Plan zajęc artystycznych do 3 kl.

PLAN ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DO III KLASY GIMNAZJUM
Program zajęć artystycznych z elementami edukacji regionalnej
L.p.
1.
Temat
Cele główne,
założenia
Lekcja
organizacyjna.
2-3 Kubistyczne
widzenie świata.
Środki i materiały
Formy realizacji,
metody i formy pracy,
technika
Umiejętności po przeprowadzonej lekcji
Zakres podstawowy
Zakres rozszerzony
Przybory do pisania- Pogadanka
 Znajomość oznaczeń
 Znajomość oznaczeń
ołówek, kredki,
- ćwiczenie plastyczne
dotyczących
związanych z
kartki do
(szkice rysunkowe)
bezpiecznego i
bezpiecznym
szkicowania
zbiorowa i
celowego posługiwania
posługiwaniem się
- reprodukcje dzieł
indywidualna forma
się materiałami
materiałami
malarskich, rzeźb,
pracy.
plastycznymi,
plastycznymi, jako
plakatów.
środkami chemicznymi,
 Znajomość elementów
umiejętność określania
prawa autorskiego,
ograniczeń w stosowaniu
głównie w zakresie
niektórych materiałów
korzystania z materiału
na podstawie oznaczeń i
ilustracyjnego
ostrzeżeń na
znajdującego się m.in.
opakowaniach,
w Internecie,
 Znajomość elementów
 Wskazywanie różnic
prawa autorskiego,
miedzy spostrzeganiem
głównie w zakresie
rzeczywistości i natury
korzystania z materiału
a sposobem patrzenia
ilustracyjnego
na dzieła sztuki
znajdującego się m.in. w
Internecie oraz
dotyczącego własności
intelektualnej,
Reprodukcje,
Pogadanka.
 Znajomość i
 Umiejętność
materiał ilustracyjny Rozmowa nauczająca.
rozumienie
wskazywania barw o
dotyczący tematu.
Ćwiczenie plastyczne.
podstawowych pojęć
określonych
Materiały różne
Uczniowie wykonują
dotyczących barw,
własnościach, układów
(papier, folia,
kolaż inspirowany
plamy barwnej, faktury,
plam, zróżnicowanej
kartony itp.)
kubizmem (martwa
kompozycji,
faktury, rodzajów
natura, portret)
wskazywanie ich na
kompozycji, zasady
1
4.
Surrealizmplastyczna
zabawa w
skojarzenia
wybranym, prostym
równowagi w dziełach
przykładzie
różnych artystów i we
własnej pracy
 Znajomość wybranych
plastycznej (samodzielne
dzieł Picassa, Bracqa
analizowanie)
 Omówienie zasad
 Rozumienie i znajomość
kubizmu
podstawowych zasad
geometrycznego,
kompozycji, ich
analitycznego i
znaczenia w dziełach
syntetycznego.
malarskich, umiejętność
 Stworzenie prostej
omówienia ich na
kompozycji ukazującej
przykładach
Rozbicie przedmiotu na
 Świadome korzystanie z
zgeometryzowane
zasad faz malarstwa
elementy,
kubistycznego we
dążenie do uproszczenia
własnych, oryginalnych
kształtu, odrzucenie
pracach plastycznych
perspektywy światłocienia
- Znajomość
 Stworzenie oryginalnej,
najwybitniejszych
złożonej kompozycji
przedstawicieli kierunku.
plastycznej, albumu
bądź prezentacji
multimedialnej,
obrazującej omawiane
zagadnienia, w pełni
zgodnej z tematem,
wykorzystującej
możliwości zadanej
techniki
 Prezentacja
najwybitniejszych
przedstawicieli kierunku
Reprodukcje,
Prezentacja
- Znajomość głównych
- Szczególne znaczenie s. ze
materiał ilustracyjny reprodukcji.
przedstawicieli kierunku:
względu na jego związki z
dotyczący tematu.
Rozmowa nauczająca. Salvadore Dali „Trwałość dawną tradycją malarstwa
Wybrana technika
Ćwiczenie
pamięci”, „Płonąca
(Bosch, Chagall – kanon.
malarska
plastyczne.
żyrafa”; Max Ernst
Literaturą (Breton),
2
5.
Abstrakcja w
sztuce.
Malowanie
muzyki.
6-7 Projekt
billboardu.
Reprodukcje,
materiał ilustracyjny
dotyczący tematu.
Wybrana technika
malarska
Płyty CD-ROM
-
Przykłady
plakatów,
Praca indywidualna
„Pomnik ptaków”; Rene
psychoanalizą (Freud) i
Magritte „Terapeuta”
filmem (Bunuel).
- Budowanie procesu
 Stworzenie oryginalnej,
twórczego na swobodnej
złożonej kompozycji
grze skojarzeń oraz
plastycznej, albumu
podświadomości.
bądź prezentacji
- Realistyczne
multimedialnej,
przedstawienie
obrazującej omawiane
przedmiotów związanych z
zagadnienia, w pełni
tematyką nierealną.
zgodnej z tematem,
- Stworzenie pracy
wykorzystującej
plastycznej nawiązującej
możliwości zadanej
do surrealizmu
techniki
Prezentacja
reprodukcji.
Rozmowa nauczająca.
Ćwiczenie
plastyczne.
Praca indywidualna
lub grupowa
-Znajomość pojęć
 Umiejętność opisania i
abstrakcja spontaniczna i
zanalizowania dzieła pod
abstrakcja geometryczna.
względem kompozycji.
Rozróżnianie głównych
 Znajomość wybranych
przedstawicieli kierunku.
dzieł W. Kandinskiego i
Całkowite zerwanie z
Malewicza.
przedmiotowością,
 Wykonanie oryginalnej
odkrycie treści
pracy, interpretacji
emocjonalnych w układach
abstrakcyjnej wybranego
kompozycyjnych wolnych
utworu muzycznego w
od tematu i przedmiotu.
zespołach 4- osobowych
Kompozycja otwarta i
– nadanie nietypowych
zamknięta. Faktura, plama i
tytułów wysłuchanym
kreska jako środek
kompozycjom
wypowiedzi plastycznej
muzycznym
 Stworzenie typowej
pracy plastycznej w
nawiązaniu do
abstrakcji ukazującej
nastrój danego utworu.
- Określa gatunek
- Uczeń dostosowuje
billboardu, plakatu
znaki plastyczne do
Ćwiczenie z
korektą
3
Plakat.
-
8.
Informel.
„Chlapane
obrazy”
billboardów,
gazety itp.
Materiały
różne
Reprodukcje,
materiał ilustracyjny
dotyczący tematu.
Farby, folie.
Patyczki, szpachelki
nauczyciela,
Praca
indywidualna lub
grupowa
Pogadanka, dyskusja
praca z tekstem
przewodnim. Praca
indywidualna i
grupowa




9.
Op-art. Trzeci
wymiar
Program
komputerowy lub
technika graficzna.
Praca tekstem
przewodnim,
dyskusja,
Praca indywidualna
Z napisów i
ilustracji
gazetowych
komponuje plakat
lub billboard.
- Określa charakter
kompozycji
- Zachowuje
zgodność
wypowiedzi
plastycznej z
tematem i logikę
kompozycji.
Rozróżnianie dwóch
nurtów informelu
(malarstwo gestu i
taszyzm)
Wyszukiwanie
informacji zawartych w
reprodukcjach i tekście
kultury
Znajomość głównych
przedstawicieli
informelu i taszyzmu.
Wykonanie prostej
pracy techniką
informelu
-


-
-
charakteru napisu
Omawia własną
pracę nadaje jej tytuł
Wykonuje
oryginalną pracę,
interpretuje temat w
twórczy sposób
Potrafi w twórczy
sposób przedstawić
swoje stanowisko
wobec pracy.
 Wskazywanie różnic
pomiędzy malarstwem
gestu a taszyzmem
 Tłumaczenie nazw
kierunków
 Omawianie i
charakteryzowanie
jednego z wybranych
obrazów J. Pollocka,
uzasadnianie swojego
stanowiska.
 Stworzenie oryginalnej
pracy plastycznej w
duchu informelu lub
technice drippingu.
- Znajomość daty powstania
Dostrzeżenie na
kierunku op-art.
reprodukcjach i w
tekście środków wyrazu - dostrzeganie różnorodnych
kontekstów w działach
plastycznego i
określenie ich funkcji, artystów i wypowiadanie się
odczytanie intencji ich na ich temat.
- stworzenie oryginalnej
twórców
pracy plastycznej
Wykonanie prac w
4
10- Hiperrealizm.
11 Fotograficzna
rzeczywistość
rysunkowa
12.
Sztuka XX
wieku- Kraków i
Warszawa
Reprodukcje,
Pogadanka
materiał ilustracyjny Praca indywidualna
dotyczący tematu.
-
Albumy,
Internet,
reprodukcje
-
Prezentacje
uczniów na
temat
wybranych
artystów
stylu op-art.
 Określenie charakteru
kompozycji
- Znajomość cech i
tematów
hiperrealizmu
- Dostrzeganie na
reprodukcjach
środków wyrazu
artystycznego,
odczytanie intencji
twórców
- Wykonanie prostej
kompozycji w
nawiązaniu do
hiperrealizmu
-
-
Znajomość
twórczości
wybitnych polskich
malarzy- T. Kantor,
M. Jarema,
Brzozowski,
Tarasin. Gierowski,
Przybylski.
Wykonanie typowej
pracy, referatu,
prezentacji
nawiązanie do op-artu.
-
-
-
-
-
-
-
-
Znajomość nazwy
hiperrealizmu oraz
przyczyn powstania
kierunku
Dostrzeganie
różnorodnych
kontekstów dziełach
artystów i
wypowiadanie się na
ich temat
Wykonanie
oryginalnej pracy w
nawiązaniu do
hiperrealizmu.
Znajomość
twórczości i teatru T.
Kantora
Określenie techniki
łączenia realnych
przedmiotów z
kompozycji
wyrażonych w
twórczości
poznanych malarzy
Wyjaśnienie jak
osiągali wrażenie
głębi w malarstwie
Jarema i Brzozowski
Określenie swojego
stosunku do wartości
estetycznych
Twórcze omówienie
5
13.
14.
Współczesna
ikona – inspiracje
twórczością J.
Nowosielskiego
Dzieło w stylu
pop-art
Reprodukcje,
Dyskusja, praca z
materiał ilustracyjny reprodukcją
dotyczący tematu.
- Forma
indywidualna
 Materiały różne
- Reprodukcje,
Pogadanka.
materiał ilustracyjny Rozmowa nauczająca.
dotyczący tematu.
Ćwiczenie plastyczne.
Albumy, Internet,
reprodukcje
- Znajomość sztuki J.
Nowosielskiego
- Umiejętność informacji
zawartych w ilustracjach
-dostrzeżenie na
reprodukcjach środków
wyrazu plastycznego
Wykonanie typowej pracy
plastycznej na zadany
temat
-
-
-
15.
Projekt Land Art
- Reprodukcje,
Dyskusja, praca z
materiał ilustracyjny reprodukcją
dotyczący tematu.
 Forma
- materiały różne
indywidualna



Znajomość sztuki
pop-art. (artyści A.
Warchol,
Lichtenstein
określenie
charakteru
kompozycji oraz
wyszukiwanie
informacji
zawartych w
ilustracjach
wykonanie prostej
pracy plastycznej na
zadany temat
- znajomość sztuki LandArt
- umiejętność
wyszukiwania informacji
zawartej w ilustracji i na
reprodukcjach, określenie


własnych
prezentacji.
Charakteryzowanie i
interpretowanie
twórczości J.
Nowosielskiego
Określenie swojego
stosunku do twórczości
Nowosielskiego i
uzasadnienie swojego
stanowiska
Wykonanie oryginalnej
pracy plastycznej na
zadany temat
- Umiejętność
określenia co
przedstawiali artyści
pop –artu.
- Określenie własnych
wartości
estetycznych do
sztuki pop-artu i
uzasadnienie
własnego stanowiska
- Tworzenie
oryginalnej pracy
plastycznej na
zadany temat
- Omówienie własnej
pracy.
Odczytuje intencje
twórców land- art.
Określenie swojego
stosunku do wartości
estetycznych do landartu i uzasadnienie
6
charakteru kompozycji,
Wykonanie prostej pracy
plastycznej inspirowanej
sztuka ziemi
16.
Projekt graffiti
-
-
Przykłady
 Dyskusja
graffiti na
 Praca z ilustracją
ilustracjach.  Forma
Technika
indywidualna lub
komputerowa
w grupie
lub malarska
 Określenie terminu
graffiti
 Rozumienie
problematyki
zaśmiecania i
dewastacji wizualnej
miasta poprzez graffiti
 Dostrzeganie kiedy
graffiti staje się sztuką
 Wykonanie typowej
pracy plastycznej w
wybranej technice






17.
Malowanie poezji  Kserokopie
wierszy
wybranego poety
lub kilku
 Wybrane
ilustracje dzieła
graficzne i
Pogadanka na
 Znajomość
temat wybranych
podstawowych
zagadnień z
zagadnień z historii
historii książki,
książki, liternictwa
liternictwa
kompozycji tekstu i
kompozycji tekstu
ilustracji.
i ilustracji.
 Wykonanie typowej


swojego stanowiska
Stworzenie oryginalnej
pracy plastycznej
Omówienie własnej
pracy, nadanie jej tytułu,
przedstawienie w
twórczy sposób swojej
koncepcji
Znajomość skąd
pochodzi graffiti i
wyjaśnianie dlaczego
umiejscawiania graffiti
na obiektach nie
przeznaczonych do tego
typu działań – jest
wandalizmem
Określanie swojego
stosunku do wartości
estetycznych graffiti i
uzasadnienie swojego
stanowiska
Wykonanie oryginalnej
pracy plastycznejomówienie , nadanie
tytułu oraz wymienienie
użytych środków wyrazu
Przedstawienie w
twórczy sposób swojej
koncepcji.
Znajomość wybranych
zagadnień z historii
książki oraz liternictwa i
kompozycji tekstu
Określenie swojego
stosunku do wartości
estetycznych ilustracji
7
Sztuka ludowa18- folklor w duszy
19. gra
rysunkowe ( np.
- forma pracy
A. Grottgera)
indywidualna
ilustracje
książkowe,
ilustrowane
tomiki wierszy,
prace znanych
polskich
ilustratorów(np.
J. Mehoffera, S.
Wyspiańskiego,
W. Skoczylasa,
J. M. Szancera, J.
Grabiańskiego, J.
Wilkonia)
 Technika
komputerowa lub
graficzna
Ilustracje z
 Dyskusja, praca z
przykładami sztuki
tekstem
ludowej
 forma pracy
Technika mieszana
indywidualna
do wyboru
kompozycji tekstu i
ilustracji kilku stron
tekstu lub wybranej
strony tekstu lub
wykonanie
wielkoformatowego
inicjału inspirowanego
starodrukami.
-
-
-
-
Znajomość
tematyki rzeźb i
malarstwa
ludowego oraz
typów konstrukcji
budowlanych na
terenach polskich
Wyszukiwanie
informacji
zawartych w
ilustracjach
Wykonanie prostej
pracy plastycznej
inspirowanej sztuką
ludową.
Wymienia rodzaje
sztuki ludowej
książki i uzasadnienie
swojego stanowiska
 Wykonanie oryginalnej
pracy plastycznej
nawiązującej do poezji.
 Przedstawienie w
twórczy sposób swojej
koncepcji.
-Znajomość typów
budownictwa ludowego
( kościół i chata)
- Określenie swojego
stosunku do wartości
sztuki ludowej i
uzasadnienie
- Wymienia rodzaje
sztuki ludowej oraz
podaje przykłady
- dostrzeżenie kontekstu
historycznego,
religijnego i
regionalnego w dziełach
sztuki ludowej
- stworzenie oryginalnej
pracy plastycznej
inspirowanej sztuką
8
20- Z modą przez
21. epoki
Projekt lub
prezentacja
- Ilustracje z
przykładami strojów
różnych epok
- reprodukcje
- technika mieszana
lub komputerowa
22- Tajemniczy
23. ogród- sztuka
krajobrazu
 Prezentacje
ogrodów
 Reprodukcje
ukazujące
ogrody różnych
epok
 Technika
mieszana lub
komputerowa
-pogadanka,
dyskusja, praca z
tekstem
- Forma pracy
indywidualna lub
grupowa
Pokaz mody
Pogadanka,
Forma pracy:
indywidualna lub
grupowa
 Znajomość mody

wybranych epok na
przykładach dzieł
sztuki
 Omówienie cech
charakterystycznych
strojów i fryzur z
określonej epoki
 Wykonanie prezentacji
lub pokazu
inspirowanego modą

np. Egiptu, Grecji,
średniowiecza oraz
scen rodzajowych
malarstwa: L. da. Vinci,
Vermeera , Chardina,

Renoira.
 Znajomość rodzajów
ogrodów znanych z
historii, rzeźb z
kwiatów, kompozycji
przestrzennych
 Wykonanie typowego
projektu w nawiązaniu
do różnych rodzajów
ogrodów.




ludową
Znajomość tematyki
strojów i fryzur
wybranych epok na
podstawie dzieł
malarskich i
rzeźbiarskich oraz
związków ich formy
innymi dziełami sztuki
np. architekturą ,
wyrobami rzemiosła,
porównywanie dzieł.
Wykonanie
oryginalnych projektów
strojów w nawiązaniu do
epok
Określenie swojego
stosunku do wartości
estetycznych mody
Rozróżnianie podziałów
ogrodów (ogród
barokowy, romantyczny,
angielski, francuski)
Określenie swojego
stosunku estetycznego
do formowania
otoczenia
Umiejętność
wypowiadania się na
temat specyfiki
ogrodów, potrzeba
bliskiego kontaktu z
przyrodą
Podaje przykłady
zespoły ogrodowe w
Wersalu, Wilanowie lub
9

24.
Działania
plastyczne na
komputerze
 Oprogramowanie
 Reprodukcje
dzieł –
autoportret,
martwa natura

- pogadanka,
prezentacja
reprodukcji,
Forma pracy:
indywidualna lub
grupowa
Ćwiczenie na
komputerze lub
plastyczne
25.
W poszukiwaniu
sztuki (powtórka
epok i
kierunków)
Materiał poglądowy, Aktywizujące formy
plansze, reprodukcje, (np. poszukiwanie
prezentacje
stylu, zabawa w
detektywa itp.)
 Znajomość tematu
autoportretu lub
martwej natury jako
istotnego motywu w
sztuce
 Umiejętność
zauważenia w jaki
sposób efekty
plastyczne można
modyfikować za
pomocą
oprogramowania
graficznego
 Wykonanie typowej
pracy plastycznej lub
komputerowej
ukazującej efekty
modyfikacji
 Znajomość epok,
stylów, kierunków
sztuki
 Umiejętność
wyszukiwania
informacji zawartych w
ilustracjach
 Dostrzeżenie na
reprodukcjach środków
wyrazu plastycznego i
ich funkcji
 Wykonanie planszy







współczesnych ogrodów
Wykonanie
oryginalnego projektu
indywidualnie lub w
grupie ukazującego
zaprojektowany ogród
Podanie i umiejętność
postrzegania dzieła jako
wyjątkowej wypowiedzi
artystycznej
Określenie swojego
stosunku estetycznego
do dzieła
przedstawiającego
autoportret lub martwą
naturę
Umiejętność
posługiwania się
narzędziem cyfrowym
do naśladowania
tradycyjnych narzędzi
rysunkowych
Stworzenie oryginalnej
pracy plastycznej
Uzasadnia swoje
stanowisko i
dostrzeżenie różnych
kontekstów w sztuce
Określenie swojego
stosunku do wartości
estetycznych różnych
kierunków i stylów w
sztuce
W twórczy sposób
wykonuje swoją pracę
10
poglądowej
nawiązującej do
wybranej epoki.
Przewidujemy ok. 5. jednostek lekcyjnych na wykonywanie:
- Prac konkursowych (zgodnie z napływającymi do szkoły regulaminami konkursów gminnych, wojewódzkich, ogólnopolskich),
- Dekoracji na potrzeby szkoły i środowiska,
- Wystaw prac twórczości uczniów itp.
- Wycieczki- muzeum, skansen, galeria, teatr itp.
Tematyka i ilość przeznaczonych godzin na wykonanie prac plastycznych może ulec zmianie np. z powodu rozszerzenia tematu jako projekt lub propozycji
uczniowskich.
11