Z fizyką za Pan Brat 2014

Na tej stronie pojawiać się będą różne ciekawostki fizyczne. Dzięki nim przekonasz się, że fizyka to
bardzo interesująca, niezastąpiona nauka , mało tego, naprawdę można ją polubić , wystarczy odrobinę chęci.
Znajdziesz tu również zadania , doświadczenia fizyczne, które możesz wykonać sam, a rozwiązania podać
nauczycielowi fizyki. Będą sprawdzone i ocenione, natomiast prawidłowe rozwiązania z nazwiskami uczniów ukażą
się w następnym numerze. Pospiesz się , bo ktoś Cię uprzedzi ! Zachęcam również do współpracy związanej z
redagowaniem zadań.
W czasie burzy napięcie pomiędzy Ziemią a chmurą
dochodzi do 100 000 000V. Prąd płynący w
błyskawicy ma natężenie w szczycie około 10 000A
a czasami i więcej. Zwykła letnia burza wyzwala
energię o mocy trzynastokrotnie większej niż
energia bomby atomowej zrzuconej na Hiroszimę,
której ładunek odpowiadał 20 000 ton TNT (trotylu trójnitrotoluenu).
Zastosowanie promieniowania nadfioletowego
Promieniowanie nadfioletowe zabija bakterie. Wykorzystywane jest więc do
sterylizacji sal operacyjnych i pomieszczeń, w których produkuje się i
przechowuje leki oraz artykuły spożywcze. W kryminalistyce pozwala ustalić
autentyczność dokumentów, a w muzealnictwie odkryć, czy obraz nie był
przemalowany lub poddany zabiegom konserwatorskim.
Fizyka na wesoło 
Nauczyciel fizyki egzaminuje uczniów zadając pytania z kinematyki.
Uczniowie są słabo przygotowani i źle odpowiadają. Nauczyciel mówi:
- Idźcie pobiegać wokół szkoły i przyjdźcie jeszcze raz to może lepiej
będziecie odpowiadać.
Jeden z uczniów zostaje a nauczyciel zdenerwowany pyta:
- Dlaczego zostałeś ? Na to uczeń:
- W którym kierunku mam biegać, z jaką prędkością i z przyspieszeniem?
Zdałeś ! - odpowiada nauczyciel.
1
„Z fizyką za pan brat”
Stronę redaguje mgr Joanna Barszcz
Nr 3 /2014-2015
STRZAŁ W DZIESIĄTKĘ !
1.
Jak rozróżnisz jajko surowe od ugotowanego? Czy sposób sprawdzenia
tego ma coś wspólnego z bezwładnością?
Obracając jajko ugotowane nadajemy ruch całemu jajku. Jeśli zakręcimy jajko
surowe to nadajemy ruch tylko skorupce, płynne wnętrze nadal chce pozostać w
spoczynku czyli jest bezwładne. Bezwładność jest to cecha ciał powodująca, że
ciało chce zachować swój stan ruchu, czyli jeśli się porusza to nadal chce się
poruszać, jeśli spoczywa to nadal chce spoczywać.
2.
Dwa termometry mają jednakowe zbiorniki z rtęcią. Jeden z nich ma
mniejszą wewnętrzną średnicę rurki z rtęcią, drugi większą. Który z tych termometrów jest
dokładniejszy przy pomiarach temperatury i dlaczego?
Termometrem z mniejszą średnicą rurki możemy zmierzyć temperaturę z większą
dokładnością, ponieważ zmiana temperatury np. o 1 stopień Celsjusza spowoduje
większe podniesienie słupka rtęci, a więc dokładniejszy odczyt temperatury.
4.
Podaj interpretację fizyczną przysłowia:
„Baba z wozu, koniom lżej ”
Im mniejsza masa ciała tym większe
przyspieszenie – II zasada dynamiki Newtona koniom będzie łatwiej ciągnąć wóz , zatem wóz
uzyska większe przyspieszenie.
5. Co możesz powiedzieć o ciśnieniu hydrostatycznym w naczyniach ?
We wszystkich jest ta sama ciecz. W naczyniach panuje takie samo ciśnienie
hydrostatyczne, ponieważ wysokość słupa cieczy jest taka sama, a gęstość cieczy
również.
Prawidłowe rozwiązania podali:
Szymon Kita III c
Małogorzata Miarka I d
Martyna Sofińska I d
Wojciech Kołotyło Id
Maria Wanat II a
Gratuluję!
Propozycja zadania autorstwa M. Miarki z klasy I d
 Dlaczego wyrzucone w górę ciało spada na Ziemię?
 Podaj sposoby elektryzowania ciał w swoim otoczeniu.
 Jak bada się odciski palców ( elektrostatyka)?
2
„Z fizyką za pan brat”
OTO ZADANIA :
1.
Pytania z serii …dlaczego …
 Dlaczego cysterny samochodów przewożące materiały łatwopalne
np. benzynę ciągną za sobą po ziemi paski metalowo-gumowe?
 Dlaczego sportowcy do biegów używają butów z kolcami ?
2.
Podaj interpretację fizyczną przysłów:
 „Oliwa sprawiedliwa zawsze na wierzch wypływa”
 Kuj żelazo póki gorące”
3. Na poziomym stole leżą dwa
prostopadłościany, zupełnie jednakowe.
Pierwszy z nich styka się z
powierzchnią stołu ścianą o
największej, a drugi z nich
ścianą o najmniejszej
powierzchni. Co możesz
powiedzieć o sile tarcia statycznego działającej na prostopadłościany?
A co o ciśnieniu wywieranym na podłoże?
4.
5.
Magnes
sztabkowy
przecinamy w połowie długości i
łączymy w taki sposób jak
pokazano na rysunku. Co możesz
powiedzieć o polu magnetycznym
wokół magnesu?
Rozwiązania można przynieść na
kartce na lekcję fizyki lub
przysyłać
na
adres
e-mail
[email protected]
Powodzenia !
3
„Z fizyką za pan brat”