Teoria pielęgniarstwa

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2016/2017
WydziałZdrowia i Nauk Medycznych
Kierunek studiów: Pielęgniarstwo
Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne
Kod kierunku: PIEL
Stopień studiów: II
Specjalności:
1
2
bez specjalności
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Teoria pielęgniarstwa
Kod przedmiotu
WZINM PIELP2N A14 16/17
Kategoria przedmiotu
WYBRANE ZAGADNIENIA Z ZAKRESU NAUK SPOŁECZNYCH
Liczba punktów ECTS
2
Język wykładowy
polski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
1
W
10
C
0
K
10
S
0
L
0
I
0
Zp
0
Pz
0
Sk
0
Legenda: W — WykładC — ĆwiczeniaK — KonwersatoriumS — SeminariumL — LaboratoriumI — Zp,pz,sk Zp — Zajęcia PraktycznePz — Praktyka ZawodowaSk
— Samokształcenie
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 pogłębienie wiedzy z zakresu pielęgniarstwa naukowego poprzez analizę teorii i modeli pielęgniarstwa
Cel 2 zdobycie umiejętności organizowania opieki pielęgniarskiej z uwzględnieniem przyjętych teorii i koncepcji opieki
4
Wymagania wstępne
1 wiedza, umiejętności i kompetencje z zakresu podstaw pielęgniarstwa, psychologii, socjologii, pielęgniarstw
klinicznych nabyte w trakcie studiów pierwszego stopnia
5
Modułowe efekty kształcenia
MW1 Dokonuje analizy teorii i modeli pielęgnowania, ich tworzenia i funkcjonowania w pielęgniarstwie oraz wskazuje
wymagania związane z tworzeniem modeli i teorii: poznawczych i systemowych (A.W.01)
MW2 Interpretuje zagadnienia dotyczące paradygmatu pielęgniarstwa i jego filozofii oraz holistycznego wymiaru
opieki pielęgniarskiej (A.W.02)
MU3 Korzysta w wybranych teorii i modeli pielęgnowania w praktyce (A.U.01)
MU4 Posługuje się klasyfikacją diagnoz pielęgniarskich (A.U.2)
MK5 Krytycznie ocenia własne i cudze działania przy zachowaniu szacunku dla różnic światopoglądowych i kulturowych (A.K.2)
MK6 Dba o wizerunek własnego zawodu (A.K.7)
6
Treści programowe
Lp
W1
W2
W3
W4
W5
W6
Lp
K1
Wykład
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Klasyfikacja teorii, koncepcji i modeli pielęgniarstwa. Historyczne
uwarunkowania filozofii pielęgniarstwa. Filozofia pielęgniarstwa
Znaczenie teorii pielęgniarstwa dla rozwoju zawodu. Klasyfikacja diagnoz
pielęgniarskich
Teorie i koncepcje pielęgnowania zorientowane na potrzeby człowieka.Dorobek
pielęgniarstwa w zakresie teorii. Wkład polskich pielęgniarek
w rozwój teoretycznych podstaw pielęgniarstwa
Koncepcyjny model pielęgniarstwa Florencji Nightingale. Założenia teorii
potrzeb wg Virginii Henderson. Teoria samoopieki wg Dorothy Orem.
Teorie pielęgniarstwa zorientowane na systemowe podejście do podmiotu opieki
( M. Rogers, B. Neuman. C. Roy). Teorie pielęgniarstwa zorientowane na relacje
pomiędzy pielęgnowanym a pielęgnującym (H. Peplau, J. Watson).
Istota pielęgniarstwa transkulturowego M. Leininger. Teorie pielęgniarstwie
a proces pielęgnowania i Primary Nursing.
Razem
Konwersatorium
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Implementacja klasycznych teorii pielęgniarstwa do praktyki. Pielęgnowanie
zindywidualizowane a całościowe- podstawowe wyznaczniki i zasady
obowiązujące w planowaniu i realizowaniu pielęgnowania zawodowego
Strona 2/6
Liczba godzin
1
1
1
2
3
2
10
Liczba godzin
3
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
K2
K3
Konwersatorium
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Metodologia planowanie pielęgnowania z wykorzystaniem modeli/teorii
pielęgnowania;Metodologia gromadzenia danych o pacjencie na rzecz
rozpoznania jego stanu i stawiania diagnozy pielęgniarskiej według klasyfikacji
przy wykorzystaniu założeń wybranych modeli i teorii pielęgniarstwa (J.ReihlSisca, N. Roper).
Metodologia szacowania deficytu samoopieki. Metodologia wyboru
modelu/teorii pielęgnowania uwzględniające stan pacjenta i warunki
świadczenia opieki. Prezentacja wybranego modelu opieki przez studentów.
Razem
7
Metody dydaktyczne
M16.
M8.
M1.
MI1.
Wykłady
Praca w grupach
Burza mózgów
Dyskusja
8
Obciążenie pracą studenta
Liczba godzin
3
4
10
Średnia liczba
godzin na
zrealizowanie
aktywności
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
20
Konsultacje przedmiotowe
0
Egzaminy i zaliczenia w sesji
0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury
15
Opracowanie wyników
0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
15
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
50
całego nakładu pracy studenta
2
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
9
Metody oceny
nie
Ocena podsumowująca
P8. Zaliczenie pisemne
P5. Referat
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 obecność, aktywne uczestnictwo, pozytywna ocena z zaliczenia końcowego w formie testu
Strona 3/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Kryteria oceny
Strona 4/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Na ocenę 3
Na ocenę 3.5
Na ocenę 4
Na ocenę 4.5
Na ocenę 5
10
Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe
efekty
kształcenia dla
przedmiotu
MW1
11
Opanowanie materiału programowego ograniczonego do treści podstawowych,
wiadomości podstawowe nie powiązane logicznie, ograniczona umiejętność
stosowania wiedzy nawet przy pomocy nauczyciela, stosowanie wiadomości dla
celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela, wiadomości
przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja wypowiedzi,
liczne błędy, nieporadny styl, trudności w formułowaniu odpowiedzi. Uzyskanie
z 55-60 pkt z testu.
Opanowanie materiału programowego ograniczonego do treści podstawowych,
wiadomości podstawowe powiązane logicznie, ograniczona umiejętność stosowania
wiedzy nawet po ukierunkowaniu przez nauczyciela, stosowanie wiadomości dla
celów praktycznych i teoretycznych z pomocą nauczyciela, wiadomości
przekazywane w języku zbliżonym do potocznego, mała kondensacja
wypowiedzi.Uzyskanie z 61-66 pkt z testu.
Opanowanie większości materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny
układ, poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi, stosowanie
wiedzy w sytuacjach praktycznych i teoretycznych po ukierunkowaniu przez
nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową. Uzyskanie z 67-72 pkt
z testu.
Opanowanie zdecydowanej większości materiału programowego, wiązanie wiedzy
w logiczny układ, poprawne rozumienie uogólnień i związków między nimi,
stosowanie wiedzy w sytuacjach praktycznych i teoretycznych bez ingerencji
nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową.Uzyskanie z 73-77 pkt z testu.
Opanowanie całego materiału programowego, wiązanie wiedzy w logiczny układ,
właściwe rozumienie uogólnień i związków między nimi oraz wyjaśnianie zjawisk,
umiejętne wykorzystanie wiadomości w praktyce i teorii bez ingerencji
nauczyciela, posługiwanie się terminologią naukową.Uzyskanie z 78-83 pkt z testu.
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
A.W.01, A.W.02
MW2
MU1
MU2
MK1
A.W.01,
A.U.01,
A.U.01,
A.K.02,
A.W.02
A.U.02
A.U.02
A.K.07
MK2
A.K.02, A.K.07
Treści programowe
W1, W2, W3, W4,
W5, W6
W2, W3, W4, W5
K1, K2, K3
K3
W6
K2
Metody
dydaktyczne
Sposoby oceny
M16, M8
P8
M16, M8, M1
M16, M8, MI1
M16, M8, MI1
M8, MI1
M16, M8, M1,
MI1
P8
P8
P8
P8
P8
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1]
[2]
[3]
[4]
Górajek-Jóźwik J. (red.) — Filozofia i teorie pielęgniarstwa, Lublin, 2007, Czelej
Poznańska S., Płaszewska-Żywko L. — Wybrane modele pielęgniarstwa, Kraków, 2001, Wydawnictwo UJ
Górajek-Jóźwik J. (red.) — Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej, Warszawa, 2007, PZWL
Majda A., Zalewska-Puchała J. , Ogórek-Tęcza B. (red.) — Pielęgniarstwo transkulturowe, Warszawa,
2010, PZWL
Strona 5/6
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Literatura uzupełniająca:
[1] Ackley B.J., Ladwig G.B. — Podręcznik diagnoz pielęgniarskich, Warszawa, 2011, GC Media House sp.
z o.o.
12
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Grażyna Dębska (kontakt: [email protected])
Oboby prowadzące przedmiot
prof. nadzw. dr hab. Helena Kaducakova (kontakt: [email protected])
Strona 6/6