LIVE BEAT 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM
Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska
REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA
LIVE BEAT 1
OCENA CELUJĄCY:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo
wykazał się realizacją poniższych zadań:
samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach
samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową i
bogatym słownictwem
samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające
poza realizowany na lekcjach materiał programowy
posiada wiedzę i umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach
języka angielskiego
OCENA BARDZO DOBRY:
Uczeń:
1. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych
wypowiedziach w zakresie:
czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym
zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia
zaimki wskazujące this/that/these/those
przedimek nieokreślony a/an oraz określony the
liczba mnoga rzeczowników
dopełniacz saksoński ‘s
konstrukcja there is/ there are
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any
czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czasownik modalny can do wyrażania umiejętności
czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i
pytania)
stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych
konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.Poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.Szczegółowo opowiada o sobie i ludziach ze swojego otoczenia
4.Wita się i żegna używając wszystkich poznanych zwrotów
5.Szczegółowo pyta o dane osobowe rozmówcy używając poznanych struktur językowych
6.Samodzielnie i wyczerpująco odpowiada na pytania o swoje dane osobowe
7.Samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji
8.Szczegółowo opowiada o przedmiotach osobistych, ubraniach i określa ich przynależność
9.Bezbłędnie nazywa produkty spożywcze i podaje ich cenę
10.Szczegółowo i swobodnie opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu, używając poznane
słownictwo
11.Samodzielnie zamawia jedzenie i napoje używając poznane słownictwo
12.Samodzielnie i szczegółowo opisuje domy, pomieszczenia i zadaje szczegółowe pytania na temat
wyposażenia posługując się poznanym słownictwem
13.Samodzielnie i wyczerpująco opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia
14.Szczegółowo opisuje swój pokój podając położenie przedmiotów
15.Tworzy szczegółową listę produktów niezbędnych do wykonania ulubionej potrawy
16.Szczegółowo opisuje swoją rodzinę stosując poznane słownictwo i właściwe zwroty
17.Samodzielnie i wyczerpująco opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, stosuje właściwe słownictwo
18.Bezbłędnie podaje daty
19.Używając poznanego słownictwa szczegółowo opisuje zawody i miejsca pracy członków swojej
rodziny
20. wyraża pozytywną lub negatywną opinię na temat znanych osób używając bogatego słownictwa
21.Przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat godzin zwiedzania i podróżowania
22.Samodzielnie i szczegółowo opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym
23.Szczegółowo i wyczerpująco wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z
pracą
24.Szczegółowo i wyczerpująco wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z
pracą,
25.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na temat pogody
26.Szczegółowo opisuje swoje ulubione dyscypliny sportowe, swobodnie wypowiada się na temat
sportów uprawianych przez sławne osoby
27.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoje umiejętności
28.Prowadząc rozmowę proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie
29.Szczegółowo opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego
30.Szczegółowo opisuje wydarzenia z przeszłości
31.Wyraża swoje emocje korzystając z poznanych zwrotów
32. szczegółowo opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza
33.Szczegółowo przedstawia informacje na temat poprzednich wakacji używając poznane słownictwo
i właściwe konstrukcje
34.Swobodnie i szczegółowo opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście korzystając z poznanych
zwrotów
35.Swobodnie prowadzi dialog, prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście
36.Szczegółowo opisuje wybrany festiwal w Polsce, uzasadnia swój wybór
37.Szczegółowo porównuje ze sobą dwa przedmioty, wyraża i uzasadnia swoją opinię na ich temat
38.Szczegółowo opisuje i porównuje sławne osoby
39.Swobodnie i szczegółowo przedstawia swoje plany na przyszłość używając właściwej konstrukcji
40.Używając właściwych struktur zaprasza, przyjmuje i odrzuca zaproszenie
OCENA DOBRY:
Uczeń:
1. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i
własnych wypowiedziach w zakresie:
czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym
zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia
zaimki wskazujące this/that/these/those
przedimek nieokreślony a/an oraz określony the
liczba mnoga rzeczowników
dopełniacz saksoński ‘s
konstrukcja there is/ there are
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any
czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czasownik modalny can do wyrażania umiejętności
czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i
pytania)
stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych
konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.W większości poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje
informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.Dość szczegółowo opowiada o sobie i ludziach ze swojego otoczenia
4.Wita się i żegna używając wszystkich poznanych zwrotów
5.Samodzielnie pyta o dane rozmówcy używając poznanych struktur językowych
6.Dość samodzielnie odpowiada na pytania o swoje dane osobowe
7.Dość samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji
8.Opowiada o przedmiotach osobistych, ubraniach i określa ich przynależność
9.Poprawnie nazywa produkty spożywcze i podaje ich cenę
10.Dość samodzielnie opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu, używając poznane słownictwo
11.Samodzielnie zamawia jedzenie i napoje używając poznane słownictwo
12.Samodzielnie opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia posługując się
poznanym słownictwem
13.Samodzielnie opisuje domy, pomieszczenia i zadaje pytania na temat wyposażenia
14.Dość szczegółowo opisuje swój pokój podając położenie przedmiotów
15.Tworzy listę produktów niezbędnych do wykonania ulubionej potrawy
16.Dość szczegółowo opisuje swoją rodzinę stosując poznane słownictwo i właściwe zwroty
17.Samodzielnie i i dość dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny ludzi, stosuje właściwe słownictwo
18.Bezbłędnie podaje daty
19.Używając poznanego słownictwa opisuje zawody i miejsca pracy członków swojej rodziny
20.Wyraża pozytywną lub negatywną opinię na temat znanych osób
21.Przekazuje dość szczegółowe informacje na temat godzin zwiedzania i podróżowania
22.Samodzielnie i dość szczegółowo opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym
23.Wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą
24.Wyraża opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą
25.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na temat pogody
26.Dość szczegółowo opisuje swoje ulubione dyscypliny sportowe, swobodnie wypowiada się na
temat sportów uprawianych przez sławne osoby
27.Swobodnie opisuje swoje umiejętności
28.Prowadząc rozmowę proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie
29.Dość samodzielnie opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego
30.Poprawnie opisuje wydarzenia z przeszłości pamiętając o formach regularnych i nieregularnych
31.Wyraża swoje emocje korzystając z poznanych zwrotów
32.Dość samodzielnie opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza
33.Dość szczegółowo przedstawia informacje na temat poprzednich wakacji używając poznane
słownictwo i właściwe konstrukcje
34.Swobodnie opisuje drogę do wybranych miejsc w mieście korzystając z poznanych zwrotów
35.Dość swobodnie prowadzi dialog, prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście
36.Opisuje wybrany festiwal w Polsce, uzasadnia swój wybór
37.Samodzielnie porównuje ze sobą dwa przedmioty, wyraża i uzasadnia swoją opinię na ich temat
38.Opisuje i porównuje sławne osoby
39.Dość szczegółowo przedstawia swoje plany na przyszłość używając właściwej konstrukcji
40.Używając właściwych struktur zaprasza, przyjmuje i odrzuca zaproszenie
OCENA DOSTATECZNY:
Uczeń:
1. Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych
wypowiedziach w zakresie:
czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym
zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia
zaimki wskazujące this/that/these/those
przedimek nieokreślony a/an oraz określony the
liczba mnoga rzeczowników
dopełniacz saksoński ‘s
konstrukcja there is/ there are
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any
czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czasownik modalny can do wyrażania umiejętności
czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i
pytania)
stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych
konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.Częściowo poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje część informacji z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i innych ludziach ze swojego otoczenia
4.Wita się i żegna używając bardzo podstawowych zwrotów
5.Używając podstawowych zwrotów pyta o dane rozmówcy
6.Odpowiada na pytania o swoje dane personalne
7.Podaje zdawkowe informacje na temat miejsc, które chciałby odwiedzić
8.Korzysta z podręcznika, aby formułować pytania i wypowiedzi
9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych i ubrań, określa ich przynależność
10.Podaje nazwy podstawowych produktów spożywczych oraz ceny
11.W prostych zdaniach opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu
12.W prostych słowach wyraża swoją opinię dotyczącą wyboru prezentu
13.Wzorując się na podręczniku i używając bardzo podstawowych zwrotów zamawia jedzenie i napoje
14.W prostych zdaniach opisuje domy, pomieszczenia, zadaje bardzo proste pytania dotyczące
wyposażenia
15.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje swój pokój i podaje położenie
przedmiotów
16.Wzorując się na podręczniku wyraża prośby
17.Wzorując się na tekście z podręcznika podaje nazwy produktów niezbędnych do ulubionej potrawy
18.W prostych zdaniach opisuje swoją rodzinę korzystając z tekstu w podręczniku
19.Krótko opisuje wygląd wybranych ludzi
20.Podaje daty urodzin popełniając nieliczne błędy
21.Wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje problemy rodzinne i wyraża proste opinie na
ich temat
21.W prostych zdaniach przekazuje informacje na temat swojego życia, popełnia liczne błędy
22.W prostych zdaniach opisuje zawody i miejsca pracy swojej rodziny
23.W prostych zdaniach wyraża opinie na temat znanych osób
24.Prostymi słowami wypowiada się na temat swojej pracy i ciekawych zawodów
25.W prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku przedstawia fakty dotyczące godzin zwiedzania i
podróżowania
26.Korzystając z podręcznika opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym
27.Prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika komentuje wydarzenia
28.Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą
29.Korzystając z tekstu w podręczniku, używając prostych zwrotów pisze ofertę pracy
30.W prostych zdaniach opisuje pogodę
31.Krótko opisuje ulubione dyscypliny sportowe oraz sporty uprawiane przez sławne osoby
32.Prostymi zdaniami opisuje swoje umiejętności
33.Korzystając z wyrażeń z podręcznika proponuje, przyjmuje i odrzuca sugestie
34.Prostymi zdaniami opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego
35.W prostych zdaniach przedstawia wydarzenia z przeszłości
36.W prostych zdaniach wyraża swoje emocje
37. Krótko opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza
38.Prostymi zdaniami opisuje poprzednie wakacje
39.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje drogę do wybranych miejsc
w mieście
40.Używając prostego języka prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście
41.Przekazuje zdawkowe informacje na temat zdarzenia, w którym brał udział
42.W prostych zdaniach porównuje ze sobą dwa przedmioty i wyraża swoją opinię na ich temat
korzystając ze zwrotów z podręcznika,
43.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika przedstawia swoje plany na
przyszłość
OCENA DOPUSZCZAJĄCY:
Uczeń:
1. Z trudem radzi sobie z zastosowaniem poznanych struktur gramatycznych w zadaniach językowych
i własnych wypowiedziach, popełnia liczne błędy w zakresie:
czasownik to be i have got w czasie teraźniejszym
zaimki osobowe, dzierżawcze oraz w formie dopełnienia
zaimki wskazujące this/that/these/those
przedimek nieokreślony a/an oraz określony the
liczba mnoga rzeczowników
dopełniacz saksoński ‘s
konstrukcja there is/ there are
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some i any
czas Present Simple (twierdzenia, przeczenia i pytania) i przysłówki częstotliwości
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czasownik modalny can do wyrażania umiejętności
czas Past Simple dla czasownika to be (twierdzenia, przeczenia i pytania)
czas Past Simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi (twierdzenia, przeczenia i
pytania)
stopniowanie przymiotników regularnych i nieregularnych
konstrukcja be going to do wyrażania planów i zamiarów (twierdzenia, przeczenia i pytania)
2.Z trudem rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje niewielką część informacji z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.Układa kilka prostych zdań o sobie i innych ludziach ze swojego otoczenia popełniając liczne błędy
4.Wita się i żegna używając bardzo podstawowych zwrotów
5.Używając podstawowych zwrotów pyta o dane rozmówcy z pomocą nauczyciela
6.Odpowiada na niektóre pytania o swoje dane personalne
7.Podaje zdawkowe informacje na temat miejsc, które chciałby odwiedzić
8.Korzysta z podręcznika, aby formułować proste pytania i wypowiedzi
9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych i ubrań, określa ich przynależność
10.Podaje nazwy niektórych podstawowych produktów spożywczych oraz ich ceny
11.W prostych kilku zdaniach opisuje najważniejszych ludzi w swoim życiu
13.Wzorując się na podręczniku i używając bardzo podstawowych zwrotów zamawia jedzenie i napoje
14.W prostych zdaniach opisuje domy, pomieszczenia, zadaje kilka bardzo prostych pytań dotyczących
wyposażenia
15.Wzorując się na podręczniku w kilku zdaniach opisuje swój pokój i podaje położenie przedmiotów
16.Wzorując się na podręczniku wyraża niektóre prośby
17.Wzorując się na tekście z podręcznika podaje nazwy niektórych produktów niezbędnych do
ulubionej potrawy
18.W kilku zdaniach opisuje swoją rodzinę korzystając z tekstu w podręczniku
19.Krótko opisuje wygląd wybranych ludzi
20.Podaje daty urodzin popełniając nieliczne błędy
21.Wzorując się na podręczniku w prostej formie opisuje problemy rodzinne i wyraża proste opinie na
ich temat
21.W prostych zdaniach przekazuje informacje na temat swojego życia, popełnia liczne błędy
22.W kilku zdaniach opisuje zawody i miejsca pracy swojej rodziny
23.W prostych zdaniach wyraża opinie na temat znanych osób
24.Bardzo prostymi słowami wypowiada się na temat swojej pracy i ciekawych zawodów
25.W prostych zdaniach, wzorując się na podręczniku przedstawia fakty dotyczące godzin zwiedzania i
podróżowania
26.Korzystając z podręcznika opisuje czynności wykonywane codziennie i w czasie wolnym
27.Prostymi zdaniami i korzystając z podręcznika komentuje wydarzenia
28.Prostymi zdaniami wyraża swoją opinię dotyczącą rozwiązywania problemów związanych z pracą
29.Korzystając z tekstu w podręczniku, używając prostych zwrotów pisze ofertę pracy
30.Krótko opisuje pogodę
31.Krótko opisuje ulubione dyscypliny sportowe oraz sporty uprawiane przez sławne osoby
32.Prostymi zdaniami opisuje kilka swoich umiejętności
33.Korzystając z wyrażeń z podręcznika tworzy podstawowe propozycje
34.Zdawkowo opisuje swoje zainteresowania oraz formy spędzania czasu wolnego
35.W prostych zdaniach przedstawia kilka nielicznych wydarzeń z przeszłości
36.W prostych zdaniach wyraża niektóre swoje emocje
37.Krótko opowiada o swoich podróżach i środkach transportu, którymi się porusza
38.Prostymi zdaniami opisuje poprzednie wakacje
39.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje drogę do wybranych miejsc
w mieście
40.Używając prostego języka prosi o pomoc w znalezieniu miejsca w mieście
41.Przekazuje zdawkowe informacje na temat zdarzenia, w którym brał udział
42.W prostych zdaniach porównuje ze sobą niektóre przedmioty
43.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika przedstawia plany na przyszłość
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I NA ROK SZKOLNY 2015/2016
PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM
Autorki: Ewa Lewandowska i Barbara Maciszewska
REALIZOWANY PRZY POMOCY PODRĘCZNIKA
LIVE BEAT 2
OCENA CELUJĄCY:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania na ocenę bardzo dobrą i dodatkowo
wykazał się realizacją poniższych zadań:
samodzielnie poszukuje i wykorzystuje informacje zawarte w różnych źródłach
samodzielnie tworzy wypowiedzi ustne i pisemne, wyróżniające się poprawnością językową i
bogatym słownictwem
samodzielnie wykonuje twórcze zadania o podwyższonym stopniu trudności, wykraczające
poza realizowany na lekcjach materiał programowy
posiada wiedzę i umiejętności wymagane do udziału w szkolnych i pozaszkolnych konkursach
języka angielskiego
OCENA BARDZO DOBRY:
Uczeń:
1.Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych
wypowiedziach w zakresie:
czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające)
przysłówki i określenia częstotliwości
czasowniki to be, can/can't, have got
regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników
konstrukcja there is/are
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous
zaimki i przymiotniki dzierżawcze
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a
little, a lot of
czasowniki po których występuje forma z końcówką –ing
konstrukcja must/mustn’t
konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń
stopień wyższy i najwyższy przymiotników
czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi
(zdania twierdzące, przeczące, pytające
tworzenie i użycie przysłówków
czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where
konstrukcje too i enough z przymiotnikami
czas Present Continuous do wyrażania przyszłości
różnica w użyciu like i would like
czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple
przedimek określony the z nazwami miejsc
zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if
użycie will/won’t dla wyrażania i przewidywania przyszłości
udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn’t
wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don’t have to
2.Poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje informacje z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.Szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie
4.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur
językowych
5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień
6.Samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji
7.Wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w wolnym czasie
8.Szczegółowo opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając
poznanych struktur językowych, nie popełniając błędów
9.Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe
10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół
11.Samodzielnie i szczegółowo opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje
zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami
12.Prowadząc swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz
przedstawia plany na przyszłość
13.Szczegółowo opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi
14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i szczegółowo je opisuje, podaje wymiary i
ciekawostki, stosuje właściwe konstrukcje
15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając informacje o miejscu,
pogodzie i planach na następny dzień
16.Samodzielnie i szczegółowo opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości używając poprawnie
czasów przeszłych
17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na
przeprosiny
18.Samodzielnie i szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego
słownictwa
19.Przekazuje wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat swoich ulubionych filmów, uzasadnia
swój wybór
20.Podaje wyczerpujące informacje na temat tradycyjnego polskiego święta, stosuje właściwą
konstrukcję wypowiedzi, używa poznanego słownictwa
21.Szczegółowo i wyczerpująco opisuje zabawne zdarzenie ze swojego życia
22.Samodzielnie i szczegółowo wypowiada się na swojego miasta, opisuje wady i zalety oraz wyraża i
uzasadnia opinie na temat miasta
23.Szczegółowo opisuje swoje plany dotyczące podróży
24.Swobodnie wyraża poglądy na temat uczciwości, uzasadnia je oraz przeprasza w formie pisemnej
25.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoją ostatnią podróż, wykorzystując poznane słownictwo
26.Prowadzi rozmowę w restauracji stosując właściwe zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje
informacje
27.Szczegółowo opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi oraz wyraża
opinie na ich temat
28.Szczegółowo opisuje swoje emocje i wyraża uczucia stosując właściwe zwroty
29.Szczegółowo przedstawia fakty z przeszłości
30.Opisuje wybrane atrakcje turystyczne używając właściwych konstrukcji i poznanych zwrotów
31.Pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, używając poznanego słownictwa i
właściwych struktur
32.Szczegółowo opisuje charakteru innych ludzi oraz przekazuje informacje dotyczące zachowania w
różnych sytuacjach, uzasadniając swoje zdanie
33.Korzystając z różnych źródeł informacji opisuje pogodę
32.Szczegółowo prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości używając poznane
słownictwo i właściwe konstrukcje
33.Swobodnie i szczegółowo opisuje problem z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu,
proponuje rozwiązania
34.Swobodnie i szczegółowo opisuje wybrane gry komputerowe, wyraża opinie podając szczegółowe
uzasadnienia
35.Wyraża i uzasadnia opinie na temat form pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych
36.Szczegółowo opisuje ubiór innych osób, wyraża i uzasadnia swoją opinię
37.Szczegółowo opisuje swój stan zdrowia, uzyskuje i przekazuje informacje na temat stanu zdrowia
innych osób, udziela rad
38.Swobodnie i szczegółowo opisuje swoje obowiązki domowe
39.Szczegółowo przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego
40.Szczegółowo opisuje popularny festiwal używając poznanego słownictwa, uzyskuje informacje na
temat innych festiwali od kolegów
41.Podaje dokładne informacje o nowo otwartym kinie, wyraża opinię na jego temat używając
właściwych zwrotów
OCENA DOBRY:
Uczeń:
1. W większości poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i
własnych wypowiedziach w zakresie:
czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające)
przysłówki i określenia częstotliwości
czasowniki to be, can/can't, have got
regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników
konstrukcja there is/are
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous
zaimki i przymiotniki dzierżawcze
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a
little, a lot of
czasowniki po których występuje forma z końcówką –ing
konstrukcja must/mustn’t
konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń
stopień wyższy i najwyższy przymiotników
czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi
(zdania twierdzące, przeczące, pytające
tworzenie i użycie przysłówków
czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where
konstrukcje too i enough z przymiotnikami
czas Present Continuous do wyrażania przyszłości
różnica w użyciu like i would like
czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple
przedimek określony the z nazwami miejsc
zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if
użycie will/won’t dla wyrażania i przewidywania przyszłości
udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn’t
wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don’t have to
2.W większości poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, poprawnie zapisuje i przekazuje
informacje z przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o sobie i swojej rodzinie
4.Poprawnie opisuje ludzi ze swojego otoczenia używając poznanych struktur językowych
5.Szczegółowo i bezbłędnie opisuje swój typowy dzień
6.Dość samodzielnie zadaje pytania w celu uzyskania informacji
7.Poprawnie i dość wyczerpująco odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi w
wolnym czasie
8.Opisuje swoją szkołę i przekazuje informacje na temat wydarzeń szkolnych używając poznanych
struktur językowych, popełniając sporadyczne błędy
9.Dość samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o upodobania żywieniowe
10.Układa menu na przyjęcie dla przyjaciół
11.Samodzielnie i w miarę poprawnie opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu oraz opisuje
zamiłowania sportowe kolegów posługując się poznanym słownictwem i konstrukcjami
12.Prowadząc dość swobodny dialog wyraża opinie, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz
przedstawia plany na przyszłość
13.Opisuje wydarzenia życia codziennego stosując właściwy styl wypowiedzi
14.Szuka informacji na temat wybranych obiektów i opisuje je, podaje wymiary i ciekawostki, stosuje
właściwe konstrukcje
15.Poprawnie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i rozwijając większość informacji o
miejscu, pogodzie i planach na następny dzień
16.Samodzielnie i dość wyczerpująco opisuje i relacjonuje wydarzenia z przeszłości w większości
poprawnie używając czasów przeszłych
17.Używając poznanego słownictwa i właściwych struktur gramatycznych przeprasza i reaguje na
przeprosiny
18.Samodzielnie i dość szczegółowo opowiada o wydarzeniach z przeszłości używając bogatego
słownictwa
19.Przekazuje dość wyczerpujące i szczegółowe informacje na temat swoich ulubionych filmów
20.Podaje dość wyczerpujące informacje na temat tradycyjnego polskiego święta, stosuje właściwą
konstrukcję wypowiedzi, używa poznanego słownictwa
21.Poprawnie opisuje zabawne zdarzenie ze swojego życia
22.Dość swobodnie wypowiada się na swojego miasta, opisuje wady i zalety oraz wyraża i uzasadnia
opinie na temat miasta
23.Dość szczegółowo opisuje swoje plany dotyczące podróży
24.Wyraża poglądy na temat uczciwości, uzasadnia je oraz przeprasza w formie pisemnej
25.Dość płynnie opisuje swoją ostatnią podróż, wykorzystując poznane słownictwo
26.Prowadzi rozmowę w restauracji stosując właściwe zwroty grzecznościowe, uzyskuje i przekazuje
informacje
27.Dość swobodnie opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi oraz wyraża
opinie na ich temat
28.Poprawnie opisuje swoje emocje i wyraża uczucia stosując właściwe zwroty
29.Szczegółowo przedstawia fakty z przeszłości
30.Opisuje wybrane atrakcje turystyczne używając właściwych konstrukcji i poznanych zwrotów
31.Pisze e-mail na temat miejsca, gdzie spędza wakacje, używając poznanego słownictwa i zawierając
w nim większość istotnych informacji
32.Dość swobodnie opisuje charakter innych ludzi oraz przekazuje informacje dotyczące zachowania
w różnych sytuacjach
33.Korzystając z różnych źródeł informacji opisuje pogodę
32.Dość poprawnie prezentuje swoje wyobrażenia dotyczące życia w przyszłości używając poznane
słownictwo i formę will/won’t
33.Dość swobodnie opisuje problem z komputerem i prosi o pomoc w jego rozwiązaniu, proponuje
rozwiązania
34.Poprawnie opisuje wybrane gry komputerowe, wyraża opinie podając szczegółowe uzasadnienia
35.Wyraża opinie na temat form pomocy osobom uzależnionym od gier komputerowych
36.Dość szczegółowo opisuje ubiór innych osób, wyraża i uzasadnia swoją opinię
37.Opisuje swój stan zdrowia, uzyskuje i przekazuje informacje na temat stanu zdrowia innych osób,
udziela rad
38.Swobodnie i dość szczegółowo opisuje swoje obowiązki domowe
39.Poprawnie przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego
40.Dość poprawnie opisuje popularny festiwal używając poznanego słownictwa, uzyskuje informacje
na temat innych festiwali od kolegów
41.Podaje informacje o nowo otwartym kinie, wyraża opinię na jego temat używając właściwych
zwrotów
OCENA DOSTATECZNY:
Uczeń:
1. Częściowo poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych
wypowiedziach w zakresie:
czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające)
przysłówki i określenia częstotliwości
czasowniki to be, can/can't, have got
regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników
konstrukcja there is/are
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous
zaimki i przymiotniki dzierżawcze
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a
little, a lot of
czasowniki po których występuje forma z końcówką –ing
konstrukcja must/mustn’t
konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń
stopień wyższy i najwyższy przymiotników
czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi
(zdania twierdzące, przeczące, pytające
tworzenie i użycie przysłówków
czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where
konstrukcje too i enough z przymiotnikami
czas Present Continuous do wyrażania przyszłości
różnica w użyciu like i would like
czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple
przedimek określony the z nazwami miejsc
zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if
użycie will/won’t dla wyrażania i przewidywania przyszłości
udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn’t
wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don’t have to
2.Częściowo poprawnie rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje część informacji z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i swojej rodzinie
4.Krótko opisuje ludzi ze swojego otoczenia
5.Krótko i w prostych zdaniach opisuje swój typowy dzień
6.Odpowiada na pytania o wygląd zewnętrzny
7.Zdawkowo odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi codziennie
8.W prostych zdaniach opisuje wybrany zawód oraz czynności z nim związane
9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych, określa ich przynależność
10.Popełniając błędy, krótko opisuje swoją szkołę i opowiada o wydarzeniach z życia szkoły
11.Nazywa produkty spożywcze
12.Układa proste menu na przyjęcie
13.W prostych zdaniach opisuje preferencje dotyczące uprawiania sportu
14.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje zasady obowiązujące w szkole
15.Krótko wyraża swoją opinię, prosi, przyjmuje lub odrzuca propozycje oraz przedstawia plany na
przyszłość
16.Wzorując się na tekście z podręcznika opisuje wydarzenia życia codziennego, popełnia błędy
17.W prostych prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, korzystając z tekstu w podręczniku
18.Krótko opisuje sławne budowle
19.W prostych słowach opisuje różne obiekty, podaje ich wymiary, popełniając nieliczne błędy
20.Wzorując się na podręczniku w prostej formie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i
rozwijając część informacji o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień
21.W prostych zdaniach przedstawia wydarzenia z przeszłości, popełnia liczne błędy
22.Przeprasza i reaguje na przeprosiny. Wzorując się na podręczniku potrafi przekazać informacje na
temat przyjęcia
23.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje swój ulubiony film
24.Prostym językiem opisuje tradycyjne polskie święto
25.Krótko opisuje zabawne wydarzenie z przeszłości
26.W prostych zdaniach opisuje miasto, w którym mieszka
27.Krótko przedstawia plany dotyczące podróży
28.Prostymi zdaniami wyraża opinie na temat uczciwości
29.Dość zdawkowo opisuje swoją ostatnią podróż
30.Korzystając z wyrażeń z podręcznika prowadzi rozmowę w restauracji
31.Krótko opisuje swoje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi
32.W prostych zdaniach opisuje swoje uczucia
33.W prostych zdaniach przedstawia fakty z przeszłości
32.Wzorując się na tekście z podręcznika, krótko opisuje wybrane atrakcje turystyczne, popełnia
błędy
33.Prostymi zdaniami, wzorując się na tekście z podręcznika, pisze e-mail na temat miejsca, gdzie
spędza wakacje
34.W prostych zdaniach opisuje cechy charakteru innych ludzi
35.Prostymi zdaniami opisuje pogodę
36.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika prezentuje swoje wyobrażenia
dotyczące życia w przyszłości, popełnia błędy
37.Używając prostego języka informuje o problemie z komputerem i prosi o pomoc w jego
rozwiązaniu
38.Opisuje ulubioną grę komputerową
39.Wzorując się na tekście z podręcznika w prostych zdaniach proponuje formy pomocy osobom
uzależnionym od gier komputerowych
40.W prostych zdaniach opisuje ubiór innych osób
41.Krótko opisuje swój stan zdrowia
42.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika opisuje swoje obowiązki
domowe
43.Prostymi zdaniami przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego
44.Korzystając z podręcznika krótko opisuje wybrany popularny festiwal
45.Używając prostego języka oraz korzystając z tekstów w podręczniku opisuje nowe kino
OCENA DOPUSZCZAJĄCY:
Uczeń:
1. Z trudem radzi sobie z zastosowaniem poznanych struktur gramatycznych w zadaniach językowych
i własnych wypowiedziach, popełnia liczne błędy w zakresie:
czas Present Simple (zdania twierdzące, przeczące, pytające oraz słówka pytające)
przysłówki i określenia częstotliwości
czasowniki to be, can/can't, have got
regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczowników
konstrukcja there is/are
czas Present Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie czasów teraźniejszych Present Simple i Present Continuous
zaimki i przymiotniki dzierżawcze
rzeczowniki policzalne i niepoliczalne z określeniami some, any, no oraz much, many, a few, a
little, a lot of
czasowniki po których występuje forma z końcówką –ing
konstrukcja must/mustn’t
konstrukcja be going to do wyrażania planów i przewidywanych wydarzeń
stopień wyższy i najwyższy przymiotników
czas przeszły Past Simple z czasownikiem to be, czasownikami regularnymi i nieregularnymi
(zdania twierdzące, przeczące, pytające
tworzenie i użycie przysłówków
czas przeszły Past Continuous (twierdzenia, przeczenia, pytania)
porównanie dwóch czasów przeszłych Simple i Continuous
zdania podrzędnie złożone z zaimkami definiującymi who, which, where
konstrukcje too i enough z przymiotnikami
czas Present Continuous do wyrażania przyszłości
różnica w użyciu like i would like
czas Present Perfect z typowymi słowami just, already, yet, ever, never
porównanie czasów Present Perfect i Past Simple
przedimek określony the z nazwami miejsc
zerowy i pierwszy tryb warunkowy z if
użycie will/won’t dla wyrażania i przewidywania przyszłości
udzielanie porad przy użyciu konstrukcji should i shouldn’t
wyrażanie obowiązku i jego braku przy pomocy have to/don’t have to
2.Z trudem rozumie tekst czytany i słuchany, zapisuje i przekazuje niewielką część informacji z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
3.W prostych zdaniach opowiada o sobie i swojej rodzinie
4.Krótko opisuje ludzi ze swojego otoczenia
5.Krótko i w prostych zdaniach opisuje swój typowy dzień. Popełniając przy tym błędy
6.Używając podstawowego słownictwa odpowiada na pytania o wygląd zewnętrzny
7.Zdawkowo odpowiada na pytania związane z czynnościami wykonywanymi codziennie
8.Używając podstawowych słów opisuje wybrany zawód oraz czynności z nim związane
9.Podaje nazwy podstawowych przedmiotów osobistych, określa ich przynależność
10.Popełniając błędy, krótko opisuje swoją szkołę i opowiada o wydarzeniach z życia szkoły
11.Nazywa niektóre produkty spożywcze
12.Układa proste menu na przyjęcie
13.W prostych zdaniach używając podstawowych słów preferencje dotyczące uprawiania sportu
14.Wzorując się na podręczniku w prostych zdaniach opisuje zasady obowiązujące w szkole
15.Przedstawia plany na przyszłość, popełniając przy tym liczne błędy
16.Wzorując się na tekście z podręcznika opisuje wydarzenia życia codziennego, popełnia liczne błędy
17.W prostych prosi o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia, korzystając z tekstu w podręczniku
18.Krótko opisuje sławne budowle
19.W prostych słowach opisuje różne obiekty, podaje ich wymiary, popełniając nieliczne błędy
20.Wzorując się na podręczniku w prostej formie pisze pocztówkę do kolegi, zawierając w niej i
rozwijając niektóre informacje o miejscu, pogodzie i planach na następny dzień, popełnia błędy
21.Układa pojedyncze zdania na temat wydarzeń z przeszłości, popełnia liczne błędy
22.Przeprasza i reaguje na przeprosiny. Wzorując się na podręczniku potrafi przekazać nieliczne
informacje na temat przyjęcia
23.Wzorując się na podręczniku układa pojedyncze zdania o swoim ulubiony filmie
24.Prostym językiem w pojedynczych zdaniach opisuje tradycyjne polskie święto
25.Krótko opisuje zabawne wydarzenie z przeszłości, popełnia liczne błędy
26.W pojedynczych zdaniach opisuje miasto, w którym mieszka
27.Krótko przedstawia plany dotyczące podróży, korzystając z przykładów
28.Prostymi zdaniami wyraża opinie na temat uczciwości
29.Dość zdawkowo opisuje swoją ostatnią podróż, popełniając przy tym liczne błędy
30.Korzystając z wyrażeń z podręcznika prowadzi rozmowę w restauracji
31.W pojedynczych zdaniach opisuje doświadczenia związane z czynnościami wakacyjnymi
32.W prostych zdaniach opisuje swoje uczucia
33.Układa kilka prostych zdań opisujących fakty z przeszłości
32.Wzorując się na tekście z podręcznika, krótko opisuje wybrane atrakcje turystyczne, popełnia
błędy
33.Prostymi zdaniami, wzorując się na tekście z podręcznika, pisze e-mail na temat miejsca, gdzie
spędza wakacje, popełnia liczne błędy
34.W kilku prostych zdaniach opisuje cechy charakteru innych ludzi
35.Prostymi zdaniami opisuje pogodę, używając podstawowych słów
36.Używając prostych zdań i wzorując się na tekście z podręcznika prezentuje swoje wyobrażenia
dotyczące życia w przyszłości, popełnia błędy
37.Używając prostego języka informuje o problemie z komputerem i prosi o pomoc w jego
rozwiązaniu
38.Układa kilka zdań o ulubionej grze komputerowej
39.Wzorując się na tekście z podręcznika w prostych zdaniach proponuje formy pomocy osobom
uzależnionym od gier komputerowych
40.W prostych zdaniach opisuje ubiór innych osób
41.Układa kilka prostych zdań na temat swojego stanu zdrowia
42.Używając prostego języka i wzorując się na tekście z podręcznika bardzo krótko opisuje swoje
obowiązki domowe, popełnia liczne błędy
43.Prostymi zdaniami przedstawia plany dotyczące spędzania czasu wolnego
44.Używając prostego języka oraz korzystając z tekstów w podręczniku opisuje nowe kino