Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy IV na II Etapie

Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy IV
na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015
1. Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki),
grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne
formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy.
Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami – wtedy
sporządza samodzielnie notatkę – recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu
wokalno – instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach
muzycznych, itp.).
2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek
oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem
oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 „plusy” – ocena
celująca, 3 „plusy” – ocena bardzo dobra, 2 „plusy” – ocena dobra).
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie.
5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu
Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną,
a w niepełnym – dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą,
a w niepełnym – dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych
(koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno – instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma
wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną.
6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno – instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach
muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego.
1
SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA
KLASA IV
Ocena celująca
STOPIEŃ
SZKO
-LNY
WIADOMOŚCI,
UMIEJĘTNOŚCI,
UCZEŃ
UCZEŃ:
Potrafi grać na instrumencie szkolnym
Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej
(dzwonki chromatyczne) lub śpiewa w zespole
a ponadto: bierze czynny i zaangażowany udział szkolnym.
w lekcjach muzyki, wyróżnia się na tle klasy
Potrafi poznane wiadomości stosować
swoją wiedzą i umiejętnościami artystycznymi. w praktyce.
Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie jak:
Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy
koło wokalno – instrumentalne.
wyróżniając się wśród uczniów.
Bierze udział w oprawach muzycznych imprez Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce
na terenie szkoły.
narodowe.
Przygotowuje się do konkursów muzycznych,
Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta
bierze w nich udział.
Narodowe.
Streścić życiorysy wybranych kompozytorów.
Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane
regiony w Polsce.
POSTAWY
I ZACHOWANIE,
UCZEŃ
Bardzo aktywnie
uczestniczy
w przygotowaniu:
dekoracji
okolicznościowych,
akademii i występów:
szkolnych a także
pozaszkolnych. Dba
o wystrój klasopracowni
i szkoły, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Pomaga słabszym.
2
Ocena bardzo dobra
Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania
piosenek, zagadnień podanych na lekcjach
Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto: bardzo
muzyki na poziomie kl. IV. Spełnia kryteria
dobrze orientuje się jak powstaje dźwięk, który
oceny dobrej.
słyszymy.
Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA.
Wymienia wszystkie podstawowe oznaczenia
Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa
dynamiczne.
i różnice w sztukach muzycznych, ma wspaniałą
Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych.
wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją twórczo
Jest otwarty na ekspresję słowną, muzyczną.
wyrazić.
Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof Penderecki,
Potrafi wybierać do swoich działań te środki
Maria Konopnicka, Zygmunt Noskowski, Karol
wyrazu, które najtrafniej mają oddać ideę dzieła.
Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Henryk
Poddaje indywidualnej interpretacji wybrane
Wieniawski, Fryderyk Chopin, Ludwig van
rzeczy i zjawiska.
Beethowen, Oskar Kolberg.
Zaproponuje ostinato w wybranym utworze
(rytmiczne lub melodyczne)
Bardzo aktywnie
uczestniczy w lekcjach
muzyki, dba o estetykę
klasopracowni, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Potrafi współdziałać w
grupie. Jest
zdyscyplinowany,
kulturalny, koleżeński,
sumienny i kreatywny.
3
Ocena dobra
Spełnia kryteria oceny dostatecznej.
Zdefiniuje wygląd i brzmienie instrumentów
perkusyjnych, właściwie je rozróżniając.
Dostrzega analogie w środkach wyrazu sztuk
plastycznych i muzycznych.
Wyjaśnia jak wyrażają się emocje i nastroje
w muzyce.
Zilustruje rodzaje kompozycji oraz strojów
ludowych, ich znaczenie we współczesnym
świecie.
Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych.
Wymienia pięć polskich tańców narodowych.
Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy, obrzędy
ludowe, Święta Narodowe.
Ocena dostateczna
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: poznał i rozróżnia stroje regionalne,
obyczaje i tańce ludowe.
Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando.
Wymieni instrumenty smyczkowe.
Wymieni inne instrumenty strunowe – gitara,
gęśle, harfa.
Rozróżni pianino od fortepianu.
Wymienia przynajmniej dwa tańce narodowe.
Dobrze opanował piosenki poznane na lekcjach,
potrafi je dobrze zaśpiewać oraz grać
akompaniament na instrumentach perkusyjnych.
Potrafi samodzielnie wykonać prosty
akompaniament do piosenki.
Potrafi większość poznanych wiadomości
zastosować w praktyce.
Systematycznie prowadzi zeszyt.
Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando.
Porównuje schematy taktowania.
Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę,
kontrabas (instrumenty smyczkowe).
Analizuje zdania muzyczne w określonym
utworze.
Porówna budowę pianina i fortepianu.
Aktywnie uczestniczy
w lekcjach muzyki, dba
o estetykę klasopracowni.
Potrafi współdziałać
w grupie. Jest
zdyscyplinowany,
kulturalny, sumienny
i koleżeński.
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek,
rozróżnia i poprawnie wyklaskuje wartości
rytmiczne, potrafi dostatecznie nazwać
i zaśpiewać nuty w gamie C-dur.
Umie narysować klucz wiolinowy.
Uczestniczy
w lekcjach muzyki biernie
bez specjalnego
zaangażowania, nie
uczestniczy w pracach
związanych
z estetyką klasopracowni.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
4
Ocena dopuszczająca
Ocena niedostateczna
Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości
Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA.
trzy piosenki.
Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia takie
Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie
jak melodia, rytm, tempo, kanon.
proste motywy melodyczne.
Nazywa klucz wiolinowy.
Stosuje najprostsze rozwiązania dla
podstawowych problemów.
Biernie uczestniczy
w lekcjach muzyki, często
opuszcza pojedyncze
lekcje, lekceważy swoje
obowiązki uczniowskie.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów
oceny dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.
5
Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy V
na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015
1. Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki),
grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne
formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy.
Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami – wtedy
sporządza samodzielnie notatkę – recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu
wokalno – instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach
muzycznych, itp.).
2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek
oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem
oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 „plusy” – ocena
celująca, 3 „plusy” – ocena bardzo dobra, 2 „plusy” – ocena dobra).
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie.
5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu
Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną,
a w niepełnym – dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą,
a w niepełnym – dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych
(koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno – instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma
wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną.
6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno – instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach
muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego.
6
SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA
KLASA V
Ocena celująca
STOPIEŃ
SZKO
-LNY
WIADOMOŚCI,
UMIEJĘTNOŚCI,
UCZEŃ
UCZEŃ:
Potrafi grać na instrumencie szkolnym
(dzwonki chromatyczne) lub śpiewa w zespole
szkolnym.
Potrafi poznane wiadomości stosować
Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej
w praktyce.
a ponadto: bierze czynny i zaangażowany udział Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy
w lekcjach muzyki, wyróżnia się na tle klasy
wyróżniając się wśród uczniów.
swoją wiedzą i umiejętnościami artystycznymi.
Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce
Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie jak: koło narodowe.
wokalno – instrumentalne.
Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta
Bierze udział w oprawach muzycznych imprez na Narodowe.
terenie szkoły.
Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane
Przygotowuje się do konkursów muzycznych,
regiony w Polsce.
---------------------------------------------------bierze w nich udział.
Scharakteryzuje elementy „warsztatu
Streścić życiorysy wybranych kompozytorów.
muzycznego”: rytm, melodia, tempo
(metronom), dynamika, artykulacja, harmonia,
barwa dźwięku.
POSTAWY
I ZACHOWANIE,
UCZEŃ
Bardzo aktywnie
uczestniczy
w przygotowaniu:
dekoracji
okolicznościowych,
akademii i występów:
szkolnych a także
pozaszkolnych. Dba
o wystrój klasopracowni
i szkoły, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Pomaga słabszym.
7
Ocena bardzo dobra
Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto: bardzo
dobrze orientuje się jak powstaje dźwięk, który
słyszymy.
Wymienia wszystkie podstawowe oznaczenia
dynamiczne.
Bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych.
Jest otwarty na ekspresję słowną, muzyczną.
Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof Penderecki,
Maria Konopnicka, Zygmunt Noskowski, Karol
Kurpiński, Stanisław Moniuszko, Henryk
Wieniawski, Fryderyk Chopin, Ludwig van
Beethowen, Oskar Kolberg.
---------------------------------
Carl Orff, Ignacy Jan Paderewski, Johan Strauss,
George Gershwin, Gioachino Rossini, Karol
Szymanowski, Tadeusz Kościuszko.
Wyjaśnia różnice między baletem klasycznym
a współczesnym.
Wymienia elementy „warsztatu muzycznego”:
rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika,
artykulacja, harmonia, barwa dźwięku.
Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania
piosenek, zagadnień podanych na lekcjach
muzyki na poziomie kl. IV. Spełnia kryteria
oceny dobrej.
Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA.
Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa
i różnice w sztukach muzycznych, ma
wspaniałą wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją
twórczo wyrazić.
Potrafi wybierać do swoich działań te środki
wyrazu, które najtrafniej mają oddać ideę
dzieła. Poddaje indywidualnej interpretacji
wybrane rzeczy i zjawiska.
Zaproponuje ostinato w wybranym utworze
(rytmiczne lub melodyczne).
-------------------------------------------------
Scharakteryzuje „muzykę na scenie” – libretto
operowe, aria, duet, tercet … sceny chóralne,
orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór,
akty, sceny.
Porównuje balet klasyczny z baletem
współczesnym.
Bardzo aktywnie
uczestniczy w lekcjach
muzyki, dba o estetykę
klasopracowni, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Potrafi współdziałać w
grupie. Jest
zdyscyplinowany,
kulturalny, koleżeński,
sumienny i kreatywny.
8
Ocena dobra
Spełnia kryteria oceny dostatecznej.
Zdefiniuje wygląd i brzmienie instrumentów
perkusyjnych, właściwie je rozróżniając.
Dostrzega analogie w środkach wyrazu sztuk
plastycznych i muzycznych.
Wyjaśnia jak wyrażają się emocje i nastroje
w muzyce.
Zilustruje rodzaje kompozycji oraz strojów
ludowych, ich znaczenie we współczesnym
świecie.
Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych.
Wymienia pięć polskich tańców narodowych.
Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy, obrzędy
ludowe, Święta Narodowe.
Dobrze opanował piosenki poznane na
lekcjach, potrafi je dobrze zaśpiewać oraz grać
akompaniament na instrumentach
perkusyjnych. Potrafi samodzielnie wykonać
prosty akompaniament do piosenki.
Potrafi większość poznanych wiadomości
zastosować w praktyce.
Systematycznie prowadzi zeszyt.
Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando.
Porównuje schematy taktowania.
Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę,
-----------------------------------kontrabas (instrumenty smyczkowe).
Wymienia zadania muzyki: sygnalizacyjna,
Analizuje zdania muzyczne w określonym
obrzędowa, religijna, rozrywkowa.
Wymienia instrumenty dęte drewniane i blaszane. utworze.
Porówna budowę pianina i fortepianu.
Wymienia instrumenty perkusyjne melodyczne
---------------------------------------------------i niemetodyczne.
Porówna instrumenty dęte drewniane
Wymienia tańce narodowe innych państw: walc,
i blaszane.
rumba, cza-cza.
Porówna instrumenty perkusyjne melodyczne
Wyjaśnia termin „muzyka na scenie” – libretto
i niemelodyczne.
operowe, aria, duet, tercet … sceny chóralne,
orkiestra, choreograf, premiera, uwertura, chór,
akty, sceny.
Aktywnie uczestniczy
w lekcjach muzyki, dba
o estetykę klasopracowni.
Potrafi współdziałać
w grupie.
Jest zdyscyplinowany,
kulturalny, sumienny
i koleżeński.
9
Ocena dostateczna
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: poznał i rozróżnia stroje regionalne,
obyczaje i tańce ludowe.
Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando.
Wymieni instrumenty smyczkowe.
Wymieni inne instrumenty strunowe – gitara,
gęśle, harfa.
Rozróżni pianino od fortepianu.
Wymienia przynajmniej dwa tańce narodowe.
------------------------------------------------
Ocena niedostateczna
Ocena dopuszczająca
Wymienia instrumenty dęte.
Rozróżnia kapelę ludową od innych zespołów.
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek,
rozróżnia i poprawnie wyklaskuje wartości
rytmiczne, potrafi dostatecznie nazwać
i zaśpiewać nuty w gamie C-dur.
Umie narysować klucz wiolinowy.
----------------------------------------------------
Porówna kapelę ludową z innymi zespołami.
Uczestniczy
w lekcjach muzyki biernie
bez specjalnego
zaangażowania, nie
uczestniczy w pracach
związanych
z estetyką klasopracowni.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA.
Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia takie
jak melodia, rytm, tempo, kanon.
Nazywa klucz wiolinowy.
Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości
trzy piosenki.
Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie
proste motywy melodyczne.
Stosuje najprostsze rozwiązania dla
podstawowych problemów.
Biernie uczestniczy
w lekcjach muzyki, często
opuszcza pojedyncze
lekcje, lekceważy swoje
obowiązki uczniowskie.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów
oceny dopuszczającej.
10
Kryteria oceniania z przedmiotu MUZYKA dla klasy VI
na II Etapie Edukacji w szkole podstawowej w roku szkolnym 2014/2015
1. Uczeń jest oceniany za: śpiewanie piosenek w grupie i solo (wraz z wyklaskaniem, wystukaniem rytmu uczonej piosenki),
grę na dzwonkach chromatycznych lub na innych instrumentach perkusyjnych (niemetodycznych), słuchanie muzyki na lekcji, pewne
formy ruchowe, zaangażowanie w ćwiczeniach twórczych, wiadomości z zakresu programu oraz zeszyt przedmiotowy.
Dodatkową ocenę może uzyskać, gdy aktywnie uczestniczy w wydarzeniach muzycznych (chodzi na koncerty np. z rodzicami – wtedy
sporządza samodzielnie notatkę – recenzję z wysłuchanego koncertu i umieszcza ją w zeszycie przedmiotowym, należy do zespołu
wokalno – instrumentalnego, bierze aktywny muzyczny udział w akademiach szkolnych i występach pozaszkolnych, konkursach
muzycznych, itp.).
2. Uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy posiada: podręcznik (minimum jeden na ławce szkolnej), zeszyt przedmiotowy, dzienniczek
oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze uczeń może przed lekcją zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem
oceny niedostatecznej. Sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru (4 „plusy” – ocena
celująca, 3 „plusy” – ocena bardzo dobra, 2 „plusy” – ocena dobra).
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych nieobecnością uczeń ma czas nie dłuższy niż dwa tygodnie.
5. Wymagania stawiane uczniom (podstawowe i ponadpodstawowe) wynikają bezpośrednio z realizacji materiału zawartego w cyklu
Klucz do muzyki. Zakłada się, że uczeń spełniający wymagania podstawowe w pełnym zakresie otrzyma ocenę dostateczną,
a w niepełnym – dopuszczającą. Uczeń, który w pełni opanuje materiał podstawowy i ponadpodstawowy, otrzyma ocenę bardzo dobrą,
a w niepełnym – dobrą. Na ocenę celującą zasługuje uczeń wybijający się wiedzą, aktywnie uczestniczący w wydarzeniach muzycznych
(koncertujący, meloman, uczestnik zespołu wokalno – instrumentalnego, itp.). Uczeń, który nie podejmie żadnej działalności i ma
wyraźnie lekceważący stosunek do przedmiotu, może otrzymać ocenę niedostateczną.
6. Uczeń aktywnie uczestniczący w zajęciach koła wokalno – instrumentalnego (biorący udział w akademiach szkolnych, występach
muzycznych: okolicznościowych, konkursach szkolnych, pozaszkolnych) otrzymuje ocenę +1 na semestr lub na koniec roku szkolnego.
11
SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTU MUZYKA
KLASA VI
Ocena celująca
STOPIEŃ
SZKO
-LNY
WIADOMOŚCI,
UMIEJĘTNOŚCI,
UCZEŃ
UCZEŃ:
Potrafi grać na instrumencie szkolnym (dzwonki
chromatyczne) lub śpiewa w zespole szkolnym.
Potrafi poznane wiadomości stosować w praktyce.
Poddaje własnej interpretacji wybrane rzeczy
Spełnia kryteria oceny bardzo dobrej
wyróżniając się wśród uczniów.
a ponadto: bierze czynny i zaangażowany
Rozpoznaje w słuchanym repertuarze tańce narodowe.
udział w lekcjach muzyki, wyróżnia się na
Zanalizuje polskie obrzędy ludowe, Święta Narodowe.
tle klasy swoją wiedzą i umiejętnościami
Wskazać na mapie i scharakteryzować wybrane
artystycznymi.
regiony w Polsce.
Uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne takie
Scharakteryzuje elementy „warsztatu muzycznego”:
jak: koło wokalno – instrumentalne.
rytm, melodia, tempo (metronom), dynamika,
Bierze udział w oprawach muzycznych
artykulacja, harmonia, barwa dźwięku.
imprez na terenie szkoły.
---------------------------------------------------Przygotowuje się do konkursów
Sklasyfikuje instrument perkusyjny o nazwie czelesta.
muzycznych, bierze w nich udział.
Porównuje śpiew a cappella ze śpiewem
Streścić życiorysy wybranych
z akompaniamentem.
kompozytorów.
Scharakteryzuje epoki w dziejach muzyki:
---------------------------------------------Średniowiecze do V wieku n.e., Średniowiecze
Wyjaśnia budowę krtani.
V-XV wiek, Renesans XV-XVI/XVII wiek, Barok
XVII wiek – poł. XVIII wieku, Klasycyzm poł. XVIII
– początek XIX wieku, Romantyzm XIX wiek,
Muzykę XX wieku, Muzykę rozrywkową XX wieku.
POSTAWY
I ZACHOWANIE,
UCZEŃ
Bardzo aktywnie
uczestniczy
w przygotowaniu:
dekoracji
okolicznościowych,
akademii i występów:
szkolnych a także
pozaszkolnych. Dba
o wystrój klasopracowni
i szkoły, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Pomaga słabszym.
12
Ocena bardzo dobra
Spełnia kryteria oceny dobrej a ponadto:
bardzo dobrze orientuje się jak powstaje
dźwięk, który słyszymy.
Wymienia wszystkie podstawowe
oznaczenia dynamiczne.
Bierze czynny udział w zajęciach
lekcyjnych.
Jest otwarty na ekspresję słowną,
muzyczną.
Wyjaśni kim jest (lub był) Krzysztof
Penderecki, Maria Konopnicka, Zygmunt
Noskowski, Karol Kurpiński, Stanisław
Moniuszko, Henryk Wieniawski, Fryderyk
Chopin, Ludwig van Beethowen, Oskar
Kolberg.
Carl Orff, Ignacy Jan Paderewski, Johan
Strauss, George Gershwin, Gioachino
Rossini, Karol Szymanowski, Tadeusz
Kościuszko.
---------------------------------
Nikołaj Rimski – Korsakow, Sergiej
Prokofiew, Bronisław Kaper, Wojciech
Kilar, Jan Sebastian Bach, Witold
Lutosławski.
Wyjaśnia różnice między baletem
klasycznym a współczesnym.
Wymienia elementy „warsztatu
muzycznego”: rytm, melodia, tempo
(metronom), dynamika, artykulacja,
harmonia, barwa dźwięku.
Wyjaśni budowę największego
instrumentu – organy.
Wyjaśni budowę instrumentu strunowego
o nazwie cymbały.
Bardzo dobrze opanował sztukę śpiewania piosenek,
zagadnień podanych na lekcjach muzyki na poziomie
kl. IV. Spełnia kryteria oceny dobrej.
Tworzy proste formy muzyczne AB, ABA.
Bezbłędnie dostrzega i analizuje podobieństwa
i różnice w sztukach muzycznych, ma wspaniałą
wyobraźnię muzyczną oraz potrafi ją twórczo wyrazić.
Potrafi wybierać do swoich działań te środki wyrazu,
które najtrafniej mają oddać ideę dzieła.
Poddaje indywidualnej interpretacji wybrane rzeczy
i zjawiska.
Zaproponuje ostinato w wybranym utworze (rytmiczne
lub melodyczne).
Scharakteryzuje „muzykę na scenie” – libretto
operowe, aria, duet, tercet … sceny chóralne, orkiestra,
choreograf, premiera, uwertura, chór, akty, sceny.
Porównuje balet klasyczny z baletem współczesnym.
--------------------------------------------------------
Bardzo aktywnie
uczestniczy w lekcjach
muzyki, dba o estetykę
klasopracowni, wykonuje
pomoce i gazetki ścienne.
Potrafi współdziałać w
grupie. Jest
zdyscyplinowany,
kulturalny, koleżeński,
sumienny i kreatywny.
Porównuje chór jednogłosowy z chórem
wielogłosowym.
Scharakteryzuje chór chłopięco – męski, chór żeński,
chór mieszany.
Scharakteryzuje terminy orkiestra, dyrygent.
Sklasyfikuje kino, muzykę filmową.
Scharakteryzuje pracownię lutnika.
13
Ocena dobra
Spełnia kryteria oceny dostatecznej.
Zdefiniuje wygląd i brzmienie
instrumentów perkusyjnych, właściwie je
rozróżniając.
Dostrzega analogie w środkach wyrazu
sztuk plastycznych i muzycznych.
Wyjaśnia jak wyrażają się emocje
i nastroje w muzyce.
Zilustruje rodzaje kompozycji oraz
strojów ludowych, ich znaczenie we
współczesnym świecie.
Wymienić dwa rodzaje zdań muzycznych.
Wymienia pięć polskich tańców
narodowych.
Wyjaśnia pojęcie kwartet smyczkowy,
obrzędy ludowe, Święta Narodowe.
------------------------------------
Dobrze opanował piosenki poznane na lekcjach, potrafi
je dobrze zaśpiewać oraz grać akompaniament na
instrumentach perkusyjnych. Potrafi samodzielnie
wykonać prosty akompaniament do piosenki.
Potrafi większość poznanych wiadomości zastosować
w praktyce.
Systematycznie prowadzi zeszyt.
Potrafi zastosować pojęcia: metrum, parlando.
Porównuje schematy taktowania.
Opisuje skrzypce, altówkę, wiolonczelę, kontrabas
(instrumenty smyczkowe).
Analizuje zdania muzyczne w określonym utworze.
Porówna budowę pianina i fortepianu.
Wymienia zadania muzyki:
sygnalizacyjna, obrzędowa, religijna,
rozrywkowa.
Wymienia instrumenty dęte drewniane
---------------------------------------------------i blaszane.
Porówna instrumenty dęte drewniane i blaszane.
Wymienia instrumenty perkusyjne
Porówna instrumenty perkusyjne melodyczne
melodyczne i niemetodyczne.
i niemelodyczne.
Wymienia tańce narodowe innych państw:
walc, rumba, cza-cza.
Wyjaśnia termin „muzyka na scenie” –
libretto operowe, aria, duet, tercet …
sceny chóralne, orkiestra, choreograf,
premiera, uwertura, chór, akty, sceny.
Aktywnie uczestniczy
w lekcjach muzyki, dba
o estetykę klasopracowni.
Potrafi współdziałać
w grupie.
Jest zdyscyplinowany,
kulturalny, sumienny
i koleżeński.
14
Ocena dostateczna
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: poznał i rozróżnia stroje
regionalne, obyczaje i tańce ludowe.
Wyjaśni pojęcia: metrum, parlando.
Wymieni instrumenty smyczkowe.
Wymieni inne instrumenty strunowe –
gitara, gęśle, harfa.
Rozróżni pianino od fortepianu.
Wymienia przynajmniej dwa tańce
narodowe.
------------------------------------------------
Spełnia kryteria oceny dopuszczającej
a ponadto: śpiewa poprawnie pięć piosenek, rozróżnia
i poprawnie wyklaskuje wartości rytmiczne, potrafi
dostatecznie nazwać i zaśpiewać nuty w gamie C-dur.
Umie narysować klucz wiolinowy.
----------------------------------------------------
Porówna kapelę ludową z innymi zespołami.
Ocena niedostateczna
Ocena dopuszczająca
Wymienia instrumenty dęte.
Rozróżnia kapelę ludową od innych
zespołów.
Uczestniczy
w lekcjach muzyki biernie
bez specjalnego
zaangażowania, nie
uczestniczy w pracach
związanych
z estetyką klasopracowni.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
Posiada i prowadzi zeszyt przedmiotowy.
Potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości trzy
Wyjaśnia, czym jest forma AB i ABA.
piosenki.
Rozróżnia wartości rytmiczne oraz pojęcia
Śpiewa gamę C-dur oraz gra na instrumencie proste
takie jak melodia, rytm, tempo, kanon.
motywy melodyczne.
Nazywa klucz wiolinowy.
Stosuje najprostsze rozwiązania dla podstawowych
problemów.
Biernie uczestniczy
w lekcjach muzyki, często
opuszcza pojedyncze
lekcje, lekceważy swoje
obowiązki uczniowskie.
Podejmuje rozwiązanie
problemu po zachęcie ze
strony nauczyciela.
Nie spełnia kryteriów oceny
dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów
oceny dopuszczającej.
Nie spełnia kryteriów oceny dopuszczającej.
15
16