KOSMOS

Moje
Przedszkole
Gazetka Przedszkola nr 39 w Zabrzu
KOSMOS

Artykuł dla rodziców „Kilka kroków do tego, by stać się lepszym rodzicem”

Zagadki „Kosmos”

Zabawy ortofoniczne, fonacyjne, artykulacyjne.

Karta pracy

Narysuj Ufoludka 
Artykuł dla rodziców. „Kilka kroków do tego, by stać się lepszym rodzicem”
1. Miłość to najważniejsza potrzeba wszystkich dzieci. Dzieci otoczone miłością lepiej się rozwijają i wzrasta ich poczucie własnej wartości. Dziecko,
któremu okazywana jest miłość stara się na nią zasłużyć, a więc miłość wprowadza też element dyscyplinujący.
2. Uważne słuchanie dziecka i zainteresowanie jego uczuciami, a także zapewnienie, że przeżywanie uczuć nie jest niczym złym umożliwia dziecku
wyrażanie uczuć w sposób akceptowalny dla innych ludzi.
3. Wyznaczanie granic daje dziecku poczucie bezpieczeństwa. Dzieci testują te granice i jest to niezbędne w procesie uczenia się. Ważne, aby rodzice
stawiali jasne i możliwe do realizacji granice, a konsekwencje ich przekraczania powinny być łagodne, ale nieuchronne.
4. Poczucie humoru, który pomaga rozładować trudne i napięte sytuacje, sprzyja czerpaniu radości z rodzicielstwa.
5. Postrzeganie świata z perspektywy dziecka jest kluczem do zrozumienia jego zachowania.
6. Chwalenie i zachęcanie dziecka do wysiłku daje dziecku siłę i chęć do podejmowania wyzwań. Doceniaj jego zaangażowanie. Zrzędzenie powoduje, że
dziecko przestaje słuchać.
7. Szanuj swoje dziecko tak, jak okazujesz szacunek innym dorosłym. Pozwól mu uczestniczyć w podejmowaniu decyzji, przeproś jeżeli postąpisz
niewłaściwie.
8. Ustalenie porządku dnia daje poczucie bezpieczeństwa. Stałe godziny posiłków, snu i głośnych zabaw powodują ograniczenie konfliktów.
9. Ustalenie zasad pomaga orientowaniu się w ważnych dla rodziny sprawach. Wobec małych dzieci, zasady powinny być elastyczne. Czasami zasady w
domu i poza nim mogą być odmienne. Trzeba wytłumaczyć dziecku dlaczego tak jest.
10. Pamiętanie o własnych potrzebach również jest istotne. Odpoczynek, relaks i chwila na własne przyjemności umożliwia regeneracje sił. Powoduje, że
rodzic nabiera dystansu do problemów i trudności, dzięki temu łatwiej się z nimi upora.
Źródło: www.edukacja.fdds.pl
Zagadki. Rozwiąż zagadkę i połącz z właściwym obrazkiem.
Kiedy słońce wschodzi, wnet z nieba ucieka.
Co to za przestrzeń między Ziemią, Księżycem
(księżyc)
planetami oraz między gwiazdami?
Co to za złota świetlana kula, która swym ciepłem Ziemię otula?
(kosmos)
(słońce)
Zawsze jest nad nami. To płacze czasami deszczem,
Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty, szybszy niż wiatr i
to śmieje się słońcem albo gwiazd tysiącem.
samochody.
(niebo)
(rakieta)
Jej długi warkocz złotem błyska, siostrą jest gwiazd i księżyca.
W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami.
Rzadko odwiedza nasze niebo. Niesie wieści. Jakie?
Można je zobaczyć nocą i wieczorami.
To tajemnica.
(gwiazdy)
(kometa)
Co to za okrągła planeta, na której bez wody,
Kiedy po niebie wędruje nocą, dokoła niego gwiazdy migocą.
tlenu i słońca nie byłoby życia.
Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz.
(ziemia)
Zabawy ortofoniczne, fonacyjne, artykulacyjne.
1.
2.
3.
4.
5.
„Wiatr” – naśladujemy szum wiatru „szszsz” – język znajduje się za górnymi zębami, zęby są przybliżone, usta tworzą ryjek.
„Burza na morzu” – „szuszu” (ułożenie warg, języka, zębów j.w.)
„Wąż” – naśladujemy syczenie węża „sssss” ( język znajduje się za dolnymi zębami, zęby są przybliżone, usta rozciągają się w uśmiechu).
„Pszczoła” – naśladujemy bzyczenie „bzzz” (ułożenie artykulatorów j.w.)
„Kotki”:
o
kotki piją mleczko języczkiem z talerzyków (język wysuwamy jak najdalej z buzi),
o oblizują wąsy (język sięga do kącików ust z jednej i z drugiej strony),
o następnie chodzą wokół miseczek i miauczą „miau”.
6. „Pieski” :
o warczą „wrrr”,
o szczekają „hau, hau, hau”,
o jedzą kość – „mniam, mniam”, „wrrrwrrr”,
o oblizują się (język oblizuje górną i dolną wargę).
7. „Krówki”:
o muczą „muuu”,
o żują trawę – buzia jest zamknięta, poruszamy żuchwą w różne strony,
o dobra trawa – oblizujemy językiem całe usta.
8. Możemy bawić się także wykorzystując wierszyki, rymowanki np.:
„PIES” – W. ChotomskaWitam pana, panie psie,
porozmawiać z panem chcę.
- Gdybyś pieski język znał,
to byś do mnie szczekał:
- hau! hau! hau!Dzieci naśladują szczekanie psa (hau), pokazują zęby (pies szczerzy kły), poruszają językiem w różne strony (piesek merda ogonem).
http://www.blog.toker.com.pl/zabawy-ortofoniczne-fonacyjne-artykulacyjne/
Narysuj Ufoludka i przynieś swoją pracę do przedszkola, do p. Justyny 