Życie nad brzegiem Wisły

˙
Zycie
nad brzegiem Wisły
Cele główne:
l wzbogacenie wiedzy dziecka o przyrodzie w otoczeniu Wisły
l w yrabianie wrażliwości na piękno przyrody przybrzeżnej
3. Nauczycielka znów zwraca się do dzieci : „Płynie Wisła,
nasza Wisła, najpiękniejsza z wszystkich rzek, dzisiaj smutna jest troszeczkę, no bo pusty jest jej brzeg.” W drugiej kopercie są obrazki i krótkie informacje o różnych ptaszkach,
których nie znacie, albo tylko zapomnieliście ich nazw. Odczytamy je z sylab:
Przewidywane osiągnięcia dziecka. Dziecko:
l zna faunę i florę nadwiślańskich brzegów
l rozumie potrzebę ochrony przyrody
Metody: asymilacji wiedzy (słowne), współdziałania
Me-wa: Ten białawy ptak ponad rzeką lata, lecz nie
śpiewa. Letnią porą cała Wisła krzykiem jej rozbrzmiewa.
Morze być me-wa lub jej kuzynka ry-bi-twa. Obie bardzo
lubią rybki i drobne robaczki. Dzieci przyklejają sylwetkę
mewy i rybitwy blisko rzeki.
Zi-mo-ro-dek: Kolorowy ptaszek, błyszczący na niebiesko z rudym brzuszkiem, chowa się wśród gałęzi
krzewów. Trudno go dojrzeć, bo wypatruje ryb. Jak już
wypatrzy rybę w wodzie, jest świetnym nurkiem i łapie
zdobycz. Dzieci z pomocą nauczycielki odczytują sylaby
i powtarzają nazwę, a sylwetkę zimorodka przyklejają
do krzewu.
Sie-we-czka: to ptaszek o szarobrązowym grzbiecie i białym brzuszku. Ma obrożę na szyi i czarną „maseczkę” jak
Zorro. Żywi się owadami. Gniazdko z obrazkiem sieweczki
dzieci przyklejają przy brzegu rzeki.
(W kolejnych dniach zajęć można dołożyć sylwetki innych
ptaków np. bielika, kormorana, czapli, kaczek).
Formy: indywidualna, zespołowa
Materiały dydaktyczne: niebieskozielone tło planszy do
działania, 4 duże koperty: w pierwszej zagadki oraz sylwetki drzew i krzewów, w drugiej sylwetki ptaków i ich nazwy
podzielone na sylaby, w trzeciej płyta z odgłosami zwierząt,
w czwartej sylwetki zwierząt do kolorowania, spinacze, taśma dwustronna, mazaki, kredki
Organizacja: dzieci siedzą w półkolu przy nauczycielce.
P L A N R E A L I Z AC J I :
1. Powitanie. Wstają i machają dzieci, które: l lubią rośliny l lubią zwierzęta l lubią ptaki l mieszkają w Warszawie,
l widziały Wisłę l lubią sport l lubią spacery...
2. Nauczycielka wiesza przed dziećmi białą planszę z namalowanym na samym dole planszy niebieskim pasem rzeki.
Ponad pasem niebieskim znajduje się pas zielony. Wypowiada tekst rymowanki; „Płynie Wisła, nasza Wisła, najpiękniejsza z wszystkich rzek. Dzisiaj smutna jest troszeczkę, no
bo pusty jest jej brzeg.”
Nauczycielka zwraca się do dzieci: – Dlaczego nasza Wisła
jest na tym obrazku smutna? (Bo jest sama, pusta, bo nic
nad nią nie ma, tylko sama woda i trawa). – Spróbujemy to
zmienić. Rozwiążemy teraz kilka zagadek i być może, że nasza
Wisła trochę się rozweseli. Pomożecie mi rozweselić Wisłę?
A przy okazji dowiemy się, co takiego kryje się w jej okolicy.
Żeby był porządek, otworzymy kopertę numer 1, posłuchajcie:
4. Zabawa ruchowa „Bieliki i zimorodki”. Dzieci podzielone są na bieliki (biegają – dostojnie rozwijając skrzydła,
by wzbić się wysoko – na palcach) oraz małe zimorodki
(szybko ruszają małymi skrzydełkami i nóżkami). Potem
następuje zmiana.
5. Nauczycielka ponownie recytuje: „Płynie Wisła, nasza Wisła, najpiękniejsza z wszystkich rzek, dzisiaj smutna jest troszeczkę no bo pusty jest jej brzeg”
Trzecia koperta zawiera płytę do odtwarzacza z odgłosami zwierząt. Dzieci odgadują odgłosy i wyszukują
sylwetki zwierząt do naklejenia (bóbr, dzik, sarna, łoś).
Nauczycielka znów zwraca się do dzieci: – Popatrzcie, czy
coś na naszym obrazku się zmieniło? Czy Wisła jest nadal
smutna? (nie bo ma swoich mieszkańców, swoją przyrodę). Co by tu jeszcze dodać?
6. W kopercie 4 znajdują się cienie – sylwetki do pokolorowania kaczki, ryby (np. sum), zaskrońca, motyli i mniejszych
owadów. Dzieci kolorują i rozmieszczają na planszy.
– Pamiętajcie, że Wisła jest coraz bardziej różnorodną rzeką
i jej brzegi są coraz piękniejsze, bogate w roślinność i zwierzęta, i tak niech pozostanie. Dlatego trzeba dbać o rośliny,
a także nie płoszyć i nie zabijać zwierząt, aby było nad Wisłą
życie i by miło się nad Wisłę przychodziło.
7. Na zakończenie dzieci powtarzają rymowankę, rytmicznie podskakując: „Płynie Wisła, nasza Wisła, najpiękniejsza
z wszystkich rzek, dzisiaj smutna nie jest wcale, bo wesoły jest
jej brzeg”. Można ułożyć do tekstu melodię.
Zagadka 1. „Stoi urocza w zielonych warkoczach, wesoła
w blasku słońca, a wszyscy mówią – płacząca” – wierzba.
Dziecko wybiera sylwetkę wierzby z rozsypanki obrazkowej i przykleja na obrazku.
Zagadka 2. „Strzelista, wysoka, rośnie koło przedszkola,
wysoki cień nam daje, już wiesz, to jest” – topola. Tak jak
poprzednio, dziecko wybiera sylwetkę topoli z rozsypanki
obrazkowej i przykleja na obrazku.
Zagadka 3. „Nie drzewo, lecz roślina, gałęzie od korzeni rozpina” – krzew. Dziecko wybiera sylwetkę krzewu (może ich
być kilka) z rozsypanki obrazkowej i przykleja na obrazku.
Zagadka 4. „Kiedy utraciła swe liście zielone, zostały jej jeszcze korale czerwone.” – jarzębina. Dziecko wybiera sylwetkę
jarzębiny z rozsypanki obrazkowej i przykleja na obrazku.
Zagadka 5. „Myszek nie łowią, ptaszków nie jedzą, te kotki
szare, co na drzewach siedzą.” – bazie. Dziecko wybiera sylwetkę bazi z rozsypanki obrazkowej i przykleja na obrazku.
autorka: Katarzyna Smułkowska
17
POZIOM
SCENARIUSZE ZAJĘĆ
Temat zajęć: PRZEDSZKOLE
DZIECI
5-6 LETNIE
5-6 LETNIE
1