I. MIĘDZY DZIECIŃSTWEM A DOROSŁOŚCIĄ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
ROK SZKOLNY 2014 / 2015
Wymagania konieczne (2)
TEMATY LEKCJI
Uczeń:
Wymagania podstawowe
(3)
Uczeń:
Wymagania rozszerzone
(4)
Uczeń:
Wymagania dopełniające
(5)
Uczeń:
I. MIĘDZY DZIECIŃSTWEM A DOROSŁOŚCIĄ
1-2
Organizacja zajęć na j. polskim.
BHP na zajęciach.
- odczytuje reakcje postaci
przedstawionych na ilustracji
- wskazuje cechy kulturalnego
rozmówcy
- podaje 2 formy komunikowania - stosuje eufemizmy tworząc - świadomie posługuje się różnymi
się – werbalną i niewerbalną
wypowiedzi tak, by nie urazić sposobami komunikacji
rozmówcy
- czyta tekst i odpowiada na
pytania do tekstu
- wskazuje tematykę tekstu i
bohaterów
- opowiada o wydarzeniach
- tworzy plan wydarzeń
- poprawnie zapisuje cytaty
- redaguje wypowiedź oficjalną i
nieoficjalną
5
Poznać
i zrozumieć nastolatka.
- czyta tekst i uzupełnia schemat
wskazuje
cechy - na podstawie przeczytanej - wyjaśnia przenośne znaczenie
charakterystyczne dla danej grupy instrukcji tworzy notatkę
związków wyrazowych
społecznej
- redaguje list oficjalny
6
Warto być sobą.
- czyta tekst i odpowiada na analizuje
budowę - stosuje związki frazeologiczne w - redaguje wypowiedź , w których
pytania do tekstu
poszczególnych akapitów tekstu
wypowiedzi
przedstawia swe umiejętności i
- przedstawia swoje mocne strony
cechy wartościowe dla innych
7-9
Powtórzenie wiadomości
o wypowiedzeniu.
- wie czym różni się zdanie od - przedstawia rodzaje zdań ze - rozpoznaje rodzaje zdań
równoważnika zdania
względu na cel wypowiedzi i
zabarwienie uczuciowe
10 - 11
Trening czyni mistrza –
przygotowanie do sprawdzianu.
Ćwiczymy umiejętności, które
sprawiają nam trudność.
rozpoznaje
wypowiedzenia
pojedyncze,
złożone
i
równoważniki zdań
- podaje cechy komiksu
- zna zasady pisowni wyrazów z ó, -rz, -ch wymiennym
12 - 13
O miłości
z rymem i bez rymów.
- zna pojęcia: autor, podmiot - opisuje zachowanie i nazywa - opisuje budowę wiersza białego
liryczny, wiersz biały
cechy bohatera lirycznego
- porównuje wiersz z ilustracją
- wskazuje bohaterów wiersza
Słowa potrafią zmieniać świat.
3-4
Uwaga! Entuzjazm może być
zaraźliwy.
Magia słów – sposoby
przekazywania informacji.
Rozpoznawanie rodzaju rymów w
wierszach.
- określa nastrój nadawcy i odbiorców - pisze streszczenie opowiadania
komunikacji
- do zapisanych cytatów gromadzi
słownictwo określające nastrój
- opisuje swe wrażenia po lekturze - wskazuje źródło informacji
komiksu
- pisze poprawnie pod względem
- ze zdań pojedynczych tworzy ortograficznym
zdanie złożone
- poprawnie zapisuje wyrazy z -ó,rz,-ch wymiennym i wskazuje
zasady
przekształca
zdania
równoważniki zdań
na
- objaśnia rolę wykrzyknika w
wypowiedzeniu
- tworzy zdania i przekształca je
na równoważniki i odwrotnie
- w wypowiedziach stosuje podane
związki frazeologiczne
- opisuje świat widziany oczyma
bohatera
14 - 15
Jak radzić sobie z negatywnymi
emocjami?
- czyta tekst i odpowiada na - omawia przyczyny i objawy - pisze krótki tekst informacyjny o - pisze pracę na temat sposobów
pytania do tekstu
zachowania bohatera
rozładowywania stresu
lekturze
- zna pojęcia: tik, natręctwo
Czytamy opowiadanie J. Posiadło
„O natręctwach”.
16 - 18
Jak się łączą wyrazy w zdaniu?
- tworzy wypowiedzi z rozsypanki - zna pojęcia: wyraz określany i - uzupełnia
wyrazowej
określający
wyrazowymi
tabelę
związkami - zapisuje kartkę z dziennika
Ćwiczenia w tworzeniu związków
wyrazowych.
19 - 20
Czytamy wiersze naszych
rówieśników.
- podaje przykłady
literackich i użytkowych
tekstów - wymienia cechy
literackich i użytkowych
21
Pamiętnik pisany po latach.
Czyta tekst i opowiada jego treść
22 - 23
Wskazujemy grupę podmiotu i
grupę orzeczenia
w zdaniu.
Ćwiczenia w rozpoznawaniu
podmiotu i orzeczenia w zdaniu
oraz ich grup.
- wskazuje podmiot i orzeczenie - wskazuje grupę podmiotu i grupę - wskazuje związki poboczne w -
24 - 25
Poznajemy tajemnicę klasy VIb.
- czyta tekst i opowiada jego treść - tworzy plan wydarzeń
- opisuje uczucia i przeżycia - pisze tekst, argumentując swoje
- wyjaśnia motywy postępowania bohaterów tekstu literackiego
stanowisko lub uzasadniając swą
bohaterów
prośbę.
w zdaniu
tekstów - rozpoznaje teksty literackie i - wskazuje zabiegi twórców
użytkowe
stosowane w celu poruszenia
wyobraźni odbiorców
- ocenia postępowanie bohatera
- redaguje fragment pamiętnika
- wyjaśnia co znaczy być
obiektywnym
orzeczenia
zdaniu
- tworzy fragment pamiętnika
pisanego z perspektywy bohatera
literackiego
z podanych wypowiedzeń
wypisuje szeregi
- opisuje ilustrację za pomocą
zdań
pojedynczych,
tworząc
związki wyrazowe z podanych
wyrazów
Uważnie czytamy tekst pt. „Na
przerwie”.
26-28
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
29 - 30
Pozostać sobą czy dostosować się
do grupy?- w nawiązaniu do
przeczytanego tekstu.
- uzupełnia schemat
- czyta tekst i odpowiada na
pytania do tekstu
- podaje pozytywne i negatywne
skutki zajmowania określonej
postawy
- tworzy plan wydarzeń
- uzasadnia swoje zdanie
- opowiada o wydarzeniach, które
miały miejsce w przeczytanym
tekście
- rozpoznaje związki rzeczownika
charakteryzuje
bohatera, z przydawką
udzielając odpowiedzi na pytania
- nazywa emocje bohatera, określa
przyczyny jego postępowania
- rozpoznaje części mowy, którymi
- tworzy dalszy ciąg do
przeczytanego
fragmentu
opowiadania
- pisze opowiadanie z dialogiem
wyrażone są przydawki
podanych zdaniach
w
- wskazuje cechy bohatera i omawia
postawę
uzasadnia je
odpowiedzialności, odwołując się
do
własnych
doświadczeń,
tekstów literackich i filmów
31
Odpowiedzialna decyzja bohatera
książki „Benny
i Omar”.
- czyta tekst i odpowiada na - wskazuje cechy bohatera
pytania do tekstu
32 - 33
Jak wykonać wykres zdania
pojedynczego?
- rozpoznaje podmiot i orzeczenie - rozpoznaje w zdaniu grupę - zadaje pytania do wyrazów w wykonuje
logiczno
–
w zdaniu
podmiotu i orzeczenia
związkach wyrazowych
gramatyczne
wykresy
zdań
- rozpoznaje zdania pojedyncze
- układa zdania do wykresu
pojedynczych
Ćwiczenia w wykonywaniu
wykresów zdania pojedynczego.
34
Myśl pozytywnie.
- zna pojęcie; dieta, zdrowy styl
- wskazuje w tekście fragmenty, w - projektuje plakat – reklamę - na podstawie tekstu formułuje
życia i wypowiada się na ten temat których autor artykułu zwraca się społeczną
postulaty
bezpośrednio do czytelników
35 - 36
Czego dziadek nauczył Ethana?
Omawiamy fragment książki
Anny Onichimowskiej.
- na podstawie tekstu przedstawia - omawia przemianę bohatera
bohatera i przyczyny jego
postępowania
- notuje informacje wynikające z - wyjaśnia tytuł utworu i
dialogu
przenośne znaczenie wyrazów
redaguje
dalszy
ciąg
opowiadania – z dialogiem
Tworzymy metaplan.
37 - 38
Przydawka jako określenie
rzeczownika
w zdaniu.
- rozpoznaje wyrazy określające - rozpoznaje związki rzeczownika - wskazuje części mowy, które - tworzy hasło reklamowe z
rzeczownik
z przydawką
użyciem przydawki
mogą pełnić funkcję przydawki
39
Za co dziękuje osoba mówiąca w
wierszu Natalii Pliszki?
- czyta wiersz i wskazuje ilość - wskazuje co wpływa na rytm - tworzy notatkę na temat osoby - tworzy własny wiersz
strof i wersów
wiersza
mówiącej
- wyjaśnia metafory
- odpowiada na pytania i
uzupełnia schemat
40
Jak zmiana ubioru wpłynęła na
bohatera tekstu?
- czyta tekst i określa problem
bohatera
- zapisuje w zeszycie własne
wnioski uzupełniając luki w
podanej notatce
41 - 42
Poćwiczmy przed sprawdzianem.
określa
elementy świata - rozpoznaje tekst informacyjny i - przyporządkowuje informacje - w formie dziennika pisze o
przedstawionego w utworze
literacki i określa ich elementy
właściwym tekstom
ukazanym zdarzeniu
- redaguje plan wydarzeń
- wyodrębnia elementy fikcji
- dzieli wyrazy na głoski, litery i prawdopodobnej
sylaby
43 - 44
Dopełnienie
-czyta
tekstamiczasownik w zdaniu
- nazywa przeżycia i emocje - opisuje przemianę bohatera
redaguje
kilkuzdaniową
- wyjaśnia, co może wpływać na wypowiedź na temat co poprawia
bohatera
mu samopoczucie i dodaje odwagi
- podaje ciąg przyczynowo – postrzeganie przez nas świata
skutkowy wydarzeń
rozpoznaje - rozpoznaje dopełnienie i - tworzy wypowiedź z użyciem - tworzy zdania do wykresów
okolicznik i zadaje do nich pytanie dopełnień i okoliczników
i okolicznik – najlepsi przyjaciele
czasownika.
- dopisuje związki wyrazowe do
przedstawionej ilustracji
45
Kiedy Joszko gra…
-czyta tekst i określa jego temat
- recytuje fragment wiersza
(1 zwrotkę)
- rozpoznaje epitet
- wskazuje ważne w tekście charakteryzuje
wskazówki lub myśli
lirycznego
- rozpoznaje przenośnię
- recytuje wiersz
- recytuje 2 zwrotki wiersza
bohatera - odczytuje przenośne znaczenie
wypowiedzi osoby mówiącej
- recytuje wiersz i interpretuje go
głosowo
46 - 47
Bieg ku marzeniom
w opowiadaniu
A. Hodgeson.
- czyta tekst i określa jego
tematachprzedstawia
bohatera
- uzupełnia notatkę
- uzupełnia informacje na - wyjaśnia, jakie informacje - redaguje opis postaci
temat przeżyć bohatera, kryją się pod podanymi
podaje ich przyczyny
cytatami
- pisze gratulacje
Praca z tekstem „Mieć wpływ”.
48 - 49
Jak korzystać ze słownika
frazeologiczne-go?
Ćwiczenia praktyczne w
korzystaniu ze słownika
frazeologicznego.
- zna pojęcie: związek - tłumaczy podane związki - tworzy wypowiedź z - podaje sytuacje, w których
frazeologiczny
frazeologiczne
wybranymi
związkami można użyć wskazanych
- potrafi znaleźć w słowniku
frazeologicznymi
frazeologizmów
wyjaśnienie
związku
- rozpoznaje wyraz hasłowy
frazeologicznego
we frazeologizmach
50
Umiem uzasadnić własne zdanie.
- zna pojęcie: argument
51 - 52
Dorosnąć? - w nawiązaniu do
przeczytanego tekstu.
- słucha piosenki i wskazuje charakteryzuje
osobę
jej cechy
mówiącą
- określa główną myśl tekstu wskazuje
słownictwo
opisujące świat dorosłych i
świat dzieci
Praca z tekstem :Zdarza się nie
tylko w bajkach”.
- odróżnia argument
uzasadnienia
od wypisuje
argumenty
z
tekstu - redaguje własny komentarz
i uzasadnia swoje zdanie
- nazywa problem osoby pisze
pochwałę
mówiącej
dzieciństwa, której mottem
- ocenia postawę osoby będą słowa z wysłuchanego
mówiącej
utworu
53
- określa adresata plakatu
Opisujemy sytuację przedstawioną
na plakacie.
- opisuje postać i tło plakatu - opisuje cechy plakatu, uzasadnia, dlaczego
formułuje
zdania posługując
się ucieczka z domu nie jest
rozkazujące
podstawowymi terminami
dobrym rozwiązaniem
54 - 55
Czytam
i analizuję tekst „Ojciec i syn”
Macieja Wojtyszki.
- tworzy plan wydarzeń
- przekształca wypowiedź - wykonuje wykresy zdań
zastępuje
słowo: tak, by spełniała wymogi - pisze fragment dziennika
absorbować
innymi kulturalnej wypowiedzi
wyrazami
- czyta tekst i wskazuje
bohaterów, czas wydarzeń
- wstawia przecinki w
podanym zdaniu
56 - 58
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
II. NASZE KORZENIE
59
Język się zmienia!
- wymienia zasady skutecznej - wyjaśnia, co wpływa na to, że rozpoznaje
archaizmy
i charakteryzuje
język
komunikacji
jakaś osoba nie rozumie, tego, co homonimy
współczesnego pokolenia
- zna pojęcia: archaizm, homonim mówimy
- wyjaśnia jakich informacji o - wyjaśnia, jak zmienia się język
ludziach dostarcza ich sposób
wypowiadania się
60
Mówię, więc jestem?
- czyta tekst i na jego podstawie - wymienia korzyści płynące z - poprawnie zapisuje cytaty
pisze definicję słowa: osoba
używania wspólnego języka
- wyjaśnia przenośne znaczenie
wyrażeń
omawia
zróżnicowanie
słownictwa
prywatnego
i
narodowego
61
Oko w oko
z łowcą. Interpretacja wiersza
Juliana Tuwima.
czyta
wiersz,
gromadzi - nadaje tytuł utworowi
informacje i przedstawia je na uzasadnia swój wybór
schemacie
i - zadaje pytania „łowcy słów”
- przedstawia swój obraz poetycki
do „słowa jako rój pszczół”
62 - 63
Przecinek
w zdaniu pojedynczym.
- wskazuje w zdaniu podmiot i - nazywa części zdaniach- poprawnie stosuje przecinki
orzeczenie
- buduje zdania
- zna zasady użycia przecinka w
zdaniu
- pisze wypowiedź z poprawnym
zastosowaniem przecinków
64 - 65
Zadbaj
o poprawną polszczyznę.
- czyta tekst i odpowiada na - wskazuje błędy językowe
pytania do tekstu
- podaje przyczyny popełniania - wskazuje grupy ludzi, którzy
błędów językowych
szczególnie powinni dbać o
poprawność językową i uzasadnia
swoje zdanie
Jak poprawnie się wypowiadać?
66 - 67
Spotkanie
z mistrzem słowa – Janem
Kochanowskim.
- zna najważniejsze fakty z życia - rozpoznaje fraszkę i określa jej - rozpoznaje i nazywa zabiegi - pisze fraszkę na podany temat
poety – wiek, w którym żył, co cechy gatunkowe
stylistyczne – środki poetyckie,
pisał
rymy
- definiuje pojęcie: fraszka
zapisuje
współczesną
polszczyzną
fraszki
Kochanowskiego
68
Korzystaj ze słowników!
- znajduje hasło w słowniku i - wie, kiedy korzystamy z różnych - redaguje hasło słownikowe
odczytuje informację z hasła słowników, np. ortograficznego,
słownikowego
poprawnej polszczyzny...
69
Dbajmy o nasz język.
- czyta tekst i odpowiada na - wyjaśnia treść przeczytanego - objaśnia na czym polega ochrona - wskazuje, jak jeszcze można
pytania do tekstu
tekstu
języka polskiego
chronić język polski
70 - 71
Legenda – skarbnica pamiątek
przeszłości.
- zna pojęcie : legenda
- tworzy plan wydarzeń
- czyta legendę i odpowiada na
pytania do tekstu
72 - 73
Legenda
o Popielu.
- zna pojęcie : legenda
- tworzy plan wydarzeń
określa
elementy świata - pisze opowiadanie z elementami
- czyta legendę i odpowiada na - wyjaśnia zasady użycia wielkiej i przedstawionego
fantastycznymi
pytania do tekstu
małej litery
- pisze poprawnie pod względem
określa
elementy
przedstawionego
- redaguje tekst informacyjno –
reklamowy o wybranym słowniku
świata porównuje
notatkę
encyklopedyczną z przeczytanym
tekstem
ortograficznym
74 - 75
Warto czerpać z tradycji.
- redaguje notatkę związaną z - podaje tradycje kultywowane we - pisze wypowiedź o znaczeniu - pisze opowiadanie o osobie,
pojęciem: tradycja
własnej rodzinie
tradycji dla narodu
która zerwała z tradycją
- omawia tradycje przedstawione
na ilustracji
- uzupełnia schemat dotyczący
tradycji
76
Jakie obawy przed spotkaniem z
bliskimi ma Ela-Sanela?
- czyta tekst i przedstawia jego - podaje argumenty i nazywa - wyjaśnia stwierdzenie, że - pisze wypowiedź, w której
bohatera
postawę babci
poznając inne tradycje i kultury, wyjaśnia, dlaczego bohaterka
- formułuje pytania do tekstu
poznaje się ludzi
przestała się bać spotkania z
siostrą i kuzynką
77
Szyk wyrazów w zdaniu.
- rozpoznaje podmiot i orzeczenie - rozpoznaje wyrazy określające - wskazuje budowę zdań
- redaguje zdania
stosując
podmiot i orzeczenie
- formułuje wnioski na temat poprawny szyk wyrazów
szyku wyrazów w zdaniu
78 - 79
Adam Mickiewicz – poeta
zapatrzony
w tradycję.
- zna najważniejsze fakty z życia - nadaje tytuł utworowi
poety – wiek, w którym żył, co uzasadnia swój wybór
pisał
- czyta tekst
-
80
Co to znaczy „świętować”?
- czyta tekst i przedstawia jego wskazuje,
co
stworzyło - wskazuje w tekście fragmenty - w formie pisemnej przedstawia
tematykę
bożonarodzeniową
atmosferę zawierające ocenę pobytu w domu swój ulubiony sposób spędzania
- wyjaśnia słowo: świętować
opisaną przez bohatera
nad jeziorem
świąt
81 - 82
Tradycja na scenie – jasełka
bożonarodzeniowe.
- czyta tekst i uzupełnia schemat
83
Hej kolęda, kolęda!
- czyta kolędy i wskazuje wymienia
cechy
kolęd - rozpoznaje obrazy poetyckie i wyszukuje
informacje
fragmenty odnoszące się do wskazujące na to, że są one do nadaje im tytuły
kolędach różnych narodów
narodzin Jezusa
śpiewania
84
Świąteczne życzenia –
rozwiązujemy zadania testowe.
- wyodrębnia 1 obraz poetycki w - wyodrębnia obrazy poetyckie
- redaguje życzenia do wybranej redaguje
opis
osoby
utworze
- rozpoznaje rym, rytm, epitet, osoby – oficjalne i nieoficjalne
przedstawionej na ilustracji
- rozpoznaje zwrotki i wersy
porównanie, przenośnię
- rozpoznaje wiersz biały
85
Zdania złożone współrzędnie i
podrzędnie.
- wskazuje orzeczenia w zdaniu
- wypisuje z komiksu zdania - rozpoznaje zdania współrzędnie i
- nazywa zdania: pojedyncze, złożone
podrzędnie złożone
złożone
- ze zdań pojedynczych tworzy
złożone połączone spójnikami
86 - 87
Uczymy się pisać sprawozdanie.
- czyta tekst i wskazuje autora, - tworzy plan wydarzeń
wymienia wydarzenia
- tworzy plan wydarzeń
i - wskazuje tradycje ukazane w - podaje współczesne przykłady
przeczytanych fragmentach
postępowania
zgodnie
z
ustalonym ceremoniałem
- pisze życzenia i gratulacje z - pisze scenkę do jasełek
okazji świąt
- porównuje tekst widowiska z
przekazem biblijnym
o
sporządza
wykres
zdań
złożonych i określa ich typy
- pisze poprawnie pod względem
interpunkcji
- gromadzi przysłówki i wyrażenia - pisze sprawozdanie z jakiegoś
przyimkowe
określające wydarzenia
następstwo czasowe
Sprawozdanie – cd.
88
- czyta instrukcję i wskazuje jej -
zapisuje
przepis
na
swoją - wyszukuje informacje na temat - pisze opowiadanie z elementami
Świąteczne tradycje zamknięte
w przepisie.
cechy
ulubioną potrawę
potraw
świątecznych
narodów
89 - 90
- czyta tekst i wskazuje wtrącenia - uzupełnia zdania
Jak uzupełnić zdanie wtrąceniem? - wskazuje, czy podkreślone powstały wtrącenia
informacje są ważne czy mniej
Ćwiczenia w poprawnym
ważne
redagowaniu zdań.
tak,
innych opisu
by - tworzy wtrącenia i oddziela je - wprowadza
przecinkami
wypowiedzi
wtrącenia
do
91 - 92
Skąd się wzięło primaaprilisowe
święto?
- rozpoznaje tekst informacyjny, - gromadzi informacje do notatki
reklamowy i literacki
- cytuje fragment tekstu
- formułuje pytania do tekstu
- pisze poprawnie nazwy świąt i
zwyczajów
- sporządza wykres zdania
pojedynczego
- wnioskuje o związku między - sporządza notatkę
sytuacjami
- tworzy tekst informacyjny o
- stosuje znaki interpunkcyjne
charakterze humorystycznym
- rozpoznaje części zdania
93
Obyczaj zobowiązuje nie tylko
Gala – czytamy fragmenty
komiksu.
- rozpoznaje tekst informacyjny, - redaguje plan wydarzeń
reklamowy i literacki
- przedstawia, na czym polega - uzasadnia, w jakiej zabawie
komizm przedstawionych zdarzeń świątecznej chciałby brać udział
- opisuje zabawy okolicznościowe - tworzy wypowiedź nakłaniająca
do udziału w zabawie
94
Posłuchajmy historii o pewnej
uroczystości.
- słucha z uwagą i wskazuje - poprawia informacje tak, by były - podaje nadawcę i odbiorcę - redaguje wypowiedź o tradycji
rysunki odnoszące się do tekstu
zgodne z tekstem
komunikatu
obchodzenia urodzin
- uzupełnia przepis odpowiednimi
informacjami
95
- czyta tekst i określa miejsce - podaje wyrazy bliskoznaczne
- nazywa
Rycerski tatuś – czytamy fragment wydarzeń
- na podstawie tekstu nazywa podstawie
książki Małgorzaty Musierowicz. - wskazuje 1 cechę bohatera
przeżycia bohatera
pośredniej
cechy postaci na redaguje
opis
zwyczaju
charakterystyki ludowego
- rozpoznaje wtrącenia i wydziela
je przecinkami
96 - 98
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
III. ZANURZENI W HISTORII
99
Słowa są twoją wizytówką.
- opisuje ilustrację
- wnioskuje o rozmówcy na - tworzy kulturalne wypowiedzi na
- wskazuje zasady kulturalnej podstawie
komunikatów wybrany temat
rozmowy
niewerbalnych
- określa sytuacje wymagające
języka oficjalnego
- określa, które wypowiedzi są
niekulturalne i dlaczego
100 - 101
Średniowieczny rycerz – praca z
tekstem.
- czyta tekst i wskazuje formę - tworzy reklamę
wypowiedzi i jej cel - wywiad
tworzy
wypowiedzi
dostosowując je do oficjalnej i
nieoficjalnej
sytuacji
komunikacyjnej
- pisze ogłoszenie, zaproszenie
- tworzy zakładkę o rycerzach,
- określa formy gramatyczne która mogłaby znaleźć się na
części mowy
stronie internetowej pasjonatów
średniowiecza
Opis postaci – utrwalenie.
102 - 103
- rozpoznaje w zdaniach części -
określa
formy
gramatyczne - tworzy wyrazy pokrewne
- pisze poprawnie pod względem
Powtórzenie wiadomości o
częściach mowy
mowy
- wypisuje z tekstu
odmienne i nieodmienne
wyrazów odmiennych
wyrazy - tworzy zdania zgodnie
podanym schematem
104
Niezapomniany rycerz - Zawisza
Czarny
- czyta tekst i określa jego temat, - wyszukuje w tekście informacji - na podstawie zachowania - pisze charakterystykę bohatera
wskazuje bohatera
o bohaterze zgodnie z podanym postaci, wnioskuje o jej cechach
schematem
105 - 106
Relacja
z turnieju rycerskiego.
- odczytuje komiks i opowiada o - nadaje zdarzeniom tytuły
zdarzeniach
- tworzy plan wydarzeń
rozpoznaje
wyrazy
dźwiękonaśladowcze
107 - 108
Wiemy wszystko
o odmianie czasownika.
- czyta tekst i wskazuje w nim - układa zdania do sytuacji - porównuje wypowiedzenia i - uzupełnia wnioski na temat
czasowniki
[przedstawionej na rysunku
wnioskuje, jak zmienia się treść w czasownika
- tworzy formy osobowe od - tworzy zdania rozkazujące
zależności od formy czasownika
bezokoliczników
- zna czasy, osoby i liczby przez
które odmienia się czasownik
109 - 110
Jak nietoperz wybrnął z opresji?
Praca z tekstem.
- czyta tekst
- odróżnia prozę od wiersza
111 - 112
- czyta wiersz i zapisuje wyrazy,
Każdy się czegoś boi – omówienie które
zapamiętał
–
słowa
wiersza Joanny Kulmowej.
kluczowe
- wypowiada się na temat tego, co
mogą czuć ludzie, którzy się boją
- zna zasady pisowni – nie z ortograficznym
z różnymi częściami mowy
- odróżnia wypowiedzi bohatera i - tworzy relację z turnieju
narratora
korzystając
z
podanego
słownictwa
- podaje współczesne zachowania
nawiązujące do tradycji rycerskich
- odróżnia powieść, mit, bajkę i - korzysta z informacji zawartych - sporządza wykres zdania
fraszkę
w słowniku języka polskiego
złożonego
- rozpoznaje morał i go objaśnia
- redaguje fragment pamiętnika z
perspektywy bohatera literackiego
- przedstawia postawę podmiotu - rozpoznaje wyrazy o znaczeniu tworzy
kilkuzdaniową
lirycznego
przenośnym
wypowiedź rozwijającą myśl
- podaje przykłady z własnego
zawartą w utworze
doświadczenia
113 - 114
Co zrobić by obudzić śpiących
rycerzy?
- czyta tekst i określa elementy - uzasadnia, ze tekst jest legendą
świata przedstawionego
115
Jakimi zasadami powinien się
kierować harcerz?
- czyta tekst i opowiada treść
- określa zasady, jakimi kieruje się - charakteryzuje podmiot liryczny - pisze wypowiedź o znanym
harcerz
- porównuje treść dwóch tekstów harcerzu
o tej samej tematyce
116
Jak się odmienia rzeczownik
i przymiotnik?
- rozpoznaje rzeczownik i
przymiotnik w zdaniu
- od rzeczowników tworzy
przymiotniki i odwrotnie
dokonuje
stopniowania
przymiotników
- tworzy wyrazy pokrewne i
rodziny wyrazów
- odmienia rzeczowniki przez
przypadki
117 - 119
SPRAWDZIAN
WIADOMOSCI
- uzupełnia tabelę – wskazuje, co - pisze tekst zachęcający do
zagraża ludziom, jak powinno być, zobaczenia Skały Pisanej w
co zrobić, żeby świat był lepszy
Dolinie Kościeliskiej
- zaznacza końcówki, wypisuje
tematy i oboczności
- określa formę gramatyczną
rzeczowników i przymiotników
- pisze poprawnie pod względem
ortograficznym
- tworzy dalszy ciąg opowiadania
z
użyciem
rzeczowników
nieodmiennych i pluralnych
120
Do boju z pieśnią na ustach.
- odczytuje pieśń i odszukuje - wskazuje cechy partyzantów
fragmenty
dotyczące
życia
partyzantów
- uzupełnia schemat
- wie, kiedy śpiewano pieśni
żołnierskie
- wskazuje rolę przyrody w - określa rolę pieśni
utworze
- wskazuje, kto był nadawcą, a kto
odbiorcą pieśni
121 - 122
Bohaterstwo żołnierzy z
Westerplatte w wierszu K.I.
Gałczyńskiego.
- czyta wiersz i określa kim są - wiąże bohaterów z wydarzeniami
bohaterowie utworu
historycznymi
- wskazuje podmiot liryczny w
wierszu
nazywa
cechy
bohatera
lirycznego
- wyjaśnia obrazy poetyckie i
przenośnie
wskazuje
w
utworze
podobieństwa do legendy
- na podstawie utworu tworzy
legendę
o
żołnierzach
z
Westerplatte
123
- czyta tekst i opowiada jego treść - podaje wyrazy, którymi można - nazywa nastrój towarzyszący
Kto ratuje jedno życie, ratuje cały
określić misję Stelli
bohaterom, biorąc pod uwagę
świat.
wskazane wydarzenia
- wyjaśnia tytuł „Sprawiedliwy
Wśród Narodów Świata”
- tłumaczy jak słowa „Kto ratuje
jedno życie, ratuje cały świat”
można odnieść do bohaterów
utworu
124 - 125
Praca z tekstem na temat
powstania warszawskiego.
Opisujemy pomnik Małego
Powstańca.
- odróżnia tekst informacyjny od
reklamowego i literackiego
- czyta tekst i odpowiada na
pytania do tekstu
- zna pojęcie: Godzina W
- rozpoznaje nieosobowe formy
czasownika
- tworzy plan wydarzeń
- układa pytania do osób, które
podjęły decyzję o rozpoczęciu
powstania
- redaguje list prywatny
- odróżnia fakty od opinii
- sporządza wykres gramatyczno –
logiczny zdania pojedynczego
opisuje
Pomnik
Małego
Powstańca
- redaguje list oficjalny do władz
gminy – prośba o patronat nad
szkolną
uroczystością
dla
upamiętnienia
uczestników
powstania
- tworzy plakat
- pisze charakterystykę bohatera
126
Iqbal - prawdziwy bohater.
- czyta tekst i uzupełnia schemat - podaje cechy bohatera
dotyczący bohatera
127 - 128
W walce
o wolność.
- czyta tekst
129 - 130
Liczebnik się liczy.
- rozpoznaje liczebnik i nazywa - zapisuje liczebniki słownie
go: główny, porządkowy
- wskazuje liczebniki zbiorowe
- stawia pytanie do liczebnika
131 - 132
Szlachetni rozbójnicy przeciwko
złemu prawu.
- czyta tekst i układa ilustracje - podaje przykłady osób stających - ocenia postępowanie bohatera
zgodnie z chronologią
w obronie słabszych
- porównuje Willa Chudego z
Robin Hoodem
- wyszukuje w tekście informacje - analizuje wątek bohatera
o bohaterze
- określa formy liczebników
- redaguje opis postaci
- redaguje komentarz
- redaguje opowiadanie z użyciem
liczebników.
opracowuje
portal
społecznościowy
wybranego
bohatera zgodnie z podanym
schematem
Dziennik i pamiętnik – ćwiczenia
redakcyjne.
- zna i stosuje zasadę stosowania - poprawnie używa zaimków w
dłuższych i krótszych form zdaniach
zaimków
133 - 134
Ćwiczymy poprawne użycie
zaimków w zdaniu.
- rozpoznaje zaimki w zdaniu
- odmienia zaimki
- odróżnia zaimki odmienne i
nieodmienne
135 - 136
O tym, jak w „Bajkach robotów”
- czyta tekst i podaje przyczyny - omawia, w jaki sposób Achitora - podaje sposoby rządzenia, które - pisze tekst zachęcający do
wydarzenia
pozbawiono władzy
kojarzą mu się z bohaterem
odwiedzenia Aktynurii rządzonej
udało się pokonać okrutnego
władcę.
- uzupełnia tabelę na podstawie
przeczytanego tekstu
- nazywa cechy bohatera
przez Pyrona
Praca z tekstem.
137 - 138
Nie bądź ludożercą!
- czyta wiersz i określa kim są - opisuje sposób postępowania - wyjaśnia przenośne znaczenie - pisze list do współczesnego
bohaterowie wiersza
ludożerców
wyrazów
„ludożercy” z apelem o zmianę
- odnosi się do współczesnych postępowania
sytuacji ukazanych w utworze
- podaje przyczyny znieczulicy
wśród ludzi
139 - 140
Zapraszamy do krainy literatury.
- odczytuje informacje z planszy - podaje cechy wymienionych - wskazuje różnice między: - pisze list oficjalny
- wskazuje gatunki należące do gatunków
powieścią a opowiadaniem, baśnią
epiki
a bajką, baśnią a legendą
- pisze ogłoszenie, zaproszenie,
gratulacje, instrukcję
141 - 142
Podróż z Jackiem i Ruthie.
- czyta tekst i odpowiada na
pytania do tekstu
- uzupełnia tabelę elementami
świata przedstawionego
- nazywa części mowy
- rozpoznaje cechy kulturalnej
rozmowy
Ćwiczenia utrwalające poprawną
pisownię pod względem
ortograficznym i
interpunkcyjnym.
- wskazuje narratora w tekście
- wypisuje informacje na temat - pisze sprawozdanie ze spotkania
- wskazuje informacje, które czasów, w których żyje bohater
z bohaterem
wskazują, że bohaterowie nie - redaguje opis bohatera
należą do świata rzeczywistego
tworzy określone
formy
zaimków
- rozpoznaje język oficjalny i
nieoficjalny
143 - 145
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
IV. KU NOWYM ŚWIATOM
146 - 147
omówienie
sytuacji - podaje kilka praktycznych - wygłasza przemówienie zgodnie - przemawiając,
O czym powinien pamiętać każdy przedstawionej na ilustracji
wskazówek dla przemawiającego ze swym planem
niewerbalnych
przemawiający?
- tworzy plan wypowiedzi
komunikacji
148 - 149
Ziemia widziana oczyma poetki.
- czyta wiersz i sporządza notatkę
słowno - graficzną
150
- czyta tekst i przedstawia główną
Trudna droga do poznania siebie bohaterkę
ikazana we fragmencie „Córki
Czarownic” Doroty Terakowskiej.
151
Pomoc rozjaśnia ciemności.
Poznajemy wiersz „Przepaść”
Tadeusza Różewicza.
korzysta z
środków
- wyszukuje w tekście informacje
dotyczące miejsca i mieszkańców
opisanych w wierszu
- redaguje opis miejsca
- opracowuje projekt folderu
reklamowego
- opisuje zachowanie bohatera
- podaje korzyści płynące z pracy
na rzecz drugiego człowieka
- prezentuje pracę na temat osoby,
która działa na rzecz innych
- uzupełnia tabelę informacjami z
tekstu
- wyjaśnia przenośny sens
wypowiedzi
- czyta wiersz i opisuje sytuację - wyodrębnia obrazy poetyckie i - tłumaczy tytuł utworu
- podaje przykłady sposobów
liryczną
wyjaśnia ich przenośny sens
- pisze wypowiedź na temat, co pokonywania
trudności
we
dla współczesnych ludzi jest współczesnym świecie
przepaścią
152 - 153
Jak pokonać Czarny Młyn?
- podaje cechy baśni i przykłady - wyjaśnia, w czym przejawia się charakteryzuje
i
ocenia - tworzy dalszy ciąg przygód
baśni, w których pojawiają się zło, które trzeba pokonać
bohaterów
bohatera
wskazane
elementy
świata
- odczytuje przenośny sens
przedstawionego
wypowiedzi
- odróżnia bohatera pozytywnego
od negatywnego
154 - 155
Podróż w czasie z rodziną
Pompadauz.
Czyta tekst i określa jego temat
156
Codzienność tematem sztuki.
- czyta wiersz i opowiada, czemu - wskazuje podmiot liryczny w - wyjaśnia, jakie tematy związane - pisze opowiadanie, którego
warto obejrzeć obraz Van Gogha wierszu
z życiem podejmuje sztuka
bohaterem są buty z obrazu lub ich
- rozróżnia portrety od scen - opisuje obraz
właściciel
rodzajowych
157 - 158
Dobra książka inspiruje.
- czyta tekst i wskazuje elementy - porządkuje w tabeli informacje o - porównuje komiks z fragmentem - pisze streszczenie przeczytanego
świata przedstawionego
akcji, fabule
powieści
fragmentu
- zna pojęcie: adaptacja
159
Jak zrealizować dobre
słuchowisko?
podaje
etapy
tworzenia - omawia funkcję dźwięków w - redaguje ocenę słuchowiska
słuchowiska
słuchowisku
- wysłuchuje słuchowisko i notuje
efekty dźwiękowe
160
O pomyśle, który przyszedł do
głowy.
- czyta wiersz i wskazuje bohatera - na podstawie tekstu przedstawia - podaje cechy swoich ulubionych - tworzy listę ulubionych poetów i
lirycznego, sytuację i temat wizerunek twórcy
wierszy
ich wierszy
wiersza
161
O tym, jak Czerwony Kapturek
niósł babci kilogram śledzi
matjasów.
- czyta tekst i porównuje baśń z - opisuje zachowania bohaterów
przeczytanym fragmentem
- rozpoznaje zdrobnienia
162 - 163
Polscy poeci wyróżnieni Nagrodą
Nobla.
- zna pojęcie: noblista
- podaje nazwiska 2 noblistów
- recytuje fragment wiersza
- układa pytania dotyczące faktów - analizuje wiersz pod względem - recytuje wiersz i interpretuje go
z życia polskich noblistów
budowy i środków poetyckich
głosowo
- recytuje wiersz
164 - 165
Wizyta w atramentowym świecie.
- czyta tekst i opowiada go
- nazywa stosunek twórcy do tego - charakteryzuje i ocenia bohatera
co stworzył
169
Jak odbić wróżkę Holly?
- czyta tekst i opowiada go
- zadaje i zapisuje pytania do - przygotowuje
wróżki
wróżki
- tworzy plan wydarzeń
170 - 171
Klasa szósta w repertuarze
Teatrzyku Zielona Gęś.
- czyta tekst i wskazuje elementy - rozpoznaje motywy wędrowne
świata przedstawionego
172
-
- podaje różnice między światem z - opisuje reakcję mieszkańców na - redaguje artykuł prasowy o
1912 r. a światem, w którym pojawienie się przybyszów z pojawieniu się przybyszy z
znaleźli się bohaterowie
przeszłości
przeszłości
- redaguje tekst zachęcający do
wysłuchania adaptacji
- podaje przykłady utworów redaguje
opowiadanie
z
literackich, filmów i reklam elementem
baśniowym
lub
nawiązujących do baśni
mitologicznym
- tworzy dalszy ciąg baśni
- tworzy
bohatera
dalszy
ciąg
losów
166 - 168
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
czyta
tekst
i
wskazuje - podaje cechy bohaterów
przygotowuje
inscenizacji
plan
odbicia - redaguje sprawozdanie
fragment - projektuje
teatralnych
- charakteryzuje bohaterów
tematy widowisk
- sporządza listę utworów, które
Historia
z dreszczykiem.
najważniejsze wydarzenia
- wymienia elementy świata
przedstawionego
trzymały go w
opowiada o nich
173
Jak zdobyć czarodziejską
piszczałkę?
- czyta tekst i wskazuje - wyodrębnia wątek
najważniejsze wydarzenia
- wymienia elementy świata
przedstawionego
- tworzy listę osób, które - sporządza
pomagają i utrudniają zdobycie fabularnej
czarodziejskiego przedmiotu
napięciu
instrukcję
i
gry
174 - 176
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI
LEKTURY
177 – 183
I. Jurgielewiczowa „Ten Obcy”
1. Czy uważnie przeczytaliśmy
lekturę?
2. Świat przedstawiony w lekturze
„Ten Obcy”.
3. Czy chcielibyście się z nimi
zaprzyjaźnić?
4. Jakie czynniki miały wpływ na
postępowanie Zenka Wójcika?
5. Jak układały się stosunki
między bohaterami powieści a ich
rodzicami?
6. Jak podjąć właściwą decyzję? w nawiązaniu do lektury.
7. Przyjaźń – szansą na
samodoskonalenie.
- opisuje bohatera
zna pojęcia związane ze światem - wyjaśnia tytuł utworu
przedstawionym,
wyszukiwać
w
tekście - przedstawia postawę
fragmenty
dotyczące wobec głównego bohatera
- wymienia głównych bohaterów
charakterystyki pośredniej i
bezpośredniej bohatera,
- formułuje wnioski i wyraża
dzieci opinię na temat bohatera
- ocenia bohaterów i argumentuje
swoje zdanie na ich temat
- pisze charakterystykę bohatera


184 – 190
- wskazuje elementy świata - tworzy plan wydarzeń
- wymienia, co miało wpływ na redaguje
przedstawia
najważniejsze zmianę postawy bohatera
zaproszenie
Charles Dickens „Opowieść przedstawionego
- wymienia 2 cechy bohatera
wydarzenia
wigilijna”
1. Świat przedstawiony w
lekturze.
2. Opowiadamy o wydarzeniach.
3-4. Charakterystyka Ebenezera
Scrodge a..
5. Różne sposoby myślenia o
życiu Scrodge a.
6. Dzieje zaskakującej przemiany
bohatera, czyli... nikt nie żyje
tylko dla siebie.
7. Co niosą ze sobą Święta
Bożego Narodzenia?
191 – 195
- przedstawia elementy świata
Ferenc Molnar „Chłopcy z Placu
- wypowiada się na temat lektury,
- porządkuje chronologicznie
ogłoszenie
i
- wskazuje przyczyny i skutki
Broni”
1. Czy uważnie przeczytaliśmy
lekturę?
2. Świat przedstawiony w
powieści.
3. Ernest Nemeczek – zwykły
szeregowiec, a jednak...
4 – 5. Feri Acz i Janosz Boka –
podobni czy rózni?
przedstawionego w lekturze,
196 – 201
Alfred Szklarski „Tomek w
krainie kangurów”
1. Czy uważnie przeczytaliśmy
książkę? Nasze wrażenia po
lekturze.
2. Czy naprawdę kiedyś wszystko
było inaczej? Szkoła Tomka
Wilmowskiego a nasza szkoła.
3. Węszyć coś na każdym kroku –
czyli
rzecz
o
związkach
frazeologicznych.
4 – 5. Poznajemy lepiej Tomka
Wilmowskiego – charakterystyka.
6. Historie sławnych podróżników.
- wymienia elementy świata - opowiada o szkole Tomka
przedstawionego
- wypowiada się na temat lektury
- podaje cechy bohatera
- opowiada o 1 wydarzeniu
- porządkuje chronologicznie
wydarzenia,
- nazywa cechy charakteru
bohatera,
- nazywa uczucia
- wymienia najważniejsze
wydarzenia w lekturze,
wydarzenia,
postępowania bohatera,
- ocenia postępowanie bohatera
literackiego,
- formułuje argumenty na
poparcie swojego zdania,
- odczytuje fragmenty
charakterystyki pośredniej,
-redaguje charakterystykę na
podstawie zachowań bohatera,
- porównuje szkołę Tomka ze - przedstawia historię sławnego
współczesną szkołą
podróżnika
- znajduje związki frazeologiczne i
wyjaśnia je
OCENA CELUJĄCA - otrzymuje ją uczeń, którego wiedza wykracza poza program nauczania, samodzielnie poszerza wiadomości, bierze udział w konkursach przedmiotowych i
odnosi w nich sukcesy.
SPOSOBY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI







Zadania klasowe Sprawdziany
Kartkówki
Odpowiedź ustna Zadania domowe Aktywność
Zeszyt
-
Opracowała: mgr Sabina Biernacka
2 - 3w semestrze
2 – 3 w semestrze
na bieżąco
na bieżąco
na bieżąco
na bieżąco
raz w semestrze