozsypanek literowych i zapisuje je w kolejności
alfabetycznej.
•• Porządkuje zdania zgodnie z kolejnością zdarzeń w historyjce.
•• Stosuje w praktyce znaki interpunkcyjne na końcach zdań.
•• Pisze z pamięci.
•• Uzupełnia zdania rzeczownikami w odpowiedniej formie.
•• Recytuje przysłowie z zastosowaniem synkopy.
•• Realizuje ćwiczenia muzyczno-ruchowe.
•• Aktywnie uczestniczy w zabawach muzyczno-ruchowych.
•• Słucha ze zrozumieniem tekstu A. Wajraka Dlaczego niedźwiedź tyle je?.
•• Wypowiada się na temat niedźwiedzi, ich zwyczajów i przygotowań
do zimy.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat zachowań na górskim szlaku.
•• Łączy podane wyrazy w pary.
•• Doskonali technikę pisania z pamięci.
•• Zapisuje formy osobowe czasownika zasypiać.
•• Zaznacza prawdziwe informacje dotyczące zachowań i zwyczajów
niedźwiedzi.
•• Ćwiczy czytanie i kształtne zapisywanie zdań.
•• Oblicza sumy i różnice liczb dwucyfrowych w poznanym zakresie.
•• Zna sposoby przystosowania się niedźwiedzi do zimy i ma świadomość
zagrożeń ze strony niedźwiedzi.
•• Odczytuje i zapisuje wyrazy z podanych liter.
•• Układa i zapisuje zdania z wyrazami.
•• Samodzielnie tworzy kilkuzdaniowe
wypowiedzi na podany temat.
•• Wie, jak zachować się na górskim szlaku.
udziela odpowiedzi i prezentuje własne
zdanie.
•• Wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty.
•• Samodzielnie realizuje pisemne zadania
domowe.
Uczeń
Uczeń
•• Uzupełnia zdania wyrazami w odpowiedniej formie.
•• Rozpoznaje i nazywa symbole narodowe: flagę, godło, hymn narodowy.
•• Ma świadomość, że należy szanować symbole narodowe.
•• Wykonuje odejmowanie typu: 58 – 34 = 24.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
19
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem dodawania
i odejmowania.
•• Wykonuje obliczenia, korzystając z rysunków.
•• Wie, czym zajmuje się weterynarz.
•• Zna zagrożenia ze strony zwierząt.
•• Czyta ze zrozumieniem i zapisuje kilka zdań na temat: „Jak psy pomagają
ludziom?”.
•• Udziela odpowiedzi na podstawie przeczytanego tekstu.
•• Rozmawia na temat odpowiedzialnej adopcji zwierząt.
•• Z uwagą słucha wiersza K.I. Gałczyńskiego Sen psa.
•• Tworzy listę psich marzeń.
•• Wskazuje zdania prawdziwe.
•• Tworzy zdrobnienia od wyrazu pies.
•• Pisze psie imiona wielką literą.
•• Formułuje zdania pytające do wywiadu z psem.
•• Potrafi wyjaśnić znaczenia powiedzeń związanych z przyjaźnią .
•• Ćwiczy grafomotorykę.
•• Porównuje sumy i różnice w zakresie 100.
•• Poprawnie realizuje utwór wokalny.
•• Wykonuje z papieru jamnika z ruchomymi łapami.
•• Niesie pomoc potrzebującym zwierzętom.
•• Dba o bezpieczeństwo własne i innych podczas pracy.
•• Poznaje postaci znawców i przyjaciół zwierząt.
•• Bierze udział w rozmowie na temat pasji tych osób.
•• Ćwiczy znajomość rodzajów zdań.
•• Wyszukuje ukryte w zdaniach nazwy zwierząt i je zapisuje.
•• Układa nazwy zwierząt z rozsypanki literowej.
•• Uzupełnia przysłowia i powiedzenia związane z nazwami zwierząt.
•• Rytmizuje przysłowie.
•• Poznaje grupę rytmiczną – synkopę.
•• Uczy się gry na instrumentach.
•• Wykonuje wydzierankę przedstawiającą wybrane zwierzę egzotyczne.
•• Rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne i podaje ich nazwy.
•• Chroni i szanuje przyrodę.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
20
Blok IV
Na zamku
Bloki
tematyczne
16.Zamki w Polsce
17. Trójkątna bajka
18.Szewczyk Dratewka
19. Szewczyk Dratewka
20.Andrzejki
Tematy
kolejnych dni
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Wyszukuje w tekście informacje wskazane
przez N.
składniowych.
•• Podejmuje działania na rzecz ochrony
zabytków.
•• Czyta fragmenty wiersza ze szczególnym
zwróceniem uwagi na interpunkcję i intonację.
•• Potrafi podać konkretne przykłady pomocy
potrzebującym.
•• Zna instytucje i organizacje niosące pomoc
ludziom.
•• Czyta fragment tekstu lektury
z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
•• Umie zaproponować zabawę andrzejkową
dla rówieśników.
Podstawowe
Uczeń
•• Słucha w skupieniu tekstu czytanego przez N.
•• Stosuje wielką literę w pisowni nazw geograficznych.
•• Utrwala wiadomości o rzeczownikach – nazwy ludzi.
•• Uzupełnia zapis kartki z pamiętnika rzeczownikami we właściwej formie.
•• Odczytuje i zapisuje zaszyfrowane hasło.
•• Powtarza i utrwala pisownię nazw geograficznych wielką literą.
•• Zapisuje nazwy miast Polski i swojej miejscowości.
•• Doskonali technikę czytania na różnych poziomach.
o tyle więcej (kojarzenie z dodawaniem), o tyle mniej (kojarzenie
z odejmowaniem).
•• Rozkłada liczby dwucyfrowe na składniki.
•• Wykonuje zamek zgodnie z podaną instrukcją.
•• Dba o bezpieczeństwo własne i innych.
•• Uważnie słucha wiersza D. Wawiłow i O. Usenki Trójkątna bajka.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu i ilustracji.
•• Uzupełnia zdania wyrazami we właściwej formie.
•• Rozpoznaje czasowniki w zdaniach i zamienia je na czas przeszły.
•• Wymyśla zakończenie bajki.
•• Odszyfrowuje wyraz według podanego kodu.
•• Samodzielnie koduje zdanie.
•• Oblicza sumy i różnice w zakresie 100.
•• Rytmicznie recytuje przysłowie.
•• Wykonuje ilustrację z figur geometrycznych do wiersza D. Wawiłow
i O. Usenki.
•• Uważnie słucha fragmentu lektury J. Porazińskiej Szewczyk Dratewka.
•• Uzupełnia metryczkę lektury, wskazuje bohaterów.
•• Utrwala umiejętność pisania wielkiej litery w imionach, nazwiskach
i tytułach.
•• Kończy zdania zgodnie z treścią lektury.
•• Koloruje okienka z literami obok prawdziwych zdań.
•• Odczytuje hasło i uzupełnia nim zdanie.
•• Układa i zapisuje w zeszycie zdania zachęcające do przeczytania lektury.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem dodawania i odejmowania.
Uwagi
21
Tematy
kolejnych dni
22
23.Jak przegrywać?
24.Mikołajki w klasie
25.Trznadel Krzyś
21. Pada deszcz
Blok V
22.O komiksie słów
Gdy za oknem
kilka
deszcz ze śniegiem
Bloki
tematyczne
•• Słucha wiersza D. Gellner Deszczowe Dziwaki.
•• Formułuje odpowiedzi do pytań związanych z wierszem.
•• Usprawnia technikę czytania.
•• Łączy w pary rymujące się wyrazy i układa własne rymy.
•• Dba o estetykę pisma.
•• Uzupełnia zdania podanymi czasownikami.
•• Odczytuje powiedzenia z plątaninki.
•• Odczytuje godziny i zaznacza je na zegarze.
•• Oblicza upływ czasu.
•• Czyta wiersz z uwzględnieniem interpunkcji
i intonacji.
w różnych sytuacjach społecznych.
Uczeń
Uczeń
•• Wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym.
•• Wykonuje książeczkę zgodnie z kolejnością zdarzeń w lekturze.
•• Wie, jak ważne są prawdomówność i odwaga w życiu człowieka.
•• Usprawnia technikę czytania na różnym poziomie.
•• Wyszukuje wskazane przez N. fragmenty lektury.
•• Wskazuje przymiotniki jako wyrazy określające cechy głównego bohatera.
•• Utrwala znajomość rodzajów zdań.
•• Wykonuje doświadczenie z mieszaniem produktów sypkich w słoiku.
•• Uzupełnia hasło i samodzielnie układa odpowiedzi na postawione pytanie.
•• Koloruje obrazek zgodnie z podanym kodem.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe przygotowujące do mnożenia.
•• Wie, że należy nieść pomoc potrzebującym w różnych sytuacjach.
•• Wykonuje andrzejkowe przysmaki zgodnie z przepisem.
•• Opowiada o andrzejkowych zwyczajach.
•• Układa i zapisuje imiona z rozsypanek literowych.
•• Układa hasło z wykreślanki literowej.
•• Wyjaśnia andrzejkowe przysłowia.
•• Samodzielnie układa i zapisuje przysłowia w zeszycie.
•• Zna tradycje andrzejkowe.
•• Zgodnie współpracuje w grupie rówieśniczej.
•• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i wróżb andrzejkowych.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Poznaje budowę taktu na trzy.
•• Obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz.
•• Wykonuje kalendarz pogody zgodnie z instrukcją z „Wyprawki 1”.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat powstawania komiksu.
•• Uzupełnia komiks nalepkami.
•• Układa z liter nazwy zawodów związanych z tworzeniem komiksów.
•• Zamienia rzeczowniki na czasowniki.
•• Swobodnie kończy zdania.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe przygotowujące do mnożenia.
•• Tworzy komiks według własnego pomysłu.
•• Uważnie słucha tekstu z cyklu Listy od Hani i Henia.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat porażki i sukcesu.
•• Bierze udział w dyskusji na temat: „Jak radzić sobie z porażką i sukcesem?”.
•• Poznaje gry dziadków i rodziców.
•• Układa wyrazy z rozsypanki literowej.
•• Wyszukuje czasowniki.
•• Tworzy rodzinę wyrazów: skoczek, król.
•• Nazywa emocje, które towarzyszą zwycięzcom i przegranym.
•• Doskonali technikę czytania i pisania.
•• Odszyfrowuje zdanie napisane wspak.
•• Wycina zdjęcia przedstawiające różne emocje.
•• Utrwala budowę taktu na trzy.
•• Współpracuje w zabawie, przestrzega reguł w grach.
•• Słucha w skupieniu czytanego przez N. wiersza E. Stadtmüller Mikołajki.
•• Udziela odpowiedzi na postawione pytania dotyczące postaci
św. Mikołaja i zwyczaju obdarowywania prezentami.
•• Poznaje formę wypowiedzi pisemnej – list.
•• Wskazuje poszczególne elementy budowy listu.
•• Pisze wielką literę w zwrotach grzecznościowych.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
23
Blok VI
Porozumiewamy się
Bloki
tematyczne
26.Dzieci z Bullerbyn
27.Dzieci z Bullerbyn
28.Plotka
29.Jak się komuniku
jemy?
30.Mowa zwierząt
Tematy
kolejnych dni
24
•• Słucha ze zrozumieniem fragmentu lektury A. Lindgren Dzieci z Bullerbyn.
•• Udziela odpowiedzi na postawione pytania związane z treścią
wysłuchanego fragmentu lektury.
•• Wskazuje bohaterów, miejsce akcji.
•• Wyszukuje przymiotniki określające bohaterów lektury.
•• Formułuje wypowiedź pisemną na zadane pytania.
•• Oblicza na konkretach wyniki mnożenia.
•• Zwraca uwagę na potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat zabaw bohaterów Dzieci
z Bullerbyn.
•• Porządkuje wydarzenia w opowiadaniu Dalsze przyjemności w dniu urodzin.
•• Wyszukuje w tekście i czyta fragmenty odpowiadające poszczególnym
wydarzeniom.
•• Formułuje zakończenia zdań z wykorzystaniem informacji zapamiętanych
z lektury.
•• Samodzielnie buduje ustną wypowiedź
opisującą wybranego bohatera lektury.
•• Czyta fragment lektury z uwzględnieniem
interpunkcji i intonacji.
•• Formułuje ustnie definicję plotki.
•• Samodzielnie koduje informacje za pomocą
alfabetu Morse’a.
Uczeń
Uczeń
•• Poszerza słownictwo o nazwy: odbiorca, nadawca.
•• Odczytuje skróty potrzebne do zapisania adresu.
•• Umie poprawnie adresować kopertę.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe, korzystając z rysunków.
•• Wykonuje działania mnożenia w zakresie 30.
•• Zwraca uwagę na sytuację ekonomiczną rodziny i zdaje sobie sprawę
z konieczności dostosowania do niej swoich oczekiwań.
•• Samodzielnie wykonuje kartkę i pisze list do św. Mikołaja.
•• Dostrzega, że ludzie żyją w różnych warunkach, i wie, że dlatego nie
należy chwalić się bogactwem.
•• Słucha czytanego przez N. fragmentu tekstu.
•• Tworzy dalszy ciąg historii z wykorzystaniem wyrazów z rz.
•• Podpisuje obrazki umieszczone na ilustracjach.
•• Układa wyrazy z liter.
•• Stosuje w praktyce zasadę ortograficzną pisania wyrazów z rz
po spółgłoskach.
•• Powtarza i utrwala zdobyte wiadomości.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Układa i zapisuje zdania na temat sposobu komunikowania się bohaterek
lektury.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające jednego działania
w postaci iloczynu.
•• Oblicza na konkretach wyniki mnożenia.
•• Umie wskazać bezpieczne miejsca zabaw.
•• Wykonuje dowolną techniką pracę plastyczną „Zabawy dzieci
z Bullerbyn”.
•• Z uwagą słucha inscenizacji M. Przewoźniaka Jak się rodzi plotka?.
•• Tworzy plan wydarzeń przedstawionych w wierszu.
•• Doskonali umiejętność pisania z pamięci.
•• Tworzy rzeczowniki od czasowników i czasowniki od rzeczowników.
•• Wskazuje rymy w inscenizacji.
•• Ćwiczy technikę czytania.
•• Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu
i z pamięci.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat prawdomówności.
•• Ma świadomość konieczności przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie.
•• Akompaniuje do kolędy.
•• Wypowiada się na temat reprodukcji obrazu i tekstu w podręczniku.
•• Poznaje różne sposoby porozumiewania się.
•• Uzupełnia tabelę nazwami osób.
•• Rozwiązuje krzyżówkę, układa zdanie z hasłem.
•• Odkodowuje informację zapisaną alfabetem Morse’a.
•• Zna sposoby porozumiewania się zwierząt.
•• Ćwiczy rozpoznawanie czasowników.
•• Wie, jak zapisać czasowniki z zakończeniem -uje.
•• Utrwala pisownię wyrazów z różnymi trudnościami ortograficznymi.
•• Potrafi adresować kopertę.
•• Śpiewa kolędę Do szopy.
•• Akompaniuje do kolędy i do wiersza.
•• Rozpoznaje zwierzęta i sposoby ich porozumiewania.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
25
Tematy
kolejnych dni
31. Rośliny iglaste
32.Wigilia w domu
33.Dobre wychowanie
34.Święta na całym
świecie
35.Wigilia w klasie
nauczyciela)
Bloki
tematyczne
Blok VII
Czekamy na Boże
Narodzenie
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Rozpoznaje drzewa iglaste i podaje ich nazwy.
•• Jest tolerancyjny wobec osób o innej tradycji
kulturowej.
•• Nazywa emocje towarzyszące świętom.
•• Jest tolerancyjny wobec osób innej
narodowości i tradycji kulturowej.
•• Samodzielnie układa rymy do podanych
wyrazów.
•• Wykonuje ozdoby choinkowe według
własnego pomysłu.
Podstawowe
Uczeń
•• Buduje wypowiedzi na temat rodzajów drzew iglastych.
•• Zapisuje nazwy drzew iglastych.
•• Klasyfikuje czasowniki według rodzaju.
•• Uzupełnia ilustrację nalepkami.
•• Układa i zapisuje zdania.
•• Rozwija spostrzegawczość.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem dodawania,
odejmowania, mnożenia.
•• Zapisuje nazwy roślin iglastych w kolejności alfabetycznej.
•• Koloruje szyszki.
•• Z uwagą słucha opowiadania z cyklu Listy od Hani i Henia – Miejsce
przy stole.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat tradycji
bożonarodzeniowych.
•• Układa zdania z rozsypanki wyrazowej.
•• Poszerza słownictwo.
•• Stosuje wielką literę w pisowni imion.
•• Śpiewa kolędę Dzisiaj w Betlejem.
•• Akompaniuje na instrumentach perkusyjnych.
•• Stawia właściwe znaki interpunkcyjne na końcach zdań.
•• Zachowuje właściwe relacje z najbliższymi.
•• Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami.
•• Rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej
dostosować swoje oczekiwania.
•• Posiada wiedzę na temat zasad zachowania podczas świątecznych wizyt.
•• Buduje twórcze opowiadanie z wykorzystaniem wyrazów z ó.
Uwagi
26
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Odkodowuje litery, tworzy wyrazy i układa z nimi zdania.
•• Utrwala pisownię wyrazów z ó wymiennym.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe z wykorzystaniem dodawania,
odejmowania, mnożenia.
•• Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami.
•• Używa zwrotów grzecznościowych.
•• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz
w świecie dorosłych.
•• Poznaje tradycje i zwyczaje wigilijne oraz sposoby świętowania w różnych
częściach świata.
•• Słucha wiersza E. Kozyry-Pawlak Święta w lesie czytanego przez N.
•• Samodzielnie wyszukuje rymy w wierszu.
•• Zaznacza w kalendarzu datę rozpoczęcia zimy.
•• Układa i zapisuje odpowiedź na postawione pytanie.
•• Śpiewa pastorałkę Dzień jeden w roku.
•• Akompaniuje na instrumentach perkusyjnych do kolędy Cicha noc .
•• Wykonuje ozdoby choinkowe według instrukcji.
•• Składa życzenia świąteczne.
•• Uczestniczy w wigilijnym spotkaniu społeczności szkolnej.
•• Wypowiada się na temat wrażeń po uroczystości.
•• Kolęduje z innymi.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
27
28
•• zawsze reaguje adekwatnie w sytuacjach porażki i zwycięstwa
•• przejawia inicjatywę w budowaniu dobrej atmosfery między drużynami w trakcie
współzawodnictwa
•• kontroluje swój oddech podczas biegu i innych ćwiczeń
•• bezbłędnie wykonuje wybrane elementy krakowiaka
•• uczy się zachowań sprzyjających dobrej atmosferze w sytuacji
współzawodnictwa
•• odpowiednio posługuje się przyborami
•• rozwija swoją szybkość
•• potrafi biegać różnymi sposobami
•• zna figury taneczne krakowiaka
•• zna reguły gry „Zbijak”, stara się podporządkowywać decyzjom sędziego •• wspiera inne dzieci w czasie gry
•• wykonuje ćwiczenia z piłką
•• z własnej inicjatywy buduje dobrą atmosferę między zespołami w czasie
•• uczestniczy w grze zespołowej
współzawodnictwa
•• zna zasady zdrowego odżywiania
5. Zawody drużyn z naciskiem
na kształtowanie odpowiednich
reakcji na współzawodnictwo
6. Kształtowanie szybkości w biegu
krótkim
7. Podstawowe figury taneczne
krakowiaka
8. Doskonalenie rzutów i chwytów
w grze „Zbijak”
9. Zabawy orientacjno-porządkowe
utrwalające nawyki zdrowego
żywienia
•• proponuje ćwiczenia z nietypowym przyborem
•• przewiduje tor lotu piłki, rzucając nią do celu
•• wykonuje ćwiczenia z nietypowym przyborem.
•• zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw i gier
•• wykonuje rzuty do celu: do kosza, tarczy, piłki lekarskiej, wyznaczonego
na ziemi koła
12.Rzuty piłką do celów stałego i ru
chomego
•• szybko i dokładnie pokonuje tor przeszkód
11. Kształtowanie szybkości i zwinno
ści w zabawach z niekonwencjo
nalnym przyborem
10. Nauka łączenia biegu, skoku z rzu •• łączy różne formy biegu z rzutami i skokami
tem – trójbój lekkoatletyczny
•• na ogół zgodnie współpracuje w grach i zabawach
•• sprawnie rzuca, kozłuje i podaje piłkę
•• posługuje się piłką w rzutach, kozłowaniu i podaniach
4. Doskonalenie podań piłki
•• poprawnie klasyfikuje produkty spożywcze
•• samodzielnie i poprawnie wykonuje przewrót w przód
•• podejmuje próby wykonania przewrotu w przód
3. Nauka przewrotu w przód z róż
nych pozycji wyjściowych
Uczeń
Uczeń
•• zna podstawowe zasady przechodzenia przez przejście dla pieszych.
•• uczy się pomagać innym (np. niepełnosprawnym) w przechodzeniu
przez przejście dla pieszych
Ponadpodstawowe
Podstawowe
2. Trucht slalomem między krzewami, •• ćwiczy z przyborami
drzewami, przeskoki przez rów
•• wykonuje ćwiczenia na torze przeszkód
1. Gry i zabawy utrwalające zasady
ruchu drogowego
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Listopad
•• bezbłędnie utrzymuje równowagę podczas ćwiczeń na ławeczce
•• wspiera innych uczniów w wykonywaniu ćwiczeń
•• sprawnie kozłuje piłkę w miejscu i w ruchu
•• proponuje nowe ćwiczenia do muzyki
•• ćwicząc, stawia sobie coraz większe wymagania
•• samodzielnie odtwarza układ choreograficzny zgodnie z rytmem
•• inicjuje zabawy integracyjne
•• uczestniczy w zabawach zespołowych
•• podporządkowuje się regułom
•• posługuje się piłką – rzuca, chwyta i kozłuje
•• stara się przyjmować poprawne pozycje wyjściowe
•• rozwija sprawność fizyczną
•• stara się poprawnie wykonać ćwiczenia na torze przeszkód
•• doskonali swoją skoczność, pokonując niskie przeszkody
•• porusza się zgodnie z określonym rytmem
•• uczestniczy w zabawach tanecznych i taneczno-ruchowych
•• uczestniczy w zabawach integracyjnych utrwalających znajomość
zwyczajów i tradycji
2. Doskonalenie kozłowania piłki
3. Kształtowanie sprawności psycho
motorycznej
4. Nauka biegu z pokonywaniem
niskich przeszkód
5. Układ taneczny krakowiaka
6. Świąteczne zabawy ruchowe
Uczeń
Uczeń
•• stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia równoważne na ławeczce
z użyciem przyboru
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Kształtowanie równowagi z zasto
sowaniem typowych i nietypo
wych przyborów
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Grudzień
29
Tematy
kolejnych dni
1. Noworoczne posta
nowienia
2. Na tropie dobrych
uczynków
3. Kim jest wolonta
riusz?
4. Poznajemy przygo
dy Cudaczka-Wy
śmiewaczka
5. Poznajemy przygo
dy Cudaczka-Wy
śmiewaczka
Bloki
tematyczne
Blok I
Witamy Nowy Rok
Ponadpodstawowe
Uczeń
•• Samodzielnie redaguje noworoczne życzenia.
•• Potrafi wyjaśnić, na czym polega ruch
obrotowy Ziemi.
•• Zna pojęcie empatii.
•• Zna organizacje i instytucje charytatywne.
•• Wie, na czym polegają ich zadania
i działalność.
•• Tworzy ilustrację i melodię do wiersza o zimie.
•• Ocenia zachowanie głównego bohatera.
•• Dostrzega zmiany w jego postępowaniu.
Podstawowe
Uczeń
•• Uważnie słucha czytanych tekstów.
•• Swobodnie wypowiada się na temat ich treści.
•• Odkodowuje wyrazy i układa z nich napis.
•• Koduje własne hasło.
•• Podpisuje obrazki, ustala kolejność alfabetyczną zapisanych wyrazów
i zapisuje z nimi zdania.
•• Wyszukuje w tekście zdania odnoszące się do przyszłości.
•• Umieszcza nalepki odnoszące się do czasu teraźniejszego i przeszłego
we właściwym miejscu.
•• Zapisuje nazwy miesięcy w kolejności ich występowania.
•• Wyjaśnia znaczenie ułożonego z rozsypanki powiedzenia.
•• Układa i zapisuje noworoczne postanowienia.
•• Wie, jak powstają dzień i noc.
•• Rozmawia na temat przyjaźni – na podstawie tekstu piosenki i własnych
doświadczeń.
•• Układa twórcze opowiadanie z wykorzystaniem podanego słownictwa.
•• Odszukuje i zapisuje wyrazy o podobnym znaczeniu.
•• Nazywa czynności będące dobrymi uczynkami.
•• Układa i zapisuje w zeszycie zdania o dobrych uczynkach.
•• Zna zasadę pisowni nie z czasownikami oraz wyrazów z ch.
•• Tworzy i zapisuje wyrazy zdrobniałe.
•• Rozumie konieczność czynienia dobrych uczynków.
•• Poprawnie śpiewa poznaną piosenkę.
•• Odczytuje i pokazuje dźwięki za pomocą fonogestyki.
•• Zna postać i działalność Matki Teresy z Kalkuty.
•• Swobodnie wypowiada się na temat działalności instytucji
charytatywnych i pracy wolontariuszy – na podstawie tekstu i własnych
doświadczeń.
•• Poszerza zakres słownictwa.
Plan wynikowy – styczeń–luty
Uwagi
30
Blok II
Zimowe
krajobrazy
Bloki
tematyczne
6. Zima na Grenlandii
7. Tropiciele śladów
na śniegu
8. Zimowa baśń
9. Jak powstaje lód?
10.Wycieczka
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
31
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat życia Inuitów
zamieszkujących Grenlandię.
•• Uzupełnia hasłem zdanie.
•• Uzupełnia zdania czasownikami we właściwej formie gramatycznej.
•• Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne.
•• Poznaje krajobraz i zwierzęta Grenlandii.
•• Buduje odpowiedzi na postawione pytanie – na podstawie wysłuchanego
fragmentu opowiadania i ilustracji.
•• Układa opowiadanie z wykorzystaniem wyrazów z ś, si.
•• Łączy w pary ślady z postaciami i przedmiotami, które je pozostawiły.
•• Rozpoznaje tropy zwierząt.
•• Wyjaśnia znaczenie zdań uzupełnionych podanymi zwrotami.
•• Posługuje się czasownikami w czasie przeszłym i teraźniejszym.
•• Utrwala pisownię zmiękczeń ś, si.
•• Zna warunki życia na Grenlandii.
•• Analizuje słownie, słuchowo i wizualnie
utwory muzyczne.
•• Ma świadomość, jaką rolę w życiu człowieka
odgrywa przyjaciel i przyjaźń .
•• Zna postać Henryka Arctowskiego, podróżnika
i badacza krajów polarnych.
•• Samodzielnie robi lód.
•• Przygotowuje przysmaki dla zwierząt.
Uczeń
Uczeń
•• Wie, na czym polega praca wolontariusza.
•• Odczytuje hasło i wyjaśnia jego znaczenie.
•• Redaguje wypowiedź pisemną – ogłoszenie.
•• Wykonuje skarbonkę według podanej instrukcji.
•• Sporządza metryczkę lektury J. Duszyńskiej Cudaczek-Wyśmiewaczek.
•• Z uwagą słucha fragmentu lektury.
•• Ustnie opowiada zasłyszaną treść.
•• Układa dalszy ciąg przygód Cudaczka-Wyśmiewaczka.
•• Zapisuje zdania dotyczące czasu i miejsca zdarzeń rozgrywających się
w lekturze.
•• Wypowiada się na temat wyglądu bohaterów lektury.
•• Doskonali technikę pisania i czytania ze zrozumieniem.
•• Układa wyrazy z podanych liter.
•• Ustala kolejność zdarzeń w lekturze.
•• Zna i stosuje zasady pisowni – pisze wielką literę na początku zdania.
•• Stosuje kropkę jako znak interpunkcyjny kończący zdanie.
•• Ilustruje wybraną przygodę bohatera lektury.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu,
z pamięci i w zespole.
•• Z uwagą słucha fragmentu baśni.
•• Ustnie wypowiada się na określony temat.
•• Opisuje zimowy krajobraz na podstawie ilustracji i pytań.
•• Układa zdania z sylab.
•• Redaguje i zapisuje odpowiedzi na pytanie: „Jak można znaleźć przyjaciela?”.
•• Doskonali czytanie ze zrozumieniem.
•• Wyszukuje wyrazy nazywające to, co robi przyjaciel.
•• Maluje zimowe królestwo pastą do zębów i farbą.
•• Jest świadomy konieczności niesienia pomocy zwierzętom podczas zimy.
•• Realizuje i tworzy układy rytmiczne oraz przykłady melodyczne w takcie
na cztery podczas ćwiczeń i zabaw.
•• Opanowuje podział wartości rytmicznych w ćwiczeniach praktycznych
i ruchowych.
•• Odgaduje zimowe zagadki.
•• Układa i zapisuje własne zagadki.
•• Ustala etapy powstawania lodu.
•• Uzupełnia zdania podanymi wyrazami.
•• Stosuje znaki interpunkcyjne kończące zdanie.
•• Układa i zapisuje pytania do wybranego zdania.
•• Podpisuje obrazki.
•• Wpisuje wyrazy do diagramu i odczytuje zdania.
•• Zapisuje początek zdań wielką literą.
•• Dokonuje samooceny.
•• Poznaje najzimniejszy kontynent – Antarktydę.
•• Wykonuje zimową gałązkę zgodnie z podaną instrukcją.
•• Uczestniczy w wycieczce do parku lub lasu.
•• Aktywnie bierze udział w grze w kalambury.
•• Dokarmia zwierzęta.
•• Pamięta o właściwym zachowaniu w trakcie wycieczki.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
32
Blok III
Rodzina
Bloki
tematyczne
11. Po co nam rodzina?
12.Rodzinny spacer
13. Z siostrą raźniej
14.Serce dla babci,
serce dla dziadka
15. Serce dla babci,
serce dla dziadka
Tematy
kolejnych dni
•• Nazywa członków rodziny, uwzględniając
stopień pokrewieństwa.
•• Podaje propozycje zimowych zabaw
na świeżym powietrzu.
•• Dostrzega wartość czasu spędzanego
z rodziną.
•• Podaje przykłady pomocy i współpracy
w klasie.
•• Ocenia pomysł bohaterów opowiadania.
•• Porównuje zajęcia dziadków dawniej i dziś.
Uczeń
Uczeń
•• Odpowiada na pytanie postawione w treści wysłuchanego tekstu.
•• Swobodnie wypowiada się na temat własnej rodziny.
•• Uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie gramatycznej.
•• Umieszcza nalepki na drzewie genealogicznym.
•• Zapisuje czasowniki w czasie teraźniejszym i przyszłym.
•• Koloruje ramki ze zdaniami mówiącymi o domowych obowiązkach.
•• Przekształca zdania na czas przeszły i przyszły.
•• Wie, że należy szanować członków rodziny.
•• Poprawnie realizuje utwory wokalne, ze słuchu, z pamięci i w zespole.
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat sposobu spędzania wolnego
czasu zimą.
•• Rozpoznaje rzeczowniki – nazwy osób, zwierząt i rzeczy.
•• Ustala kolejność czynności wykonywanych przez bohaterów opowiadania.
•• Układa i starannie zapisuje zdania z rozsypanki wyrazowej.
•• Ma świadomość, że wspólne spędzanie czasu buduje więzi rodzinne.
•• Dostrzega wpływ spędzania czasu na świeżym powietrzu na zdrowie.
•• Ubiera się odpowiednio do pogody.
•• Wykonuje dowolną techniką plastyczną pracę „Rodzinny spacer”.
•• Wypowiada się na temat siostrzanej pomocy.
•• Ustnie opisuje różnice między bohaterkami wiersza.
•• Układa opowiadanie z wykorzystaniem wyrazów z rz.
•• Łączy w pary wyrazy o znaczeniu przeciwnym.
•• Odszyfrowuje i zapisuje hasło.
•• Koduje zdania na temat współpracy.
•• Doskonali poprawność pisania w rozmaitych ćwiczeniach.
•• Określa czas i miejsce wydarzeń we fragmencie opowiadania.
•• Układa i zapisuje pytania do podpisów pod obrazkami.
•• Wyszukuje wyrazy należące do rodziny wyrazów.
•• Koloruje obrazki.
•• Odszukuje wyrazy, którymi zwraca się do dziadków.
•• Przygotowuje deser dla dziadka według podanej instrukcji.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
33
Blok IV
Białe szaleństwo
Bloki
tematyczne
16.Sporty zimowe
17. Klasa małych ratow
ników
18.Bezpieczna zima
19. Dlaczego ślizgamy
się na lodzie?
20.Orzeł Kazimierz
Tematy
kolejnych dni
•• Dostrzega sytuacje humorystyczne w wierszu.
•• Opowiada własnymi słowami historię opisaną w wierszu.
•• Wyjaśnia skróty TOPR i GOPR.
•• Uklada zdania z rozsypanki sylabowej.
•• Doskonali technikę pisania z pamięci.
•• Odszukuje na ilustracji przedmioty kojarzące się ze sportami zimowymi.
•• Układa i zapisuje zdania z wybranymi wyrazami.
•• Podaje przykłady wyrazów o znaczeniu przeciwnym.
•• Uzupełnia luki w tekście informacjami wyszukanymi w treści.
•• Usprawnia grafomotorykę.
•• Zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące na stoku narciarskim i górskim
szlaku turystycznym zimą.
•• Prowadzi obserwacje pogody.
•• Ma świadomość zagrożenia lawinowego.
•• Odczytuje informacje zamieszczone w kronice klasowej.
•• Rozmawia na temat pomocy w sytuacjach zagrożenia.
•• Odgrywa scenki wzywania pomocy.
•• Zapisuje nazwy służb ratunkowych i odpowiadające im numery.
•• Odkodowuje i zakodowuje numery ratunkowe.
•• Uzupełnia zdania odczytanym hasłem.
•• Wie, jakie są role i zadania ratowników górskich.
•• Zna stopnie zagrożenia lawinowego.
•• Umie udzielić pierwszej pomocy
przedmedycznej.
•• Podaje przykłady tarcia w przyrodzie i skutki
jego braku.
Uczeń
Uczeń
•• Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczy mowę ze słuchu, z pamięci
i w zespole.
•• Realizuje tematy rytmiczne na dwa i trzy z wykorzystaniem poznanych
wartości rytmicznych nut, pauzy i synkopy.
•• Zabawy ruchowe na dwa i trzy.
•• Opowiada o dziadkach na podstawie własnych doświadczeń i tekstów.
•• Wymienia zajęcia dziadków dawniej i dziś.
•• Dzieli tekst na zdania.
•• Zapisuje zdania w zeszycie z uwzględnieniem zasad ortografii i interpunkcji.
•• Uzupełnia zdania o bliskich osobach.
•• Układa i zapisuje życzenia z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka.
•• Odczytuje daty Dnia Babci i Dnia Dziadka.
•• Wykonuje kartę i słodki koszyczek dla dziadków z okazji ich święta.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
34
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wie, jakie służby ratunkowe działają w Polsce.
•• Potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie.
•• Zna numery telefonów alarmowych.
•• Wykonuje telefon zgodnie z podaną instrukcją.
•• Swobodnie wypowiada się na temat ulubionych zabaw na śniegu.
•• Redaguje i zapisuje zasady bezpiecznych zabaw zimowych.
•• Rysuje samodzielnie zaprojektowane znaki ostrzegające przed
niebezpieczeństwami w czasie zabaw na śniegu i lodzie.
•• Podpisuje samodzielnie zaprojektowane znaki ostrzegawcze.
•• Obserwuje pogodę i dostosowuje strój do warunków pogodowych.
•• Rozpoznaje i buduje takt na cztery.
•• Formułuje odpowiedź na pytanie: „Dlaczego ślizgamy się na lodzie?” –
na podstawie tekstu i własnych doświadczeń.
•• Poszerza zakres słownictwa.
•• Doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem.
•• Podaje przykłady wyrazów wieloznacznych.
•• Ustala, na czym polegało nieporozumienie opisane w tekście.
•• Utrwala znajomość tworzenia rodziny wyrazów.
•• Układa zdania.
•• Wyszukuje w tekście informacje o opisywanych fokach.
•• Łączy w pary przymiotniki i odpowiadające im rzeczowniki.
•• Umieszcza nalepki z opisami znaków pod właściwymi ilustracjami.
•• Wie, jaką rolę odgrywa siła tarcia w przyrodzie.
•• Słucha fragmentu opowiadania A.M. Grabowskiego Orzeł Kazimierz.
•• Układa zakończenie historii o orle Kazimierzu z wykorzystaniem
zgromadzonych wyrazów.
•• Doskonali pisownię wyrazów z rz wymiennym na r.
•• Ilustruje własne zakończenie historii orła Kazimierza.
•• Powtarza, utrwala i sprawdza poznane wiadomości.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
35
Blok V
W świecie
filmu
Bloki
tematyczne
21. Historia kina
22.Mistrzowie panto
mimy
23.Gatunki filmowe
24.Kto jest kim na pla
nie filmowym?
25.Magia kina
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Poznaje krótką historię kina na podstawie tekstu W. Kalwata Początki kina. •• Porównuje kino dawniej i dziś.
•• Wyjaśnia pojęcie charakteryzacja.
•• Poszerza zakres słownictwa związanego z kinem.
•• Tworzy kreacje muzyczno-ruchowe
do wybranego utworu.
•• Układa hasło z liter.
•• Wymyśla hasło związane z kinem.
•• Doskonali spostrzegawczość.
•• Dobiera przymiotniki do rzeczowników zgodnie z rodzajem.
•• Układa i zapisuje pytania do podkreślonych części zdań.
•• Poznaje postaci braci Lumière i ich wynalazek.
•• Z uwagą słucha czytanego przez N. scenariusza pantomimy Kot w butach.
•• Uczestniczy w zabawie teatralnej.
•• Ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera.
•• Rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umiejętnie posługuje się nim
w odgrywanej scence.
•• Opisuje postać na podstawie ilustracji i pytań.
•• Odczytuje emocje z twarzy na ilustracjach.
•• Układa zdania na podstawie informacji zawartych w scenariuszu Kot
w butach.
•• Poznaje mima – aktora pantomimy.
•• Analizuje słownie, słuchowo i wizualnie utwory muzyczne.
•• Poprawnie realizuje utwory wokalne, ćwiczenia mowy ze słuchu, z pamięci
i w zespole.
•• Poprawnie wykonuje zabawy muzyczne.
•• Uczestniczy w rozmowie kierowanej pytaniami.
•• Podaje przykłady filmów z danego gatunku.
•• Swobodnie wypowiada się i zapisuje zdania na temat ulubionych
gatunków filmowych.
•• Układa opowiadanie z wyrazami z u.
•• Odszyfrowuje wyraz i kończy rozpoczęte zdanie.
•• Wyszukuje informacje w tekście.
•• Układa i zapisuje wyrazy z rozsypanki literowej.
•• Odczytuje i zapisuje hasło z labiryntu.
•• Wykonuje na paskach papieru animację do filmu o Cudaczku-Wyśmiewaczku według podanej instrukcji.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
36
Blok VI
Źródła energii
elektrycznej
Bloki
tematyczne
26.Skąd płynie prąd?
27.Bezpiecznie korzy
stamy z prądu
28.Wyładowania elek
tryczne
29.Lampa Aladyna
30.Wycieczka
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
37
•• Wyjaśnia na podstawie treści wiersza przeznaczenie przełącznika.
•• Wyszukuje w tekście pytania i układa własne.
•• Ustala drogę, jaką musi przebyć prąd, zanim dotrze do naszego domu –
na podstawie ilustracji w podręczniku.
•• Zapisuje nazwy urządzeń elektrycznych.
•• Klasyfikuje rzeczowniki według rodzajów.
•• Rozwiązuje rebus i zapisuje hasło.
•• Tworzy nazwy rzeczy od nazw czynności.
•• Doskonali pisownię wyrazów z zakończeniem -ówka.
•• Zdobywa wiadomości na temat powstawania prądu i ciepła.
•• Czyta wiersz z zachowaniem właściwej
intonacji.
•• Wymienia odnawialne źródła energii.
•• Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego
ze strony człowieka wynikające z wyrzucania
elektrośmieci.
•• Wie, do czego służą i jak działają
piorunochrony.
•• Tworzy kreację muzyczno-ruchową.
Uczeń
Uczeń
•• Poszerza zakres słownictwa o wyrazy związane z tematyką powstawania
filmu.
•• Opowiada o osobach pracujących na planie filmowym i ich obowiązkach
– na podstawie ilustracji.
•• Koloruje wyrazy kojarzące się z tremą.
•• Łączy w pary nazwę zawodu z opisem.
•• Uzupełnia zdania rzeczownikami w odpowiedniej formie gramatycznej.
•• Układa pytania do odpowiedzi udzielonych przez reżysera w trakcie
wywiadu.
•• Wie, jak ważna w życiu człowieka jest praca i czym zajmują się pracownicy
na planie filmowym.
•• Wie, jak pomóc sobie i innym w radzeniu z tremą.
•• Z uwagą słucha czytanego przez N. wiersza.
•• Opowiada o zmianach opisanych w wierszu.
•• Uczy się wiersza na pamięć.
•• Ćwiczy dykcję.
•• Układa słowa z podanego wyrazu.
•• Odczytuje i wyjaśnia znaczenie utworzonego hasła.
•• Koloruje rzeczowniki i odpowiadające im określenia.
•• Wymienia przymiotniki jako wyrazy opisujące cechy rzeczowników.
•• Układa i zapisuje zdania z podanymi wyrazami.
•• Ilustruje dowolną techniką ulubionego bohatera filmowego.
•• Rozpoznaje brzmienie poznanych instrumentów.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Aktywnie uczestniczy w rozmowie na temat bezpiecznego korzystania
z prądu – na podstawie wysłuchanego opowiadania i własnych
doświadczeń.
•• Wyszukuje w tekście zdania stanowiące przestrogi dla użytkowników
urządzeń elektrycznych.
•• Uzupełnia zdania zgromadzonymi wyrazami.
•• Umieszcza nalepki z opisem obok znaków ostrzegawczych.
•• Układa z sylab nazwy czynności, dopasowuje je do nazw rzeczy.
•• Odmienia przez osoby czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej.
•• Ustala zasady bezpiecznego korzystania z prądu.
•• Zna domowe urządzenia elektryczne i ich przeznaczenie.
•• Przestrzega zasad obowiązujących w świecie dorosłych.
•• Opowiada o etapach powstawania burzy na podstawie tekstu Burze
i pioruny.
•• Układa i zapisuje zdanie z rozsypanki wyrazowej.
•• Wyjaśnia znaczenie zapisanego powiedzenia.
•• Dopisuje zakończenia zdań na podstawie tekstu .
•• Dobiera zakończenia zdań.
•• Tworzy wyrazy z podanego wyrażenia.
•• Doskonali grafomotorykę.
•• Poznaje zjawisko atmosferyczne – burzę.
•• Ma świadomość zagrożeń ze strony burzy.
•• Przestrzega zasad zachowania podczas burzy.
•• Opowiada losy Aladyna – bohatera baśni Lampa Aladyna – na podstawie
przeczytanej lektury i ilustracji w podręczniku.
•• Ustala brakujące na ilustracji wydarzenie.
•• Uzupełnia informacje dotyczące lektury.
•• Odmienia czasownik przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej.
•• Wykonuje pracę plastyczną techniką wydzieranki.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
38
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Rozpoznaje, realizuje i tworzy układy rytmiczne oraz przykłady
melodyczne w takcie na cztery.
•• Odczytuje i gra utwór muzyczny.
•• Prawidłowo zapisuje dźwięki na pięciolinii.
•• Uczestniczy w wycieczce do elektrowni lub w spotkaniu z elektrykiem
albo pracownikiem elektrowni.
•• Układa krzyżówkę z wykorzystaniem poznanego na lekcjach słownictwa
związanego z elektrycznością.
•• Projektuje znaki ostrzegające przed urządzeniami elektrycznymi.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
39
•• przejawia własną inicjatywę w budowaniu dobrej atmosfery w trakcie
współzawodnictwa
•• sprawnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia skoczne
•• porusza się w zabawach zgodnie z określonym rytmem
•• uczestniczy w grach drużynowych
•• posługuje się piłką – rzuca i chwyta
•• doskonali swoją skoczność, wykonując skoki jednonóż i obunóż
•• pokonuje niskie przeszkody nieruchome
3. Doskonalenie rzutów do celu
ruchomego, chwyt piłki oburącz
w ruchu
4. Skoki z odbicia obunóż i jednonóż
przez przeszkodę
40
•• dyscyplinuje się w dbaniu o własne zdrowie i bezpieczeństwo
•• chętnie i z własnej inicjatywy podejmuje działania propagujące zdrowy styl życia
•• poprawia swoją wydolność fizyczną
•• stara się dbać o swoje bezpieczeństwo i zdrowie
•• zna zasady zdrowego odżywiania
8. Zabawy orientacyjno-porządkowe
utrwalające nawyki właściwych
zachowań w zakresie bezpieczeń
stwa i troski o zdrowie
•• proponuje własne zabawy na śniegu
•• zawsze reaguje adekwatnie w sytuacji porażki i zwycięstwa
•• rzuca, chwyta i kozłuje piłkę
•• zachowuje reguły w grach
7. Rzut piłką do celu z miejsca i w ru
chu
9. Gry i zabawy na śniegu z akcentem •• zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu
na skoczność i rzuty do celu
•• rozwija swoją skoczność i celność rzutów
•• wie, jak się ubrać stosownie do pogody
•• samodzielnie odtwarza krok walca i porusza się zgodnie z rytmem
•• porusza się z zachowaniem wskazanego rytmu
•• stara się odtwarzać rytmicznie sekwencje ruchów
6. Ćwiczenia ruchowe z elementami
walca
•• wykonuje rzuty piłką lekarską, przewidując tor jej lotu
•• wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna
•• rozwija swoją sprawność fizyczną
•• stara się pokonywać przeszkody terenowe
2. Łączenie biegu, skoku, rzutu
na śnieżnym torze przeszkód
5. Wzmacnianie mięśni obręczy
•• toczy piłkę lekarską według poleceń
barkowej – zabawy z piłkami lekar •• kształtuje swoją siłę i zwinność
skimi
•• z własnej inicjatywy wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała
Uczeń
Uczeń
•• poprawia swoją skoczność
•• uczestniczy w grupowej zabawie, przestrzegając reguł
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Ćwiczenia kształtujące sprawność
motoryczną w skoku dosiężnym
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Styczeń
41
•• podejmuje wyzwania związane z grami zespołowymi
•• podejmuje inicjatywę na rzecz osób niepełnosprawnych
•• wczuwa się w rolę osoby niepełnosprawnej
9. Ćwiczenia wspierające uczniów
•• opisuje trudności osób niepełnosprawnych w wypełnianiu codziennych
w rozumieniu sytuacji osób niepeł
czynności
nosprawnych
•• stara się wspierać osoby potrzebujące pomocy
•• samodzielnie odtwarza i porusza się zgodnie z rytmem walca z partnerem
•• stara się odtwarzać rytmicznie sekwencje ruchów w parach
7. Krok podstawowy walca w parach
8. Ćwiczenia oswajające z piłką.
•• uczestniczy w grze w minipiłkę ręczną
Przygotowanie do minipiłki ręcznej •• chwyta piłkę w biegu
•• dyscyplinuje się w zachowaniu prawidłowej sylwetki
•• wykonuje ćwiczenia korygujące postawę ciała, w tym zapobiegające
wadom kręgosłupa
6. Ćwiczenia utrwalające nawyki
prawidłowej postawy
•• przenosi reguły poznanych wcześniej zabaw do nowych sytuacji
•• poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach
orientacyjno-porządkowych
•• szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia
4. Zabawy bieżne i orientacyjno-po
rządkowe
•• zna i stosuje zasady minigier sportowych
•• sprawnie wskakuje i zeskakuje ze skrzyni, zachowując równowagę
i bezpieczeństwo
•• doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia w skokach jednonóż
i obunóż
3. Wyskok na przeszkodę i zeskok
na miękkie podłoże
•• uczestniczy w minigrach drużynowych, przestrzegając zasad
•• wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna
•• rozwija swoją sprawność fizyczną
•• stara się pokonywać przeszkody terenowe
2. Zabawy i ćwiczenia na śniegu
z wykorzystaniem sanek
5. Ćwiczenia i zabawy wprowadzają
ce do minipiłki nożnej
•• szybko i sprawnie pokonuje tor przeszkód
Uczeń
Uczeń
•• uczestniczy w zabawach i grach z przyborami
•• stara się pokonać tor przeszkód
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Łączenie różnych form ruchu
na torze przeszkód
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Luty
Blok I.
Muzyka jest
wszędzie
Bloki
tematyczne
1. Muzyka wokół nas
2. Z muzyką przez
wieki
3. Instrumenty
4. Muzyka i przyroda
5. Wesoły koncert
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Słucha wiersza D. Gellner Dom.
•• Nazywa dźwięki dochodzące z domu.
•• Wskazuje w wierszu wyrazy dźwiękonaśladowcze.
•• Układa wyrazy z rozsypanki literowej, dzieli je na sylaby i zapisuje.
•• Rozróżnia wyrazy w czasach teraźniejszym, przeszłym, przyszłym.
•• Rozwiązuje krzyżówkę i uzupełnia zdanie hasłem.
•• Samodzielnie układa zdanie będące odpowiedzią na pytanie.
•• Respektuje prawa innych do pracy i wypoczynku oraz utrzymuje dobre
relacje z sąsiadami w miejscu zamieszkania.
•• Przeprowadza proste doświadczenie: „Jak dźwięk oddziałuje na otoczenie?”.
•• Wykonuje rybę z płyty CD z wykorzystaniem różnych materiałów.
•• Potrafi wskazać liczby parzyste i nieparzyste.
•• Rozumie, że o parzystości bądź nieparzystości liczb dwucyfrowych
decyduje liczba jedności.
•• Rozwiązuje dowolnym sposobem proste realistyczne zadania tekstowe.
i w zespole.
•• Recytuje przysłowie z uwzględnieniem tempa i dynamiki.
•• Zna położenie dźwięków na pięciolinii.
•• Wypowiada się na temat ilustracji i tekstu.
•• Poznaje nazwy urządzeń odtwarzających muzykę na przestrzeni wieków.
•• Chronologicznie układa ilustracje pokazujące, jak dawniej słuchano muzyki
i jak słucha się jej w czasach współczesnych.
•• Nazywa i podpisuje ilustracje.
•• Wyjaśnia powiedzenia związane z muzyką.
•• Odczytuje informacje.
•• Wskazuje sposoby rozwiązywania konfliktów.
•• Odczytuje hasła i uzupełnia nimi zdania.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Plan wynikowy – marzec–kwiecień
Uwagi
42
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Zapoznaje się z urządzeniami technicznymi odtwarzającymi muzykę.
•• Rozumie potrzebę oddawania pożyczonych rzeczy i nieniszczenia ich.
•• Potrafi drogą eliminacji podać właściwe rozwiązanie.
•• Słucha ze zrozumieniem wiersza W. Próchniewicza Gitara i wypowiada się
na jego temat.
•• Wzbogaca słownictwo o wyrazy: lutnik, duet, solista, orkiestra.
•• Układa i zapisuje odpowiedzi związane z treścią wiersza.
•• Uzupełnia zdania podanymi wyrazami w odpowiedniej formie.
•• Uzupełnia tabelę czasownikami we właściwym czasie.
•• Wyszukuje czasowniki i zamienia je na czas teraźniejszy.
•• Poznaje nazwy zawodów związanych z muzyką i nazwy czynności
wykonywanych przez osoby pracujące w tych zawodach.
•• Rozwiązuje dowolnym sposobem proste, realistyczne zadania tekstowe
z wykorzystaniem dodawania i odejmowania.
•• Porównuje objętości.
•• Uważnie słucha tekstu Z. Staneckiej Przyrodnicze inspiracje.
•• Wypowiada się na temat odgłosów płynących z otoczenia.
•• Ćwiczy czytanie ze zrozumieniem.
•• Wskazuje opisy kota i koguta zamieszczone w ramkach.
•• • Uzupełnia zdania opisujące kota z wykorzystaniem zgromadzonego
słownictwa.
•• Redaguje opis koguta na podstawie pytań.
•• Słucha fragmentów muzycznych ilustrujących odgłosy zwierząt.
•• Poznaje budowę i cechy charakterystyczne kota i koguta.
•• Poznaje zagrożenia ze strony zwierząt.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe w dostępny sobie sposób, wykorzystując
rysunek.
•• Wykonuje działania mnożenia w zakresie 30.
•• Samodzielnie czyta ze zrozumieniem fragment tekstu A.M. Grabowskiego
Wesoły koncert.
•• Rozmawia na temat roli dyrygenta w orkiestrze.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
43
Blok II
Na zakupach
Bloki
tematyczne
6. Skąd w domu biorą
się pieniądze?
7. Na zakupach
8. Siła reklamy
9. Basia i pieniądze
10.Ekologiczne zakupy
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się na temat historii pieniędzy i tego, za co dorośli otrzymują •• Stopniuje przymiotniki.
wynagrodzenie.
•• Poszerza słownictwo o wyrazy związane z płaceniem.
przyrody w swoim środowisku.
•• Doskonali czytanie na różnym poziomie.
•• Wyszukuje w tekście wskazane przez N. informacje.
•• Nazywa i podpisuje ilustracje.
•• Uzupełnia przysłowia związane z pracą.
•• Czyta ze zrozumieniem, porządkuje wydarzenia według kolejności.
•• Kończy zdania na podany temat.
•• Tworzy rodzinę wyrazu bank.
•• Wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
•• Dostosowuje swoje oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny.
•• Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy chwalić się
bogactwem.
•• Odczytuje i zapisuje łączną wartość monet w prostych sytuacjach.
•• Oblicza i porównuje łączną kwotę.
z pamięci, solo i w zespole.
•• Słucha ze zrozumieniem tekstu Kup mi, kup! z cyklu Listy od Hani i Henia.
•• Włącza się do rozmowy kierowanej pytaniami.
•• Wyjaśnia znaczenie słów: zachcianka, potrzeba; zapisuje zdania,
wykorzystując podane słownictwo.
•• Uzupełnia zdania rozkazujące na podstawie tekstu Kup mi, kup!.
•• Czyta wyrazy wspak i je zapisuje.
•• Odczytuje podpisy pod obrazkami i tworzy z ich wykorzystaniem
wymyśloną historyjkę.
•• Doskonali umiejętność układania i zapisywania pytań.
•• Podpisuje obrazki wyrazami wyszukanymi w tekście.
•• Tworzy i zapisuje wyrazy z podanych liter.
•• Poznaje zawód dyrygenta.
•• Analizuje słownie, słuchowo i wizualnie utwory muzyczne.
•• Potrafi określić i rozpoznać nastrój w muzyce.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
44
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Czyta ze zrozumieniem, wskazuje zdania prawdziwe.
•• Odczytuje hasła.
dostosować swoje oczekiwania.
•• Wykonuje książeczkę o wizycie w supermarkecie.
•• W prostych sytuacjach określa łączną wartość monet i banknotów.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe, posługując się mnożeniem
i dzieleniem.
•• Dyskutuje na temat reklam i ich wpływu na życie ludzi – na podstawie
komiksu i własnych doświadczeń.
•• Przekształca równoważniki zdań na zdania i je zapisuje.
•• Układa i zapisuje hasła reklamowe.
•• Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych.
•• Wykonuje plakat reklamujący wybraną zabawkę.
•• Podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu
plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura.
•• Wymienia podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.
•• Rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się
do zaleceń lekarza.
•• W prostych sytuacjach oblicza i wydaje resztę.
•• Gra poznane dźwięki i przykłady melodyczne na wybranym instrumencie.
•• Poprawnie realizuje ćwiczenia ruchowo-przestrzenne.
•• Układa zdania we właściwej kolejności i wskazuje w nich czasowniki.
•• Ćwiczy kształtne pisanie zdań.
•• Zamienia formy czasowników na formy czasu przeszłego.
•• Kończy zdania z podaniem uzasadnienia.
•• Zamienia rzeczowniki w liczbie pojedynczej na rzeczowniki w liczbie
mnogiej.
•• Łączy w pary wyrazy przeciwstawne.
•• Redaguje i zapisuje ogłoszenie na temat zagubionej rzeczy – na podstawie
podanego słownictwa.
•• Wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, i stara się
tego przestrzegać.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
45
Blok III
Ślady przeszłości
Bloki
tematyczne
11. Zwiedzamy
12.Na tropie zabytków
13. Dawniej i dziś
14.Pomniki Przyrody
15.Wycieczka do mu
zeum, zabytku lub
pomnika przyrody
nauczyciela)
Tematy
kolejnych dni
46
•• Słucha tekstu I. Landau Zwiedzamy zabytki.
•• Udziela odpowiedzi na pytania związane z wysłuchanym tekstem.
•• Wyszukuje nazwy zabytków Krakowa.
•• Odszukuje i nazywa przedmioty znajdujące się w pokoju.
•• Doskonali czytanie ze zrozumieniem.
•• Łączy pasujące do siebie części zdań.
•• Układa i zapisuje zdania na temat właściwego zachowania się turysty –
na podstawie zgromadzonego słownictwa.
•• Redaguje odpowiedź na pytanie: „Dlaczego dziadek był zmartwiony
opowieścią swojego wnuka?”.
•• Szanuje zabytki.
•• Odczytuje i zaznacza na planie miasta wskazane zabytki Krakowa.
•• Opisuje trasę pieszej wycieczki
z uwzględnieniem nazw ulic.
•• Wyjaśnia pojęcie pomnik przyrody.
•• Wie, że pomniki przyrody podlegają prawnej
ochronie.
•• Stopniuje przymiotniki.
Uczeń
Uczeń
•• Dokonuje obliczeń, posługując się monetami o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł
oraz banknotami o nominałach: 10 zł, 20 zł, 50 zł.
•• Rozwiązuje proste zadania o tematyce zakupów.
•• Oblicza łączną cenę kilku towarów.
•• Poszerza wiedzę na temat ekologicznych zakupów.
•• Włącza się do rozmowy na temat ekologicznego pakowania zakupów –
na podstawie wiersza M. Strzałkowskiej Lekcja.
•• Wyszukuje w tekście informacje wskazane przez N.
•• Ćwiczy pisanie wyrazów z ż.
•• Wyjaśnia pisownię ż wymiennego.
•• Układa i zapisuje zdania z wybranymi wyrazami z ż.
•• Układa i zapisuje wyrazy według kolejności alfabetycznej.
•• Uzupełnia zdania – rady dotyczące ekologicznego pakowania.
•• Rozwiązuje rebus i zapisuje hasło.
•• Zamienia formę czasownika na formę czasu przeszłego i liczbę
pojedynczą rzeczownika na liczbę mnogą.
•• Samodzielnie redaguje ogłoszenie o zgubionym piórniku.
•• Uzupełnia tabelę czasownikami we właściwej formie czasu.
•• Próbuje udzielić odpowiedzi na pytanie: „Co się dzieje z opakowaniami
i resztkami jedzenia?”.
•• Wie, że należy segregować śmieci.
•• Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych.
•• Wykonuje zwierzaka z odpadów zgodnie z instrukcją.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Rozpoznaje symbole występujące na planie miasta.
•• Wykonuje obliczenia do zadań zapisanych w formie graficznej (maszyny
matematyczne).
•• Określa funkcję kropki przy nucie.
•• Swobodnie wypowiada się na temat pamiątek z przeszłości –
na podstawie tekstu, ilustracji w podręczniku i własnych doświadczeń.
•• Nazywa pamiątki z przeszłości i wyjaśnia ich przeznaczenie.
•• Zapoznaje się z definicją zabytku.
•• Wykonuje ramkę na zdjęcia zgodnie z instrukcją.
•• Szanuje pamiątki z przeszłości.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem mnożenia i dzielenia
w zakresie 30.
•• Wykorzystuje rysunek do obliczeń.
•• Wypowiada się na temat historii łódzkiej fabryki – na podstawie tekstu
i ilustracji.
•• Wyszukuje informacje na temat starych budynków znajdujących się
w najbliższej okolicy.
•• Tworzy nazwy mieszkańców od nazw miejscowości.
•• Uzupełnia zdania hasłem z krzyżówki.
•• Ćwiczy pisanie z pamięci.
•• Uzupełnia zdania wyrazami z ramki użytymi w odpowiedniej formie
gramatycznej.
•• Wykonuje pracę plastyczną „Zabytki Polski” z wykorzystaniem pocztówek.
•• Szanuje pracę człowieka.
•• Rozpoznaje liczby jedno- i dwucyfrowe zapisane pismem klinowym,
zapisuje liczby pismem klinowym.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
47
Blok IV
Czy to już wiosna?
Bloki
tematyczne
16.Co nowego na wio
snę?
17. Wiosenne kwiaty
18.Wiosenne kwiaty
19. Wędrówki ptaków
20.Calineczka
Tematy
kolejnych dni
48
•• Na podstawie tekstu Wiosenne nowiny i ilustracji wypowiada się na temat
zmian w świecie zwierząt, gdy nadchodzi wiosna.
•• Wyszukuje w tekście informacje podane przez N.
•• Wykonuje ćwiczenia doskonalące czytanie na różnych poziomach.
•• Łączy symbol z jego objaśnieniem.
•• Uzupełnia zdania na podstawie wysłuchanego tekstu.
•• Koloruje sylaby, tworzące nazwy zwierząt, według kodu.
•• Tworzy przysłówki.
•• Obserwuje pogodę i notuje spostrzeżenia w kalendarzu.
•• Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych
pór roku.
•• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące w parku i w lesie.
•• Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku.
•• Nie niszczy swego otoczenia.
•• Odczytuje godziny na zegarze, ustawia je – rysuje wskazówki na zegarze
tak, aby wskazywały podaną godzinę.
•• Tworzy formy AB i ABA do przysłów.
•• Gra poznane dźwięki i przykłady melodyczne
na wybranym instrumencie.
•• Wyjaśnia zależności przyrody od pór roku.
Uczeń
Uczeń
•• Określa funkcję kropki przy nucie.
•• Rozmawia na temat pomników przyrody – na podstawie tekstu Pomniki
przyrody i wiersza M. Brykczyńskiego Bartek.
•• Ustala lokalizację pomnika przyrody w najbliższej okolicy.
•• Wyszukuje wyrazy opisujące pomnik przyrody – dąb Bartek.
•• Układa i zapisuje opis dębu.
•• Czuje współodpowiedzialność za ochronę przyrody.
•• Rozcina puzzle z „Wyprawki 1”.
•• Układa i przykleja puzzle na kartonie zgodnie z instrukcją.
•• Bierze aktywny udział w poznanych grach i zabawach, respektując
obowiązujące w nich reguły.
•• Poprawnie wykonuje działania mnożenia i dzielenia w zakresie 30.
•• Uczestniczy w wycieczce do muzeum związanego z historią miejscowości
lub miejsca o charakterze zabytkowym.
•• Pamięta o właściwym zachowaniu podczas wycieczki.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Korzysta z wiedzy, że godzina to 60 minut.
•• Wypowiada się na temat oznak wiosny i pierwszych wiosennych kwiatów
– na podstawie wiersza B. Lewandowskiej Wiosna i ilustracji.
•• Ćwiczy pisanie wyrazów zakończonych na -ść.
•• Łączy pasujące do siebie części zdań z wiersza o wiośnie.
•• Ćwiczy kształtne pisanie zdania.
•• Wyszukuje i wskazuje w wierszu rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki
i je zapisuje.
•• Wskazuje w kalendarzu datę rozpoczęcia kalendarzowej wiosny.
•• Doskonali umiejętność pisania dat.
•• Rozpoznaje i podpisuje ilustracje nazwami wiosennych kwiatów.
•• Pisze czasowniki w odpowiedniej formie.
•• Rozpoznaje i nazywa rośliny chronione.
•• Wykonuje kwiat z pudełka po jajkach zgodnie z instrukcją.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem działań mnożenia
i dzielenia w zakresie 30.
•• Słucha ze zrozumieniem opowiadania M. Kapelusz Krokus.
•• Prowadzi rozmowę na temat opowiadania ukierunkowaną pytaniami N.
•• Układa i rozwiązuje Wiosenne zagadki.
•• Poprawia i zapisuje zdania tak, aby były zgodne z treścią wysłuchanego
opowiadania.
•• Wyszukuje w opowiadaniu określenia podanych wyrazów.
•• Tworzy i zapisuje rodzinę wyrazu góra.
•• Koloruje ilustrację przedstawiającą łąkę w górach.
•• Wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym.
•• Nie krzywdzi innych i pomaga potrzebującym.
•• Rozpoznaje rośliny chronione.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe na obliczanie upływu czasu
odmierzanego kalendarzem.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
49
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Odpowiada na pytanie, w jaki sposób ptaki wracają z ciepłych krajów –
na podstawie tekstu Wędrówki ptaków.
•• Na podstawie tekstu A. Wajraka Jak szybowiec opisuje zjawiska, które
wykorzystują bociany w czasie swoich długich podróży.
•• Rozpoznaje i nazywa ptaki przylatujące do Polski na wiosnę.
•• Wyjaśnia znane powiedzenia związane z ptakami.
•• Dobiera określenia opisujące części ciała bociana.
•• Redaguje i zapisuje zdania opisujące bociana z wykorzystaniem
zgromadzonego słownictwa.
•• Rozpoznaje i nazywa ptaki powracające z ciepłych krajów do Polski.
•• Bierze aktywny udział w poznanych grach i zabawach, respektując
obowiązujące w nich reguły.
•• Zna i zapisuje znaki rzymskie.
•• Opowiada baśń na podstawie wysłuchanej lektury – H.Ch. Andersen,
Calineczka – i historyjki obrazkowej.
•• Porządkuje i zapisuje kolejność wydarzeń.
•• Dobiera i zapisuje cechy opisujące Calineczkę i kreta, uzupełnia nimi
zdania.
•• Czyta ze zrozumieniem i wyszukuje w tekście czasowniki, rzeczowniki
i przymiotniki.
•• Pisze wyrazy ze zmiękczeniami.
•• Zapisuje nazwy ptaków i wiosennych kwiatów.
•• Uzupełnia zdania opisujące kreta.
•• Wykonuje maski do baśni Calineczka.
•• Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich pragnień kosztem
innych.
•• Zna budowę taktów na dwa i na cztery.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
50
Blok V
Od projektu
do realizacji
Bloki
tematyczne
21. Jak powstaje dom?
22.Kto tworzy dom?
23.Klasowy projekt
24.Architekci wśród
zwierząt
25.Wielki architekt
Tematy
kolejnych dni
•• Rozróżnia dziedziny działalności twórczej
człowieka – architektura.
•• Potrafi równo rozdzielić obowiązki między
współpracujących.
•• Wymienia, co grozi zwierzętom ze strony
ludzi.
•• Stopniuje przymiotniki.
Uczeń
Uczeń
•• Doskonali umiejętność czytania wiersza A. Frączek W hotelowym holu.
•• Porządkuje i zapisuje kolejne etapy powstawania domu – na podstawie
ilustracji.
•• Uzupełnia zdania na temat swojego pokoju.
•• Czyta ze zrozumieniem, umieszcza przedmioty na ilustracji zgodnie
z przeczytaną instrukcją.
•• Wypowiada się wybraną techniką plastyczną na płaszczyźnie.
•• Odczytuje wskazania zegara.
•• Rozwiązuje zagadki logiczne.
•• Doskonali orientację w przestrzeni.
•• Orientuje się, jakie są kolejne etapy powstawania domu.
•• Wyjaśnia, na czym polega praca osób, dzięki którym powstaje dom –
na podstawie tekstu i ilustracji.
•• Nazywa zawody związane z budową domu.
•• Odczytuje nazwy maszyn pracujących na budowie.
•• Zamienia liczbę pojedynczą na liczbę mnogą.
•• Czyta ze zrozumieniem i wskazuje zdania opisujące właściwe zachowania
w pobliżu miejsca budowy.
•• Utrwala pisownię nazw zawodów zakończonych na -arz i uzupełnia nimi
zdania.
•• Łączy rzeczowniki z pasującymi do nich czasownikami.
•• Zapisuje czasowniki w czasie przyszłym.
•• Rysuje oburącz po śladzie.
•• Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka.
•• Wie, jakie zawody związane są z budownictwem.
•• Ma świadomość, że pieniądze otrzymuje się za pracę.
•• Szanuje ludzką pracę.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające rozumienia wyrażeń: o tyle
mniej, o tyle więcej.
•• Wykonuje przykładowe działania dodawania i odejmowania w zakresie 100.
•• Porównuje sumy, różnice, iloczyny i ilorazy.
•• Odczytuje i realizuje akompaniament, zapis utworu muzycznego.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
51
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Zna położenie dźwięków na pięciolinii.
•• Z uwagą słucha tekstu Projekt „Paryż” z cyklu Listy od Hani i Henia.
•• Buduje wypowiedzi oceniające Hanię.
•• Ustala zasady pracy nad projektem.
•• Poprawnie przepisuje tekst.
•• Uzupełnia tabelę poznanymi częściami mowy.
•• Tworzy bezokoliczniki z podanych rzeczowników.
•• Wie, że tworząc projekt, należy pracować w zgodzie.
•• Wykonuje most ze słomek i wykałaczek zgodnie z instrukcją.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające rozumienia wyrażeń: o tyle
mniej, o tyle więcej.
•• Porównuje sumy, różnice.
•• Wypowiada się na temat zwierzęcych architektów i ich budowli –
na podstawie tekstu W. Mikołuszki Niezwykli architekci.
•• Układa twórcze opowiadanie z wykorzystaniem zgromadzonych wyrazów.
•• Rozpoznaje zwierzęta i budowane przez nie domy.
•• Wie, że należy chronić budowle będące domami zwierząt.
w zakresie 30.
•• Porównuje sumy, różnice i iloczyny.
•• Słucha wiersza czytanego przez N.
•• Buduje wielozdaniowe wypowiedzi na temat powstawania mostów –
na podstawie wiersza i własnego doświadczenia U.
•• Udziela pisemnych odpowiedzi na podstawie wysłuchanego wiersza.
•• Poznaje postać słynnego architekta Antonia Gaudiego.
•• Wie, na czym polega zawód architekta.
•• Ma świadomość konieczności szanowania ludzkiej pracy.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
52
Blok VI
W ogrodzie
Bloki
tematyczne
26.Wiosenne prace
w ogrodzie
27.Zwierzęta
w ogrodzie
28.Historia pewnej
rośliny
29.Niezwykłe ogrody
30.O czym szumią
wierzby
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Ustala kolejność etapów pracy przy sianiu rzodkiewki – na podstawie
•• Wie, na czym polega ekologiczna uprawa
tekstu Siejemy rzodkiewkę.
warzyw.
•• Rozpoznaje ogrody w stylach angielskim
i francuskim.
•• Uzupełnia zdania czasownikami we właściwej formie gramatycznej.
•• Zapisuje czasowniki w kolejności alfabetycznej.
•• Wymienia narzędzia ogrodnicze potrzebne do wiosennych prac
w ogrodzie.
•• Odczytuje godziny na zegarze.
•• Ustawia – rysuje – wskazówki na zegarze tak, aby wskazywały podaną
godzinę.
•• Korzysta z wiedzy, że godzina to 60 minut, kwadrans to 15 minut.
•• Dodaje i odejmuje minuty, wykorzystując tarczę zegara.
•• Zna i omawia podstawowe informacje dotyczące elementów muzycznych.
•• Z uwagą słucha inscenizacji P. Beręsewicza Kto zjadł sałatę?.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat zachowania kreta.
•• Bierze czynny udział w przygotowaniu klasowego przedstawienia
kukiełkowego.
•• Układa z rozsypanek literowych nazwy zwierząt występujących
w przedstawieniu.
•• Zapisuje nazwy w kolejności alfabetycznej.
•• Pisemnie udziela odpowiedzi na pytanie: „Kto zjadł sałatę?”.
•• Tworzy liczbę mnogą rzeczowników.
•• Uzupełnia zgromadzonymi wyrazami zaproszenie na przedstawienie.
•• Wykonuje kukiełkę do klasowego przedstawienia.
•• Wie, że nie można zaspokajać pragnień kosztem innych i że nie wolno
zabierać cudzej własności bez pozwolenia.
•• Dostrzega, kiedy ktoś nie przestrzega reguły „nie kradnij”.
•• Rozwiązuje proste zadania tekstowe na obliczanie upływu czasu
odmierzanego tarczą zegara.
•• Czyta ze zrozumieniem tekst Z. Staneckiej Historia pewnej rośliny.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
53
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się na temat przeczytanego tekstu.
•• Nazywa części rośliny.
•• Umieszcza w odpowiednich miejscach nalepki z nazwami części rośliny.
•• Układa i zapisuje odpowiedź na pytanie: „Czego rośliny potrzebują
do życia?”.
•• Utrwala pisownię wyrazów z ż niewymiennym.
•• Wykonuje pracę plastyczną – kompozycję płaską; wykleja kontur tulipana
plasteliną.
•• Poznaje warunki konieczne do rozwoju roślin.
•• Zna budowę tulipana – nazywa poszczególne części rośliny.
•• Chroni i szanuje przyrodę.
w zakresie 30.
•• Przekształca treść zadania tak, aby możliwe było jego rozwiązanie.
•• Słucha czytanego przez N. wiersza D. Gellner W hamaku.
•• Wypowiada się na temat treści i nastroju wiersza.
•• Czyta wiersz z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
•• Ustnie opisuje obraz W. Podkowińskiego W ogrodzie.
•• Łączy i zapisuje pasujące do siebie części porównań.
•• Uzupełnia porównania na podstawie wiersza W hamaku.
•• Wykonuje pracę plastyczną „Ogród moich marzeń”.
•• Poznaje różne rodzaje ogrodów w cyklu Tropiciele wiedzy – ogrody
w stylach angielskim i francuskim.
•• Wyjaśnia znaczenie wyrazu platan.
•• Wykonuje papierowego motyla zgodnie z instrukcją.
•• Chroni i szanuje swoje otoczenie.
•• Rozwiązuje dowolnym sposobem proste, realistyczne zadania tekstowe.
•• Wykonuje obliczenia do zadań zapisanych w formie graficznej (chodniczki
matematyczne).
•• Słucha czytanego przez N. fragmentu książki K. Grahame’a O czym szumią
wierzby – Nad brzegiem rzeki.
•• Określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów opowiadania.
•• Opowiada, co spotkało Kreta po wyjściu z norki.
•• Wyszukuje w tekście fragment opisujący rzekę.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
54
Blok VII
Wielkanoc
Bloki
tematyczne
31. Wielkanocny czas
32.Wielkanocne
zabawy
33.Wycieczka – rośliny
kwitnące wiosną
nauczyciela)
34.Dzień bez podręcz
nika
35.Dzień bez podręcz
nika
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Słucha wiersza J. Ficowskiego Kolorowe bazie.
•• Wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu oraz symboli
wielkanocnych.
•• Poszerza słownictwo o nazwy potraw wielkanocnych.
•• Wyszukuje i zapisuje wyrazy związane z Wielkanocą.
•• Uzupełnia zdania.
•• Pisze nazwy świąt wielką literą.
•• Wymienia tradycje związane ze świętami Wielkanocy.
•• Wykonuje koszyk-kurkę zgodnie z podaną instrukcją.
•• Wykonuje obliczenia do zadań tekstowych zapisanych w formie graficznej
(chodniczki matematyczne).
•• Oblicza kolejne liczby w ciągu matematycznym.
•• Recytuje przysłowia, uwzględnia tempo i dynamikę.
•• Wymienia i omawia wielkanocne obrzędy i obyczaje.
•• Słucha tekstu Wielkanocne zabawy.
•• Wypowiada się na temat zabaw wielkanocnych.
•• Opowiada o zwyczajach związanych ze Świętami Wielkanocnymi.
•• Uzupełnia zdania na podstawie tekstu o zabawach wielkanocnych.
•• Dopisuje określenia świątecznego mazurka.
•• Odczytuje życzenia z pisanek.
•• Samodzielnie układa i zapisuje życzenia z okazji Wielkanocy.
•• Wpisuje informacje dotyczące lektury.
•• Układa plan wydarzeń.
•• Dopisuje określenia do podanych wyrazów.
•• Redaguje kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat.
•• Utrwala poznane wiadomości.
•• Wykonuje ilustrację do fragmentu opowiadania Nad brzegiem rzeki
dowolną techniką plastyczną.
•• Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną.
•• Starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźń.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
55
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Współpracuje z rówieśnikami w zabawie.
•• Gra w „Śmigus-dyngus”.
•• Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy.
•• Pamięta o przynależności do rodziny.
•• Podtrzymuje tradycje rodzinne.
•• Wykonuje wielkanocnego zajączka z przygotowanych składników.
•• Wykonuje obliczenia do zadań zapisanych w formie graficznej.
•• Uczestniczy w wycieczce.
•• Pamięta o właściwym zachowaniu podczas wycieczki.
•• Rozpoznaje gatunki roślin kwitnących wiosną.
•• Wypowiada się wybraną techniką plastyczną na płaszczyźnie.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
56
57
•• zawsze szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach i grach polecenia
•• sprawnie wykonuje rzuty i chwyty piłki z dowolnej pozycji
•• dyscyplinuje się w grach zespołowych
•• sprawnie skacze na skakance w biegu
•• wykonuje samodzielnie i poprawnie ćwiczenia równoważne
•• prezentuje na forum klasy własną improwizację ruchową
•• potrafi wykonać rzuty i chwytać piłkę w zabawie w parach
•• skacze przez skakankę obunóż i jednonóż
•• podejmuje próby skakania na skakance w biegu
•• wykonuje ćwiczenia równoważne na ławeczce
•• na ogół utrzymuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń
7. Doskonalenie podań i chwytów
„Gra do pięciu podań”
8. Ćwiczenia ogólnosprawnościowe
z zastosowaniem skakanki
9. Ćwiczenia równoważne na ławecz
ce z utrudnieniem
•• zawsze przestrzega zasad fair play
•• potrafi wykonać rzut do kosza z pozycji „na raz”
•• sprawnie pokonuje tor przeszkód, poruszając się krokiem walca
•• stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia z przygotowanego zestawu
•• stara się przestrzegać zasad przyjętych w grach i zabawach
•• uczestniczy w zabawach z kozłowaniem
•• wykonuje rzut do kosza z miejsca oraz z biegu
•• stara się odtwarzać rytmicznie sekwencje ruchów
6. Doskonalenie startu wysokiego
w grach i zabawach
5. Rzut oburącz i jednorącz do kosza
4. Krok zmienny walca na torze prze
szkód
•• poprawnie i bezpiecznie rzuca piłeczką palantową, przewidując tor jej lotu
•• wspiera innych w wykonywaniu ćwiczeń
•• utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie zabaw i ćwiczeń
•• stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia z przyborami nietypowymi.
•• rozwija swoją szybkość
2. Bieg w przód z przyborem do wy
znaczonego punktu
3. Piłeczka palantowa – nauka rzutów •• rzuca piłeczką na odległość i do celu
i chwytów
•• poprawnie i bezpiecznie posługuje się piłeczką palantową
•• aktywnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
•• proponuje własne zestawy ćwiczeń
Uczeń
Uczeń
•• stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia z przygotowanego zestawu
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Ćwiczenia użytkowo-sportowe
przy drabinkach
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Marzec
•• kontroluje oddech w czasie wykonywania ćwiczeń
•• rzuca celnie piłeczką na odległość, przewidując tor lotu piłki
•• wprowadza dobrą atmosferę w grupie i między zespołami w trakcie rywalizacji
•• stara się kontrolować oddech w czasie ćwiczeń
•• rzuca piłeczką na odległość i do celu
•• poprawnie i bezpiecznie posługuje się piłeczką palantową
•• poprawnie posługuje się przyborami
•• zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw
•• na ogół zachowuje się odpowiednio w czasie rywalizacji
3. Nauka rzutu piłką palantową
z wykroku
4. Zabawy i ćwiczenia skoczne
58
•• podejmuje próby rzucenia piłki sprzed klatki piersiowej
•• doskonali podania piłki do drugiej osoby
•• stara się zachować postawę koszykarską
•• świadomie kontroluje postawę ciała
•• z własnej inicjatywy wprowadza dobrą atmosferę między zespołami w trakcie
rywalizacji
•• umie zaproponować zabawę dla całej klasy
•• kontroluje oddech w czasie marszobiegu
•• stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia korygujące postawę ciała
•• rozumie konieczność utrzymywania prawidłowej postawy
•• uczestniczy w grach drużynowych
•• podporządkowuje się regułom gier i zabaw
•• posługuje się piłką – rzuca, chwyta i kozłuje
•• doskonali umiejętność kozłowania piłki
•• przestrzega przyjętych zasad i reguł w grach oraz zabawach
•• realizuje marszobieg 10 min
10.Kozłowanie piłki prawą i lewą ręką.
Gra „Piłka do kapitana”
11. Gry i zabawy na czworakach
12.Marszobieg w terenie
•• przenosi reguły poznanych wcześniej zabaw do nowych sytuacji
•• rzuca celnie piłkę sprzed klatki piersiowej
•• samodzielnie odtwarza sekwencje ruchów
9. Ćwiczenia korygujące postawę
8. Gry i zabawy orientacyjno-porząd •• poprawia swoją sprawność fizyczną, uczestnicząc w grach i zabawach
kowe
orientacyjno-porządkowych
•• na ogół właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach polecenia
7. Nauka podań i chwytów oburącz
sprzed klatki piersiowej w miejscu
i w ruchu
6. Krok zmienny walca w ustawieniu
w parach
•• z własnej inicjatywy stosuje w życiu codziennym zasady dbania o higienę
•• zawsze szybko i właściwie reaguje na zmieniające się w zabawach i grach polecenia
•• podporządkowuje się regułom gier i zabaw
•• doskonali swoją sprawność ruchową
2. Doskonalenie startu niskiego
w zabawach i grach
5. Zabawy utrwalające nawyki higieny •• wie, jak należy dbać o higienę osobistą
osobistej
•• sprawnie i samodzielnie pokonuje tor przeszkód
Uczeń
Uczeń
•• wykonuje ćwiczenia równoważne
•• łączy różne formy ruchu
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Ćwiczenia użytkowo-sportowe
na ławeczkach gimnastycznych
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Kwiecień
Blok I
Rowerem
przez Polskę
Bloki
tematyczne
1. Majowe święta
2. Legenda o Piaście
3. Wycieczka rowerowa
4. Majówka na łące
5. Mieszkańcy łąki
Tematy
kolejnych dni
•• Wyjaśnia zależności funkcjonowania przyrody
od zmian pór roku.
•• Rozumie, że ludzie mają równe prawa
niezależnie od tego, gdzie się urodzili,
jak wyglądają, jaką wyznają religię, jaki mają
status materialny.
•• Tworzy formę muzyczną AB i ABA do przysłów.
•• Analizuje słownie i słuchowo wybrane utwory
muzyczne.
•• Zna i omawia podstawowe informacje
dotyczące elementów muzycznych.
•• Podaje nazwy charakterystycznych elementów
typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego,
nizinnego, górskiego.
•• Wskazuje na mapie fizycznej sposoby
oznaczenia poznanych krajobrazów.
•• Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się
po drogach na rowerze i jak trzeba zachować
się w sytuacji wypadku.
•• Tworzy formę AB i ABA do przysłów.
muzyczne.
•• Zna i omawia podstawowe informacje
dotyczące elementów muzycznych.
•• Poprawnie realizuje ćwiczenia ruchowe
przestrzenne.
udziela odpowiedzi i prezentuje własne
zdanie, poszerza zakres słownictwa i struktur
składniowych.
Uczeń
Uczeń
•• Czyta wiersz J. Ficowskiego Maj.
•• Wskazuje i zapisuje wyrazy rymujące się w wierszu.
•• Układa wierszyk o wiośnie.
•• Buduje kilkuzdaniową wypowiedź na temat współczesnej i dawnej flagi
Polski oraz sposobów świętowania Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.
•• Poznaje historię i wzory flag wybranych krajów.
•• Posługuje się kalendarzem jako ważnym źródłem informacji.
•• Zapisuje daty.
•• Układa nazwy symboli narodowych z rozsypanki wyrazowej.
•• Pisze wielką literą nazwy państw i narodowości.
•• Dekoduje informacje i odczytuje uproszczone rysunki.
•• Rozpoznaje i wymienia symbole narodowe Polski.
•• Wie, jakiej jest narodowości, i że mieszka w Polsce.
•• Wskazuje najważniejsze wydarzenia związane z powstaniem flagi polskiej.
•• Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości i tradycji kulturowej.
•• Wyjaśnia i wskazuje zmiany w przyrodzie.
•• Wykonuje chorągiewkę.
•• Dodaje w zakresie 100, dopełnia do 100.
i w zespole.
•• Słucha ze zrozumieniem legendy M. Orłonia O Piaście Kołodzieju
i tajemniczych wędrowcach.
•• Poszerza słownictwo o wyrazy staropolskie.
•• Opowiada treść legendy o Piaście Kołodzieju.
•• Uzupełnia metryczkę wydarzeń.
•• Pisze wielką literą wyrazy w tytułach, imionach i nazwiskach.
•• Poznaje definicję legendy.
•• Dobiera wyrazy określające bohatera legendy.
•• Porządkuje i zapisuje kolejność wydarzeń w legendzie o Piaście Kołodzieju.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Plan wynikowy – maj–czerwiec
Uwagi
59
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Czyta ze zrozumieniem, kończy rozpoczęte zdania.
•• Ilustruje scenę inspirowaną legendą wybraną techniką plastyczną.
•• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między
najbliższymi.
•• Wykonuje obliczenia pieniężne.
•• Dopełnia do 100 bez przekraczania progu dziesiątkowego.
•• Wskazuje budowę i elementy wyposażenia roweru, podaje ich nazwy.
•• Opisuje wybrane znaki drogowe i podaje ich nazwy.
•• Charakteryzuje elementy krajobrazów i podaje ich nazwy.
•• Pisze wyrazy z ż.
•• Zaznacza na rysunku niezbędne elementy wyposażenia roweru.
•• Uzupełnia zdania na temat planowanej wycieczki rowerowej,
wykorzystując zgromadzone słownictwo.
•• Uzupełnia diagram, układa zapisane wyrazy w kolejności alfabetycznej.
•• Rozwiązuje rebus i zapisuje jego rozwiązania.
•• Rozcina i układa puzzle.
•• Wie, gdzie można bezpiecznie jeździć na rowerze, a gdzie nie można
i dlaczego.
•• Potrafi zawiadomić dorosłych o wypadku, zna numery telefonów
pogotowia ratunkowego, policji oraz ogólnoeuropejskiego numeru
alarmowego 112.
•• Wykonuje przestrzenny krajobraz wg podanej instrukcji.
•• Dodaje i odejmuje w zakresie 100 bez przekroczenia progu
dziesiątkowego.
•• Zna wyrażenie mianowane – kilometr.
•• Buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi.
•• Wyjaśnia znaczenie łąki dla ludzi i zwierząt.
•• Wskazuje i rozpoznaje rzeczowniki jako nazwy roślin i zwierząt.
•• Czyta ze zrozumieniem opis łąki i uzupełnia ilustrację zgodnie z opisem.
•• Łączy w pary wyrazy o przeciwnym znaczeniu.
•• Układa zdania opisujące motyla.
•• Doskonali sprawność grafomotoryczną.
•• Koloruje motyla zgodnie z osią symetrii
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
60
Blok II
Każdy może zostać
sportowcem
Bloki
tematyczne
6. Igrzyska olimpijskie
7. Igrzyska paraolim
pijskie
8. Sport to zdrowie
9. Czy zawsze trzeba
wygrywać?
10.Klasowe igrzyska
sportowe
Tematy
kolejnych dni
•• Uczestniczy w rozmowie na temat igrzysk olimpijskich.
•• Wyszukuje w tekście informacje na temat symboli olimpijskich.
•• Poznaje postać polskiej sportsmenki Haliny Konopackiej.
•• Pisze wielką literą nazwy państw, narodowości i kontynentów.
•• Podaje nazwy dyscyplin sportu i sportowców, którzy je uprawiają.
•• Poznaje symbolikę kół olimpijskich.
•• Układa zdania z wykorzystaniem nazw narodowości w rodzaju męskim
i żeńskim.
•• Uzupełnia zdania wyrazami w odpowiedniej formie.
•• Wie, jakiej jest narodowości i że mieszka w Polsce.
•• Jest tolerancyjny wobec innych narodowości i tradycji kulturowych.
•• Orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości,
w której mieszkają, dla Polski i świata.
•• Czyta i uzupełnia tabele.
•• Dopełnia do 100.
•• Odejmuje bez przekroczenia progu dziesiątkowego.
•• Czyta ze zrozumieniem i korzysta z treści artykułu z gazety sportowej
jako źródła informacji.
•• Wyszukuje w tekście i odczytuje informacje wskazane przez N.
•• Rozumie, że ludzie mają równe prawa,
niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak
wyglądają, jaką wyznają religię, jaki mają status
materialny.
•• Podejmuje działalność twórczą, posługując
się takimi środkami wyrazu plastycznego
jak: kształt, barwa, faktura kompozycji
na płaszczyźnie.
•• Zna podstawowe wiadomości na temat
czeskiego tańca narodowego – polka.
muzyczne.
Uczeń
Uczeń
•• Wymienia zwierzęta i rośliny występujące na łące.
•• Opisuje życie w wybranym ekosystemie – łąka.
•• Dodaje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
•• Słucha ze zrozumieniem tekstów A. Wajraka Czemu mąż lata jak szalony?
i Osiedle pod specjalną ochroną.
•• Uczestniczy w rozmowie kierowanej pytaniami N. na temat zwyczajów
lęgowych i życia czajek.
•• Rozpoznaje rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki.
•• Uzupełnia zdania o łące.
•• Opisuje życie czajek w wybranym ekosystemie – na łące.
•• Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka przez
wypalanie łąk.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
61
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Odgrywa scenki dramowe.
•• Układa pytania i odpowiedzi do rozmowy dziennikarza i medalistki
olimpijskiej.
•• Odczytuje i zapisuje wyrazy z rozsypanki literowej, i układa z nimi zdania.
•• Rozwiązuje rebus i zapisuje rozwiązania.
•• Układa zdania z odgadniętym wyrazem.
•• Dodaje w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego (dopełnia
do 100).
•• Wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich pragnień kosztem
innych – zasada fair play.
•• Uczestniczy w rozmowach na temat rodzinnego uprawiania sportu jako
sposobu na wspólne spędzanie czasu.
•• Odczytuje i zapisuje hasła z plątaninki literowej.
•• Dzieli wyrazy na litery.
•• Łączy czasowniki z określeniami.
•• Uzupełnia powiedzenia odgadniętymi wyrazami.
•• Wykonuje medal zgodnie z podaną instrukcją.
•• Planuje kolejne czynności.
•• Dobiera odpowiednie narzędzia i materiały.
•• Posiada umiejętność odmierzania odpowiednich materiałów, cięcia papieru.
•• Dba o bezpieczeństwo swoje i innych .
i w zespole.
•• Analizuje słownie i słuchowo wybrane utwory muzyczne.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z obliczeniami zegarowymi.
•• Słucha ze zrozumieniem tekstu Zawody.
•• Wypowiada się na temat zasad zachowywania się podczas zawodów
sportowych.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
62
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Podaje nazwy uczuć, które odczuwa wygrany i przegrany, zapisuje ich
nazwy.
•• Stosuje zwroty grzecznościowe w stosunku do osoby wygranej i przegranej.
•• Układa, zapisuje zasady fair play z rozsypanki wyrazowej.
•• Dekoduje i zapisuje hasła.
•• Odróżnia dobro od zła, nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym.
•• Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników,
stosuje zwroty grzecznościowe.
w świecie dorosłych.
•• Wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich pragnień kosztem innych.
•• Niesie pomoc potrzebującym.
•• Słucha wiersza P. Beręsewicza Wyścig w workach.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu i ilustracji.
•• Wyszukuje w tekście imiona dzieci.
•• Wskazuje w treści wiersza wyrazy rymujące się.
•• Doskonali technikę głośnego i wyrazistego czytania wiersza D. Wawiłow
Dziwny pies zgodnie z podanym poleceniem.
•• Dzieli wyrazy na sylaby.
•• Wskazuje określenia, które charakteryzują sportowca.
•• Samodzielnie układa i zapisuje odpowiedzi na pytanie: „Jaki powinien być
sportowiec?”, wykorzystując zgromadzone słownictwo.
•• Czyta ze zrozumieniem, łączy powiedzenia pasujące do siebie i zapisuje je
w zeszycie.
•• Pisze imiona wielką literą.
•• Rozpoznaje czasowniki i rzeczowniki.
•• Układa i zapisuje wyrazy z ż z rozsypanki wyrazowej.
•• Rozpoznaje znaki drogowe i podaje ich nazwy.
•• Pisze nazwy państw i ich mieszkańców wielką literą.
•• Uzupełnia zdania wyrazami we właściwej formie.
•• Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach
życiowych.
•• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można
i dlaczego.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
63
Tematy
kolejnych dni
11. Święto rodziny
12.Niespodzianka
13. Nasza mama czaro
dziejka
14.Nasza mama czaro
dziejka
15. Dzień Dziecka
Bloki
tematyczne
Blok III
Rodzinne świętowanie
•• Tworzy formę ABA, ilustrację dźwiękową.
•• Swobodnie improwizuje, stosując zmiany
dynamiczne i tempa.
•• Rozpoznaje brzmienie instrumentu
strunowego smyczkowego – wiolonczeli.
w różnych sytuacjach społecznych.
Uczeń
Uczeń
•• Czyta ze zrozumieniem i korzysta z treści notatki do kroniki klasowej
Dzień Rodziny w naszej klasie jako ważnego źródła informacji.
•• Uczestniczy w rozmowie na temat przeczytanego tekstu i wyszukuje
w nim informacje wskazane przez N.
•• Pisze wyrazy z dzi i dź.
•• Wskazuje i wyszukuje w kalendarzu święta.
•• Układa i zapisuje zdania z nazwami członków rodziny.
•• Układa i zapisuje wyrazy z plątaninek literowych.
•• Dobiera przymiotniki określające członków rodziny.
•• Zapoznaje się z cechami charakterystycznymi notatki kronikarskiej.
•• Uzupełnia notatkę kronikarską w odpowiedniej formie.
•• Zapisuje rzeczowniki w liczby pojedynczej i mnogiej i dzieli je na sylaby.
•• Wykonuje zaproszenia na piknik rodzinny dla najbliższych.
•• Wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między
najbliższymi.
•• Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i sytuacjach życiowych.
•• Zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się.
•• Wykonuje owocowe owady według własnego pomysłu.
•• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (współpracuje
w zabawach i sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie dorosłych.
i w zespole.
•• Odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
•• Słucha treści inscenizacji D. Gellner Gady z szuflady.
•• Wypowiada się na temat wysłuchanej inscenizacji.
•• Czyta tekst z podziałem na role ze zwróceniem uwagi na pauzy i właściwą
intonację.
•• Bierze udział w przygotowaniu inscenizacji.
•• Rozwiązuje rebus i zapisuje hasła.
•• Czyta ze zrozumieniem zdania i wskazuje ich właściwe zakończenia.
•• Samodzielnie układa i zapisuje zdania na temat przygotowanej
niespodzianki.
•• Wskazuje rzeczowniki i czasowniki w zdaniach.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
64
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Układa i zapisuje pytania do zapisanych zdań.
•• Liczy w zakresie 100.
•• Uważnie słucha fragmentu książki J. Papuzińskiej Nasza mama czarodziejka.
•• Uzupełnia metryczkę lektury, wskazuje bohaterów i miejsce akcji.
•• Ćwiczy pisanie wielkiej litery w nazwiskach i tytułach.
•• Samodzielnie układa i zapisuje odpowiedzi na pytania dotyczące treści
wysłuchanej lektury.
•• Czyta ze zrozumieniem i uzupełnia ilustrację zgodnie z podanym opisem.
•• Pisze zdania z pamięci.
•• Wypowiada się wybraną techniką plastyczną.
•• Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane lekturą Nasza mama czarodziejka.
•• Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe – porównywanie różnicowe.
•• Doskonali dodawanie i odejmowanie w zakresie 100.
•• Wyszukuje wskazane przez N. fragmenty lektury.
•• Tworzy i zapisuje rodzinę wyrazu czarować.
•• Uzupełnia pytania i odpowiedzi odpowiednimi wyrazami utworzonej
rodziny.
•• Utrwala rodzaje zdań.
•• Wykonuje czarodziejską różdżkę zgodnie z instrukcją.
i w zespole.
•• Realizuje akompaniament do wiersza.
•• Doskonali liczenie w zakresie 100.
•• Wypowiada się na temat, kiedy i jak obchodzi się Dzień Dziecka
w różnych krajach.
•• Wskazuje sposoby rozwiązywania konfliktów na podstawie tekstu
G. Kasdepke Dzień Dziecka oraz własnych przeżyć i doświadczeń.
•• Ćwiczy wyraziste czytanie na różnych poziomach.
•• Czyta ze zrozumieniem, łączy początek i koniec zdania.
•• Układa i zapisuje zdania dotyczące praw dziecka.
•• Doskonali grafomotorykę.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
65
Tematy
kolejnych dni
16.Podróżowanie
17. Kontynenty
18.Gorące słońce
Afryki
19. Australia
20.Podróż dookoła
świata
Bloki
tematyczne
Blok IV
Dookoła świata
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się na temat przygotowań do podróży do Afryki –
•• Tworzy kilkuzdaniową wypowiedź pisemną
na podstawie wiersza A. Gajewskiej O Ludziku podróżniku.
w formie listu.
•• Czyta z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
•• Rozróżnia dziedziny działalności twórczej
•• Pisze list do Ludzika podróżnika.
człowieka: między innymi architekturę, sztuki
•• Wyszukuje na ilustracji przedmioty potrzebne do podróżowania
plastyczne.
po świecie i podaje ich nazwy.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z błędami –
•• Układa i zapisuje odpowiedzi na pytanie: „Co zabierzesz w podróż
wyszukuje błędy, zmienia, dopasowuje dane.
po świecie?”.
•• Wykonuje łódkę techniką origami według podanej instrukcji.
i w zespole.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe – układanie pytań.
•• Wskazuje na mapie świata kontynenty i podaje ich nazwy.
•• Buduje wielozdaniową wypowiedź na temat wymarzonej podróży
po wybranym kontynencie.
•• Bierze udział w rozmowie kierowanej pytaniami nauczyciela na temat
odkryć geograficznych – na podstawie tekstu i ilustracji.
•• Rozpoznaje i wymienia nazwy owoców egzotycznych i dobiera do nich
określenia.
•• Rysuje mapę swojego podwórka na podstawie samodzielnie
przeprowadzonych obserwacji.
•• Koloruje kontynenty zgodnie z instrukcją.
•• Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości i tradycji kulturowej.
•• Wypowiada się na temat zagrożeń i trudności, jakie mogą napotykać
ludzie i zwierzęta na pustyni – na podstawie wysłuchanego opowiadania
Ł. Wierzbickiego Ciemne okulary.
•• Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami
i dorosłymi.
•• Wie, jak się zachować w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy
grzecznościowe).
•• Zna prawa dziecka.
•• Wypowiada się na temat wymarzonego Dnia Dziecka.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
66
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wykonuje ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z h.
•• Odczytuje wyrazy z plątaninki literowej i uzupełnia nimi zdania.
•• Rozpoznaje rodzaje zdań i pisze je z pamięci.
•• Łączy rzeczowniki z określającymi je przymiotnikami i układa z nimi
zdania.
•• Układa i zapisuje wyrazy z sylab.
•• Układa i zapisuje wyrazy z h z rozsypanek wyrazowych.
•• Rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne i podaje ich nazwy.
•• Utrwala poznane wiadomości muzyczne.
•• Wyszukuje w tekście Ciekawe kropki informacje dotyczące techniki
kropkowej używanej przez rdzennych mieszkańców Australii.
•• Wypowiada się na temat australijskich zwierząt i ich zwyczajów.
•• Rozpoznaje zwierzęta żyjące w Australii i podaje ich nazwy.
•• Wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat wybranego
zwierzęcia.
•• Ćwiczy zamianę zdań z liczby pojedynczej na mnogą.
•• Rozwija spostrzegawczość, wyszukuje różnice na ilustracji.
•• Pisze zakończenie listu do kolegi.
•• Rozpoznaje nazwy kontynentów i układa ich nazwy w kolejności
alfabetycznej.
•• Rozpoznaje rodzaje zdań.
•• Układa i zapisuje wyrazy z rozsypanki wyrazowej.
•• Maluje obraz techniką kropkową „Zwierzęta Australii”.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe z obliczaniem nieznanego czynnika.
•• Wypowiada się na temat planowanej podróży.
•• Układa i zapisuje plan podróży.
•• Układa i rozwiązuje zagadki związane z odwiedzanymi miejscami.
•• Wyszukuje w różnych źródłach informacje na temat: zwyczajów ludzi
mieszkających w różnych krajach, ciekawych miejsc i zabytków.
•• Poznaje zabawy dzieci z różnych stron świata.
•• Określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi
dziełami sztuki, zabytkami.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
67
Blok V
Ku słońcu
Bloki
tematyczne
21. Planujemy wakacje
22.Wakacje w miejscu
zamieszkania
23.Ślimak Staś
24.Pierwszy dzień lata
25.Bezpieczne wakacje
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Wypowiada się na temat przygotowań do dalekiej podróży –
•• Odczytuje dane z tabeli.
na podstawie tekstu W. Widłaka Bagaż.
•• Gra w matematyczne gry planszowe.
•• Rozwiązuje zagadki liczbowe na dodawanie
•• Rozpoznaje krajobrazy Polski.
i odejmowanie w zakresie 100.
•• Uzupełnia zdania brakującymi wyrazami.
•• Rozpoznaje rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki.
•• Układa i zapisuje zdania na temat ilustracji.
•• Obserwuje pogodę i notuje spostrzeżenia.
•• Podaje nazwy charakterystycznych elementów typowych krajobrazów
Polski.
•• Wykonuje kalendarz według instrukcji.
i w zespole.
•• Zna podstawowe wiadomości z zakresu zasad muzyki w klasie II.
•• Realizuje figury rytmiczne tańca – polka.
•• Rozwiązuje zadania tekstowe – działania na mnożenie z okienkiem.
•• Bierze udział w rozmowie na temat różnego sposobu spędzania wolnego
czasu w okresie wakacji, wykorzystując tekst Na wakacje.
•• Układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i je zapisuje.
•• Powtarza alfabet.
•• Kończy i zapisuje zdania.
•• Rozpoznaje kolory, podaje ich nazwy i je zapisuje.
•• Koloruje dżdżownicę zgodnie z podanym rytmem.
dostosować swoje oczekiwania dotyczące sposobu spędzania wakacji.
•• Wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy chwalić się
bogactwem ani dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych
warunkach.
•• Wykonuje obliczenia zegarowe i pieniężne.
•• Tworzy wielozdaniową ustną wypowiedź na temat historyjki
przedstawionej na ilustracji i tekstu A.M. Grabowskiego Ślimak Staś.
•• Utrwala pisownię wyrazów ze zmiękczeniami.
•• Wyszukuje w tekście i zapisuje rzeczowniki oznaczające nazwy zwierząt.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
68
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Zamienia formę rzeczowników z liczby pojedynczej na mnogą.
•• Wykonuje ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość.
•• Rozpoznaje zwierzęta, podaje i zapisuje ich nazwy.
•• Odczytuje i zapisuje hasła.
•• Wie, że nie można dążyć do zaspokajania swoich pragnień kosztem innych.
•• Rozwiązuje realistyczne zadania tekstowe – obliczanie ciężaru, ważenie.
•• Wypowiada się na temat zmian w przyrodzie związanych z nadejściem
lata – na podstawie wiersza J. Ficowskiego Czerwiec.
•• Wskazuje w kalendarzu dzień, w którym rozpoczyna się kalendarzowe lato.
•• Rozpoznaje zdania określające czerwiec.
•• Układa powiedzenia z układanki literowej i zapisuje je w zeszycie.
•• Układa z liter powiedzenia i zapisuje je w zeszycie.
•• Koloruje zgodnie z podanym kodem.
•• Opisuje budowę kwiatu czereśni.
•• Wyjaśnia rolę kwiatów w rozwoju rośliny.
•• Poznaje sposoby zapylania roślin.
•• Podaje nazwy zjawisk atmosferycznych charakterystycznych
dla poszczególnych pór roku.
•• Podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo
wynikające z pogody.
•• Wykonuje doświadczenie i wyciąga z niego wnioski.
•• Wyjaśnia działanie kamizelki ratunkowej.
•• Orientuje się w sposobie wytwarzania przedmiotów.
•• Doskonali głośne, wyraziste czytanie w podanym rytmie wiersza
E. Minczakiewicz Walizki.
•• Wypowiada się na temat sposobów bezpiecznego spędzania wakacji
– na podstawie tekstu Wakacje tuż-tuż! i treści zawartych w grze
„Bezpieczne wakacje”.
•• Układa zdania rozkazujące.
•• Odszyfrowuje i szyfruje zdania związane z wakacjami.
•• Projektuje znak przedstawiający jedną z zasad bezpiecznego spędzania
wakacji.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
69
Bloki
tematyczne
Tematy
kolejnych dni
Uczeń
Uczeń
•• Współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i w sytuacjach
życiowych.
w świecie dorosłych – gra „Bezpieczne wakacje”.
•• Zna zagrożenia ze strony ludzi.
•• Potrafi powiadomić dorosłych o wypadku i zagrożeniu.
•• Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji
oraz ogólnopolskiego numeru alarmowego 112.
•• Wykonuje notatnik adresowy zgodnie z podaną instrukcją.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
Uwagi
70
Uczeń
Uczeń
•• poprawnie wykonuje przewrót w przód z miejsca
•• samodzielnie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia z piłkami
•• zawsze adekwatnie reaguje w sytuacji porażki i zwycięstwa.
•• żongluje przyborami nietypowymi
•• sprawnie i prawidłowo realizuje bieg sztafetowy
•• z własnej inicjatywy buduje dobrą atmosferę między zespołami w trakcie
współzawodnictwa
•• stara się prawidłowo wykonywać ćwiczenia z piłkami
•• na ogół zgodnie współpracuje w grupie
•• stara się prawidłowo prowadzić piłkę zgodnie z poleceniem nauczyciela
•• prawidłowo reaguje na zmianę sygnału
•• prawidłowo wykonuje ćwiczenia ze skakankami
•• stara się prawidłowo przekazać i chwycić pałeczkę
•• zachowuje bezpieczeństwo w czasie ćwiczeń
•• prawidłowo prowadzi piłkę nogą
•• uczestniczy w minigrach drużynowych, przestrzegając zasad
•• stara się przestrzegać zasad fair play
6. Nauka uderzania i przyjęcia piłki
wewnętrzną częścią stopy
7. Nauka prowadzenia piłki nogą
ze zmianą kierunku ruchu
8. Biegi sztafetowe
9. Mecz minipiłki nożnej
•• samodzielnie odtwarza ustaloną sekwencję ruchów
•• porusza się w zabawach zgodnie z określonym układem rytmicznym
•• uczestniczy w zabawach tanecznych i taneczno-ruchowych
4. Taneczny krąg – krok zmienny
do przodu od prawej i lewej nogi
•• stara się poprawnie wykonać przewrót w przód
•• proponuje własne ćwiczenia skoczne
•• przestrzega przyjętych zasad i reguł w grach i zabawach
•• utrzymuje poprawne kontakty z rówieśnikami w czasie gier i zabaw
3. Zabawy skoczne i z czworakowa
niem
5. Przewrót w przód z miejsca
•• antycypuje sytuacje zagrożenia na drodze
•• wspiera innych uczniów w przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa
•• zna podstawowe zasady bezpiecznego zachowania na drodze
2. Zasady ruchu drogowego w zaba
wach i grach
•• kontroluje oddech podczas ćwiczeń
•• dyscyplinuje się w zachowaniu prawidłowej sylwetki.
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Ćwiczenia z przyborem, kształtują •• odpowiednio posługuje się obręczą w różnych typach ćwiczeń
ce gibkość i zwinność
i pozycjach
•• przedstawia ruchem opowieść
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Maj
71
72
•• sprawnie pokonuje tor przeszkód, stosując krok walca i krakowiaka
•• proponuje elementy urozmaicające grę
•• przejawia inicjatywę w budowaniu dobrej atmosfery w czasie gier i zabaw
•• odtwarza rytmicznie sekwencje ruchów
•• przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w terenie
•• poprawia swoją sprawność fizyczną
5. Taneczny tor przeszkód
6. Gra terenowa „Stek na patelni”
9. Zabawy skoczne na powietrzu:
gra w gumę i ćwiczenia z pomocą
skakanki
•• doskonali swoją skoczność, wykonując ćwiczenia ze skakanką i grając
w gumę
•• sprawnie skacze przez skakankę w ustalonym tempie
•• wykazuje zaangażowanie w trakcie wykonywania ćwiczeń
•• sprawnie i celnie wykonuje rzuty piłką do partnera i chwyty piłki
•• sprawnie posługuje się piłką
•• przestrzega reguł w grach i zabawach
4. Gra w piłkę „Podaj dalej”
8. Ćwiczenia ogólnorozwojowe
•• rozwija swoją siłę i gibkość
z akcentem na wzmacnianie mięśni
brzucha i rozwijanie gibkości dol
nego odcinka kręgosłupa
•• w zabawie tworzy układ choreograficzny zgodny z melodią walca
•• uczestniczy w zabawach taneczno-ruchowych
•• odpowiednio posługuje się przyborem
3. Rozwijanie poczucia rytmu
•• zawsze stosuje się do zasad i reguł w grach
•• potrafi zaproponować ćwiczenie dla grupy
•• antycypuje sytuacje zagrożenia na drodze
•• wspiera innych uczniów w przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa
•• zna podstawowe zasady poruszania się po drogach
2. Zasady ruchu drogowego w grach
i zabawach
7. Gry i zabawy doskonalące umiejęt •• rozwija swoją sprawność ruchową
ności lekkoatletyczne
•• odpowiednio posługuje się piłką
•• stara się przedstawić ruchem opowiadanie
•• sprawnie i dokładnie pokonuje tor przeszkód
Uczeń
Uczeń
•• rozwija swoją ogólną sprawność ruchową
•• stara się pokonać tor przeszkód
Ponadpodstawowe
Podstawowe
1. Łączenie różnych form ruchu
na naturalnym torze przeszkód
Temat scenariusza
wychowaniE fizyczne – Czerwiec

tro PICIELE. K LA sA 2. C zĘŚĆ 1

Transkrypt

Podobne dokumenty

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 5 w Poznaniu

klasa 2

Rozklad_materialu_Maj_czerwiec

ROZWÓJ PSYCHOFIZYCZNY czterolatka

Ćwiczenia z pomysłem | Klasa 1 Plan wynikowy – wrzesień

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY I Rok szkolny 2016

Najważniejsze wymagania edukacyjne po klasie II szkoły

स र ग म प ध िन सा Do Re Mi Fa Sol La Si Do