Rozkład - Gimnazjum Teresin

Transkrypt

Rozkład materiału nauczania języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 na podstawie programu nauczania języka angielskiego zgodnego
z Nową Podstawą Programową dla III etapu edukacyjnego (gimnazjum).
Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego B. Tittenbrum, E. Piotrowska (Macmillan)
KLASA I ab grupa podstawowa
Realizujący: Anna Szczepanik
Voices 1 ROZKŁAD MATERIAŁU
STARTER UNIT
Numer
Zgodność z Nową Podstawą Programową
Rozdzi
ał
Temat lekcji
Gramatyka
Temat/Słownictwo
1.
Test diagnozujący.
2.
Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z programem
nauczania i PSO.
Umiejętności językowe
ZAKRES OBJĘTY PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ NAUCZANIA JĘZ. ANG. SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
CZŁOWIEK
Dane personalne
•
Poznanie i/lub powtórzenie podstawowego
słownictwa i zwrotów dotyczących witania i
przedstawiania się,
•
Reagowanie ustne –
nawiązywanie kontaktów
towarzyskich (witanie i
żegnanie się,
przedstawianie siebie i
innych, udzielanie
podstawowych informacji
na swój temat, pytanie o
dane rozmówcy)
1
Voices 1 - Rozkład materiału
© Macmillan Polska 2012
•
3.
Classroom objects.
(a/an, colours, demonstrative pronouns –
przećwiczenie alfabetu i literowania wyrazów,
nazw przedmiotów znajdujących się w klasie,
reguł używania a/an, nazw kolorów oraz
sposobu tworzenia zdań z this/that)
SZKOŁA
• Życie szkoły
•
•
•
4. –
5.
English in the classroom.
( numbers, days and dates, times – poznanie
i/lub powtórzenie podstawowych zwrotów
używanych podczas lekcji języka angielskiego;
podawanie liczb, dat i godzin)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
SZKOŁA
• Życie szkoły
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
• Święta i uroczystości
•
1. LET’S COMMUNICATE
•
6.
Languages, countries and nationalities (Języki,
CZŁOWIEK
kraje oraz narodowości – tworzenie nazw
• Dane personalne
różnych narodowości i języków od nazw państw)
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
•
•
Słuchanie w celu
znalezienia w tekście
określonych informacji
Czytanie w celu
Mówienie – opisywanie
przedmiotów znajdujących
się w klasie (kolory)
Słuchanie w celu
określonych informacji;
reagowanie na polecenia
Czytanie w celu określenia
kontekstu wypowiedzi
(nadawcy)
towarzyskich (udzielanie
podstawowych informacji
na swój temat, pytanie o
dane rozmówcy: data
urodzenia)
Mówienie – podawanie
godziny oraz daty
Mówienie –
przedstawianie faktów z
teraźniejszości (formy
witania się w różnych
krajach)
Pisanie – opisywanie
ludzi (kraj pochodzenia,
narodowość);
teraźniejszości
Przedimki
nieokreślone: a/an
• Zaimki wskazujące:
this, that, these,
those
• Zaimek pytajny:
What ...?
•
•
•
•
Liczebniki główne
oraz liczebniki
porządkowe
Konstrukcje pytające:
What time ...? When
...?
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – zdania
twierdzące
2
7.
World languages
(Języki świata – czytanie tekstów o osobach z
różnych krajów)
CZŁOWIEK
Dane personalne
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
•
•
•
•
8.
Be: affirmative and negative. Possessive
adjectives
(Czasownik be w zdaniach twierdzących i
przeczących. Zaimki dzierżawcze – ćwiczenie
użycia czasownika be oraz zaimków
dzierżawczych w różnych typach zdań)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
DOM
• Miejsce zamieszkania
•
•
•
•
Adjectives
(Przymiotniki – używanie podstawowych
przymiotników do opisywania cech ludzi,
przedmiotów, zjawisk)
ludzi, przedstawianie
faktów z teraźniejszości
•
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
9.
Czytanie w celu
Słuchanie w celu
Mówienie –
teraźniejszości (na swój
temat)
CZŁOWIEK
• Wygląd zewnętrzny
• Uczucia i emocje
•
•
•
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – zdania
twierdzące i przeczące
Zaimki dzierżawcze:
my, your, his, her, its,
our, your, their
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – zdania
our, your, their
Dopełniacz saksoński
Przetwarzanie ustne −
• Odmiana czasownika
przekazywanie w j.
be w czasie present
angielskim informacji
simple –
zawartych w materiale
zdania twierdzące i
wizualnym
Mówienie – opisywanie przeczące
ludzi, miejsc, rzeczy;
• Zaimki dzierżawcze:
podawanie faktów
our, your, their
uzyskiwanie i
• Dopełniacz saksoński
przekazywanie prostych
informacji i wyjaśnień
Słuchanie w celu
określenia głównej
myśli poszczególnych
części tekstu oraz
3
10.
Multilingual Britain
(Wielojęzyczna Wielka Brytania – czytanie
tekstów o różnych językach w Wielkiej Brytanii)
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Wielka Brytania)
•
•
•
•
11.
Be: questions and short answers. Question
CZŁOWIEK
• Dane personalne
words.
(Czasownik be w pytaniach i krótkich
• Zainteresowania
odpowiedziach – ćwiczenie użycia czasownika be
w różnych typach zdań. Zaimki pytajne –
tworzenie pytań za pomocą zaimków pytajnych)
Przetwarzanie pisemne
− przekazywanie w j.
wizualnym
Czytanie w celu
Słuchanie w celu
uzyskiwanie i
(języki i dialekty w
Polsce)
nawiązywanie
kontaktów
towarzyskich
(udzielanie
podstawowych
informacji na swój
temat, pytanie o dane
rozmówcy);
uzyskiwanie i
(uzupełnianie
kwestionariusza)
•
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple –
pytania, zdania
•
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – pytania,
przeczące
Zaimki pytajne: What
...?,
When ...?,
Who ...?, Where ...?,
How ...?
•
•
12.
A personal profile
(Pisanie profilu osobowego)
CZŁOWIEK
Dane personalne
• Zainteresowania
•
•
siebie; przedstawianie
faktów z
teraźniejszości;
opisywanie upodobań
•
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – pytania,
przeczące
4
(profil osobowy)
•
13.
Giving personal information
(Podawanie swoich danych osobowych)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
• Zainteresowania
•
•
•
•
Self Check
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości
poznanych w rozdziale 1. Rozwiązywanie
powtórkowych ćwiczeń językowych)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
our, your, their
Mówienie – wyrażanie
opinii
Słuchanie w celu
polskim informacji
sformułowanych w j.
angielskim
(tłumaczenie zdań)
nawiązywanie
kontaktów
towarzyskich
(udzielanie
podstawowych
informacji na swój
temat, pytanie o dane
rozmówcy); proszenie o
powtórzenie bądź
wyjaśnienie tego, co
powiedział rozmówca
•
Samoocena –
samodzielnie ocenienie
przez uczniów własnych
umiejętności i
kompetencji językowych
•
•
•
•
•
•
14.
Exam Builder
(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie
CZŁOWIEK
• Dane personalne
Czytanie w celu
myśli tekstu
•
Odmiana czasownika
be w czasie present
simple – pytania,
przeczące
our, your, their
Zaimki pytajne: What
...?,
When ...?,
Who ...?, Where ...?,
How ...?
Zwroty: Can you spell
that, please?, How old
are you?, What’s your
...?
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 1.
Cumulative grammar:
powtórzenie materiału
gramatycznego
zaprezentowanego w
rozdziale 1.
Powtórzenie
zagadnień
5
rozwiązywania zadań egzaminacyjnych:
rozumienie ze słuchu)
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(USA, Walia)
•
15.
TEST
16.
CZŁOWIEK
• Dane personalne
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego
(biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 1.) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA
• Orientacja w terenie
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Szkocja, Irlandia)
Test
(Sprawdzian wiadomości
z rozdziału 1.)
Omówienie wyników testu (mocne i słabe
strony).
•
•
Słuchanie w celu
myśli tekstu oraz w
celu znalezienia w
tekście określonych
informacji
Reagowanie –
uzyskiwanie i
informacji i wyjaśnień;
rozpoczynanie,
prowadzenie i
kończenie rozmowy
miejsc (podawanie
położenia
geograficznego)
Współdziałanie w
grupie – tworzenie prac
projektowych
•
2. MEET 17.
THE
FAMILY
Family
(Rodzina – opisywanie pokrewieństwa)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
• Członkowie rodziny
gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 1.
•
•
ludzi (członkowie rodziny)
Pisanie − opisywanie ludzi
(pokrewieństwo)
Wykorzystanie technik
samodzielnej pracy nad
językiem (korzystanie ze
słownika)
•
•
Odmiana
czasownika
be w czasie
present simple
–
pytania, zdania
twierdzące i
przeczące
Dopełniacz
saksoński
6
•
18.
The Boehmer Family Jugglers
(Rodzinny cyrk Boehmerów − czytanie tekstu o rodzinie
żonglerów)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
DOM
• Miejsce
zamieszkania
2. MEET
THE
FAMILY
19.
Have got: affirmative and negative
(Czasownik have got w zdaniach twierdzących i
przeczących – ćwiczenie użycia czasownika have got w
różnych typach zdań)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
•
•
20.
Appearance: describing people
(Wygląd zewnętrzny − opisywanie wyglądu zewnętrznego
różnych ludzi. Używanie podstawowych przymiotników
opisujących wygląd zewnętrzny)
CZŁOWIEK
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
• Koledzy, przyjaciele
•
•
przekazywanie w j.
wizualnym; przekazywanie
w j. angielskim informacji
zawartych w tekście
pisanym
Czytanie w celu znalezienia
w tekście określonych
informacji
Pisanie – przedstawianie
(członkowie rodziny,
posiadane rzeczy)
Reagowanie – uzyskiwanie i
Słuchanie w celu znalezienia
informacji
Pisanie – opisywanie ludzi
(wygląd zewnętrzny)
członków rodziny
Przetwarzanie ustne –
przekazywanie za pomocą
materiału wizualnego
informacji zawartych w
tekście audio
•
•
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple – zdania
twierdzące i
przeczące
Odmiana
czasownika
be w czasie
present simple
–
pytania, zdania
twierdzące i
przeczące
•
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple – zdania
twierdzące i
przeczące
•
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple – zdania
twierdzące i
przeczące
Odmiana
czasownika
be w czasie
present simple
–
pytania, zdania
twierdzące i
•
7
•
•
21.
The Red Earth Festival
(Festiwal „Red Earth” – czytanie tekstu na temat Indian z
Oklahomy i ich zwyczajów)
ELEMENTY WIEDZY
O KRAJACH
OBSZARU
NAUCZANEGO
JĘZYKA
(USA)
•
•
•
22.
Have got: questions and short answers. How many ...?
(Czasownik have got w pytaniach i krótkich odpowiedziach
– ćwiczenie użycia czasownika have got w różnych typach
zdań. Ćwiczenie użycia konstrukcji How many ... w
pytaniach)
•
CZŁOWIEK
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
23.
A description of a band
(Tworzenie krótkiego opisu ulubionego zespołu
muzycznego)
przekazywanie w j.
wizualnym
głównej myśli
poszczególnych części
tekstu oraz znalezienia w
informacji
informacji
uzyskiwanie i przekazywanie
prostych informacji
(tradycyjne święta i
uroczystości w Polsce)
Mówienie – przedstawianie
faktów z teraźniejszości;
opisywanie siebie
Przetwarzanie
ustne/pisemne −
przekazywanie w j.
wizualnym
Reagowanie ustne/pisemne
– uzyskiwanie i
(ankieta na temat rodziny)
•
•
•
•
•
CZŁOWIEK
• Dane personalne
•
(ulubiony zespół muzyczny)
przeczące
Dopełniacz
saksoński
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple –
pytania i
krótkie
odpowiedzi
Konstrukcja
pytająca
How many ...?
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple –
pytania i
krótkie
odpowiedzi
Konstrukcja
pytająca
How many ...?
Odmiana
czasownika
have got w
8
•
Wygląd zewnętrzny
•
•
•
24.
ZAKUPY I USŁUGI
• Sprzedawanie i
kupowanie
• Towary
Talking about shopping
(Mówienie na temat robienia zakupów)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
• Czynności życia
codziennego
(zakupy)
•
•
•
opinii (na temat
urodzinowego prezentu);
opisywanie upodobań
informacji
Przetwarzanie pisemne −
przekazywanie w j.
polskim (tłumaczenie zdań)
towarzyskich (witanie się i
żegnanie); uzyskiwanie i
wyrażanie próśb i
podziękowań
•
•
•
Self Check
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w
rozdziale 2. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń
językowych)
CZŁOWIEK
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
Samoocena – samodzielnie
ocenienie przez uczniów
własnych umiejętności i
•
czasie present
simple –
pytania, zdania
twierdzące i
przeczące
Konstrukcja
pytająca
How many ...?
Dopełniacz
saksoński
Odmiana
czasownika
have got w
czasie present
simple –
pytania, zdania
twierdzące i
przeczące
Zwroty: Can I
help you?,
What about
...?, Where’s
that?, It’s over
there ...
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznych
wprowadzonyc
h w rozdziale 2.
Cumulative
grammar:
powtórzenie
materiału
9
•
25.
Exam Builder
CZŁOWIEK
(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań • Dane personalne
egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych)
• Zainteresowania
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego)
słownictwa poznanego w rozdziale 2.)
TEST
26.
27.
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
KULTURA
• Dziedziny kultury
(film)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
•
•
głównej myśli tekstu oraz
(ulubiony aktor/ulubiona
aktorka); przedstawianie
•
gramatycznego
zaprezentowan
ego w
rozdziałach 1-2.
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznych
wprowadzonyc
h w rozdziale 2.
głównej myśli tekstu
(definicji)
Współdziałanie w grupie –
tworzenie prac
projektowych
Test
z rozdziału 2.)
Omówienie wyników testu (mocne i słabe strony).
10
28.
Free time
Czas wolny – mówienie o sposobach spędzania czasu
wolnego
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
• Formy spędzania
czasu wolnego
codziennego
•
•
3. FREE TIME
•
29.
Turn your free time into cash
(Zamień swój czas wolny na gotówkę – czytanie tekstu o
nastolatku testującym gry komputerowe)
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
NAUKA I TECHNIKA
• Technologie
informacyjno komunikacyjne
•
•
•
30.
31.
ŻYCIE RODZINNE I
Present simple: affirmative and negative
TOWARZYSKIE
(Czas teraźniejszy present simple w zdaniach twierdzących i • Formy spędzania
przeczących – ćwiczenie użycia czasu present simple w
czasu wolnego
różnych typach zdań)
codziennego
ŻYCIE RODZINNE I
Daily routines
TOWARZYSKIE
Codzienne zajęcia – mówienie o rutynowych czynnościach
czasu wolnego
dnia powszedniego
codziennego
•
•
•
wizualnym
Reagowanie ustne −
uzyskiwanie i
wydarzeń życia
codziennego (czas
wolny)
opinii; opisywanie
upodobań
wyrażanie opinii,
pytanie o opinię
Czytanie w celu
określenia głównej myśli
tekstu oraz w celu
Słuchanie w celu
tekstu
wydarzeń życia
codziennego
(wybranego członka
rodziny)
przekazywanie w j.
wizualnym
Mówienie –
•
Czas present
simple –
zdania
twierdzące i
przeczące (1.
osoba liczby
pojedynczej)
•
Czas present
simple –
zdania
twierdzące i
przeczące (3.
osoba liczby
pojedynczej)
•
Czas present
simple –
zdania
twierdzące i
przeczące
•
Czas present
simple –
zdania
twierdzące i
przeczące
11
•
•
•
32.
ELEMENTY WIEDZY O
Ireland’s Young Musicians
(Młodzi muzycy irlandzcy – czytanie wywiadu z nastoletnim KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
skrzypkiem z zespołu muzycznego)
(Irlandia)
KULTURA
(muzyka)
•
•
•
33.
Present simple: questions and short answers. Adverbs of
frequency.
(Czas teraźniejszy present simple w pytaniach i krótkich
odpowiedziach. Przysłówki częstotliwości. – Ćwiczenie
użycia czasu teraźniejszego present simple oraz
przysłówków częstotliwości w różnych typach zdań)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
An email
(Pisanie e-maila do kolegi/koleżanki)
CZŁOWIEK
• Dane personalne
• Zainteresowania
•
•
34.
opowiadanie o
wydarzeniach życia
codziennego
uzyskiwanie i
informacji
(rozkład dnia)
Słuchanie w celu
Czytanie w celu
Słuchanie w celu
uzyskiwanie i
(muzyka i tańce
tradycyjne w Polsce)
wydarzeń życia
codziennego
uzyskiwanie i
(codzienne czynności)
Reagowanie pisemne –
nawiązywanie
kontaktów towarzyskich
(przedstawianie siebie,
•
Przyimki on,
at, in
•
Czas present
simple –
pytania i
krótkie
odpowiedzi
Przysłówki
częstotliwości:
always,
usually, often,
sometimes,
never
•
•
•
•
Czas present
simple –
pytania i
krótkie
odpowiedzi
Przysłówki
częstotliwości:
always,
usually, often,
sometimes,
never
Czas present
simple −
pytania,
12
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
codziennego
35.
NAUKA I TECHNIKA
Obsługa i korzystanie
z podstawowych
urządzeń
technicznych
• Technologie
informacyjno komunikacyjne
Giving instructions and explanations
(Instruowanie oraz udzielanie wyjaśnień)
•
•
•
•
•
•
Self Check
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w
rozdziale 3. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń
językowych)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
codziennego
udzielanie
podstawowych
informacji na swój
temat i pytanie o dane
rozmówcy); wyrażanie
opinii, pytanie o opinie;
Pisanie − stosowanie
formalnego lub
nieformalnego stylu
wypowiedzi w zależności
od sytuacji (nieformalny
e-mail)
Słuchanie w celu
polskim informacji
angielskim i odwrotnie
(tłumaczenie zdań)
uzyskiwanie i
proszenie o radę i
udzielanie rady
Samoocena –
umiejętności i
•
•
•
•
•
•
•
zdania
twierdzące i
przeczące
Użycie
spójników
and/but
Czas present
simple −
pytania,
zdania
twierdzące i
przeczące
Użycie trybu
rozkazującego
Spójniki: first,
next, then,
finally
Zwroty: Can
you give me a
hand?, What’s
the problem?
What next?, I
don’t know.
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznyc
h
wprowadzony
ch w rozdziale
3.
Cumulative
13
36.
CZŁOWIEK
Exam Builder
• Dane personalne
(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań • Zainteresowania
egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych oraz
środków językowych)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
codziennego
•
CZŁOWIEK
Dane personalne
• Zainteresowania
•
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego)
słownictwa poznanego w rozdziale 3.)
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
codziennego
TEST
37.
38.
•
•
nawiązywanie
kontaktów towarzyskich
(udzielanie
podstawowych
informacji na swój
temat); uzyskiwanie i
•
•
grammar:
powtórzenie
materiału
gramatyczneg
o
zaprezentowa
nego w
rozdziałach 13
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznyc
h
wprowadzony
ch w rozdziale
3.
Zaimki
pytajne: What
...?,
When
...?, Who ...?,
Where ...?,
How ...?
Słuchanie w celu
uzyskiwanie i
(odpowiadanie na
pytania)
Współdziałanie w
grupie – tworzenie prac
projektowych
Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3.)
14
•
REVISION 1-3
Revision: Vocabulary and Language
Focus
z rozdziałów 1-3 ze szczególnym
uwzględnieniem słownictwa oraz
3 poznanych struktur gramatycznych)
9.
Revision: Exam Practice
(Egzamin w praktyce − przećwiczenie
różnych typów zadań ze wszystkich
części egzaminu gimnazjalnego)
Samoocena – samodzielnie ocenienie
przez uczniów własnych umiejętności i
kompetencji językowych po
opanowaniu materiału
z rozdziałów 1-3
CZŁOWIEK
• Dane personalne
• Zainteresowania
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
KULTURA
Dziedziny kultury (film,
muzyka)
•
•
•
•
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(USA: Hollywood)
•
•
przekazywanie w j.
wizualnym
Czytanie w celu ogólnego
zrozumienia tekstu
Mówienie – opisywanie ludzi
informacji.
towarzyskich (udzielanie
podstawowych informacji na
swój temat); uzyskiwanie i
wyrażanie opinii
Czytanie w celu ogólnego
zrozumienia tekstu oraz
•
Powtórzenie poznanych
zagadnień gramatycznych z
rozdziałów 1-3
•
Powtórzenie poznanych
zagadnień gramatycznych z
rozdziałów 1-3
15
•
40.
School subjects
(Przedmioty szkolne – mówienie o
umiejętnościach zdobywanych na lekcjach i
układanie idealnego planu lekcji)
SZKOŁA
• Przedmioty nauczania
• Życie szkoły
•
4. LEARNING FOR LIFE
•
Global campaign for education
SZKOŁA
(Ogólnoświatowa kampania na rzecz edukacji – • Przedmioty nauczania
czytanie tekstu o dzieciach z Afryki, ich życiu
• Życie szkoły
codziennym i edukacji)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
•
•
•
•
41.
Love, hate, (not) like + ing. Object pronouns.
(Mówienie o ulubionych rzeczach i
czynnościach − używanie czasowników love,
hate, (not) like w konstrukcji z czasownikami z
końcówką
-ing. Zaimki osobowe w funkcji
dopełnienia – ćwiczenie ich użycia w zdaniach)
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
42.
•
Skills and abilities
(Umiejętności i zdolności – mówienie o
czynnościach, które potrafimy bądź których nie
potrafimy wykonać)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
• Formy spędzania czasu
wolnego
•
Mówienie – opowiadanie o
wydarzeniach życia
codziennego; wyrażanie opinii
prostych informacji i
wyjaśnień
Mówienie – wyrażanie opinii
informacji
Czytanie w celu znalezienia w
tekście określonych informacji
przekazywanie w j. angielskim
tekście pisanym
wyjaśnień
upodobań; wyrażanie opinii
wyrażanie opinii, pytanie o
opinię; wyrażanie emocji
•
materiale wizualnym
wyjaśnień
•
•
•
•
•
•
•
Czas present simple − pytania,
zdania twierdzące i przeczące
Odmiana czasownika have got
w czasie present simple –
pytania, zdania twierdzące i
przeczące
Przysłówki częstotliwości:
always, usually, often,
sometimes, never
Konstrukcja love, hate, (not)
like + ing
Konstrukcja love, hate, (not)
like + ing
Zaimki osobowe w funkcji
dopełnienia: me, you, him, her,
it, us, you, them
Odmiana czasownika
can – pytania, zdania
16
Going to school on a Scottish island
(Chodzenie do szkoły na szkockich wyspach –
czytanie wywiadu z uczniem szkoły położonej
na wyspach Out Skerries)
•
(umiejętności
kolegi/koleżanki)
•
materiale wizualnym
Słuchanie w celu określenia
wyjaśnień (życie szkoły)
wyjaśnień
informacji
materiale audio
Pisanie − przedstawianie
(tworzenie kwestionariusza)
wyjaśnień
SZKOŁA
• Życie szkoły
•
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Szkocja)
•
•
•
43.
Review of questions forms: word order
(Powtórzenie wiadomości dotyczących
tworzenia pytań ze zwróceniem uwagi na szyk
wyrazów w zdaniu)
A questionnaire
(Tworzenie kwestionariusza na temat nauki
drugiego języka obcego)
SZKOŁA
• Życie szkoły
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
wolnego
SZKOŁA
• Życie szkoły
•
•
•
•
CZŁOWIEK
• Dane personalne
• Zainteresowania
•
•
•
•
•
•
•
Konstrukcje pytające w czasie
present simple
Konstrukcje pytające w czasie
present simple – szyk wyrazów
w zdaniu
Konstrukcja Why ...?/
Because ...
Spójnik so
always, usually, often,
sometimes, never
17
•
44.
Making suggestions
SZKOŁA
(Składanie propozycji – odgrywanie dialogów
• Życie szkoły
zawierających propozycje sposobów spędzania
czasu wolnego)
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
wolnego
Self Check
45.
Exam Builder
CZŁOWIEK
Zainteresowania
•
•
•
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
•
•
•
SZKOŁA
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
SZKOŁA
• Życie szkoły
materiale wizualnym
informacji
proponowanie, przyjmowanie
i odrzucanie propozycji i
sugestii; wyrażanie emocji
•
•
•
•
•
Mówienie – wyrażanie i
uzasadnianie opinii
Czytanie w celu określenie
(dialogów)
określonych informacji;
określanie kontekstu
wypowiedzi (nadawcy)
materiale wizualnym
Przetwarzanie pisemne –
przekazywanie w j. polskim
•
•
Zwroty: How about ...?,
Let’s ..., What shall we do?,
Why don’t we ...? No way!,
Sorry, I can’t
Powtórzenie zagadnień
gramatycznych
wprowadzonych w rozdziale 4.
Cumulative grammar:
gramatycznego
zaprezentowanego w
rozdziałach 1-4.
gramatycznych
18
informacji sformułowanych w
j. angielskim (tłumaczenie
zdań)
Extension
SZKOŁA
(Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego • Przedmioty nauczania
(biernego) słownictwa poznanego w rozdziale
• Życie szkoły
4.)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
codziennego
•
•
•
TEST
46.
47.
j. angielskim i odwrotnie
(tłumaczenie wyrażeń)
wyjaśnień (odpowiadanie na
pytania)
tworzenie prac projektowych
strony).
19
•
Endangered animals
(Zagrożone gatunki zwierząt – opisywanie
48. zwierząt, ich wyglądu oraz środowiska, w którym
żyją)
ŚWIAT PRZYRODY
• Rośliny i zwierzęta
•
5. WONDERFUL WIDELIFE
•
Manor School chooses our ‘charity of the year’
(Manor School wybiera coroczny cel
charytatywny − czytanie tekstu na temat
projektu szkolnego wspomagającego
międzynarodową organizację WWF)
ŚWIAT PRZYRODY
• Zagrożenie i ochrona
środowiska
naturalnego
•
•
•
•
•
49. Present continuous: affirmative, negative,
questions and short answers
(Czas teraźniejszy present continuous w zdaniach
twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich
odpowiedziach – ćwiczenie użycia czasu present
continuous w różnych typach zdań)
ŚWIAT PRZYRODY
•
Mówienie - opisywanie
zwierząt i ich środowiska
życia; przedstawianie
wyrażanie opinii, intencji,
preferencji i życzeń,
pytanie o opinie,
preferencje i życzenia,
zgadzanie się i
sprzeciwianie
słownika)
Słuchanie w celu
tekstu
przekazywanie w j.
zawartych w tekście
Pisanie – przedstawienie
(na temat działalności
WWF w Polsce)
przekazywanie w j.
wizualnym
uzyskiwanie i
•
•
•
•
•
Odmiana czasownika
Zaimki pytajne: Why …?
What …?, How …?
Wprowadzenie czasu
teraźniejszego present
continuous
Czas present continuous −
przeczące
20
•
50. Adverbs of manner
(Przysłówki sposobu −opisywanie cech i
zachowań zwierząt za pomocą przysłówków
sposobu)
ŚWIAT PRZYRODY
•
Australia’s weird and wonderful wildlife
(Zadziwiająca przyroda Australii – czytanie tekstu
o australijskich zwierzętach)
ŚWIAT PRZYRODY
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Australia)
•
•
•
•
•
51. Present simple and continuous
(Porównanie dwóch czasów teraźniejszych −
ćwiczenia na wykorzystanie czasów present
simple oraz present continuous )
ŚWIAT PRZYRODY
•
•
wyrażenie opinii, pytanie o
opinię, zgadzanie się i
sprzeciwianie
przekazywanie w j.
wizualnym
zwierząt, przedstawianie
faktów na ich temat
Słuchanie w celu
Czytanie w celu
uzyskiwanie i
(zwierzęta w Polsce)
przekazywanie w j.
wizualnym oraz materiale
audio
zwierząt, przedstawianie
faktów na ich temat
Słuchanie w celu
•
Tworzenie przysłówków od
wybranych przymiotników
sposobu; formy nieregularne:
good - well
•
Czasy teraźniejsze present
continuous oraz present simple
− pytania, zdania twierdzące i
przeczące
Odmiana czasownika
•
•
•
− porównanie i użycie w
pytaniach, zdaniach
twierdzących i przeczących
never, sometimes, usually,
often, always, now, at the
moment, today, once a day,
twice a day, every day, every
week
21
•
52. A web project
(Projekt strony internetowej − opisywanie
wybranego zwierzęcia żyjącego w Polsce)
ŚWIAT PRZYRODY
wybranego zwierzęcia
żyjącego w Polsce
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Szkocja)
•
•
53. Making arrangements
(Planowanie, umawianie się z przyjaciółmi)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
wolnego
•
•
•
•
Słuchanie w celu
tekstu oraz znalezienia w
informacji
przekazywanie w j.
wizualnym (ekran telefonu
komórkowego)
przetwarzanie treści tekstu
przeczytanego w języku
polskim i wyrażanie w
języku obcym reakcji na
sytuację opisaną po polsku
rozpoczynanie,
prowadzenie i kończenie
rozmowy; proponowanie,
przyjmowanie i odrzucanie
propozycji i sugestii
•
•
•
Self Check
ŚWIAT PRZYRODY
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych • Rośliny i zwierzęta
w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórkowych
ćwiczeń językowych)
•
Samoocena –
umiejętności i kompetencji
językowych
•
− porównanie i użycie w
pytaniach, zdaniach
twierdzących i przeczących
Kolejność przymiotników w
zdaniu
Użycie czasu present
continuous dla zaplanowanych
czynności przyszłych np. What
are you doing tomorrow?
Zwroty: See you later. Nothing
special., Do you want to ...?
gramatycznych
Cumulative grammar:
gramatycznego
zaprezentowanego w
22
rozdziałach 1-5
•
54. Exam Builder
rozumienie tekstów pisanych)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
wolnego
•
•
•
•
Extension
(biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 5.)
ŚWIAT PRZYRODY
• Zagrożenie i ochrona
środowiska
naturalnego
•
•
uzasadnianie opinii
intencji nadawcy
Pisanie – tworzenie tekstu
na wybrany temat ale w
sprecyzowanym celu
wyrażanie opinii
informacji
angielskim (tłumaczenie
fragmentów zdań)
faktów na temat zwierząt i
ochrony środowiska
tworzenie prac
projektowych
•
gramatycznych
TEST 55. Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.)
56. Omówienie wyników testu (mocne i słabe
strony).
6. DAYS OUT
•
57.
Places to visit
(Miejsca warte zobaczenia – uzupełnianie
nazwami miejsc krótkich opisów ciekawych
obiektów w Wielkiej Brytanii)
•
•
Welcome to London
(Witajcie w Londynie – czytanie tekstu na
temat miejsc wartych zobaczenia w Londynie)
•
informacji zawartych w materiale
wizualnym
Mówienie – opisywanie miejsc
wizualnym
Słuchanie w celu znalezienia w
•
Konstrukcja there is /there are
•
Konstrukcja there is /there are
23
•
•
58.
•
There is/there are: affirmative and negative.
Prepositions of place.
(Ćwiczenie użycia konstrukcji there is/ are w
zdaniach twierdzących i przeczących. Przyimki
miejsca – wybieranie właściwych przyimków
do opisywania miejsc)
•
•
Food and drink
(Jedzenie i napoje – wyrażanie preferencji
żywieniowych)
•
•
•
•
59.
A day out at the Summer Show
(Dzień na letnim festynie − Czytanie tekstu na
temat typowych atrakcji festynu wiejskiego w
Anglii)
•
informacji zawartych w tekście
wizualnym; przekazywanie w j.
polskim informacji
sformułowanych w j. angielskim
(tłumaczenie przyimków)
Reagowanie ustne – uzyskiwanie
i przekazywanie prostych
informacji i wyjaśnień (obiekty w
mieście)
wizualnym
Mówienie – opisywanie swoich
upodobań (preferencji
żywieniowych)
informacji i wyjaśnień; wyrażanie
preferencji, pytanie o preferencje
tekście określonych informacji;
określanie kontekstu wypowiedzi
(miejsca)
wizualnym
głównej myśli poszczególnych
części tekstu
•
•
•
•
•
•
•
Konstrukcja there is /there are − zdania twierdzące i
przeczące
Przyimki miejsca: above, behind, between, in, in
front of, near, next to, on, opposite, under
Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
Przedimek nieokreślony a/an
Wyrażenia: some/any
Konstrukcja there is /there are – pytania, zdania
24
•
•
60.
Countable and uncountable nouns; a/an, some
and any; Is there/Are there ...?
(Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne –
ćwiczenia na wykorzystanie rzeczowników
policzalnych i niepoliczalnych w różnych
typach zdań; użycie wyrażeń z a/an, some i
any; przećwiczenie konstrukcji pytających Is
there/Are there ..?)
•
•
•
61.
A guide for tourists
(Pisanie krótkiego przewodnika dla turystów
opisującego atrakcje znajdujące się w miejscu,
w którym mieszkamy)
Ordering food
(Zamawianie posiłku – poznanie zwrotów
pomocnych podczas kupowania jedzenia)
•
•
•
Self Check
Pisanie – opisywanie miejsca
(przewodnik turystyczny)
•
•
•
•
•
•
•
62.
części tekstu oraz znalezienia w
informacji i wyjaśnień (festyny
wiejskie w Polsce)
wizualnym
informacji sformułowanych w j.
angielskim (tłumaczenie zdań)
Reagowanie ustne – wyrażanie
preferencji i życzeń, pytanie o
preferencje i życzenia;
rozpoczynanie, prowadzenie i
kończenie rozmowy; stosowanie
form grzecznościowych
•
•
•
•
•
•
•
Użycie konstrukcji: Is there/Are there ...?
Konstrukcja there is /there are – pytania, zdania
Użycie przysłówka also w różnego typu zdaniach
Użycie konstrukcji How much ...?
Zwroty: Can I have ..., please? Hom much is ...?,
Anything else?, I’d like
some ...
Powtórzenie zagadnień gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 6.
Cumulative grammar: powtórzenie materiału
gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-
25
6
•
63.
Exam Builder
znajomość funkcji językowych oraz środków
językowych)
•
•
•
64.
TEST 65.
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie
nadobowiązkowego (biernego) słownictwa
poznanego w rozdziale 6.)
Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6.
strony).
•
Czytanie w celu rozpoznania
związków pomiędzy
poszczególnymi częściami tekstu
przetwarzanie treści tekstu
przeczytanego w języku polskim i
wyrażanie w języku obcym
reakcji na sytuację opisaną po
polsku
Pisanie – opis miejsca
(pocztówka)
•
Powtórzenie zagadnień gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 6.
Rozróżnianie części mowy: czasownik, rzeczownik,
przymiotnik, przysłówek, zaimek, przyimek
głównej myśli tekstu (definicji)
DOM
• Miejsce zamieszkania
REVISION 4-6
•
KULTURA
• Uczestnictwo w kulturze
•
Powtórzenie poznanych zagadnień
gramatycznych z rozdziałów 4-6
•
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE
• Formy spędzania czasu wolnego
ŻYWIENIE
• Artykuły spożywcze
• Posiłki
26
PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA
• Informacja turystyczna
• Zwiedzanie
ZAKUPY I USŁUGI
• Sprzedawanie i kupowanie
• Korzystanie z usług
•
66.
Jobs
(Zawody – zaprezentowanie i utrwalenie
podstawowych nazw zawodów, ćwiczenia na
słowotwórstwo)
•
•
•
Wonders of the Ancient World
(Cuda starożytnego świata – czytanie tekstu
na temat trzech starożytnych budowli)
•
7. LOOK INTO THE PAST
•
67.
Be: past simple. There was/there were
(Użycie formy przeszłej czasownika be w
różnych typach zdań. Przećwiczenie
konstrukcji there was/there were)
•
•
Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości
Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim
informacji zawartych w materiale wizualnym
Reagowanie ustne – uzyskiwanie i udzielanie prostych
Przetwarzanie ustne – przekazywanie w języku polskim
głównej myśli poszczególnych części tekstu w j. angielskim;
przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w
tekście
Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu
Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz
znalezienia w tekście określonych informacji
Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych
informacji
Reagowanie ustne – wyrażanie opinii, pytanie o opinie
•
Słowotwórstwo – tworzenie nazw
zawodów od czasowników
•
Użycie czasu past simple
Odmiana czasownika be w czasie
przeszłym past simple – was/ were
•
•
•
•
68.
Irregular verbs
(Czasowniki nieregularne – ćwiczenie użycia
czasowników nieregularnych w zdaniach
twierdzących odnoszących się do przeszłości)
•
•
•
•
•
•
Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości
Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem
(korzystanie ze słownika)
Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych
informacji
Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych
informacji
Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim
Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości; opisywanie
wydarzeń z życia codziennego
Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych
•
•
Odmiana czasownika be w czasie
przeszłym past simple – was/ were:
przeczące
Konstrukcja: there was/there were
Czas przeszły past simple – zdania
twierdzące
Past simple – czasowniki
nieregularne
27
•
69.
Castles and dragons
(Zamki i smoki – czytanie tekstu na temat
historii zamków i flagi Walii)
•
•
70.
•
Past simple affirmative: regular and irregular
verbs
(Tworzenie zdań twierdzących w czasie
przeszłym past simple z czasownikami
regularnymi i nieregularnymi)
•
A biography
(Pisanie biografii o wybranym artyście z
przeszłości)
•
•
Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu; określanie
intencji nadawcy tekstu
znalezienia w tekście określonych informacji; określanie
intencji nadawcy tekstu
Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych
Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu
Pisanie – relacjonowanie wydarzeń z przeszłości;
opisywanie doświadczeń swoich i innych osób
Pisanie – opisywanie ludzi; przedstawianie faktów z
przeszłości (biografia artysty)
•
•
•
•
•
•
•
•
71.
Asking for information
(Udzielanie i uzyskiwanie informacji −
zastosowanie form grzecznościowych w
prostych dialogach)
•
•
•
Self Check
Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz
znalezienia w tekście określonych informacji; określanie
kontekstu wypowiedzi (miejsce, sytuacja)
Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim
informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie
zdań); przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych
w materiale wizualnym
Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i
kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych;
uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i
wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań
Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów
własnych umiejętności i kompetencji językowych
twierdzące
Past simple – czasowniki regularne i
nieregularne
twierdzące
nieregularne
Użycie czasu przeszłego past simple
w zdaniach twierdzących
nieregularne
Okoliczniki czasu: when, in, at the
age of, after that, later
•
Zwroty: You’re welcome., Here you
are.
•
gramatycznych wprowadzonych w
rozdziale 7.
Cumulative grammar: powtórzenie
materiału gramatycznego
•
28
zaprezentowanego w rozdziałach 17
•
72.
Exam Builder
•
•
•
72.
TEST 73.
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie
nadobowiązkowego (biernego) słownictwa
Test(Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.)
strony).
•
Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych
części tekstu oraz w celu znalezienia w tekście określonych
informacji
Pisanie – opisywanie ludzi (opis zawodów)
•
gramatycznych wprowadzonych w
rozdziale 7.
głównej myśli poszczególnych części tekstu (zdań)
Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych
29
•
74.
Olympic sports
(Sporty olimpijskie – poznanie i utrwalenie
podstawowych nazw sportów)
SPORT
• Popularne dyscypliny
sportu
•
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
•
8. TEAM SPIRIT
The Olympic Games
(Igrzyska Olimpijskie – czytanie tekstu na temat
historii Igrzysk Olimpijskich)
SPORT
sportu
• Imprezy sportowe
•
•
•
•
•
75.
Past simple negative: regular and irregular verbs
(Czas przeszły past simple: czasowniki regularne i
nieregularne – tworzenie przeczeń w czasie past
simple z czasownikami regularnymi i
nieregularnymi)
SPORT
sportu
•
•
•
•
76.
Clothes and accessories
(Ubrania i dodatki – ustne oraz pisemne
opisywanie wyglądu ludzi dziś i w przeszłości)
SPORT
sportu
upodobań; wyrażanie opinii i
uczuć
materiale wizualnym oraz
materiale audio (dźwięki
odgłosów dyscyplin
sportowych)
Reagowanie ustne – wyrażanie
opinii i preferencji; pytanie o
opinie i preferencje
faktów z przeszłości;
opisywanie swoich doświadczeń
prostych informacji i wyjaśnień
faktów z przeszłości
materiale wizualnym
•
•
Użycie czasu teraźniejszego present
simple
Łączliwość czasowników play, go, do
•
twierdzące
•
przeczące
Zasady tworzenia zdań przeczących
w czasie past simple z czasownikami
regularnymi i nieregularnymi
•
•
Past simple − zdania twierdzące i
przeczące (opis wyglądu osób w
przeszłości)
30
•
Sprzęt sportowy
CZŁOWIEK
•
•
•
•
77.
(Sports mad) in New Zealand
(Zwariowani na punkcie sportu w Nowej Zelandii –
czytanie tekstu na temat najbardziej popularnych
sportów w Nowej Zelandii)
ELEMENTY WIEDZY O
KRAJACH OBSZARU
NAUCZANEGO JĘZYKA
(Nowa Zelandia)
SPORT
sportu
• Sport wyczynowy
•
•
•
•
78.
Past simple: questions and short answer. Past time SPORT
expressions.
sportu
(Czas past simple w pytaniach i krótkich
odpowiedziach – tworzenie pytań i krótkich
odpowiedzi. Wyrażenia czasowe charakterystyczne
dla czasów przeszłych – ćwiczenie użycia tych
wyrażeń w zdaniach)
•
•
•
79.
A class survey
(Ankieta klasowa – pisanie ankiety klasowej na
temat uprawiania różnych sportów)
SPORT
sportu
•
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
•
(ubrania); opisywanie
upodobań; wyrażanie opinii
słownika)
Mówienie – opisywanie ludzi
(ubrania)
prostych informacji
tekście określonych informacji;
określanie intencji nadawcy
tekstu
faktów z przeszłości i
teraźniejszości
(wypełnianie formularza
ankiety)
•
Present continuous − zdania
twierdzące i przeczące (opis wyglądu
osób w teraźniejszości)
•
Past simple – pytania i krótkie
odpowiedzi
•
Past simple – pytania i krótkie
odpowiedzi
Okoliczniki czasu: last (week,
month), (two hours, three years)
ago, yesterday, in (July, March)
•
•
Formułowanie pytań w czasach
present simple i past simple z
czasownikiem be i innymi
czasownikami
31
•
Formy spędzania czasu
wolnego
•
Talking about past events and expressing opinions
(Mówienie o przeszłych wydarzeniach oraz
wyrażanie na ich temat opinii)
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
•
SPORT
sportu
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
wolnego
80.
TEST
81.
82.
•
•
upodobań; opisywanie
wydarzeń z życia codziennego;
przeszłości (układanie ankiety)
informacji sformułowanych w j.
angielskim (tłumaczenie zdań)
•
•
Past simple – pytania, zdania
Zwroty: Did you have a good
weeknd?, How about you?, That
sounds amazing
Self Check
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych
w rozdziale 8. Rozwiązywanie powtórkowych
ćwiczeń językowych)
•
Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8.
Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-8
Exam Builder
rozumienie tekstów pisanych)
•
Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8.
Extension
(biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 8.)
strony).
32
83.
•
ŚWIAT PRZYRODY
The weather and seasons
(Pogoda i pory roku – opisywanie pogody w Polsce i na świecie w różnych • Pogoda
porach roku)
•
•
•
9. IT’S SUMMER
•
Camp Active
(Aktywny wypoczynek na obozie – czytanie wpisów na blogu na temat
aktywnych form spędzania czasu wolnego na obozie letnim)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
SPORT
• Popularne
dyscypliny sportu
•
•
•
•
84. Be going to
(Konstrukcja to be going to – mówienie o swoich planach i zamiarach)
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
•
upodobań (zajęcia wakacyjne)
Przetwarzanie ustne
materiale wizualnym
wyjaśnień (pogoda w Polsce)
informacji
informacji
tekście pisanym
uzasadnianie opinii, poglądów
i uczuć
wyjaśnień
intencji, marzeń, nadziei i
planów na przyszłość
•
Konstrukcja:
What’s the
weather like ...?
•
Konstrukcja to be
going to – zdania
twierdzące
•
Konstrukcja to be
going to – pytania,
zdania twierdzące
i przeczące
Okoliczniki czasu
odnoszące się do
przyszłości:
tonight, next
(week, year),
tomorrow
•
33
•
85. Landscape features
(Cechy krajobrazu – opisywanie mapy i odpowiadanie na pytania quizu
geograficznego)
ŚWIAT PRZYRODY
• Krajobraz
•
•
Welcome to Canada
(Witajcie w Kanadzie – czytanie tekstu na temat przyrody i krajobrazów
w Kanadzie)
ŚWIAT PRZYRODY
• Krajobraz
•
ELEMENTY WIEDZY
O KRAJACH
OBSZARU
NAUCZANEGO
JĘZYKA
(Kanada)
•
•
•
86. How...? questions. Must/mustn’t
(Tworzenie pytań z wyrażeniem
zakazach − must/mustn’t)
How ...?. Mówienie o nakazach i
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Zwiedzanie
ŻYCIE RODZINNE I
TOWARZYSKIE
Formy spędzania
czasu wolnego
•
•
87. An informal letter
(Pisanie nieformalnego listu do brytyjskiego kolegi)
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Zwiedzanie
ŚWIAT PRZYRODY
• Pogoda
ŻYCIE RODZINNE I
•
•
materiale wizualnym
informacji
materiale wizualnym
części tekstu
części tekstu
wyjaśnień
tekście; przekazywanie w j.
polskim informacji
sformułowanych w
wyrazów)
(zakazy i nakazy)
informacji
informacji
Pisanie – opisywanie intencji,
•
Konstrukcja to be
zdania twierdzące
i przeczące
•
Użycie pytania:
How ...?
•
Tworzenie pytań
How ...? w czasie
teraźniejszym
present simple
Użycie czasownika
modalnego
must/mustn’t
•
•
•
Konstrukcja to be
zdania twierdzące
i przeczące
Przyimki czasu i
miejsca: in, on, at
34
TOWARZYSKIE
czasu wolnego
Exchanging information – buying tickets
88. (Uzyskiwanie i udzielanie informacji – kupowanie biletu autobusowego)
•
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Środki transportu
• Zwiedzanie
ZAKUPY I USŁUGI
• Sprzedawanie i
kupowanie
•
•
Self Check
(Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 9.
Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych)
ŚWIAT PRZYRODY
• Pogoda
• Krajobraz
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Informacja
turystyczna
• Zwiedzanie
•
marzeń, nadziei i planów na
przyszłość (plany wakacyjne);
stosowanie formalnego lub
nieformalnego stylu
wypowiedzi (nieformalny list
do kolegi)
materiale wizualnym;
j. polskim (tłumaczenie zdań)
informacji
rozpoczynanie, prowadzenie i
kończenie rozmowy;
wyjaśnień; stosowanie form
grzecznościowych; wyrażanie
próśb i podziękowań
•
•
•
•
Zwroty: How much
...?, Can I have ...?
Zastosowanie
czasu present
simple do
mówienia o
rozkładach jazdy:
What time does
the bus leave?
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 9.
Cumulative
grammar:
powtórzenie
materiału
gramatycznego
zaprezentowaneg
o w rozdziałach 19
35
89. Exam Builder
(Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań
egzaminacyjnych: znajomość funkcji i środków językowych)
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Zwiedzanie
•
ŚWIAT PRZYRODY
• Pogoda
• krajobraz
Extension
(Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa
PODRÓŻOWANIE I
TURYSTYKA
• Informacja
turystyczna
• Zwiedzanie
•
•
•
•
TEST
wyjaśnień; wyrażanie próśb i
podziękowań
Powtórzenie
zagadnień
gramatycznych
wprowadzonych w
rozdziale 9.
Typowe kolokacje
wyrazowe:
noun+noun,
verb+noun,
adjective+noun
zdań)
90. Test
z rozdziału 9.)
36
REVISION 7-9
Revision: Vocabulary and
Language Focus
(Powtórzenie i utrwalenie
wiadomości rozdziałów 7-9 ze
szczególnym uwzględnieniem
słownictwa oraz poznanych
struktur gramatycznych)
Revision: Exam Practice
(Egzamin w praktyce −
przećwiczenie różnych typów
zadań ze wszystkich części
egzaminu gimnazjalnego)
ŚWIAT PRZYRODY
• Pogoda
• Krajobraz
•
Mówienie − opisywanie siebie
(ubrania); przedstawianie
faktów z przeszłości i
teraźniejszości (pogoda)
•
prostych informacji i wyjaśnień;
wyrażanie próśb i podziękowań
części tekstu
•
•
SPORT
sportu
KULTURA
• Twórcy i ich dzieła
CZŁOWIEK
• Zainteresowania
ocenienie przez uczniów własnych
PODRÓŻOWANIE I
umiejętności i kompetencji
TURYSTYKA
językowych po opanowaniu
• Zwiedzanie
materiału
z rozdziałów 7-9
•
•
•
37

Rozkład - Gimnazjum Teresin

Transkrypt

Podobne dokumenty

zakres materiału do testu kwalifikacyjnego do i klasy gimnazjum z

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE Z J. ANGIELSKIEGO

Regulamin i zakres tematyczny

KURS NA POZIOMIE “A” – JĘZYK ANGIELSKI Program lektoratu z j

Język angielski KLASA 5 - Szkoła Podstawowa nr 6 w Oleśnicy

Zasady rekrutacji uczniów na zajęcia języka angielskiego w ramach

Zagadnienia do testu – kwalifikacja do wyjazdu na staż w ramach

zakres tematyczny vii ogolnopolskiego konkursu jezyka angielskiego