Motyl uczy nas literki L
Transkrypt
Motyl uczy nas literki L
Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Karolina Wi´ckowska Motyl uczy nas literki L Podstawa programowa (wybrane treÊci i wymagania): 1. Edukacja polonistyczna: 1.a. Obdarza uwagà dzieci i doros∏ych, s∏ucha ich wypowiedzi i chce zrozumieç, co przekazujà; komunikuje w jasny sposób swoje spostrze˝enia, potrzeby, odczucia. 2.b. Zna (…) litery alfabetu, czyta i rozumie proste, krótkie teksty. 2.d. Pos∏uguje si´ ze zrozumieniem okreÊleniami: g∏oska, litera (s∏owo), sylaba, wyraz, zdanie. 2.f. Korzysta z pakietów edukacyjnych (np. zeszytów çwiczeƒ i innych pomocy dydaktycznych) pod kierunkiem nauczyciela. 4. Edukacja plastyczna: 4.a. Wypowiada si´ w wybranych technikach plastycznych na p∏aszczyênie i w przestrzeni; pos∏uguje si´ takimi Êrodkami wyrazu plastycznego, jak: kszta∏t, barwa, faktura. odbiorca I klasa liczba uczestników 15–25 osób czas trwania 45 minut materia∏y pomocnicze lalki przyniesione przez dzieci,no˝yczki, klej materia∏y załàczone wycinanki A1, B1, C1 karta pracy Literka L karta pracy Motyl wycinanka Motyl metody pracy indywidualna grupowa (zabawa) zbiorowa (zaj´cia na dywanie) Cele zaj´ç Uczeƒ: l stara si´ zrozumiale komunikowaç z innymi, l uczestniczy w zabawach ruchowych, l umie ciàç po Êladzie, l barwnie koloruje prac´ plastycznà, l rozpoznaje miejsce wybranej g∏oski w s∏owie (na poczàtku, na koƒcu, w Êrodku), l czyta wyrazy i zdania z poznanymi literami. Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe 1 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Przebieg zaj´ç I. CzynnoÊci przygotowawcze Dzieƒ przed zaj´ciami Dzieƒ przed planowanymi zaj´ciami nale˝y poprosiç dzieci o przyniesienie ze sobà ró˝nych lalek. 1. Usiàdê z dzieçmi na dywanie. 2. Obejrzyj z dzieçmi przyniesione lalki. Zastanówcie si´ wspólnie, jakie sà mi´dzy nimi ró˝nice i z czego ka˝da lalka zosta∏a wykonana. Pozwól dzieciom opowiedzieç kilka s∏ów o swoich zabawkach. 3. Zapytaj, jakà g∏osk´ s∏yszà na poczàtku s∏owa lala. 4. Zapytaj, jakie jeszcze inne s∏owa: – zaczynajà si´ g∏oskà [l], – koƒczà si´ g∏oskà [l], – majà w Êrodku g∏osk´ [l]. II. CzynnoÊci w∏aÊciwe 1. ZaproÊ dzieci do zabawy. 2. Podziel uczniów na grupy i poproÊ, by u∏o˝y∏y ze swoich cia∏ s∏owo lala na stojàco lub na le˝àco na dywanie. Je˝eli zabawa si´ spodoba, mo˝esz poprosiç, by u∏o˝y∏y inne s∏owo z poznanych wczeÊniej liter. 3. ZaproÊ uczniów do stolików. 4. Rozdaj im wycinanki A1, B1, C1 i poproÊ o rozci´cie obrazków i u∏o˝enie ich przed sobà, tak by by∏y dobrze widoczne. 5. Rozdaj ka˝demu kart´ pracy Literka L (mo˝na jà powi´kszyç do rozmiaru A3, ˝eby wszystkie dzieci mogły bez problemu poradziç sobie z przyklejeniem obrazków). WyjaÊnij, ˝e nale˝y wyci´te obrazki przykleiç na karty pracy w zale˝noÊci od tego, w jakim miejscu s∏yszà g∏osk´. Sprawdê prac´ dzieci i pochwal je za wysi∏ek i starannoÊç pracy. 6. Rozdaj dzieciom karty pracy Motyl oraz wycinank´ Motyl. 7. PoproÊ by przygotowa∏y kredki, no˝yczki i kleje. 8. WyjaÊnij zasad´ wykonania motyla – dla niektórych dzieci zasady podajemy kolejno, po ka˝dym wykonanym zadaniu, inne zapami´tajà ciàg czynnoÊci: – wytnijcie kó∏ka z wycinanki, – pokolorujcie kó∏ka z ka˝dej strony ró˝nymi kolorami, 2 Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II – z∏ó˝cie kó∏ka na pó∏ i przyklejcie skrzyd∏a do tu∏owia motyla na karcie pracy (dzieci przyklejajà tylko po∏ow´ ko∏a do kartki, tak aby kó∏ko da∏o si´ otwieraç): wi´ksze ko∏a na górze, mniejsze na dole, motyl powinien wyglàdaç tak: – dorysujcie motylowi czu∏ka i pokolorujcie go do koƒca. 9. PoproÊ dzieci o nazwanie obrazka oraz podzielenie s∏owa na sylaby i g∏oski. Niech uczniowie zaznaczà w odpowiednim okienku na dole strony niebieskà kredkà miejsce spó∏g∏oski [l]. 10. Odczytaj wspólnie z uczniami podpis pod motylem i poproÊ, aby podkreÊlili w nim liter´ [l]. III. CzynnoÊci koƒcowe 1. Zrób z dzieçmi wystaw´ prac i postaraj si´ ka˝de z nich pochwaliç. 2. Zakoƒcz i podsumuj zaj´cia. Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe 3 Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Wycinanka A1 NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 4 PIO WA Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Wycinanka B1 NA KO 5 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Wycinanka C1 NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 6 PIO WA Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Karta pracy Literka L L Na poczàtku s∏owa L Na koƒcu s∏owa L W Êrodku s∏owa NA KO 7 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Karta pracy Motyl To motyl. NA KO Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ODA E ZG NI 8 PIO WA Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I–II Wycinanka Motyl NA KO 9 ODA E ZG NI Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe PIO WA