Pobierz plik

Zespół autorski oraz prowadzący: dr inż. Kinga Kurowska (koordynator), dr inż. Grzegorz Dobrzyński,
dr inż. Mariusz Kaleta, dr inż. Mariusz Kostrzewski, dr inż. Marcin Luckner, dr hab. inż.
Robert Olszewski, prof. PW, dr inż. Piotr Pałka, dr inż. Michał Syfert, dr inż. Artur
Wilkowski, dr hab. inż. Dominik Sierociuk
KREATYWNY SEMESTR PROJEKTOWY
Creative Semester Project
Wymiar w jednostkach ECTS 4
Język przedmiotu
polski
Klasy programowe:
Wymagane przedmioty poprzedzające: Zalecane przedmioty poprzedzające: Przedmioty podobne:
Forma zaliczenia:
B
Semestr zalecany:
Słowa kluczowe:
problem based learning, design thinking,
Krótka charakterystyka w języku polskim:
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z wybranymi metodami realizacji
projektów np. PBL (Problem Based Learning) oraz DT (Design Thinking). Przedmiot
zakłada wykorzystanie ww. metod kształcenia do wykonania projektów. Studenci,
podzieleni na zespoły, spotykają się w czasie co najmniej czterech godzin (4h) w
tygodniu, aby wspólnie pracować nad projektami (jeden zespół pracuje nad
jednym projektem). Zakres zadania projektowego jest formułowany ogólnie (nie
jest podany “wprost”), przedstawiony jest raczej jako problem do rozwiązania.
Tematy projektów mają charakter praktyczny, są oparte o rzeczywiste problemy,
proponowane przez administrację (np. urząd miasta stołecznego Warszawy), bądź
przez przedsiębiorstwa. Celem takiej formy prezentacji problemu jest nakłonienie
studentów do samodzielnej analizy i dookreślenia tematu w oparciu o rzeczywiste
potrzeb użytkowników, na drodze interakcji studentów z potencjalnymi
użytkownikami. Opiekun wspomaga komunikację w zespole i realizację projektu,
monitoruje postępy, motywuje do dalszej pracy oraz podejmowania kolejnych
wyzwań.
Krótka charakterystyka w języku angielskim:
The aim of the course is to acquaint the students with the teamwork methods,
such as PBL (Problem Based Learning) and DT (Design Thinking). The course relies
on the methods of teaching mentioned above to complete the project. Students
are divided into teams. They meet at least four hours a week to work together on
projects (one team realise one project). The project is ambiguously defined (is not
fully defined). It is rather presented as a problem to be solved. The topics are of a
practical nature, based on real issues, proposed by the administration (eg. office
of the city of Warsaw) or by companies. The purpose is to develop the
specification of the problem based on its initial description. The facilitator takes
care of one students’ team and assists in communication between the team
members and in motivation the team to work and to take up new challenges.
www: infox.pw.edu.pl
email: [email protected]
FB: facebook.com/infox_PW
TT: @infox_PW
Treść wykładu:
Podstawy PBL i DT w projektach technicznych (6h). Budowanie zespołu, wybrane
aspekty zarządzania projektem, praca w zespole, rozdział zadań między członków
grupy (6h).
Zakres ćwiczeń, laboratorium, projektu:
Projekt:
Projekt realizowany jest w zespołach 4-6 osobowych. Zakłada się, że studenci spotykają
się co najmniej raz w tygodniu, a na realizację projektu poświęcają minimum 5 godzin w
tygodniu. Każdy zespół wyznacza harmonogram zadań oraz opracowuje podział prac
(zadań) przypadających na członków zespołu.
Przykładowe tematy projektów:
1. Nieużywane tablice multimedialne.
2. Problem ścieżki rowerowej na ulicy Noakowskiego.
3. Gdzie powinien ustawić się pasażer na peronie, aby usiąść w
pociągu/metrze?
4. Czy mój nauczyciel jest na uczelni?
5. Opieka nad dziećmi pracowników PW.
6. Wirtualna biblioteka urzędu miasta st. Warszawy.
7. Zagubione klucze na wydziale.
Uwagi realizacyjne:
Zajęcia wymagają specyficznych warunków odnośnie potrzebnego miejsca pracy dla
studentów:
● sala wykładowa na pierwsze trzy wykłady; pojemność sali: 60 osób;
wymagany czas zajętości sali: 3 godziny
● sala wykładowa na sesję prezentacji i oceny (połowa i koniec semestru);
pojemność 60 osoby na 3-4 godziny
● małe sale dla studentów przeznaczone dla pracy zespołowej; pojemność 6
osób na co najmniej 5h/tygodniowo (możliwość łączenia zespołów w
większych salach)
Formy weryfikacji efektów kształcenia:
● Na ocenę końcową składają się następujące oceny cząstkowe:
a) ocena wzajemna zespołu, wraz z samooceną (Ow), dokonywana na podstawie ankiet, w
których wyjściowa ocena to 3,5, a każde podwyższenie lub obniżenie musi być uzasadnione
pisemnie (podając argumenty, jeden argument 0,5 oceny góra/dół). Ostateczna ocena Ow
będzie średnią z ocen wzajemnych i samooceny) (20%);
b) ocena pracy zespołowej wystawiona przez opiekunów (Oo) na podstawie ankiet i
obserwacji własnych (10%),
c) ocena grona opiekunów (Og) po wysłuchaniu prezentacji (25%),
d) ocena merytoryczna recenzenta (Or) na podstawie raportu oraz ewentualnej opinii
opiekuna/ów projektu (45%).
Materiały dydaktyczne:
● specyficzne dla danego tematu projektu
● materiały odnośnie metod kształcenia: Problem Based Learning, Design Thinking
opublikowano: 01.10.2016r.
www: infox.pw.edu.pl
email: [email protected]
FB: facebook.com/infox_PW
TT: @infox_PW