RENESANS maj/czerwiec 2009 Podręcznik: Klasa 1 część 2
Transkrypt
RENESANS maj/czerwiec 2009 Podręcznik: Klasa 1 część 2
RENESANS Renesans – wprowadzenie 3g. Kochanowski a Horacy, czyli uczeń i mistrz 2g. Kochanowski Pieśni 3g. Kochanowski Pieśń świętojańska o Sobótce 1g. Kochanowski Fraszki 1 g. maj/czerwiec 2009 • podaje czas trwania epoki • wyjaśnia: renesans, humanizm renesansowy, reformacja, mecenat, antropocentryzm • dokonuje interpretacji hasła epoki (Terencjusz) • przedstawia cechy przełomu (przewrotu) renesansowego • omawia genezę renesansu • wymienia renesansowe wzorce osobowe • wymienia słynnych renesansowych humanistów i ich dzieła • charakteryzuje sztukę renesansu • wymienia i charakteryzuje gatunki popularne w renesansie (sonet,nowela, sielanka, pieśń, mowa, fraszka, tren) • przygotowuje prezentację na temat renesansu • wskazuje wpływ twórczości Horacego na twórczość Kochanowskiego • przypomina wiadomości o epoce renesansu i antyku • rozumie, co jest istotą horacjańskiej recepty na życie • wyjaśnia: horacjanizm, pieśń, oda, stoicyzm, epikureizm, poeta-doctus • wyjaśnia: carpe diem, non omnis moriar • interpretuje pieśń Kochanowskiego i Horacego, wskazuje podobieństwa i różnice • interpretuje pieśni, wskazuje treści filozoficzne i motywy – określa ich funkcję • określa tematykę pieśni • wskazuje elementy stylu retorycznego w pieśniach Kochanowskiego • wskazuje antykizację, określa funkcję • wyjaśnia: horacjanizm, pieśń, tradycja literacka • określa tradycję literacką pieśni Kochanowskiego • wskazuje treści renesansowe w pieśniach Kochanowskiego • definiuje: pień biesiadna, karnawalizacja • porównuje Pieśni i Treny Kochanowskiego • powtarza wiadomości o Trenach • charakteryzuje ideał życia na wsi • poznaje wzorzec szlachcica ziemianina • wskazuje cechy obrazowania arkadyjskiego • wyjaśnia: sielanka • wyjaśnia: fraszka, epigramat, anakreontyk, autobiografizm, porte-parole • zna biografię Kochanowskiego • określa tematykę fraszek • wskazuje wpływ tradycji antycznej na kształt Fraszek Kochanowskiego • interpretuje fraszkę „Do gór i lasów” -omawia społeczne, historyczne realia epoki -wskazuje blaski i cienie epoki - analizuje wpływ antyku na literaturę i filozofię epoki Podręcznik: Klasa 1 część 2 Podręcznik (cz. 2) „Wstępnie o epoce” test czytania: Mikołaj Rej Podręcznik (cz. 1) ss. 153-164 Podręcznik (2) „Jan Kochanowski – poeta doctus” -rozpoznaje wiersz sylabiczny -ustosunkowuje się do problemu naśladownictwa i plagiatu - zna renesansowych twórców literatury, poruszających kwestie obywatelskie (P. Skarga, A. FryczModrzewski) Podręcznik (2) „Jan Kochanowski – poeta doctus” Podręcznik (2) „W służbie ojczyźnie” Karta pracy -zna inne sielanki np. Szymonowic „Żeńcy” - charakteryzuje ideał ziemianina przedstawiony w twórczości Reja - ustosunkowuje się do tezy zawartej w temacie: „Czy naprawdę tylko błahostki?” Podręcznik (2) „Renesansowy optymizm” Podręcznik (2) „Życie niczym fraszka” Karta pracy Sprawdzian literacki, 1g. TEATR ELŻBIETAŃSKI Szekspir Makbet 6 g. 8 czerwca 2009 BAROK, SARMATYZM • • • • • • • • wymienia podstawowe cechy gatunkowe tragedii szekspirowskiej wymienia różnice pomiędzy dramatem antycznym i nowożytnym wyjaśnia pojęcia: determinizm, unde malum, tragizm tworzy portrety psychologiczne bohaterów tragedii określa cele i motywy zbrodni popełnionych przez bohatera analizuje obraz szaleństwa, odczytuje symbolikę psychozy zna dorobek Szekspira ogląda filmową adaptację sztuki Szekspira Moliere Świętoszek, Sienkiewicz Potop - określa rolę świata fantastycznego w dramacie; - porównuje sytuację Makbeta i Edypa; - wskazuje motyw lustra - interpretuje Szekspirowską realizację motywu winy i kary wrzesień 2009 Podręcznik (2) „Człowiek reżyserem czy marionetką” W. Szekspir Makbet