Kamila Świrska - Towarzystwo Szkół Zjednoczonego Świata

Laureat II miejsca - „Aby przygotować nas do wyzwań XXI wieku,
gimnazja powinny wprowadzić nowy przedmiot o nazwie...”
Aby przygotować nas do wyzwań XXI wieku, gimnazja powinny wprowadzić nowy
przedmiot o nazwie „improwizacja”, który rozwijałaby naszą wyobraźnię, abstrakcyjne
myślenie, a przede wszystkim kreatywność. Żyjemy w świecie, w którym projekt na
człowieka jest ściśle określony. Jeżeli robisz coś nietypowego społeczeństwo może uznać cię
za dziwaka. Mimo że rodzice są normalnymi ludźmi, a dziadkowie to także typowi homo
sapiens. Nasza kultura złożona jest ze schematów i boimy się wyjść poza nie. Żeby być
akceptowanym trzeba robić wszystko tak jak reszta. Czy to jest dobre? Czy w ten sposób
nasz gatunek ma szanse ewoluować?
Odpowiedź jest prosta, skoro nic się nie zmieni to znaczy, że będzie tak jak jest, czyli
nie lepiej niż jest. Myślę, że ludzie potrzebują czuć się wolni. Kreatywność rozumiana jako
niekonwencjonalny sposób wiązania faktów, jest przejawem wolności. Trzeba rozwijać ją u
młodych ludzi. Tak powstają idee, wynalazki i sztuka. Łączymy rzeczy istniejące, by
stworzyć coś nowego. „Twierdzę, że kreatywność jest teraz w edukacji tak istotna jak nauka
pisania i czytania, i powinniśmy traktować je na równi” - tak wypowiedział się pisarz Ken
Robinson w programie „TED Talks”. Zgadzam się z nim, ponieważ kreatywność to zdolność,
która cechuje ludzi i odróżnia nas od zwierząt.
Zajęcia, które nazwałam lekcją improwizacji różniłyby się od innych. Polegałyby
głównie na tworzeniu. Uczniowie pisaliby wiersze i interpretowaliby je, wymyślaliby gry i
grali w nie. Dawano by im problemy, na które mieliby wymyślić sposoby, nie jeden, ale
wiele, bo wartością jest szukanie nowych rozwiązań. Następnie każdy wybierałby, według
siebie, najlepszy i uzasadniał swój wybór. Nie powinniśmy ograniczać się do jednej
odpowiedzi, bo jest ich nieskończoność. Uczniowie realizowaliby projekty łączące różne
dziedziny nauki, do których nie otrzymywaliby schematu rozwiązania.
Taki sposób nauki w przyszłości może pomóc nam wyjść z trudnych sytuacji.
Realnych problemów nie rozstrzyga się na zasadzie testu z wariantami odpowiedzi: 'a','b','c'
lub 'd'. ”Jeśli nie jesteś przygotowany na pomyłkę, nigdy nie będziesz w stanie wymyślić nic
oryginalnego”. Uczniowie boją się błędu, ponieważ są uczeni, że muszą „wbić się w klucz”.
Jeśli nie, to nie będzie punktu, nie zdadzą i skończą pod mostem. Pan Robinson twierdzi, że
takie podejście sprawia, iż dzieci wyrastają z kreatywności. Kolejną ważną kwestią, którą
uwzględniałyby te lekcje jest zadawanie pytań. Rozbudzają one ciekawość i uświadamiają
bezkres naszej niewiedzy. W szkole zazwyczaj otrzymujemy gotowe odpowiedzi, a wtedy
TOWARZYSTWO SZKÓŁ ZJEDNOCZONEGO ŚWIATA
Skr. Poczt. 15, 05-420, Józefów
E-mail [email protected]
WWW www.uwc.org.pl
Organizacja Pożytku Publicznego
KRS 0000128672
Laureat II miejsca - „Aby przygotować nas do wyzwań XXI wieku,
gimnazja powinny wprowadzić nowy przedmiot o nazwie...”
nie są już dla nas tak interesujące. Robinson doszedł do wniosku, że dzisiejszy system
nauczania powstał ze względu na wymagania industrializmu, dlatego narodziła się hierarchia
przedmiotów, w której matematyka i języki są na samej górze, niżej przedmioty
humanistyczne, a na końcu artystyczne. Jednakże w XXI w. inne rzeczy są ważne.
Czynności powtarzalne i niewymagające myślenia wykonują za ludzi maszyny. My
natomiast powinniśmy się zająć naszym rozwojem i poprawianiem jakości życia. Ludzie chcą
być szczęśliwi, zdrowi i wolni. Pragną być sobą i mieć własne zdanie. Mam nadzieję, że
kiedy lekcje improwizacji wprowadzone zostaną do gimnazjum uczniowie przestaną się bać
być oryginalnym.
TOWARZYSTWO SZKÓŁ ZJEDNOCZONEGO ŚWIATA
Skr. Poczt. 15, 05-420, Józefów
E-mail [email protected]
WWW www.uwc.org.pl
Organizacja Pożytku Publicznego
KRS 0000128672