4. Kształtowanie nawyków higieniczno – kulturalnych

MODUŁ II
Kształtowanie nawyków higieniczno – kulturalnych;
Zadania / Treści
1.Wdrażanie do prowadzenia
higienicznego trybu życia oraz
higieny osobistej
2.Wdrażanie do kulturalnego
zachowania:
 podczas posiłków,
 podczas wyjść na spacery
oraz wycieczki,
 Podczas spotkań z
dorosłymi,
 Podczas wyjść do teatru,
Procedury osiągania celów / Metody
Zakładane efekty






pokaz;
instrukcja wykonania;
Wycieczki, spacery;
Zabawy na placu zabaw;
Praca w grupach;
Wizualizowanie wspólnie ustalonych zasad i
eksponowanie ich w widocznym miejscu.
 Rozumie pojęcia : higiena oraz higieniczny tryb
życia;
 Prawidłowo dba o własną higienę :
myje ręce, myje zęby; potrafi rozebrać się i ubrać;
dba o czystość swojego ubrania; samodzielnie
korzysta z toalety;
 Wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania
higieny;
 Wie, że należy wietrzyć pomieszczenia; nawet
podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych lub
innych zajęć ruchowych;
 Rozpoznaje korzyści płynące z zabaw i ruchu na
świeżym powietrzu;
 Zachowuje czystość w miejscu pracy;
 Zgłasza zauważone zanieczyszczenia lub
zabrudzenia;
 Zgłasza potrzebę zmiany ubrania w sytuacjach
awaryjnych;
 Wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas;








Pokaz;
Praca indywidualna;
Praca grupowa;
Scenki dramowe;
Wycieczki;
Spacery;
Wyjazdy do miejsc Kultury
Wizualizowanie wspólnie ustalonych zasad i
eksponowanie ich w widocznym miejscu.




Prawidłowo posługuje się sztućcami,
Potrafi właściwie nakryć zastawę obiadową,
Nie rozmawia z pełnymi ustami,
Potrafi przyjąć właściwą postawę w trakcie
spożywania posiłków,
 Zachowuje ciszę w miejscach publicznych typu :
sklep, biblioteka, przychodnia;
 Potrafi zachować się grzecznie w miejscach kultury:
teatr, kino;
 Właściwie używa form grzecznościowych;
 Zna zasady „savoir-vivre”
Domu Kultury, kina, itp.;
 Podczas pracy na zajęciach
w przedszkolu;
3. Profilaktyka zdrowia
4. Uczestniczenie w realizowanych
projektach , programach
ogólnopolskich, autorskich i
profilaktycznych:

„Czyste powietrze wokół
nas” – Dinuś;

„Akademia Aquafresh”;

„Dzieciństwo bez próchnicy”;

Arteterapia;
 Spotkanie z lekarzem pediatrą;
 Wycieczka do gabinetu stomatologicznego;
 Udział starszaków w programie „Colgate”;
Kontrola zębów i lakowanie
 Film edukacyjny;
 Scenki dramowe;
 Rozmowy kierowane przez nauczyciela,
 Zna znaczenie słowa „choroba”
 Wie jak należy zapobiegać chorobie;
 Rozumie potrzebę zażywania lekarstw tylko pod
opieką dorosłej osoby;
 Nie obawia się lekarza;
 Wie o potrzebie szczepień ochronnych;
 Potrafi prawidłowo przyjąć właściwą postawę ciała;
 Wie jak należy się ubrać , gdy występują
niekorzystne warunki pogodowe;
 Rozumie, że należy dbać o zdrowe zęby i jak to
robić;
 Rozumie konieczność zgłaszania złego
samopoczucia;
 Wie, dlaczego należy lakować zęby;
 Film edukacyjny;
 Pokaz;
 Ćwiczenia przy zastosowaniu prawdziwych
przyborów;
 Doświadczenia;
 Zna zagrożenia jakie niesie za sobą palenie
papierosów;
 Ma świadomość, że nie należy przebywać w
pomieszczeniach gdzie dorośli palą papierosy;
 Potrafi przeciwstawić się paleniu w jego obecności;
 Wie ,jak należy zapobiegać chorobom zębów;
 Wie, jak należy dbać o przybory do mycia zębów;
 Poznaje procesy poznawcze;
 Wzmacnia wiarę we własne siły;
 Ujawnia swoje uczucia za pomocą rysunku;
Będziemy dbali o
nasze ciało…
Przećwicz z dzieckiem prawidłowe mycie ząbków