Program wychowawczy SP w Gesi

PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W GĘSI
Gęś- 2014
SPIS TREŚCI
I.
II.
Wstęp
Zadania szkoły
III.
Zasady współpracy szkoły z rodzicami
IV.
Cele, zadania wychowawcze i formy realizacji
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Struktura oddziaływań wychowawczych
Normy zachowania obowiązujące członków
społeczności
Sposoby oddziaływania w różnych sytuacjach
wychowawczych
Ceremoniał szkoły
Ewaluacja programu
I
WSTĘP
„Wychowanie to nieustannie toczony dialog nauczyciela z uczniem
prowadzący ku horyzontowi dobra, prawdy i piękna.”
T. Gadacz
Wychowanie - jest uczeniem się szczególnego rodzaju - uczeniem się
postaw, rozwijaniem wrażliwości, także odkrywaniem swoich zdolności,
możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły.
Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami,
trudnościami i negatywnymi emocjami. Jest więc budowaniem
człowieczeństwa.
Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół
nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań
rodziców. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.
Podstawą prawną niniejszego programu są Rozporządzenia Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U.
nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.) z dnia 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 114
Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.).
II
ZADANIA SZKOŁY
Zadania szkoły jako środowiska wychowawczego
1. Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem
wychowanków.
2. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanków w życiu społeczności
środowiskowej.
3. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia, którego fundamentem
jest prawda, miłość, tolerancja, patriotyzm, pracowitość, szacunek dla innych.
4. Skoordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska
rówieśniczego.
Zadania nauczyciela wychowującego
1. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery
swojej osobowości.
2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie
rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych
form spędzania wolnego czasu.
3. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.
4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania
w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów
aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.
Sprecyzowanie zadań dla poszczególnych statutowych organów
1. Rada Rodziców reprezentuje interesy wychowawcze rodziców i odpowiada
za prawidłowe relacje szkoła-wychowawca-uczeń-rodzice.
2. Rada Pedagogiczna wspomaga rodzinę w jej naturalnych prawach do
wychowania poprzez dostarczanie kompetentnych informacji o przyczynach
zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych.
Ułatwia i stwarza możliwości kontaktu rodziców z:
− poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
− specjalistami z dziedziny medycyny i psychologii.
3. Samorząd Uczniowski wyraża opinie na temat sposobu i celowości
organizowania imprez i uroczystości szkolnych, decyduje w ramach
kompetencji określonych w statucie o realizowanych przez szkołę zadaniach.
Reprezentuje uczniów na zewnątrz oraz ocenia sytuację wychowawczą
w szkole.
III
Zasady współpracy szkoły z rodzicami
1. Uczestnictwo w zebraniach i spotkaniach indywidualnych.
2. Pomoc w organizowaniu wycieczek, imprez klasowych i szkolnych.
3. Opiniowanie przez rodziców wybranej dokumentacji szkolnej.
4. Zapoznanie rodziców z programami, regulaminami.
5. Systematyczne informowanie rodziców o postępach dziecka w nauce, a także
o problemach wychowawczych w celu ich szybkiego rozwiązania.
Opracowanie strategii wychowawczej
Istotnym elementem strategii jest umowa z rodzicami w sprawie udziału
dorosłych w imprezach organizowanych przez szkołę: dyskoteki, konkursy,
zawody sportowe itd. W porozumieniu z Gminną Komisją Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych realizowane są programy profilaktyczne.
Przyjęto koncepcję otwarcia się szkoły na środowisko poprzez przygotowanie
wspólnych imprez. Rozmowy na tematy dotyczące indywidualnych osób mają
charakter poufny i nie mogą być wykorzystywane bez zgody rodziców ucznia.
Rodzice lub prawni opiekunowie mają niekwestionowane prawo do
decydowania o sposobie podejmowanych czynności w stosunku do ich dzieci.
System ma się opierać na tolerancji, ale nie na pobłażliwości. Kontrola
zachowań winna być immanentną częścią programu wychowawczego.
We współpracy z rodzicami i Samorządem Uczniowskim ustalono zasady
przyznawania nagród, wyróżnień i kar, które zawarte są w WSO
IV
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
CELE GŁÓWNE
1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym,
moralnym, duchowym).
2. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.
3. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności
niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości
( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym)
1 Przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność
intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków obcych i zachowań
prospołecznych.
2.Umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań.
3.Dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności
i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość większej wartości
swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych.
4 Kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych.
ZADANIA:
1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej
na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie
2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia
ich poglądów.
3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka.
4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego.
5. Wyrównywanie szans edukacyjnych.
6. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich
twórczym wykorzystaniu.
7. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji.
FORMY REALIZACJI
1. Organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych.
2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach
dydaktyczno –wychowawczych klas programów wyzwalających aktywność
twórczą uczniów.
3. Indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.
4.Organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji,
wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z obchodzeniem świąt
państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic.
5. Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci).
6. Udział w projektach edukacyjnych wyrównujących szanse uczniów.
7. Współpraca z rodzicami.
8. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze.
9. Koła zainteresowań.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie
1. Kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o
normy etyczne i przyjęty system wartości.
2. Przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych.
3. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań
innych ludzi.
4.Tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego
szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły.
5. Kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych
postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności analizowania
różnorodnych zachowań.
6.Przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych
aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami.
7. Integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność.
8. Włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach
szkoły.
9. Kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się wpływom kolegów ze
środowisk zdemoralizowanych.
10. Kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci.
11. Zadbanie o poprawę sytuacji uczniów z rodzin niewydolnych
wychowawczo i zaniedbanych.
ZADANIA:
1. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między
uczniami, nauczycielami, rodzicami i społecznością lokalną.
2. Zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym.
3.Stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie świata i innych
ludzi.
5. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo, obowiązek, godność i
duma narodowa.
6. Uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych.
7. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu
sobie ze stresem.
8. Wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne
środki odurzające).
9. Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata
(choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu).
10. Zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami
i postaciami dziejów Polski, Europy i świata.
11. Kształtowanie postaw patriotycznych.
12. Kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra
od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do ponoszenia
konsekwencji popełnionych błędów.
FORMY REALIZACJI:
1. Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych.
2. Zajęcia w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”
3. Zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli
4. Zajęcia prowadzone przez specjalistów (pielęgniarka, policjant, psycholog,
pedagog, terapeuta itp.)
5. Zebrania z rodzicami.
6. Konsultacje indywidualne.
7. Organizacja pomocy koleżeńskiej.
8. Wycieczki klasowe.
9. Udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych.
10. Udział w akcjach humanitarnych.
11. Udział w akcjach społecznych, i projektach edukacyjnych.
12. Organizacja i udział w imprezach sportowych.
13. Redagowanie gazetki szkolnej.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności
niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej poprzez:
1. Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy wypowiadania się.
2. Rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego.
3. Pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki
nowego uczenia się.
4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
5. Zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania się
negatywnych i antyspołecznych zachowań.
6. Kształtowanie umiejętności dokonania analizy, syntezy i selekcji.
ZADANIA:
1. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego.
2. Uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych
przedmiotów i całej edukacji na danym etapie.
3. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności
i zainteresowań.
4. Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy
pozalekcyjnej.
5. Kształtowanie postaw ekologicznych, prozdrowotnych i patriotycznych.
6. Realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego.
7. Stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw
asertywnych.
8. Wdrażanie zasad savoir – vivre.
9. Umożliwienie uczniom nauki języków obcych.
10. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako
absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w gimnazjum.
FORMY REALIZACJI:
1. Konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady
2. Indywidualizacja pracy szkolnej i domowej.
3. Zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno – kompensacyjne,
zespoły wyrównawcze.
4. Udział w projektach społecznych i edukacyjnych.
5. Korzystanie z Internetu.
6. Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe.
7. Spotkania z pielęgniarką szkolną.
8. Programy profilaktyczne.
9. Spotkania z policjantem (pogadanki, filmy).
10. Karta rowerowa.
11.Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.
V
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Dyrekcja:
1.Ddba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i
opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole
2. Współpracuje z Samorządem Uczniowskim.
3. Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz
umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.
4. Czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego.
5. Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
umożliwiać udział w kursach pedagogicznych.
6. Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniom jak i
pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury pracowników szkoły,
monitoring wejść i wyjść osób wchodzących i wychodzących ze szkoły,)
Nauczyciele:
1. Powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w
szkole i w miejscu zamieszkania.
2. Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania
społecznego.
3. Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad
programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku zgłoszenia przez
kuratora takiej potrzeby).
4. Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój
psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania.
5. Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów.
6.Kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze
wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka.
7.Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w
szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.
8. Inspirowanie uczniów do twórczych poszukiwań.
Wychowawcy klas:
1. Dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie
klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych społecznie.
2. Zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej.
3. Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności:
tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i
w społeczeństwie.
4. Poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków.
5. Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając
je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby.
6. Uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie
poczucia własnej wartości.
7. Kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego
podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu.
8. Realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu
wychowawczego szkoły.
Rada Rodziców:
1. Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające
proces wychowawczy szkoły.
2. Współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,
współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczego szkoły.
3. Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji
celów i zadań Szkoły.
Samorząd Uczniowski:
1.Jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i
intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym
2. Reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i
Grona Pedagogicznego.
3. Inicjuje działania dotyczące życia uczniów
4. Propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji
5. Angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły
6. Dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.
7. Wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów
społeczności Uczniowskiej.
Rodzice:
1.Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i w miejscu
zamieszkania.
2.Mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w
danej klasie i Szkole
3.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i
kształcenia dzieci
VI
NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW
SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Uczniowie:
1. Zawsze są przygotowani do lekcji:
-przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory
-systematycznie odrabiają prace domowe
-nie spóźniają się na lekcje
-w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności
-na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, uroczystości szkolne oraz
sprawdzian OKE w klasach szóstych, uczeń przychodzi w stroju apelowym
-na zajęcia szkolne, uroczystości i dyskoteki uczeń:
- nie farbuje włosów, ma zadbaną fryzurę,
- nie maluje paznokci,
- nie stosuje makijażu,
- nie zakłada kolczyków o niebezpiecznych kształtach oraz innych
dodatków do stroju stwarzających zagrożenie dla zdrowia i bezpieczeństwa
(dotyczy dziewcząt),
- nie nosi wyzywających ubiorów, zwłaszcza dziewczęta
2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:
-w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły
-odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem
-używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję,
przepraszam
-dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób
-pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym
-są tolerancyjni wobec innych
-uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność)
-nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:
-nie biją innych
-nie namawiają do bicia
-nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną
-nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo
-nie wykonują samosądów
-nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie
-nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo
-nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi
-nie popychają się
-nie podkładają nóg kolegom i koleżankom
-nie obmawiają nikogo
-nie potępiają nikogo
-kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią
4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:
-szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie
zażywają narkotyków)
-nie kołyszą się na krzesłach
-nie grają w piłkę na korytarzu
-nie siadają na ławkach w klasie
-nie trzaskają drzwiami
-podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły
-nie przesiadują w toalecie
-nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami
-nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem
5. Szanują sprzęt szkolny, swoją i cudzą własność:
-szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów
-w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach
-nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu
nie przeznaczonym do tego celu
-nie niszczą gazetek
-nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza
6.Szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole i w miejscu
zamieszkania.
7. Wymienione normy zachowania obowiązują także w kinie, teatrze i na
wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych.
8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.
VII
W sytuacjach zachowań pozytywnych ucznia stosuje się:
1. Pochwały
a/ ustne lub pisemne
- wychowawcy, dyrektora w obecności klasy, szkoły, rodziców;
- wpis do Kroniki Szkolnej;
- wywieszenie na tablicy ogłoszeń.
2. Nagrody
a/ książkowe
b/ rzeczowe
W sytuacjach zachowań negatywnych ucznia stosuje się:
1.
Rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem (nauczyciel, który
pierwszy zetknął się z problemem).
2.
Rozmowa wychowawcy z uczniem.
3.
Rozmowa wychowawcy z rodzicami
 telefoniczna,
 z wezwaniem do szkoły,
 w obecności Dyrektora.
4.
Skierowanie ucznia na rozmowę wychowawczą z dyrekcją i zespołem
wychowawczym.
5.
Obniżenie stopnia z zachowania
 o jeden stopień,
 o więcej niż jeden.
6.
Przeniesienie do innej szkoły po wyczerpaniu innych środków
wychowawczych.
VIII
CEREMONIAŁ SZKOLNY
Lp.
1
Zadania wychowawcze
( oraz przykładowe formy realizacji )
Uroczystość


Rozpoczęcie
roku szkolnego 

Uroczysta inauguracja roku szkolnego
Przedstawienie zadań w nowym roku szkolnym
Przedstawienie uczniom klas grona
pedagogicznego i ich nowych wychowawców
Włączenie uczniów klas pierwszych do
społeczności uczniowskiej w formie konkursów i
zabaw z elementami rywalizacji
Integracja zespołów klasowych i ich
wychowawców poprzez wspólne uczestnictwo
w rozgrywkach między klasami
2
Pasowanie
klasy I

3
Dzień
Edukacji
Narodowej
 Uroczystość z udziałem uczniów i nauczycieli
 Kształtowanie postawy szacunku wobec nauki i
oświaty
4
Rocznica
odzyskania
niepodległości



5
Andrzejki
Konkursy, gazetki szkolne, audycje o tematyce
historycznej, poświęcone Świętu Niepodległości
Wzmacnianie uczuć patriotycznych i postawy
odpowiedzialności za swoje państwo
Kultywowanie tradycji andrzejkowych poprzez
zabawy, gry, wróżby i lanie wosku – integracja
wewnątrzszkolna


6
Wigilia Świąt
Bożego
Narodzenia


Pielęgnowanie polskiej tradycji wigilijnej,
Prezentacja stołów wigilijnych przygotowanych
przez uczniów
Integracja młodzieży i nauczycieli w świątecznej
atmosferze przygotowań i spotkań wigilijnoopłatkowych
Kształtowanie postawy wrażliwości społecznej

9
10
11
Prezentacja prac uczniowskich-muzycznych,
fotograficznych, plastycznych-jako forma
I Dzień Wiosny
promocji szkoły
 Zabawy integracyjne uczniów
 Uświadomienie znaczenia
Dzień Babci i
pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie
Dziadka
społecznej i okazywanie szacunku ludziom starszym.
Rocznica
Konstytucji 3
Maja


Konkursy, gazetki, audycje, związane z tym
świętem
Pielęgnowanie tradycji demokratycznych i
obywatelskich w polskiej historii
12
Dzień Matki
 Uświadomienie znaczenia
pozytywnych więzi i relacji w rodzinie, w grupie
społecznej
12
Dzień Dziecka


13

Uroczyste

zakończenie
roku szkolnych
klas szóstych
Uroczyste pożegnanie uczniów klas szóstych
Wręczenie nagród i wyróżnień oraz rozdanie
świadectw
14

Zakończenie
roku szkolnego
Uroczyste rozdanie świadectw i podsumowanie
osiągnięć uczniów
Zawody i rozgrywki sportowe,
Integracja środowiskowa
IX
EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany jest ustawicznej ewaluacji i weryfikowany
według potrzeb – ma charakter otwarty.
Ewaluacja programu dokonywana jest 2 razy w roku (na zakończenie I półrocza
i na zakończenie roku szkolnego)
FORMY EWALUACJI:
- obserwacja (wychowawcy klas)
- wywiad (Dyrektor Szkoły, Rada Rodziców)
- rozmowy z uczniami
- rozmowy z rodzicami
- analiza dokumentów
- obserwacja i ocena zachowań