polski II Tg IITI

Tematyka lekcji
1.2.. „Świętoszek” – komedia
charakterów
L. godz
2
Treści nauczania
•
•
•
różne rodzaje komizmu: słowa, postaci,
sytuacji
„komedia charakterów”
karykatura, wyolbrzymienie, środki
tworzące komizm
bigoteria, dewocja,
uniwersalizm utworu
3. „Świętoszek” komedia nadal
aktualna
1
•
•
4.Dwa oblicza sarmatyzmu
3
• skrajności sarmatyzmu:
– od umiłowania wolności do samowoli,
– od waleczności i tradycji rycerskiej – do
awanturnictwa i warcholstwa,
– od gościnności – do życia ponad stan,
– od przywiązania do tradycji do ksenofobii,
– od religijności – do zabobonu,
• gatunki literackie związane z nurtem
sarmackim: pamiętnik, diariusz,
epistolografia, epos barokowy
W. Potocki,
Wojna chocimska (fragm.);
J. Ch. Pasek,
Pamiętniki
(fragm.);
5. Sarmatyzm jako rodzima
formacja kulturowa
sarmatyzm, Sarmata,
zespół wartości i postaw związanych
z postacią Sarmaty,
• kult rycerskości, cnoty sarmackie,
wolność, honor, genealogie, tradycja,
• koncepcja Rzeczypospolitej jako
przedmurza chrześcijaństwa,
• demokracja szlachecka
1
•
•
•
•
barok,
kontrreformacja,
kościoły jezuitów,
styl barokowy (niepokój ruch, nieład,
niejasność, dysharmonia, zmysłowość),
2
•
•
•
•
•
•
kult rozumu, wiedzy i wynalazków,
człowiek ujarzmiający przyrodę,
klasycyzm oświeceniowy i jego
racjonalistyczne podłoże,
oda, peryfraza,
racjonalizm, empiryzm,
człowiek jako tabula rasa
•
•
•
Powiastka filozoficzna
Fatalista fatalizm
determinizm
J. Tazbir,
Kultura szlachecka w dawnej
Polsce
6. Synteza baroku
prezentacje
uczniowskie
7.Oświeceniowa wizja świata i
miejsce w nim człowieka
A. Naruszewicz „Balon”
8.Gdy odważono się użyć
rozumu
D.Diderot „Kubuś Fatalista i jego
pan” fragm..
•
•
1
1
9.10.. Patriotyzm czasów klęski
2
I. Krasicki,
Hymn do miłości
Ojczyzny
•
czasy stanisławowskie; próby
ratowania kraju;
reforma
szkolnictwa;
Collegium Nobilium; początki
teatru polskiego;
„Monitor”,
publicystyka
oświeceniowa;
Sejm Czteroletni – czas
walki o reformy;
paszkwil, parodia jako gatunki
ulotnej
poezji politycznej okresu
Sejmu Czteroletniego
11.O nowy, rozumny kształt
państwa
I. Krasicki,
Mikołaja
Doświadczyńskiego przypadki
(fragm.);
Utopia
T. Morusa;
J. Snopek,
Oświecenie.
Szkic do
portretu epoki
(fragm..);
•
•
•
•
2
•
•
•
•
hymn,
klasycyzm,
styl klasyczny: ład, proporcja,
symetria, równowaga,
próby reform podejmowane w celu
ratowania państwa,
ważne przedsięwzięcia społeczne
i kulturalne czasów stanisławowskich
utopia, państwo utopijne,
powiastka filozoficzna a początki
powieści europejskiej,
powieść,
świat przedstawiony, akcja, bohater,
narrator i narracja
12.Mazurek Dąbrowskiego
– nowy wymiar patriotyzmu
2
•
•
•
J. Wybicki,
Pieśń Legionów
Polskich
we Włoszech Hymn do
miłości
ojczyzny
I. Krasickiego
jako odmienna formuła
patriotyzmu
13.. „Satyra prawdę mówi...”
3
•
•
•
I. Krasicki, Pijaństwo (ewentualnie
inne satyry); M. Jastrun, Pijaństwo
inne satyry oświeceniowe, np.:
Do króla, Żona modna
14.”A cóż to jest za bajka…”analiza bajek I. Krasickiego
Wstęp do bajek;
Jagnię i wilcy; Ptaszki w klatce;
Przyjaciel; Dewotka
I. Krasickiego
(Monachomachia,
Myszeida) fragm.
•
2
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
zbiorowy podmiot liryczny, adresat,
sytuacja liryczna,
liryka apelu,
obraz zbiorowości,
postacie bohaterów narodowych,
odwołanie się do polskich mitów
narodowych, rola refrenu, retoryczność
i prostota, nawiązania do folkloru, etos
narodu bez państwa (nowa koncepcja
narodu)
satyra jako gatunek i jako
konwencja estetyczna,
pesymistyczna wizja świata,
aluzja, ironia, sarkazm, pijaństwo
jako trudne dziedzictwo kultury
sarmackiej (w związku z wierszem
M. Jastruna Pijaństwo)
bajka,
alegoryzm, lapidarność,
bajka narracyjna i epigramatyczna,
gatunki klasycystyczne,
zasady symetrii, kontrastu,
puenta, morał,
sentencjonalność stylu,
pesymistyczna wizja świata,
poemat heroikomiczny,
złamanie zasady decorum
15. „Poezja tkliwej prostoty”interpretujemy sielanki
sentymentalne
F. Karpiński, Do Justyny. Tęskność
na wiosnę; Przypomnienie dawnej
miłości;
park sentymentalny;
1
•
•
•
•
•
•
•
16. „Wiek rozumu” –synteza
2
•
•
•
17.Praca klasowa
z poprawą
18.Z wizytą w świecie
romantyzmu
sposób pokazania natury jej funkcja
w utworze,
sentymentalizm,
wzorce liryki ludowej,
konwencjonalność (Laura i Filon)
i prawda uczuć (Do Justyny),
miniatura poetycka,
sylwetki poetyckie F. Karpińskiego
(„żubr białowieski”, „śpiewak
Justyny”, „poeta serca”) i F. D.
Kniaźnina, ich związek z Puławami,
Puławy – stolica polskiego
sentymentalizmu; malarstwo
J. P. Norblina, M. Jastrun,
W Puławach
racjonalizm, empiryzm, krytycyzm,
utylitaryzm, ateizm, deizm,
libertynizm,
klasycyzm, sentymentalizm, rokoko,
Encyklopedia, encyklopedyści,
3
•
zasady analizy i interpretacji tekstów
literackich
1
•
•
•
wieloznaczność wyrazu „romantyczny”,
najważniejsi twórcy,
„preromantyzm”, gotycyzm, osjanizm,
walterskotyzm,
19. I to jest świat?- niepokoje
egzystencjalne Fausta bohatera
dzieła Goethego
J. W. Goethe, Faust (fragm.)
20. „Wstańcie ludzie , wstańcie
wszędzie, ja nowinę niosę
wam…”-oda „Do Radości” F.
Schillera
. Schiller, Do Radości
21.22 „Hej!Ramię do ramienia!”„Oda do młodości” A.
Mickiewicza
A. Mickiewicz, Oda do młodości
2
1
2
•
•
•
historia Fausta,
krzewienie postępu,
cechy stylu romantycznego,
•
•
idee zawarte w odzie Do Radości,
muzyka Beethovena i jej związek z
charakterem wiersza
•
•
•
utwory hasła i idee filomackie,
antynomia młodości i starości,
cechy romantyczne i klasyczne,
•
idee i postawy romantyczne
•
najważniejsze fakty z życia i twórczości
Mickiewicza i Słowackiego,
elementy biografii romantycznej
Program romantyczny -
A.Mickiewicz, Romantyczność
M. Mochnacki, O literaturze
polskiej w wieku XIX (fragm.)
1
23.. Życie i twórczość
A. Mickiewicza
i J. Słowackiego
•
24. 25.. Romantyczne widzenie
światów
2
J. W. Goethe,
•
•
•
Król olch
cechy ballady romantycznej,
pozarozumowe sposoby poznania
świata,
ludowość ballad (folkloryzm)
A. Mickiewicz, Lilie
(i inne ballady poznane w
gimnazjum)
Ludowość romantyczna –
cz. II Dziadów (utwór poznany w
gimnazjum)
26.27.Ogień i łzy Wertera.
3
W. Goethe, Cierpienia młodego
Wertera
•
•
•
źródło tragizmu bohatera,
terminy: powieść epistolarna,
werteryzm, kochanek sentymentalny,
kochanek romantyczny,
charakterystyka wzorca miłości
przedstawionego w utworze
28.Jak wyrazić miłosne uczucie?IV częśc „Dziadów” A.
Mickiewicza
A. Mickiewicz, IV część Dziadów
1
•
•
Mickiewiczowski Gustaw jako model
kochanka,
cechy miłości romantycznej,
M. Białoszewski, O tym
Mickiewiczu jak go mówię
M. Piwińska, Bunt zakochanych
29. Miłość romantyczna
2
•
•
Z. Krasiński, Listy do Delfiny
Potockiej
•
C. Norwid, W Weronie
•
•
A.Mickiewicz, Dobranoc
•
30.31.Romantyczne widzenie
natury.
Topos podróży
A. Malczewski, Maria (fragm.)
A. Mickiewicz, Sonety krymskie
(wybór wg podręcznika)
2
•
•
cechy typowe dla epistolografii
romantycznej,
miłość jako ważny składnik biografii
romantycznej,
rodzaj liryki, sytuacja liryczna, kreacja
podmiotu lirycznego, nadawca itp.,
hipoteza interpretacyjna,
gatunek literacki i jego związek z
charakterem utworu,
funkcje środków artystycznych
sensy symboliczne obrazu stepu,
fascynujące romantyków: Orient, morze
ukazane jako żywioł, podmiot liryczny
Sonetów krymskich – podróżnik,
pielgrzym, tułacz, ale także filozof i
artysta
2
•
•
metaforyczność obrazów poetyckich,
topos życia jako wędrówki
2
•
motywy biblijne w literaturze
i malarstwie,
cechy gatunkowe czytanych utworów
(np. hymn, elegia, aforyzm),
symbolika motywu wędrowca
w wierszach Słowackiego i Norwida,
indywidualne cechy stylu pisarzy
32.33. „Dusza wszędzie jest u
siebie”- „Nad wodą wielką i
czystą” A. Mickiewicza
A. Mickiewicz, Nad wodą
wielką
i czystą
J. Słowacki, Rozłączenie
34.35. Człowiek wobec Boga
w literaturze i sztuce
romantycznej
A. Mickiewicz, Rozmowa wieczorna
(fragm.)
J. Słowacki, Hymn,
Kiedy pierwsze kury Panu
śpiewają...
C. Norwid, Pielgrzym
A. Mickiewicz,
Zdania i uwag
•
•
•
36.37.Praca klasowa
na temat poznanych utworów
romantycznych
3
•
•
estetyka wypowiedzi,
podstawowe typy błędów językowych
38.. Być lisem i lwem ,czyli
„Konrad Wallenrod” A.
Mickiewicza „A.Mickiewicz,
Konrad Wallenrod
2
•
•
•
historyzm maski w Konradzie
Wallenrodzie,
„wallenrodyzm”,
tragizm Konrada Wallenroda
2
•
•
moralne racje Kordiana i Prezesa,
Kordian jako bohater romantyczny,
2
•
•
obraz narodu polskiego w Kordianie,
interpretacja klęski powstania
listopadowego,
romantyczne rozumienie tragizmu
39.40.Obraz młodości
dramatycznej-czy Kordian jest
bohaterem hamletycznym?
Słowacki, Kordian
41.42.Spór w podziemiach katedry
43.Heroiczna klęska bohatera
romantycznego
43.Pogrzeb bohatera
C. Norwid, Bema pamięci żałobny –
rapsod
44.. „Dziadów część III”
rozpoznanie dramatu
A. Mickiewicz,
III część Dziadów
•
2
•
•
•
1
•
metaforyczny charakter konduktu
pogrzebowego,
rola wybitnej jednostki w historii,
heksametr
budowa Dziadów, (synkretyzm,
fragmentaryczność, otwarta kompozycja,
dwupłaszczyznowość świata
przedstawionego, zróżnicowany
charakter scen itp.)
terrminy: martyrologia, prometeizm, mistycyzm,
mesjanizm,
2
45.46 Martyrologia młodzieży
polskiej
47. Mesjanizm narodowy –
„Widzenie ks. Piotra”
•
•
ocena narodu polskiego,
III część Dziadów walka dobra ze złem
symbolizowanym przez despotyzm
carski
•
•
•
Konrad jako bohater romantyczny,
improwizacja,
elementy stylu potocznego (języka
mówionego), żargonu więziennego,
stylizacji biblijnej, stosowność
i skuteczność własnych wypowiedzi
ustnych (w różnych sytuacjach)
•
•
racje Pankracego i Męża,
ocena rewolucji zawarta w dramacie
Krasińskiego,
•
•
•
•
•
koncepcja poety i poezji,
Hrabia Henryk poeta fałszywy,
negatywny stosunek poety do rewolucji,
różne interpretacje zakończenia dramatu,
katastrofizm historiozoficzny
1
1
48.Spór Konrada z Bogiem w
bazyliańskiej celi
49. Polskie kontrasty w salonie
warszawskim
1
2
50.51.Dramat historiozoficzny
Z. Krasiński, Nie-Boska komedia
2
52.53.Romantyczne rozterki Męża
Z. Krasiński, Nie-Boska komedia
54.Z Hrabią Henrykiem przez
obóz rewolucjonistów
55.Historia w Okopach Swiętej
Trójcy
1
56. O jakiej krainie opowiada
wiersz „Moja piosnka II”?
57. Osąd spraw polskich i
testament poety
A. Mickiewicz, Gdy tu mój trup...
2
•
•
•
C. Norwid, Moja piosnka [II]
etos emigranta, pielgrzyma
zmierzającego do duchowej ojczyzny,
ocena narodu polskiego (a także
przyczyny klęski powstania
listopadowego),
motywy symboliczne w Grobie
Agamemnona
J. Słowacki, Grób Agamemnona
(fragm.)
J. Słowacki, Szli krzycząc...
58. Norwidowska koncepcja sztuki 1
C. Norwid, Fortepian Szopena
•
•
•
•
•
•
warstwa brzmieniowa wiersza,
symbolika motywów i postaci,
Chopin poetą,
„ideał sięgnął bruku”,
paradoks,
odrębność społecznej i artystycznej
postawy Norwida
1
•
Pana Tadeusza jako epopeja,
2
•
•
idealizacja utraconej ojczyzny,
walor plastyczny dzieła, (np. opis dworu
i jego otoczenia, stroju, broni, serwisu
itp.)
•
obraz szlachty, jej mentalność, obyczaje,
styl życia itd.,
•
opisy przyrody - ich funkcje, narrator
59 W ogrodzie „Pana Tadeusza”
A. Mickiewicz,
Pan Tadeusz
60.61. Historia zawitała do
Soplicowa
62.63.Szlachta polska w Panu
Tadeuszu
64. Ostatni zajazd na Litwie
2
65Opisy przyrody
słowem malowane
2
66.Jacek Soplica – bohater
romantyczny
1
•
•
Jacek Soplica jako bohater romantyczny
– odmienny od Konrada lub Kordiana,
idealizacja obrazu ojczyzny,
67.68. „Pan Tadeusz” w reż. A.
Wajdy
•
filmie i jego języku (obraz w ruchu,
zdjęcia, muzyka, inne dźwięki, kostiumy,
gra aktorów),
•
•
romantyczna koncepcja poety-wieszcza,
patriotyczny wymiar poezji wieszczów,
•
toposy (łódź, sternik, symboliczny
pogrzeb poety),
•
•
Norwidowskie przemilczenia,
Norwidowska koncepcji wybitnej
jednostki i jej roli w postępie ludzkości,
3
69. 70.Poezja wieszczów
2
C. Norwid, Coś ty Atenom zrobił,
Sokratesie...
71.72.Synteza romantyzmu
2
•
•
•
73.74.. Praca klasowa na temat
literatury i sztuki romantycznej
3
•
główne gatunki romantyczne: ballada,
powieść poetycka, dramat romantyczny,
poemat dygresyjny,
kategoria: bunt, młodość, miłość,
wolność, rewolucja, lud, wieszcz bohater
romantyczny,
terminy: synkretyzm rodzajowy i
gatunkowy, ironia romantyczna,
wzniosłość, groteska, absurd,
retrospekcja
estetyka wypowiedzi
Uwaga!
1. Z przyczyn obiektywnych, niezależnych od nauczyciela ( np. trudności z
wypożyczaniem ksiązki) kolejność omawiania podanych lektur może ulec zmianie.
2. Z tych samych przyczyn podana lektura może zostać zastąpiona inną, ale utrzymaną w
podobnej konwencji literackiej.
Nauczycielski plan dydaktyczny i wynikowy
mgr Małgorzata Młyńska
Przedmiot – język polski
Program nauczania nr – DKOS–4015–143/02
KLASA IITI II TG
Rok szkolny 2011/2012