dokument w formacie

Publiczne Przedszkole Nr 6 „Ma y Europejczyk”
Ul. Olimpijska 6
08-400 Garwolin
Tel.: 025 684-36-12
NIP: 826-103-24-05
REGON: 710006757
e-mail: [email protected]
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
Koncepcja pracy naszego przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach
prawnych: Ustawa o Systemie O wiaty, Statut Publicznego Przedszkola Nr 6 „Ma y
Europejczyk” w Garwolinie.
I. Cele i zadania g ówne :
MISJA
1. W naszym przedszkolu ka de dziecko jest jednakowo wa ne i kochane.
2. Ka demu dziecku zapewniamy wszechstronny rozwój zgodny z jego indywidualnym
tempem rozwoju.
3. W atmosferze integracji uczymy szacunku, yczliwo ci, akceptacji siebie i innych.
4. Wprowadzamy dziecko w
prawda, mi
5. Rodzice s
wiat warto ci uniwersalnych, takich jak: dobro, pi kno,
.
naszymi sprzymierze cami i sojusznikami w procesie wychowawczo -
dydaktycznym. Jeste my wspó partnerami d
cymi do jednego wspólnego celu jakim
jest dobro dziecka.
6. Kszta tujemy w dziecku postaw
przynale no ci do swojego kraju w zjednoczonej
Europie.
Strona
8. Promujemy bezpieczny i zdrowy styl ycia.
1
7. Rozwijamy talenty i zainteresowania.
WIZJA
1. Rodzice s wspó autorami ycia przedszkola.
2. Dzieci
korzystaj
z
nowoczesnych
pomocy
dydaktycznych,
rozwijaj
swoje
zainteresowania i zdolno ci, pracuj metodami aktywnymi.
3. Programy przedszkola ukierunkowane s
na dziecko, jego potrzeby, umo liwiaj c mu
wszechstronny rozwój osobowo ci.
4. Przedszkole rozwija u wychowanków pozytywne cechy charakteru (dobro , empatia,
otwarto
, zaradno
emocjonaln , samodzielno
umiej tno ci, umiej tno
, kreatywno
, wiar
we w asne
wspó dzia ania).
5. Przedszkole umo liwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom oraz
uwzgl dnia w swoich dzia aniach potrzeby rodowiska.
6. Nad rozwojem dzieci czuwa wykwalifikowana, kompetentna i zaanga owana kadra,
stosuj ca nowoczesne metody i narz dzia pracy.
MODEL ABSOLWENTA:
1.
Zna swoje mocne strony, umie je wykorzysta , pokonuje s abo ci.
2.
Jest przygotowany do roli ucznia.
3.
Szanuje rodowisko przyrodnicze, dostrzega pi kno otaczaj cej przyrody.
4.
Jest otwarty na wiat i ludzi.
5.
Odró nia dobro od z a.
6.
Dostrzega potrzeby w asne i innych.
7.
Jest aktywny, dociekliwy, kreatywny i ambitny.
8.
Ma pozytywny obraz samego siebie.
9.
Ma wiadomo
w asnej to samo ci.
10. Jest komunikatywny.
11. Nie boi si wyra
12. D
w asnych opinii.
y do rozwi zywania problemów.
13. Przestrzega podstawowych warto ci.
14. Czuje si Polakiem i Europejczykiem.
15. Okazuje szacunek innym ludziom.
16. Jest tolerancyjny i otwarty wobec innych.
19. Pomaga innym.
Strona
18. Dba o swoje zdrowie i bezpiecze stwo.
2
17. Aktywnie uczestniczy w yciu rodzinnym, yciu przedszkola i grupy.
II. Zaj cia w poszczególnych grupach prowadzone s
w oparciu o programy wychowania
przedszkolnego dopuszczone przez dyrektora przedszkola na dany rok szkolny zgodnie
z art. 22a ust. 2 Ustawy o systemie o wiaty.
Dodatkowo realizujemy innowacje pedagogiczne, takie jak:
„Optymistyczne Przedszkole”,
„Kraina dzieci w Europie” .
Do realizacji tre ci zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
wykorzystujemy ró ne metody pracy, s to:
- zaj cia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej wg. prof. E.Gruszczyk –Kolczy skiej,
- pedagogika zabawy „Klanza”,
- Klucz do uczenia si - program edukacyjny na podstawie teorii i bada Lwa Wygotskiego,
- Akademia Zdrowego Przedszkolaka,
- odimienna metoda nauki czytania wed ug Ireny Majchrzak,
- muzykoterapia ,
- aktywne s uchanie muzyki wed ug Batii Strauss,
- metoda projektu wg. A. Kome skiego,
- program profilaktyczny „Czyste powietrze wokó nas”,
- udzia w akcji „Ca a Polska czyta Dzieciom”,
- technika mandali g ównie w zaj ciach i zabawach plastycznych,
- edukacja przez ruch.
Priorytetem naszej dzia alno ci jest bezpiecze stwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych
wychowanków.
Pragniemy
rozpoznawanie
potrzeb
doskonali
rodowiska
jako
oraz
pracy
naszego
poszukiwanie
przedszkola
nowatorskich
metod
poprzez
pracy
z dzie mi. Stwarzamy warunki do autoprezentacji dzieci cych talentów, zainteresowa
na
forum w asnej grupy oraz ca ej spo eczno ci przedszkolnej.
III. Opis systemu badania osi gni
dzieci stosowany w Publicznym Przedszkolu Nr 6 „Ma y
Europejczyk” w Garwolinie.
Ewaluacja obejmuje diagnoz , analiz
i prac
pedagogiczn
opart
na wnioskach
„na wej ciu” – rozpoznanie aktualnej sytuacji dziecka, jego potrzeb, zainteresowa ,
Strona
Dotyczy sytuacji:
3
wynikaj cych z diagnozy i analizy aktualnego stanu rozwoju dziecka.
kszta tuj cej – szczegó owe rozpoznanie stanu rozwoju i wspomaganie,
diagnostycznej – monitorowanie osi gni
dzieci na bie
co,
„na wyj ciu” – ocena post pów po okre lonym cyklu kszta cenia.
Badanie osi gni
dzieci w przedszkolu odbywa si na podstawie:
prezentacji dokona dzieci (wyst py, wystawy),
teczek prac i innych dokumentów, z których wynika czego dzieci nauczy y si ,
arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
materia ów reporta owych (zdj cia, nagrania, filmy, itp.),
rozmów.
Badanie osi gni
dzieci przebiega nast puj co:
przeprowadzenie diagnozy wst pnej,
szczegó owe rozpoznanie sytuacji dziecka, bie
ce monitorowanie, dokumentowanie
wyników, wspomaganie rozwoju,
informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wst pnej,
pó roczna ocena realizacji za
bie
onych celów i zada , analiza, wnioski do dalszej pracy,
ce wspieranie rozwoju dzieci, praca wed ug indywidualnego programu (w razie
konieczno ci) dokumentowanie wyników obserwacji,
przeprowadzenie diagnozy ko cowej, wnioski do dalszej pracy.
IV. Opis systemu badania osi gni
nauczycieli w Publicznym Przedszkolu Nr 6 „Ma y
Europejczyk” w Garwolinie.
Nauczyciele stosuj
ewaluacj
w asnej pracy (samoocena), jak równie
zostaj
poddani
ocenie przez dyrektora i rodziców.
(wspieraj
),
informacyjn (diagnostyczn ),
instrukta owo – korekcyjn (doradcz ).
4
motywuj
nauczycieli spe nia trzy podstawowe funkcje;
Strona
System badania osi gni
Badania osi gni
nauczycieli dokonuje si na podstawie:
rozmów z nauczycielami, rodzicami,
obserwacji,
obserwacji prezentowanych przez dzieci umiej tno ci, wiedzy i postaw,
arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
innych dokumentów obrazuj cych prac nauczyciela.
Wyniki bada
osi gni
dzieci, nauczycieli, jak równie
ocena jako ci pracy przedszkola,
omawiane s na Radach Pedagogicznych analityczno – oceniaj cych odbywaj cych si co pó
roku.
V. Opis systemu informowania rodziców o post pach edukacyjnych dzieci w Publicznym
Przedszkolu Nr 6 „Ma y Europejczyk” w Garwolinie.
Informowanie
rodziców o
post pach edukacyjnych dzieci
jest
wa nym elementem
oddzia ywania wychowawczego. Przekazuj c informacj o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
koncentrujemy si
w szczególno ci na jego mocnych stronach rozwoju. Je li mamy do
przekazania informacje dotycz ce trudnych zachowa , to zawsze staramy si
o chocia by bardzo drobnych osi gni ciach i zaletach ich pociech, poniewa
by stworzy
mówi
wa ne jest,
klimat bezpiecze stwa i zaufania, tak bardzo potrzebny obu stronom
w nawi zaniu dialogu i wzajemnego zrozumienia si .
Gromadz c informacje o stanie rozwoju dziecka, kierujemy si zasadami:
nauczyciele na pocz tku roku szkolnego informuj rodziców o wymaganiach edukacyjnych
wynikaj cych z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
nauczyciele zobowi zani s do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego
rozwoju w sposób przyj ty w przedszkolu,
informacje o dziecku zawarte s w arkuszach obserwacyjnych, w teczkach indywidualnych,
innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli,
w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica,
na yczenie rodzica nauczyciel mo e napisa opini o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
5
na zebraniach ogólnych,
Strona
rodzice o post pach edukacyjnych swoich dzieci dowiaduj si
informacj
o
stanie
rozwoju
dziecka
rodzice
otrzymuj
dwa
razy
w
rok
–
po przeprowadzeniu diagnozy wst pnej i ko cowej dzieci odbywaj cych obowi zek
rocznego przygotowania przedszkolnego.
VI. Zabawa w przedszkolu podstawow
form
kszta towania pozytywnych zachowa
dzieci
w naszym przedszkolu.
Uznajemy, e poprzez zabaw b dziemy:
dostarcza dziecku wiedzy o samym sobie,
wyrabia szacunek do siebie i wewn trzn motywacj do wytrwa
kszta towa umiej tno
ci,
radzenia sobie z emocjami,
uczy dzieci umiej tno ci porozumiewania si z innymi,
uczy bycia w spo ecze stwie i pacy w zespole,
przygotowywa
do
wiadomego
podejmowania
decyzji
moralnie
s usznych
oraz
niezale nego my lenia,
wyrabia
umiej tno
radzenia
sobie
ze
stresem
oraz
odnajdywania
spokoju
wewn trznego,
uczy radzenia sobie w sytuacjach krytycznych i rozwi zywania konfliktów,
kszta towa uczucia empatii, szacunku i tolerancji.
VII. Zasady wspó pracy organizowanej w przedszkolu.
Zasady wspó pracy wychowawczej z rodzin
dziecka dotycz
poszukiwania efektywnych
sposobów komunikacji z rodzin poprzez :
1. Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat post pów dziecka, jego
zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodze .
2. Zapewnienie rodzicom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
3. Organizowanie spotka ze specjalistami: psycholog, terapeuta.
4. Zapraszanie rodziców na zaj cia otwarte, warsztaty i zebrania.
5. Wspieranie rodziców w optymistycznym wychowaniu dziecka.
6. W czanie rodziców i innych cz onków rodzin do podejmowania dzia
na rzecz
przedszkola.
8. Szerzenie wiedzy pedagogicznej w ród rodziców.
Strona
Rodziców”.
6
7. Organizowanie cyklicznych spotka z rodzicami – cz onkami „Klubu Optymistycznych
9. Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodzin dziecka oraz przekazywanie
bie
cych informacji za pomoc „Optymistycznej Poczty”.
Zasady wspó pracy ze rodowiskiem lokalnym dotycz przybli enia za
w
pracy przedszkola
rodowisku, pozyskiwania sojuszników oraz udzia u w akcjach na rzecz
rodowiska
poprzez:
1. Podtrzymywanie
tradycji
organizowania
imprez
o
charakterze
otwartym
dla
spo eczno ci lokalnej.
2. Wspó prac
z Poradni
Pa stwow
Stacj
Publiczn ,
Policj ,
Psychologiczno-Pedagogiczn , Centrum Sportu i Kultury,
Sanitarno–Epidemiologiczn ,
Stra
Po arn ,
Szko
Miejsko-Powiatow
Podstawow
Nr
1,
Bibliotek
Publicznym
Przedszkolem Nr 2, w adzami samorz dowymi oraz innymi instytucjami wspieraj cymi
organizowane przez przedszkole akcje charytatywne, zbiórki, festyny, uroczysto ci
przedszkolne.
3. W czanie si
w organizowane na terenie miasta imprezy kulturalne, konkursy oraz
udzia w niektórych imprezach o charakterze ogólnokrajowym.
4. Integrowanie dzieci niepe nosprawnych ze rodowiskiem przedszkola.
5. Prezentowanie dzia alno ci przedszkola w lokalnych mediach, w rodowisku oraz na
stronie internetowej placówki.
VIII. Regu y zachowa obowi zuj ce w naszym przedszkolu.
Ustalony zosta Kodeks przedszkolaka, w którym zawarte s jednakowe dla wszystkich dzieci
w przedszkolu normy dotycz ce:
zachowania podczas posi ków,
zachowania w azience,
zachowania w szatni,
zachowania w sali,
zachowania podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym,
zachowania podczas wycieczek i spacerów.
by przyczyn zad awienia.
Strona
1. Jemy w ciszy tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy, gdy rozmowa w czasie jedzenia mo e
7
Regu y zachowa obowi zuj ce podczas spo ywania posi ków
2. Sztu cami i innym sprz tem pos ugujemy si bezpiecznie i kulturalnie, wed ug ustalonych
wzorów.
3. Odchodz c od sto u, cicho wstajemy i lekko odsuwamy krzes o, wychodzimy, zasuwamy
krzes o i mówimy „dzi kuj ”.
Regu y zachowa w azience
Mycie r k
1. Podwijam r kawy, aby si nie zamoczy y.
2. P ucz r ce wod , aby ca kowicie sp uka pian mydlan .
3. Zakr cam kran.
4. Otrz sam r ce z wody nad zlewem, aby nie zamoczy terakoty.
5. Wycieram bardzo dok adnie d onie i ka dy palec oddzielnie.
6. Odwieszam w asny r cznik w oznaczone miejsce/wyrzucam r cznik papierowy do kosza.
7. Odwijam r kawy i zapinam je (gdy kto ma k opoty prosi o pomoc koleg lub pani ).
Myjemy r ce:
przed posi kami i po ich spo yciu,
po wyj ciu z toalety.
Higiena potrzeb fizjologicznych
1. Korzystamy z toalety wy cznie pojedynczo.
2. Zawsze po sobie sp ukujemy toalet .
3. Myjemy r ce.
Regu y zachowa w szatni
1. Pami tamy o kolejno ci zak adania odzie y przed wyj ciem na podwórko (spodnie – je li s
zmienne, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, r kawiczki).
2. Po powrocie z podwórka, przed wej ciem do budynku – otrzepujemy buty z piasku, b ota,
niegu, a nast pnie wycieramy buty o wycieraczk .
3. Przy rozbieraniu si
– pami tamy o kolejno ci zdejmowania odzie y (odwrotnie ni przy
ubieraniu).
4. Starannie sk adamy odzie i odk adamy na swoj pó
.
Zasady zachowania w sali
1. Nie biegamy po sali.
Strona
8
5. Pami tamy, aby pomaga kolegom, którzy oczekuj pomocy.
2. Dzielimy si wszystkim.
3. Mówimy umiarkowanym g osem.
4. Gramy uczciwie.
5. Nie bijemy innych.
6. Sprz tamy po sobie.
7. U ywamy s ów: prosz , przepraszam, dzi kuj .
Staramy si mówi umiarkowanym g osem:
gdy inni cicho pracuj ,
gdy inni si bawi ,
gdy czytamy i s uchamy,
gdy inni s zm czeni,
gdy inni odpoczywaj .
Regu y zachowa podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym
1. Bezpiecznie korzystamy z urz dze .
2. Nie popychamy innych.
3. Nie bijemy si .
4. Pomagamy m odszym kolegom.
5. Nie oddalamy si z terenu ogrodu.
6. S uchamy polece nauczyciela.
Regu y zachowa podczas wycieczek i spacerów
1. Idziemy kolejno parami.
2. Nie popychamy si .
3. Uwa nie s uchamy polece nauczyciela.
4. Przestrzegamy zasad ruchu drogowego.
Stosowane nagrody
pochwa a indywidualna,
pochwa a na forum grupy,
pochwa a do rodzica,
wyboru rodzaju zabawy, czytanej ksi
ki,
Strona
uzyskanie jakiego przywileju np. mo liwo
9
udost pnienie atrakcyjnej zabawki lub wybór na „wa na osob ” np. dy urnego,
nagroda poprzez otrzymanie znaczka motywacyjnego wprowadzonego w poszczególnych
grupach,
nadanie zaszczytnego tytu u „Bohater tygodnia”.
Stosowane kary
upomnienie s owne (przypomnienie obowi zuj cych zasad),
rozmowa – przedstawienie nast pstw zachowania (sk onienie dziecka do autorefleksji),
wyra enie prze nauczyciela smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka,
poinformowanie rodziców o przewinieniu.
Kodeks przedszkolaka obowi zuj cy w naszym przedszkolu
1. Wspólnie i zgodnie bawi si z dzie mi.
2. Potrafi czeka na swoj kolej podczas zabawy.
3. Szanuj cudz w asno
.
4. Wiem, e praca innych jest trudem, który nale y szanowa i tego samego oczekuj
od
innych.
5. Do zabawy bior tylko te zabawki, którymi teraz b
od
si bawi , a po sko czonej zabawie
je na miejsce.
6. Bawi si tak, aby nie powodowa zagro enia i przykro ci.
7. Pomagam innym: m odszym i mniej sprawnym dzieciom.
8. Próbuj
samodzielnie rozwi zywa
sytuacje problemowe zgodnie z ogólnie przyj tymi
normami.
9. Stosuj formy grzeczno ciowe: prosz , dzi kuj , przepraszam.
10.
Wiem,
e w przedszkolu jestem po to, aby nauczy
si
wszystkiego co b dzie mi
Strona
10
potrzebne w szkole.