Szczegółowe wymagania na oceny, klasy IV-VI

Klasa IV
Wiedza i umiejętności, wymagania:
Konieczne i podstawowe
Uczeo:





































Rozszerzające i dopełniające
Uczeo:
wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
zna i respektuje regulamin szkolnej pracowni komputerowej
omawia przynajmniej dwa przykładowe zastosowania komputera;
wie, że do wykonywania określonych czynności na komputerze
niezbędne są programy komputerowe;
uruchamia program z wykazu programów w menu Start
i poprawnie kooczy pracę programu;
wymienia podstawowe elementy okna programu oraz omawia
przykładowe menu programu;
tworzy prosty rysunek w programie Paint;
tworzy rysunki w programie Paint, korzystając z narzędzi
Prostokąt, Elipsa (Owal);
wie, czym jest program multimedialny;
podaje przykłady informacji, jakie można wyszukad w Internecie;
wie, że niektóre gry komputerowe mogą zawierad elementy
przemocy i okrucieostwa i nie należy z nich korzystad;
podaje przykład zastosowania komputera jako pomocy dla
niepełnosprawnych;
pisze prosty tekst, korzystając z edytora WordPad, MS Word;
zapisuje wielkie litery i polskie znaki diakrytyczne (ą, d, ę, ł, o, ó, ś,
ż, ź);
pracuje z dwoma oknami programów uruchomionych
jednocześnie;
wymienia podobne elementy okien programów: edytora grafiki
i edytora tekstu;
stosuje metodę przeciągnij i upuśd do zmiany rozmiaru i położenia
okna
zna przeznaczenie elementów zestawu komputerowego (monitor,
mysz, klawiatura) i wymienia nazwy niektórych części zamkniętych
we wspólnej obudowie (płyta główna, procesor, pamięd
operacyjna, dysk twardy);
wymienia przykładowe typy komputerów (IBM i Mac) oraz omawia
przykłady komputerów przenośnych;
zna w podstawowym zakresie działanie komputera;
wie, na czym polega instalowanie i uruchamianie programów;
wymienia cechy środowiska graficznego;
wie, jaka jest rola systemu operacyjnego;
zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci
komputerowej i loguje się do szkolnej sieci;
;zapisuje rysunek w pliku w folderze domyślnym;
wyjaśnia, dlaczego należy zapisad dokument na nośniku pamięci
masowej;
samodzielnie wykonuje rysunki na zadany temat, używając
poznanych narzędzi;
korzysta z możliwości wyboru koloru pierwszego planu i koloru
tła;
pod kierunkiem nauczyciela korzysta z Pomocy dostępnej
w programach;
przegląda strukturę folderów w celu odszukania i otwarcia pliku;
tworzy własne foldery;
wprowadza napisy w obszarze rysunku – ustala parametry czcionki
takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie,
podkreślenie;
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w folderze
domyślnym, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek pod
tą samą nazwą;
zaznacza fragment rysunku i przenosi go w inne miejsce;
tworzy jedną kopię oraz kilka kopii zaznaczonego fragmentu
rysunku;
kopiuje, wycina lub przenosi fragmenty rysunku w tym samym
dokumencie lub innym, korzystając ze Schowka;
tworzy rysunki, korzystając z narzędzi Ołówek i Linia, m.in. potrafi






































potrafi krótko wyjaśnid, dlaczego komputery spełniają istotną rolę
w życiu człowieka;
wymienia różne zastosowania komputera
uruchamia program komputerowy i kooczy jego pracę w wybrany
przez siebie sposób;
porównuje menu w różnych wersjach programu Paint, wskazując
podobieostwa i różnice
projektuje rysunki według własnego pomysłu, korzystając
z wybranych narzędzi programu Paint;
samodzielnie odszukuje potrzebną opcję programu Paint;
korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat
różnych zastosowao komputera
wie, czym jest Internet;
omawia przykładowe możliwości Internetu w zakresie dostępu do
informacji;
omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier
komputerowych;
potrafi pisad teksty, korzystając z edytora tekstu;
samodzielnie zwija okna programów do przycisków na pasku
zadao i ponownie je rozwija;
wyjaśnia na konkretnym przykładzie użycie metody przeciągnij
i upuśd;
sprawnie umieszcza okna sąsiadująco na ekranie;
korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat
historii komputerów;
charakteryzuje komputery przenośne, uzupełniając informacje
z dodatkowych źródeł;
omawia ogólnie procesy, jakie zachodzą po włączeniu komputera
i uruchomieniu programu;
potrafi zainstalowad prosty program (np. grę, program edukacyjny
z płyty CD);
wie, czym jest sied komputerowa i wymienia zalety łączenia
komputerów w sied
samodzielnie zapisuje rysunek w pliku w określonym folderze;
wymienia przykładowe rozszerzenia plików graficznych;
potrafi narysowad ilustracje do tekstu i utworzyd rysunek według
własnego pomysłu;
samodzielnie odszukuje opcje menu programu Paint,
w celu wykonania konkretnej czynności;
potrafi samodzielnie skorzystad z Pomocy w programie Paint,
używając spisu treści lub indeksu haseł;
swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukad
potrzebny plik;
dobiera odpowiednio nazwę folderu do jego zawartości;
umieszcza napisy w obszarze rysunku, odpowiednio zmieniając
kolor tła;
potrafi wskazad podobieostwa w umieszczaniu napisu w obszarze
rysunku, zależnie od wersji programu;
odszukuje i odczytuje rysunek zapisany w pliku w wybranym
folderze, wprowadza zmiany i ponownie zapisuje rysunek;
korzysta ze skrótu klawiaturowego do zapisywania zmian w pliku
pod tą samą nazwą;
wyjaśnia, dlaczego dla zachowania różnych rysunków w tym
samym folderze należy zapisad je w plikach o różnych nazwach;
potrafi skorzystad z możliwości kopiowania fragmentów rysunku
w celu usprawnienia pracy nad dokumentem;
efektywnie wykorzystuje operacje kopiowania;
wyjaśnia różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem fragmentu
rysunku;
potrafi pracowad z kilkoma otwartymi dokumentami,
rozróżniając plik źródłowy i plik docelowy;
potrafi sprawnie korzystad z narzędzi programu Paint, m.in.




































narysowad linie równoległe;
używa rozszerzonej palety kolorów;
zna kilka sztuczek ułatwiających komputerowe rysowanie, m.in.
wie, jak narysowad okrąg, linię poziomą lub pionową, jak wpisad
rozmiar czcionki, którego nie ma na liście wyboru;
korzysta z narzędzia Gumka;
wie, jak tworzy się akapity w nowym dokumencie tekstowym
i ustawia wcięcie pierwszego wiersza;
wyjaśnia na przykładzie pojęcie akapitu;
przenosi poznane zasady zapisu i odczytu dokumentów
graficznych na dokumenty tekstowe
formatuje akapity według podanych reguł;
stosuje wyrównywanie do środka, do lewej i do prawej oraz
justowanie;
zmienia odstęp między akapitami, stosuje interlinię;
zmienia parametry czcionek (krój, rozmiar, kolor, pogrubienie,
pochylenie);
wstawia puste wiersze między akapitami;
pisze krótki tekst (pół strony), stosując poznane zasady edycji
tekstu;
otwiera gotowy dokument tekstowy i modyfikuje go: poprawia
błędy, zmienia parametry formatowania;
zapisuje plik pod tą samą lub inną nazwą;
wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie,
kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym
dokumencie
poprawia błędy w istniejącym tekście według poleceo;
zna podstawowe zasady redagowania tekstu, m.in. prawidłowo
stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych;
stosuje listy wypunktowane i numerowane;
zna zastosowanie Malarza formatów (Kopiowania formatu);
prawidłowo łamie wiersz tekstu, wstawia nowy wiersz, usuwa
wiersz
podaje przykłady zagadnieo, na temat których można znaleźd
informacje w Internecie;
wyszukuje stronę internetową o wskazanym adresie;
otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce;
korzysta z wyszukiwarki internetowej – wyszukuje strony
zawierające określone słowo i kilka słów;
wyszukuje hasła w encyklopedii internetowej
wyszukuje informacje w Internecie, korzystając z wyszukiwarki i
portali internetowych;
zna kilka sztuczek ułatwiających wyszukiwanie informacji
w Internecie, m.in. wie, jak wyszukad grafikę, znaleźd tekst
piosenki;
omawia podobieostwa i różnice między pocztą tradycyjną
a elektroniczną;
wie, czym są poczta elektroniczna i adres e-mail;
pisze, wysyła listy elektroniczne (do wielu adresatów),
odbiera listy elektroniczne i odpowiada na nie;
dołącza załączniki do listów;
tworzy książkę adresową;
stosuje podstawowe zasady netykiety; zakłada konto pocztowe;
zna zagrożenia wynikające z komunikowania się przez Internet z
nieznajomymi osobami;
wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed
wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez Internet;

























z Ołówka, Linii;
ustala samodzielnie parametry kolorów, dobierając odpowiednie
kolory do rysunku
potrafi zastosowad poznane sztuczki rysowania w programie Paint
w różnych zadaniach;
zna ogólne możliwości edytorów tekstu;
korzystając z dodatkowych źródeł, omawia rozwój narzędzi do
pisania;
poprawnie dzieli tekst na akapity;
sprawnie ustala parametry formatowania przed napisaniem tekstu
i po jego napisaniu;
potrafi zastosowad odpowiednio odstępy między akapitami
i interlinię;
pisze dwustronicowy tekst na zadany temat, odpowiednio go
redagując i dobierając właściwe parametry formatowania;
potrafi skorzystad z możliwości kopiowania fragmentów tekstu
w celu usprawnienia pracy nad tekstem
zauważa błędy w tekście, np. zbędne lub źle wstawione spacje,
i poprawia je;
samodzielnie potrafi zastosowad listy numerowane lub
wypunktowane
potrafi w uzasadnionych przypadkach skorzystad z Malarza
formatów (Kopiowania formatu);
w zależności od potrzeb potrafi korzystad z odpowiednich opcji
dostępnych w polu Powiększenie widoku
omawia historię Internetu oraz korzyści wynikające z korzystania z
Internetu;
podaje i omawia przykłady usług internetowych;
wyszukuje strony internetowe, na których występuje określone
hasło;
stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek
internetowych;
potrafi precyzyjnie skonstruowad hasło do wyszukania;
potrafi zastosowad poznane sztuczki do wyszukiwania informacji
w Internecie
poprawnie redaguje list elektroniczny, stosując zasady
redagowania tekstu i zasady netykiety;
zna różnicę między formatem tekstowym a HTML;
tworzy listy w HTML;
konfiguruje według potrzeb program pocztowy;
sprawnie korzysta z książki adresowej;
podaje dodatkowe zagrożenia przenoszone przez Internet lub
wynikające
z korzystania z nośników pamięci masowej (np. CD) niewiadomego
pochodzenia;
Klasa V
Wiedza i umiejętności, wymagania:
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i dopełniające
Uczeń:
Uczeń:
 wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy z komputerem;
 rysuje wielokąty o zadanej liczbie boków oraz
zna i respektuje regulamin szkolnej pracowni komputerowej;
o kątach: 45° i 90°;
 w programie Paint rysuje wielokąty, korzystając z narzędzia
 potrafi poprawnie nazwad narysowane figury
Wielokąt; korzystając ze wzorca, wybiera sposób ich rysowania;
 wyjaśnia różnicę między odbiciem lustrzanym w poziomie
stosuje narzędzie Krzywa do tworzenia rysunków
a obrotem o kąt 90°;
 przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane i obroty;
 samodzielnie odszukuje opcje menu programu, w celu wykonania
 korzysta z Pomocy dostępnej w programach
konkretnej czynności;
 przekształca obraz: wykonuje pochylanie i rozciąganie obrazu
 omawia proces powstawania obrazu komputerowego i wyjaśnia
 wie, w jaki sposób dawniej tworzono obrazy;
przeznaczenie karty graficznej;
 wie, z czego składa się obraz komputerowy i jaka jest funkcja karty
 dba o precyzyjne wykonanie rysunku; wykorzystuje linie siatki;
graficznej;
w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu
 korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu;
 rozwija indywidualne zdolności twórcze;
 wyszukuje informacje na zadany temat, korzystając z Pomocy
 samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania
 wykorzystuje możliwośd włączenia linii siatki, aby poprawiad
rysunku
rysunki;
 przygotowuje rysunki na konkursy;
 drukuje rysunki i dokumenty tekstowe;
 korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat
 tworzy nowe rysunki i modyfikuje rysunki gotowe, korzystając
nośników pamięci masowej;
z poznanych możliwości edytora grafiki;
 przegląda zasoby wybranego komputera; sprawdza ilośd wolnego
 omawia nośniki pamięci masowej, podając przykładowe
miejsca na dysku;
pojemności;
 samodzielnie kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego
 wie, że korzystając z programu komputerowego, należy pamiętad
folderu na tym samym nośniku
o przestrzeganiu warunków określonych w umowie licencyjnej;
 swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukad
 wie, co to są zasoby komputera;
potrzebny plik;
 z pomocą nauczyciela kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do
 potrafi kopiowad i przenosid pliki do innego folderu i na inny nośnik;
innego folderu na tym samym nośniku;
 zmienia nazwę istniejącego pliku;
 kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego folderu i na inny
 wyjaśnia różnicę pomiędzy kopiowaniem a przenoszeniem plików;
nośnik;
 wyjaśnia, na czym polega kompresja plików;
 potrafi skopiowad pliki z dowolnego nośnika na dysk twardy;
 samodzielnie kompresuje pliki i foldery;
 przenosi i usuwa pliki, stosując metodę przeciągnij i upuśd;
 potrafi zastosowad właściwy sposób otaczania obrazu tekstem
 wie, że nie należy kopiowad programu w celu sprzedaży lub
(m.in. dobiera odpowiedni układ do treści dokumentu tekstowego,
pożyczenia;
do rodzaju wstawianych rysunków);
 z pomocą nauczyciela kompresuje pliki i foldery oraz je
 samodzielnie modyfikuje dokumenty tekstowe, do których wstawia
dekompresuje;
obrazy lub ich fragmenty;
 wymienia i stosuje różne rodzaje umieszczenia obrazu względem
 samodzielnie odszukuje Pomocy do programu dodatkowe
tekstu;
możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu
 wkleja do tekstu fragment rysunku, wykorzystując Schowek;
 rozróżnia obramowanie tekstu od obramowania akapitu, stosując
 wstawia do tekstu obraz z pliku;
poprawnie te dwa sposoby obramowania;
 przegląda strukturę folderów i odszukuje plik w strukturze folderów;
 samodzielnie modyfikuje wygląd WordArtu;
 wstawia do tekstu clipart;
 samodzielnie odszukuje dodatkowe możliwości formatowania
 zna i stosuje podstawowe możliwości formatowania obrazu
obrazu wstawionego do tekstu;
umieszczonego w tekście (zmiana położenia, zmiana rozmiarów,
 potrafi poprawnie dostosowad formę tekstu do jego przeznaczenia,
przycinanie, ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, punkty
stosując właściwe ozdobniki i odpowiednie formatowanie tekstu;
zawijania, ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów,
 właściwie planuje układ tabeli w celu umieszczenia w komórkach
rozjaśnianie obrazu i jego obracanie)
tabeli konkretnych informacji;
 potrafi wykonad zdjęcie (zrzut) ekranu monitora
 samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania
 wyróżnia fragmenty tekstu, stosując obramowanie i cieniowanie;
dokumentu
 wykonuje obramowanie strony;
 potrafi samodzielnie odszukad potrzebne narzędzia Edytora postaci;
 wykonuje ozdobne napisy, stosując WordArty; zmienia istniejący
 potrafi samodzielnie wskazad podobieostwa i różnice między
tekst na WordArt;
programami Paint i Edytor postaci
 wstawia do tekstu Kształty (Autokształty);
 samodzielnie korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do
 w razie potrzeby grupuje wstawione obiekty;
tworzenia animacji, tworząc animacje według własnego pomysłu;
 stosuje poznane zasady pracy nad tekstem, tworząc własne
 potrafi wykazad się pomysłowością i inwencją twórczą;
dokumenty lub poprawiając dokumenty już istniejące;
 potrafi zastosowad poznane sztuczki do tworzenia animacji do
 zapisuje dokument tekstowy w pliku pod tą samą lub pod inną
wykonania różnych zadao
nazwą`
 potrafi samodzielnie odszukad opcje menu programu, potrzebne do
 zna budowę tabeli i pojęcia: wiersz, kolumna, komórka;
rozwiązania zadania;
 wstawia do tekstu prostą tabelę, wstawia dane do komórek
 tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane;
i dodaje nowe kolumny; dodaje obramowanie i cieniowanie;
 wyjaśnia, na czym polega tworzenie programu, na przykładzie
 tworzy rysunki w Edytorze postaci, korzystając z umiejętności
pisania programu w języku edukacyjnym Logo; korzysta z Pomocy
rysowania zdobytych podczas pracy w programie Paint;
programu Logo;
 tworzy prostą animację i ją odtwarza;
 stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności do
 stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek
tworzenia programów według własnego pomysłu (program Logo)
animacji;
 potrafi samodzielnie tworzyd procedury w programie logo
 stosuje proste przekształcenia obrazu, m.in. obroty
 stosuje przekształcenia obrazu (m.in. obroty, zmianę rozmiaru,
odbicia) do tworzenia kolejnych klatek animacji;
 stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek
animacji;
 wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany
 zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie animacji, m.in. korzysta
z opcji Podgląd klatek, Rysowanie tekstem;
 samodzielnie tworzy animacje na zadany temat; korzysta z Pomocy
do programu
 projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone;
 samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie
uruchamia
 pisze proste programy w Logo, używając podstawowych poleceo,
m.in. przesuwanie żółwia do przodu, w prawo, w lewo, rysowanie
okręgu, ustalanie koloru i grubości pisaka;
 zna i stosuje podstawowe polecenia języka Logo; w razie potrzeby
korzysta z Pomocy;
 potrafi zastosowad polecenie powtórz do rysowania figury,
w której powtarzają się pewne elementy, np. do rysowania
kwadratu;
 tworzy proste procedury (bez parametrów) w języku Logo,
korzystając z opisu lub pomocy nauczyciela; stosuje utworzoną
procedurę do rozwiązania innego zadania
 potrafi, z pomocą nauczyciela lub korzystając z opisu, zamienid
postad żółwia na inną;
 analizuje gotowy plik, w którym zastosowano fazy dla rysunku;
 z pomocą nauczyciela tworzy dwie fazy dla wybranego rysunku
w programie Logo;
 umieszcza więcej niż jednego żółwia na ekranie i pisze dla każdego
inne polecenie
 tworzy projekt w Logomocji, w którym umieszcza na ekranie tło,
wstawia dodatkowe żółwie i każdego zamienia na inną animowaną
postad;
 wydaje takie samo polecenie wszystkim żółwiom;
 zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie projektu, m.in. wie, jak
umieścid przycisk na ekranie;
 wykorzystuje Kształty (Autokształty) do przygotowania komiksu;
 stosuje poznane metody pracy z obrazem (wstawianie obrazu do
tekstu z pliku, formatowanie wstawionego obrazu) do
przygotowania komiksu;
 współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania
szczegółowe;
 planuje pracę nad projektem;
 gromadzi i selekcjonuje materiały; wyszukuje dodatkowe
informacje;
 korzysta z poczty elektronicznej do przesyłania materiałów do
innych członków grupy projektowej;
 stosuje poznane metody pracy z obrazem (wycinanie fragmentu
rysunku, wklejanie w inne miejsce) do przygotowania kolorowego
napisu;
 rozumie różnicę między stosowaniem tła przezroczystego
i nieprzezroczystego
 stosuje poznane metody pracy z obrazem i tekstem (wstawianie
obrazu do tekstu z pliku, formatowanie wstawionego obrazu,
kopiowanie fragmentu tekstu i wklejanie do innego dokumentu) do
przygotowania komiksu;












i stosowad je do rozwiązania zadao;
tworzy procedury rysujące samodzielnie wymyślone kompozycje;
zamienia żółwia na narysowaną przez siebie postad;
rozumie, do czego służą fazy i potrafi je zastosowad,
przygotowując własny rysunek (również animowany); samodzielnie
pisze procedury,
pisząc inne polecenia dla każdego żółwia umieszczonego na ekranie
potrafi zastosowad poznane sztuczki do tworzenia projektu
w Logomocji, m.in. wstawia przycisk na ekran graficzny i potrafi
dodad do niego odpowiednią funkcję;
tworzy projekty według własnego pomysłu, tworząc samodzielnie
animowane rysunki i zamieniając na nie żółwie;
potrafi pełnid funkcję koordynatora grupy;
właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania
szczegółowe uczestnikom projektu;
wykazuje się pomysłowością w tworzeniu ciekawych
i humorystycznych opisów do rysunków;
przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat;
potrafi samodzielnie zgromadzid właściwe materiały i wykorzystad je
w projekcie;
Klasa VI
Wiedza i umiejętności, wymagania:
Konieczne i podstawowe
Rozszerzające i dopełniające
Uczeo:
Uczeo:
 wymienia podstawowe zasady bezpiecznej pracy
 sprawnie korzysta z programu Kalkulator;
z komputerem; zna i respektuje regulamin szkolnej pracowni
 samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek (MS
komputerowej;
Excel;
 wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym;
 korzysta z Pomocy do programu MS Excel
 zna budowę arkusza kalkulacyjnego i określa pojęcia: arkusz
 stosuje różne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie
kalkulacyjny, komórka, adres komórki, zakres komórek;
(m.in. MAX, ŚREDNIA) i analizuje formuły tych funkcji;
 wprowadza do komórek dane liczbowe i teksty;
 samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowao komórek
 tworzy formuły, w których używa adresy komórek i stosuje funkcję
tabeli i formatuje ich zawartośd;
SUMA;
 formatuje elementy wykresu;
 kopiuje formuły, korzystając z poznanych metod kopiowania, np.
 potrafi odpowiednio dostosowad typ wykresu do danych, jakie ma
Schowka
przedstawiad;
 projektuje tabelę w arkuszu kalkulacyjnym, umieszczając dane
 samodzielnie modyfikuje poszczególne elementy wykresu;
w komórkach;
 samodzielnie projektuje dane do tworzenia wykresu i tworzy
 potrafi utworzyd formułę potrzebną do rozwiązania prostego
wykres, odpowiednio dobierając typ wykresu do danych
zadania;
 buduje w programie Baltie sceny według własnego pomysłu;
 wie, jak automatycznie umieścid w kolumnie tabeli kolejne liczby
 samodzielnie odnajduje dodatkowe możliwości programu Baltie,
naturalne, dni tygodnia, nazwy miesięcy czy formuły
korzystając z Pomocy;
(wykorzystując metodę przeciągnij i upuśd);
 potrafi podad różnicę między trybami Budowanie i Czarowanie;
 tworzy prosty wykres dla jednej serii danych;
 wyjaśnia, na czym polega tworzenie programu w Baltiem;
 umieszcza na wykresie tytuł, legendę, opis osi X i inne elementy;
 wskazuje różnicę pomiędzy trybami Czarowanie i Programowanie;
 omawia przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego;
 tworzy programy w Baltiem na zadany temat;
 tworzy wykres dla jednej i dwóch serii danych
 potrafi samodzielnie modyfikowad program, stosując powtarzanie
 zmienia typ wykresu;
poleceo;
 wstawia i usuwa wiersze (kolumny);
 właściwie określa liczbę powtórzeo operacji ujętych
 dodaje obramowania i cieniowania oraz formatuje dane;
w nawiasach
 korzysta z Pomocy do programu MS Excel
 samodzielnie tworzy programy w środowisku Baltie, stosując
 projektuje tabelę, umieszczając dane w komórkach tabeli, dodaje
wielokrotne powtarzanie tych samych czynności;
opisy danych, formatuje tabelę;
 potrafi zastosowad wybrane właściwości Baltiego w zadaniach;
 posługuje się programem Baltie w trybie Budowanie, tworząc
 tworzy proste animacje według własnego pomysłu;
sceny według podanych poleceo;
 potrafi samodzielnie ustalid współrzędne pola, aby zmienid pozycję
 umieszcza przedmioty z Banków przedmiotów na scenie;
Baltiego;
 usuwa przedmioty ze sceny, zastępuje i kopiuje przedmioty;
 samodzielnie rozwiązuje zadania, korzystając z poznanych
 tworzy sceny symetryczne; korzysta z Pomocy do programu;
możliwości programu Baltie
 posługuje się programem Baltie w trybie Czarowanie;
 samodzielnie przygotowuje złożoną animację, korzystając z opisów
 steruje obiektem (czarodziejem Baltie) na ekranie: w przód,
i z Pomocy
w lewo, w prawo; wyczarowuje przedmioty z pomocą czarodzieja;
 samodzielnie definiuje kilka przedmiotów animowanych i określa
 pisze proste programy w Baltiem, używając podstawowych
kolejnośd odtwarzania animacji;
poleceo, według podanych instrukcji;
 potrafi samodzielnie przejrzed kod programu oraz sprawdzid
 steruje czarodziejem: w przód, w lewo, w prawo
znaczenie wybranych poleceo, korzystając z Pomocy;
 pisze proste programy, w których stosuje wielokrotne powtarzanie  modyfikuje program według własnego pomysłu;
tych samych czynności;
 analizuje gotowy program i dodaje komentarze, które wyjaśniają
 korzystając z pomocy nauczyciela i podanych instrukcji, ustala
działanie poszczególnych instrukcji;
operacje, które powinny byd ujęte w blok, oraz liczbę powtórzeo
 zapoznaje się z możliwością stosowania procedur (pomocnika)
 tworzy proste programy w środowisku Baltie, stosując poznane
w programie Baltie; stosuje procedurę w zadaniach;
polecenia;
 omawia budowę okna programu do przygotowywania prezentacji
 zna właściwości Baltiego (Widzialnośd, Czarowanie z chmurką,
multimedialnych;
Szybkośd);
 potrafi samodzielnie zaprojektowad
 potrafi przygotowad prostą animację w programie Baltie, stosując
i przygotowad prezentację multimedialną na wybrany temat,
wybrane właściwości Baltiego według opisu;
cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia
 określa współrzędne pola (kolumnę, wiersz);
 rozróżnia sposoby zapisywania prezentacji i rozpoznaje pliki
 zmienia pozycję Baltiego, ustalając odpowiednie współrzędne (z
prezentacji po rozszerzeniach;
pomocą nauczyciela);
 odpowiednio dobiera układ slajdów;
 tworzy program, korzystając z opisu;
 potrafi zmienid kolejnośd slajdów;
 definiuje przedmiot animowany,
 korzysta z Pomocy do programu MS PowerPoint
 stosuje definiowanie przedmiotu do tworzenia sceny;
 projektuje i przygotowuje multimedialną prezentację na wybrany
 zmienia położenie animowanego przedmiotu;
temat, cechującą się ciekawym ujęciem zagadnienia;
 łączy kilka animacji w jeden program;
 samodzielnie planuje i tworzy prezentację, wstawiając teksty,
 z pomocą nauczyciela definiuje kilka przedmiotów animowanych;
obrazy, animacje;
 określa kolejnośd odtwarzania animacji, stosuje równoczesną
 rozróżnia rodzaje efektów animacji i potrafi odpowiednio dobrad
animację kilku przedmiotów;
rodzaje efektów animacji do elementów umieszczonych na
 stosuje zmianę pozycji Baltiego i inne poznane możliwości do
slajdach;
rozwiązywania dwiczeo i zadao;
 samodzielnie dobiera parametry animacji, w celu uatrakcyjnienia
 zna kilka sztuczek ułatwiających programowanie w Baltiem, m.in.:
prezentacji;
możliwośd wstawiania komentarzy lub zmiany wyglądu Baltiego;
 prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie;
 potrafi zastosowad poznane sztuczki w zadaniach;
 wymienia i omawia sposoby prezentowania informacji i podaje
przykłady urządzeo umożliwiających przedstawianie prezentacji;
 wymienia etapy i zasady przygotowywania prezentacji
multimedialnej;
 wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku
slajdów;
 umieszcza na slajdach tekst i grafikę oraz zmienia tło slajdu;
 dba o zachowanie właściwego doboru kolorów tła i tekstu na
slajdzie;
 dobiera właściwy krój i rozmiar czcionki;
 prawidłowo rozmieszcza elementy na slajdzie;
 potrafi uzyskad efekt przezroczystości tła na slajdzie;
 uruchamia pokaz slajdów;
 wykonuje prezentację składającą się z kilku slajdów zawierających
tekst i grafikę;
 wyjaśnia, czym jest animacja komputerowa;
 dodaje wybrane animacje do elementów slajdów;
 korzysta z opcji Odtwórz, w celu sprawdzenia efektu animacji;
 potrafi ustalid sposób rozpoczęcia animacji, szybkośd przebiegu
animacji, kierunek pojawiania się elementu i zmienid kolejnośd
animacji na slajdzie;
 zmienia wstawioną wcześniej animację na inną;
 modyfikuje animacje;
 usuwa wstawione animacje;
 dodaje przejścia slajdów;
 zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint
 zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie prezentacji
 komputerowych, m.in. wie, jak dodawad podobne slajdy, zmieniad
kolejnośd wyświetlania slajdów, umieszczad hiperłącza;
 tworzy prezentację multimedialną na podany temat;
 korzysta z Pomocy do programu MS PowerPoint
 współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania
szczegółowe;
 przygotowuje prezentację multimedialną, stosując poznane zasady
i metody tworzenia prezentacji;
 gromadzi materiały (rysunki, teksty) potrzebne do przygotowania
prezentacji
 omawia etapy przygotowania projektu;
 gromadzi materiały (rysunki, teksty) potrzebne do przygotowania
prezentacji;
 przygotowuje i uruchamia pokaz slajdów;
 potrafi zastosowad poznane sztuczki do tworzenia prezentacji
w różnych zadaniach;
 tworzy prezentacje multimedialne o różnorodnej tematyce,
stosując poznane metody; samodzielnie gromadzi materiały
niezbędne do ich utworzenia
 potrafi pełnid funkcję koordynatora grupy, łącząc kilka
dokumentów;
w jeden;
 właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania
szczegółowe uczestnikom projektu;
 samodzielnie wyszukuje dodatkowe możliwości programu w celu
zmodyfikowania i ulepszenia prezentacji;
 umieszcza w prezentacji dźwięk i narrację, samodzielnie
przygotowując te elementy;
 potrafi przenieśd zdjęcie z aparatu cyfrowego do pamięci
komputera;
 potrafi posłużyd się skanerem;