docMicrosoft Word Viewer
download 
Reklamacja Transkrypt
Microsoft Word Viewer
Opublikowano 2012.09.25 VOICES 1 – ROZKŁAD MATERIAŁU DLA KLASY PIERWSZEJ (GRUPA PODSTAWOWA) opracowała Małgorzata Koncewicz Zgodność z Nową Podstawą Programową STARTER UNIT Rozdział Temat lekcji Greetings, the alphabet and spelling, classroom objects, a/an, colours, demonstrative pronouns – poznanie i/lub powtórzenie podstawowego słownictwa i zwrotów dotyczących witania i przedstawiania się, przećwiczenie alfabetu i literowania wyrazów, nazw przedmiotów znajdujących się w klasie, reguł używania a/an, nazw kolorów oraz sposobu tworzenia zdań z this/that Praca na lekcji – SB * Mat. dodatkowy SB Ex. 1-6, p. 4 SB Ex. 7-13, p. 5 English in the classroom, numbers, SB Ex. 14-20, p. 6 days and dates, times – poznanie i/lub SB Ex. 21-25, p. 7 powtórzenie podstawowych zwrotów używanych podczas lekcji języka angielskiego; podawanie liczb, dat i godzin Praca domowa – WB * Mat. dodatkowy WB Ex. 1-4, p. 4 WB Ex. 5-6, p. 5 Gramatyka Temat/Słownictwo CZŁOWIEK • Dane personalne Umiejętności językowe • • SZKOŁA • Życie szkoły • • WB Ex. 7-10, p. 5 CZŁOWIEK • Dane personalne • SZKOŁA • Życie szkoły • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Święta i uroczystości • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (witanie i żegnanie się, przedstawianie siebie i innych, udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy) Mówienie – opisywanie przedmiotów znajdujących się w klasie (kolory) • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji; reagowanie na polecenia Czytanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (nadawcy) Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy: data urodzenia) Mówienie – podawanie godziny oraz daty • • • • Przedimki nieokreślone: a/an Zaimki wskazujące: this, that, these, those Zaimek pytajny: What ...? Liczebniki główne oraz liczebniki porządkowe Konstrukcje pytające: What time ...? When ...? 1 1. LET’S COMMUNICATE LEKCJA 1. SB Ex. 1-5, p. 8 Languages, countries and nationalities (Języki, kraje oraz narodowości – tworzenie nazw różnych narodowości i języków od nazw państw) WB Ex. 1-3, p. 6 LEKCJA 2. World languages (Języki świata – czytanie tekstów o osobach z różnych krajów) WB pp. 134-135 SB Ex. 1-3, p. 9 CZŁOWIEK • Dane personalne • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA • CZŁOWIEK • Dane personalne • • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA LEKCJA 3. SB Ex. 1-6, p. 10 Be: affirmative and negative. Possessive adjectives (Czasownik be w zdaniach twierdzących i przeczących. Zaimki dzierżawcze – ćwiczenie użycia czasownika be oraz zaimków dzierżawczych w różnych typach zdań) WB Ex.1-5, p. 7 *WB Ex.1-6, p. 99 LEKCJA 4. Adjectives (Przymiotniki – używanie podstawowych przymiotników do opisywania cech ludzi, przedmiotów, zjawisk) WB Ex. 1-4, p. 8 SB Ex. 1-8, p. 11 CZŁOWIEK • Dane personalne • • Odmiana czasownika be w czasie present simple – zdania twierdzące Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości (na swój temat) • Odmiana czasownika be w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Mówienie – opisywanie ludzi, przedstawianie faktów z teraźniejszości DOM Miejsce zamieszkania • • • • Odmiana czasownika be w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Dopełniacz saksoński ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny • Uczucia i emocje • • • SB Ex. 1-3, p. 12 • • • LEKCJA 5. Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości (formy witania się w różnych krajach) Pisanie – opisywanie ludzi (kraj pochodzenia, narodowość); przedstawianie faktów z teraźniejszości WB p. 125 ELEMENTY WIEDZY O • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie – opisywanie ludzi, miejsc, rzeczy; podawanie faktów Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji • • Odmiana czasownika be w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Dopełniacz saksoński Przetwarzanie pisemne − • Odmiana czasownika • 2 KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) Multilingual Britain (Wielojęzyczna Wielka Brytania – czytanie tekstów o różnych językach w Wielkiej Brytanii) • • • LEKCJA 6. SB Ex.1-8, p. 13 Be: questions and short answers. Question words. (Czasownik be w pytaniach i krótkich odpowiedziach – ćwiczenie użycia czasownika be w różnych typach zdań. Zaimki pytajne – tworzenie pytań za pomocą zaimków pytajnych) WB Ex. 1-5, p.9 * WB Ex. 6-8, p. 99 LEKCJA 7. A personal profile (Pisanie profilu osobowego) WB Ex. 1-5, p. 10 SB Ex. 1-2, p. 14 CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania • • przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (języki i dialekty w Polsce) be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy); uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (uzupełnianie kwestionariusza) • Pisanie – opisywanie siebie; przedstawianie faktów z teraźniejszości; opisywanie upodobań (profil osobowy) • • • LEKCJA 8. Giving personal information (Podawanie swoich danych osobowych) SB Ex. 1-7, p. 15 WB Ex. 1-4, p. 11 *WB p. 116 CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania • • • • Self Check SB Ex. 1-6, p. 16 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości WB Ex. 1-7, p. 12 WB Ex. 1-5, p. 13 CZŁOWIEK • Dane personalne • Mówienie – wyrażanie opinii Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat, pytanie o dane rozmówcy); proszenie o powtórzenie bądź wyjaśnienie tego, co powiedział rozmówca • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności • • • • Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zaimki pytajne: What ...?, When ...?, Who ...?, Where ...?, How ...? Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zaimki dzierżawcze: my, your, his, her, its, our, your, their Zaimki pytajne: What ...?, When ...?, Who ...?, Where ...?, How ...? Zwroty: Can you spell that, please?, How old are you?, What’s your ...? Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w 3 poznanych w rozdziale 1. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) i kompetencji językowych *Extra voices, p. 13 • LEKCJA 9. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) SB Ex. 1-5, p. 17 Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 1.) SB Ex. 1-5, p. 18 Project, p. 18 WB Ex. 1-7, p. 12 WB Ex. 1-5, p. 13 *Extra voices, p. 13 lub WB Ex. 1-4, p. 14 WB Ex. 1-3, p. 15 CZŁOWIEK Dane personalne • • • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA, Walia) • CZŁOWIEK • Dane personalne • PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Orientacja w terenie • Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy • rozdziale 1. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziale 1. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 1. Pisanie – opisywanie miejsc (podawanie położenia geograficznego) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja, Irlandia) TEST LEKCJA 10. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 1.) 4 LEKCJA 11. Family (Rodzina – opisywanie pokrewieństwa) SB Ex. 1-7, p. 20 WB Ex. 1-4, p.16 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • • • LEKCJA 12. The Boehmer Family Jugglers SB Ex. 1-3, p. 21 WB pp. 136-137 CZŁOWIEK Dane personalne • • DOM Miejsce zamieszkania (Rodzinny cyrk Boehmerów − • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny 2. MEET THE FAMILY czytanie tekstu o rodzinie żonglerów) LEKCJA 13. Have got: affirmative and negative (Czasownik have got w zdaniach twierdzących i przeczących – ćwiczenie użycia czasownika have got w różnych typach zdań) SB Ex. 1-7, p. 22 LEKCJA 14. Appearance: describing people SB Ex. 1-7, p. 23 WB Ex. 1-4, p. 17 *WB Ex. 1-2 p. 101 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • • WB Ex. 1-7, p. 18 CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • Koledzy, przyjaciele (Wygląd zewnętrzny − opisywanie wyglądu zewnętrznego różnych ludzi. Używanie podstawowych przymiotników opisujących wygląd zewnętrzny) LEKCJA 15. The Red Earth Festival (Festiwal „Red Earth” – czytanie tekstu na temat Indian z Oklahomy i ich zwyczajów) SB. Ex. 1-5 p. 24 WB p. 130 ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA) • • • • Mówienie – opisywanie ludzi (członkowie rodziny) Pisanie − opisywanie ludzi (pokrewieństwo) Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym; przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji • Pisanie – przedstawianie faktów z teraźniejszości (członkowie rodziny, posiadane rzeczy) Reagowanie – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Odmiana czasownika have got w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Pisanie – opisywanie ludzi (wygląd zewnętrzny) Mówienie – opisywanie członków rodziny Przetwarzanie ustne – przekazywanie za pomocą materiału wizualnego informacji zawartych w tekście audio • Odmiana czasownika have got w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Dopełniacz saksoński Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych • • • • • • Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Dopełniacz saksoński Odmiana czasownika have got w czasie present simple – zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika be w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika have got w czasie present simple – pytania i krótkie odpowiedzi Konstrukcja pytająca How many ...? 5 • • LEKCJA 16. SB Ex. 1-7, p. 25 Have got: questions and short answers. How many ...? (Czasownik have got w pytaniach i krótkich odpowiedziach – ćwiczenie użycia czasownika have got w różnych typach zdań. Ćwiczenie użycia konstrukcji How many ... w pytaniach) WB Ex. 1-5, p. 19 LEKCJA 17. A description of a band (Tworzenie krótkiego opisu ulubionego zespołu muzycznego) WB Ex. 1-5, p. 20 SB Ex. 1-2, p.26 CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny CZŁOWIEK • Dane personalne • Wygląd zewnętrzny • • informacji Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji (tradycyjne święta i uroczystości w Polsce) Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości; opisywanie siebie Przetwarzanie ustne/pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne/pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (ankieta na temat rodziny) • Pisanie – opisywanie ludzi (ulubiony zespół muzyczny) • • • • LEKCJA 18. Talking about shopping (Mówienie na temat robienia zakupów) SB Ex. 1-7, p. 27 WB Ex. 1-4, p.21 *WB p. 117 ZAKUPY I USŁUGI • Sprzedawanie i kupowanie • Towary • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego (zakupy) • • • Mówienie – wyrażanie opinii (na temat urodzinowego prezentu); opisywanie upodobań Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (witanie się i żegnanie); uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań • • Odmiana czasownika have got w czasie present simple – pytania i krótkie odpowiedzi Konstrukcja pytająca How many ...? Odmiana czasownika have got w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Konstrukcja pytająca How many ...? Dopełniacz saksoński Odmiana czasownika have got w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zwroty: Can I help you?, What about ...?, Where’s that?, It’s over there ... 6 Self Check SB Ex. 1-7, p. 28 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 2. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) WB Ex. 1-4, p. 22 WB Ex. 1-4, p. 23 Extra voices, p. 23 LEKCJA 19. SB Ex. 1-4, p. 29 Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) WB Ex. 1-4, p. 22 WB Ex. 1-4, p. 23 Extra voices, p. 23 lub WB Ex. 1-5, p. 24 WB Ex. 1-3, p. 25 CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny CZŁOWIEK • Dane personalne • Wygląd zewnętrzny • Zainteresowania • • • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Pisanie – opisywanie ludzi (ulubiony aktor/ulubiona aktorka); przedstawianie faktów z teraźniejszości • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 2. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-2. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 2. KULTURA Dziedziny kultury (film) • Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 2.) SB Ex. 1-4, p. 30 Project, p. 30 CZŁOWIEK • Dane personalne • Wygląd zewnętrzny • • Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu (definicji) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny TEST LEKCJA 20. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 2.) − 7 LEKCJA 21. Free time Czas wolny – mówienie o sposobach spędzania czasu wolnego 3. FREE TIME LEKCJA 22. Turn your free time into cash (Zamień swój czas wolny na gotówkę – czytanie tekstu o nastolatku testującym gry komputerowe) SB Ex. 1-5, p. 32 WB Ex. 1-3, p. 26 CZŁOWIEK • Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego SB Ex. 1-4, p. 33 WB pp. 138-139 CZŁOWIEK • Zainteresowania • • • • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • NAUKA I TECHNIKA Technologie informacyjno komunikacyjne • • Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Pisanie – opisywanie wydarzeń życia codziennego (czas wolny) • Czas present simple – zdania twierdzące i przeczące (1. osoba liczby pojedynczej) Mówienie – wyrażanie opinii; opisywanie upodobań Reagowanie ustne – wyrażanie opinii, pytanie o opinię Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz w celu znalezienia w tekście określonych informacji Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu • Czas present simple – zdania twierdzące i przeczące (3. osoba liczby pojedynczej) SB Ex. 1-7, p. 28 LEKCJA 23. Present simple: affirmative and negative (Czas teraźniejszy present simple w zdaniach twierdzących i przeczących – ćwiczenie użycia czasu present simple w różnych typach zdań) WB Ex. 1-4, p. 27 *WB Ex. 1, 3, 4 p. 103 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego • Pisanie – opisywanie wydarzeń życia codziennego (wybranego członka rodziny) • Czas present simple – zdania twierdzące i przeczące LEKCJA 24. Daily routines Codzienne zajęcia – mówienie o rutynowych czynnościach dnia powszedniego WB Ex. 1-4, p. 28 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie – opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji (rozkład dnia) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji • Czas present simple – zdania twierdzące i przeczące Przyimki on, at, in SB Ex. 1-8, p. 35 • • • • 8 LEKCJA 25. Ireland’s Young Musicians (Młodzi muzycy irlandzcy – czytanie wywiadu z nastoletnim skrzypkiem z zespołu muzycznego) SB Ex. 1-3, p. 36 WB p. 128 ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Irlandia) • • • KULTURA • Dziedziny kultury (muzyka) LEKCJA 26. SB Ex. 1-9, p. 37 Present simple: questions and short answers. Adverbs of frequency. (Czas teraźniejszy present simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach. Przysłówki częstotliwości. – Ćwiczenie użycia czasu teraźniejszego present simple oraz przysłówków częstotliwości w różnych typach zdań) WB Ex. 1-4, p. 29 *WB Ex. 2, 5, 6 p. 103 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego • LEKCJA 27. An email (Pisanie e-maila do kolegi/koleżanki) WB Ex. 1-5, p. 30 CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania • SB Ex. 1-3, p. 38 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego LEKCJA 28. Giving instructions and explanations (Instruowanie oraz udzielanie wyjaśnień) SB Ex. 1-7, p. 39 WB Ex. 1-4, p. 31 *WB p. 118 NAUKA I TECHNIKA • Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych • Technologie informacyjno komunikacyjne • • • • • Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (muzyka i tańce tradycyjne w Polsce) • Pisanie – opisywanie wydarzeń życia codziennego Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (codzienne czynności) • Reagowanie pisemne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy); wyrażanie opinii, pytanie o opinie; Pisanie − stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi w zależności od sytuacji (nieformalny e-mail) • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim i odwrotnie (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; proszenie o radę i udzielanie rady • • • • • • • Czas present simple – pytania i krótkie odpowiedzi Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Czas present simple – pytania i krótkie odpowiedzi Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Użycie spójników and/but Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Użycie trybu rozkazującego Spójniki: first, next, then, finally Zwroty: Can you give me a hand?, What’s the problem? What next?, I don’t know. 9 Self Check SB Ex. 1-6, p. 40 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 3. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) WB Ex. 1-7, p. 32 WB Ex. 1-4, p. 33 Extra voices, p. 33 SB Ex. 1-3, p. 41 LEKCJA 29. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych oraz środków językowych) WB Ex. 1-7, p. 32 WB Ex. 1-4, p. 33 Extra voices, p. 33 lub WB Ex. 1-5, p. 34 WB Ex. 1-4, p. 35 Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 3.) SB Ex. 1-5, p. 42 Project, p. 42 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego • CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego CZŁOWIEK • Dane personalne • Wygląd zewnętrzny • Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • Formy spędzania czasu wolnego • Czynności życia codziennego TEST • • • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat); uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • • • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-3 Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 3. Zaimki pytajne: What ...?, When ...?, Who ...?, Where ...?, How ...? Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (odpowiadanie na pytania) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych LEKCJA 30. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 3.) 10 SB Ex. 1-4, p. 44 Revision: Vocabulary and Language Focus SB Ex. 1-5, p. 45 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości CZŁOWIEK • Dane personalne • Wygląd zewnętrzny • Zainteresowania z rozdziałów 1-3 ze szczególnym ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Członkowie rodziny • • uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) • • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu Mówienie – opisywanie ludzi Pisanie – opisywanie ludzi • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3 Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji. Reagowanie ustne – nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat); uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie opinii Czytanie w celu ogólnego zrozumienia tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 1-3 KULTURA Dziedziny kultury (film, muzyka) REVISION 1-3 • Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce − przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału SB Ex. 1-3, p. 46 SB Ex. 4, p. 47 Samoocena p.47 • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA: Hollywood) • • z rozdziałów 1-3 • 11 4. LEARNING FOR LIFE LEKCJA 31. School subjects (Przedmioty szkolne – mówienie o umiejętnościach zdobywanych na lekcjach i układanie idealnego planu lekcji) SB Ex. 1-5, p. 48 LEKCJA 32. Global campaign for education (Ogólnoświatowa kampania na rzecz edukacji – czytanie tekstu o dzieciach z Afryki, ich życiu codziennym i edukacji) SB Ex. 1-4, p. 49 WB Ex. 1-3, p. 36 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • • WB pp. 140-141 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego LEKCJA 33. Love, hate, (not) like + ing. Object pronouns. (Mówienie o ulubionych rzeczach i czynnościach − używanie czasowników love, hate, (not) like w konstrukcji z czasownikami z końcówką -ing. Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia – ćwiczenie ich użycia w zdaniach) SB Ex. 1-9, p. 50 LEKCJA 34. Skills and abilities (Umiejętności i zdolności – mówienie o czynnościach, które potrafimy bądź których nie potrafimy wykonać) SB Ex. 1-7, p. 51 • CZŁOWIEK • Zainteresowania • WB Ex. 1-6, p. 37 CZŁOWIEK *WB Ex. 1-2, p. 105 • Zainteresowania • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego WB Ex. 1-5, p.38 ŻYCIE RODZINNE I *WB Ex. 3-4, p. 105 TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego • Formy spędzania czasu wolnego • • • Mówienie – opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego; wyrażanie opinii Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Mówienie – wyrażanie opinii Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Pisanie – opisywanie upodobań; wyrażanie opinii Reagowanie ustne – wyrażanie opinii, pytanie o opinię; wyrażanie emocji • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Mówienie – przedstawianie faktów z teraźniejszości (umiejętności kolegi/koleżanki) • • • • • Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika have got w czasie present simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Konstrukcja love, hate, (not) like + ing Konstrukcja love, hate, (not) like + ing Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia: me, you, him, her, it, us, you, them Odmiana czasownika can – pytania, zdania twierdzące i przeczące 12 LEKCJA 35. Going to school on a Scottish island (Chodzenie do szkoły na szkockich wyspach – czytanie wywiadu z uczniem szkoły położonej na wyspach Out Skerries) SB Ex. 1-4, p. 52 WB p.129 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja) • • LEKCJA 36. Review of questions forms: word order (Powtórzenie wiadomości dotyczących tworzenia pytań ze zwróceniem uwagi na szyk wyrazów w zdaniu) SB Ex. 1-7, p. 53 LEKCJA 37. A questionnaire (Tworzenie kwestionariusza na temat nauki drugiego języka obcego) SB Ex. 1-3, p. 54 LEKCJA 38. Making suggestions (Składanie propozycji – odgrywanie dialogów zawierających propozycje sposobów spędzania czasu wolnego) SB Ex. 1-8, p. 55 WB Ex. 1-5, p.39 SZKOŁA *WB Ex. 5-6, p. 105 • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego • Formy spędzania czasu wolnego WB Ex. 1-5, p. 40 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • • • CZŁOWIEK • Dane personalne • Zainteresowania WB Ex. 1-4, p. 41 *WB p. 119 SZKOŁA • Życie szkoły • CZŁOWIEK • Zainteresowania • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (życie szkoły) • Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale audio • Pisanie − przedstawianie faktów z teraźniejszości (tworzenie kwestionariusza) Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne − proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie emocji • • • • • • Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Konstrukcje pytające w czasie present simple Konstrukcje pytające w czasie present simple – szyk wyrazów w zdaniu Konstrukcja Why ...?/ Because ... Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Spójnik so Przysłówki częstotliwości: always, usually, often, sometimes, never Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Zwroty: How about ...?, Let’s ..., What shall we do?, Why don’t we ...? No way!, Sorry, I can’t 13 Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 4. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) SB Ex. 1-7, p. 56 WB Ex. 1-5, p. 42 WB Ex. 1-4, p. 43 Extra voices, p. 43 CZŁOWIEK • Zainteresowania • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych SZKOŁA • Przedmioty nauczania • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego LEKCJA 39. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) SB Ex. 1-4, p. 57 WB Ex. 1-5, p. 42 WB Ex. 1-4, p. 43 Extra voices, p. 43 lub WB Ex. 1-5, p. 44 WB Ex. 1-4, p. 45 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • CZŁOWIEK Zainteresowania • • • • • Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 4.) SB Ex. 1-4, p. 58 Project, p. 58 SZKOŁA • Przedmioty nauczania • Życie szkoły • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Czynności życia codziennego • • TEST Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie opinii Czytanie w celu określenie głównej myśli tekstu (dialogów) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi (nadawcy) Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-4. Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 4. Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim i odwrotnie (tłumaczenie wyrażeń) Reagowanie pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (odpowiadanie na pytania) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych LEKCJA 40. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 4.) 14 5. WONDERFUL WIDELIFE LEKCJA 41. SB Ex. 1-5, p.60 Endangered animals (Zagrożone gatunki zwierząt – opisywanie zwierząt, ich wyglądu oraz środowiska, w którym żyją) WB Ex.1-3, p. 46 LEKCJA 42. Manor School chooses our ‘charity of the year’ (Manor School wybiera coroczny cel WB pp. 142-143 SB Ex. 1-5, p. 61 ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta • ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta • Zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego • • • charytatywny − czytanie tekstu na • temat projektu szkolnego wspomagającego międzynarodową organizację WWF) • LEKCJA 43. SB Ex. 1-9, p. 62 Present continuous: affirmative, negative, questions and short answers (Czas teraźniejszy present continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach – ćwiczenie użycia czasu present continuous w różnych typach zdań) WB Ex. 1-4, p. 47 ŚWIAT PRZYRODY *WB Ex. 1-5, p. 107 • Rośliny i zwierzęta LEKCJA 44. Adverbs of manner WB Ex. 1-4, p. 48 (Przysłówki sposobu −opisywanie • SB Ex. 1-6, p. 63 • • ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta • Mówienie - opisywanie zwierząt i ich środowiska życia; przedstawianie faktów z teraźniejszości Reagowanie ustne − wyrażanie opinii, intencji, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia, zgadzanie się i sprzeciwianie • Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Pisanie – przedstawienie faktów z teraźniejszości (na temat działalności WWF w Polsce) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Czas present continuous − pytania, zdania twierdzące i przeczące Reagowanie ustne – wyrażenie opinii, pytanie o opinię, zgadzanie się i sprzeciwianie • Tworzenie przysłówków od wybranych przymiotników sposobu; formy nieregularne: good - well • • Czas present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika can – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zaimki pytajne: Why …? What …?, How …? Wprowadzenie czasu teraźniejszego present continuous cech i zachowań zwierząt za pomocą przysłówków sposobu) 15 LEKCJA 45. Australia’s weird and wonderful wildlife (Zadziwiająca przyroda Australii – czytanie tekstu o australijskich zwierzętach) SB Ex. 1-4, p. 64 WB p. 132 ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Australia) • • • • • LEKCJA 46. Present simple and continuous (Porównanie dwóch czasów teraźniejszych − ćwiczenia na wykorzystanie czasów present simple oraz present continuous ) SB Ex. 1-7, p. 65 WB Ex. 1-5, p. 49 *WB Ex. 6, p. 107 ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta • • • • LEKCJA 47. A web project (Projekt strony internetowej − opisywanie wybranego zwierzęcia żyjącego w Polsce) SB Ex. 1-2, p. 66 WB Ex. 1-5, p. 50 ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Szkocja) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie – opisywanie zwierząt, przedstawianie faktów na ich temat Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (zwierzęta w Polsce) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym oraz materiale audio Mówienie – opisywanie zwierząt, przedstawianie faktów na ich temat Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji • Pisanie – opisywanie wybranego zwierzęcia żyjącego w Polsce • • • • Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple − pytania, zdania twierdzące i przeczące Odmiana czasownika can – pytania, zdania twierdzące i przeczące Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple − porównanie i użycie w pytaniach, zdaniach twierdzących i przeczących Przysłówki częstotliwości: never, sometimes, usually, often, always, now, at the moment, today, once a day, twice a day, every day, every week Czasy teraźniejsze present continuous oraz present simple − porównanie i użycie w pytaniach, zdaniach twierdzących i przeczących Kolejność przymiotników w zdaniu 16 LEKCJA 48. Making arrangements (Planowanie, umawianie się z przyjaciółmi) SB Ex. 1-6, p. 67 WB Ex. 1-4, p. 51 *WB Ex. 7, p. 107 *WB p. 120 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Koledzy, przyjaciele • Formy spędzania czasu wolnego • • • • Self Check SB Ex. 1-6, p. 68 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) WB Ex. 1-7, p. 52 WB Ex. 1-4, p. 53 Extra voices, p. 53 LEKCJA 49. SB Ex. 1-5, p. 69 Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) WB Ex. 1-7, p. 52 WB Ex. 1-4, p. 53 Extra voices, p. 53 lub WB Ex. 1-5, p. 54 WB Ex. 1-3, p. 55 ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Koledzy, przyjaciele • Formy spędzania czasu wolnego • • • • • Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) SB Ex. 1-4, p. 70 Project, p. 70 ŚWIAT PRZYRODY • Rośliny i zwierzęta • Zagrożenie i ochrona • Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym (ekran telefonu komórkowego) Przetwarzanie ustne – przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i wyrażanie w języku obcym reakcji na sytuację opisaną po polsku Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie opinii Czytanie w celu określenia intencji nadawcy Pisanie – tworzenie tekstu na wybrany temat ale w sprecyzowanym celu Reagowanie ustne – wyrażanie opinii • • • Użycie czasu present continuous dla zaplanowanych czynności przyszłych np. What are you doing tomorrow? Zwroty: See you later. Nothing special., Do you want to ...? Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-5 Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. 17 słownictwa poznanego w rozdziale 5.) środowiska naturalnego • • TEST angielskim (tłumaczenie fragmentów zdań) Pisanie – przedstawianie faktów na temat zwierząt i ochrony środowiska Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych LEKCJA 50. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.) 18 6. DAYS OUT LEKCJA 51. SB Ex. 1-5, p. 72 Places to visit (Miejsca warte zobaczenia – uzupełnianie nazwami miejsc krótkich opisów ciekawych obiektów w Wielkiej Brytanii) WB Ex. 1-4, p. 56 LEKCJA 52. SB Ex. 1-3, p. 73 Welcome to London (Witajcie w Londynie – czytanie tekstu na temat miejsc wartych zobaczenia w Londynie) WB pp. 144-145 LEKCJA 53. There is/there are: affirmative and negative. Prepositions of place. (Ćwiczenie użycia konstrukcji there is/ are w zdaniach twierdzących i przeczących. Przyimki miejsca – wybieranie właściwych przyimków do opisywania miejsc) SB Ex. 1-6, p. 74 LEKCJA 54. Food and drink (Jedzenie i napoje – wyrażanie preferencji żywieniowych) SB Ex. 1-6, p. 75 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie • • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie – opisywanie miejsc • Konstrukcja there is /there are Przetwarzanie ustne –przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście • Konstrukcja there is /there are Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym; przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie przyimków) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (obiekty w mieście) • Konstrukcja there is /there are − zdania twierdzące i przeczące Przyimki miejsca: above, behind, between, in, in front of, near, next to, on, opposite, under Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Mówienie – opisywanie swoich upodobań (preferencji żywieniowych) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie preferencji, pytanie o preferencje Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi (miejsca) • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania, USA) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Orientacja w terenie • Zwiedzanie • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) • WB Ex. 1-4, p. 57 PODRÓŻOWANIE I *WB Ex. 1-3, p. 109 TURYSTYKA • Zwiedzanie DOM • Miejsce zamieszkania WB Ex. 1-3, p. 58 ŻYWIENIE • Artykuły spożywcze • Posiłki ZAKUPY I USŁUGI • Korzystanie z usług (zamawianie posiłku) • Sprzedawanie i kupowanie • • • • • • • • • • • Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any 19 LEKCJA 55. A day out at the Summer Show SB Ex. 1-3, p. 76 WB p. 126 (Dzień na letnim festynie − Czytanie ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) • • • tekstu na temat typowych atrakcji festynu wiejskiego w Anglii) • LEKCJA 56. SB Ex. 1-7, p. 77 Countable and uncountable nouns; a/an, some and any; Is there/Are there ...? (Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne – ćwiczenia na wykorzystanie rzeczowników policzalnych i niepoliczalnych w różnych typach zdań; użycie wyrażeń z a/an, some i any; przećwiczenie konstrukcji pytających Is there/Are there ..?) WB Ex. 1-4, p. 59 ŻYWIENIE *WB Ex. 4-7, p. 109 • Artykuły spożywcze LEKCJA 57. A guide for tourists (Pisanie krótkiego przewodnika dla turystów opisującego atrakcje znajdujące się w miejscu, w którym mieszkamy) SB Ex. 1-2, p. 78 WB Ex. 1-5, p. 60 LEKCJA 58. Ordering food (Zamawianie posiłku – poznanie zwrotów pomocnych podczas kupowania jedzenia) SB Ex. 1-7, p. 79 • • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Irlandia) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (festyny wiejskie w Polsce) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Pisanie – opisywanie miejsca (przewodnik turystyczny) • • • • • • Konstrukcja there is /there are – pytania, zdania twierdzące i przeczące Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any Użycie konstrukcji: Is there/Are there ...? Konstrukcja there is /there are – pytania, zdania twierdzące i przeczące Użycie przysłówka also w różnego typu zdaniach PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Informacja turystyczna • Zwiedzanie WB Ex. 1-4, p. 61 *WB p. 121 ŻYWIENIE • Artykuły spożywcze • Posiłki ZAKUPY I USŁUGI • • • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) • Reagowanie ustne – wyrażanie preferencji i • • • Użycie konstrukcji How much ...? Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Przedimek nieokreślony a/an Wyrażenia: some/any 20 • • Self Check SB Ex. 1-6, p. 80 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 6. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) WB Ex. 1-5, p. 62 WB Ex. 1-4, p. 63 Extra voices, p. 63 Sprzedawanie i kupowanie Korzystanie z usług ŻYWIENIE • Artykuły spożywcze • Posiłki • życzeń, pytanie o preferencje i życzenia; rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych • Zwroty: Can I have ..., please? Hom much is ...?, Anything else?, I’d like some ... Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-6 DOM • Miejsce zamieszkania • ZAKUPY I USŁUGI Korzystanie z usług • PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie SB Ex. 1-4, p. 81 LEKCJA 59. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji językowych oraz środków językowych) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 6.) SB Ex. 1-3, p. 82 Project, p. 82 WB Ex. 1-5, p. 62 WB Ex. 1-4, p. 63 Extra voices, p. 63 lub WB Ex. 1-5, p. 64 WB Ex. 1-3, p. 65 ZAKUPY I USŁUGI • Sprzedawanie i kupowanie • Korzystanie z usług PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie ŻYWIENIE • Artykuły spożywcze • Posiłki • • • • • Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Przetwarzanie ustne – przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i wyrażanie w języku obcym reakcji na sytuację opisaną po polsku Pisanie – opis miejsca (pocztówka) • • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Rozróżnianie części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek, zaimek, przyimek Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu (definicji) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie TEST LEKCJA 60. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6. 21 SB Ex. 1, p. 84 Revision: Vocabulary and Language Focus SB Ex. 1-4, p. 85 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości REVISION 4-6 SB Ex. 1-3, p. 86 SB Ex. 4, p. 87 Samoocena p.87 ŻYWIENIE Artykuły spożywcze • Posiłki • PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Informacja turystyczna • Zwiedzanie ZAKUPY I USŁUGI Sprzedawanie i kupowanie • Korzystanie z usług • z rozdziałów 4-6 Przetwarzanie pisemne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym (opis elementów obrazka) • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 • Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim i wyrażanie w języku obcym reakcji na sytuację opisaną po polsku Czytanie w celu określenia intencji nadawcy; określanie kontekstu wypowiedzi (forma tekstu) Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 4-6 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału • KULTURA • Uczestnictwo w kulturze rozdziałów 4-6 ze szczególnym Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce − przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) DOM • Miejsce zamieszkania • • • 22 7. LOOK INTO THE PAST LEKCJA 61. Jobs (Zawody – zaprezentowanie i utrwalenie podstawowych nazw zawodów, ćwiczenia na słowotwórstwo) SB Ex. 1-5, p. 88 LEKCJA 62. Wonders of the Ancient World (Cuda starożytnego świata – czytanie tekstu na temat trzech starożytnych budowli) SB Ex. 1-4, p. 89 WB Ex. 1-4, p. 66 WB pp. 146-147 PRACA • Popularne zawody i związane z nimi czynności • KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła • ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania: Stonehenge) • • • KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła LEKCJA 63. SB Ex. 1-7, p. 90 Be: past simple. There was/there were (Użycie formy przeszłej czasownika be w różnych typach zdań. Przećwiczenie konstrukcji there was/there were) WB Ex. 1-4, p. 67 PRACA *WB Ex. 1-3, p. 111 • Popularne zawody i związane z nimi czynności • • • Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne – uzyskiwanie i udzielanie prostych informacji i wyjaśnień • Słowotwórstwo – tworzenie nazw zawodów od czasowników Przetwarzanie ustne – przekazywanie w języku polskim głównej myśli poszczególnych części tekstu w j. angielskim; przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji • Użycie czasu past simple Odmiana czasownika be w czasie przeszłym past simple – was/ were Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – wyrażanie opinii, pytanie o opinie • • • KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła LEKCJA 64. Irregular verbs (Czasowniki nieregularne – ćwiczenie użycia czasowników nieregularnych w zdaniach twierdzących odnoszących się do przeszłości) SB Ex. 1-6, p. 91 WB Ex. 1-3, p. 68 PRACA • Popularne zawody i związane z nimi czynności • • • NAUKA I TECHNIKA • Wynalazki KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła • • • • Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości; opisywanie wydarzeń z życia codziennego Reagowanie ustne – uzyskiwanie i • • Odmiana czasownika be w czasie przeszłym past simple – was/ were: pytania, zdania twierdzące i przeczące Konstrukcja: there was/there were Czas przeszły past simple – zdania twierdzące Past simple – czasowniki nieregularne 23 przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień LEKCJA 65. Castles and dragons (Zamki i smoki – czytanie tekstu na temat historii zamków i flagi Walii) SB Ex. 1-3, p. 92 WB p. 127 ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Walia) • • • LEKCJA 66. Past simple affirmative: regular and irregular verbs (Tworzenie zdań twierdzących w czasie przeszłym past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi) SB Ex. 1-7, p. 93 WB Ex. 1-4, p. 69 ELEMENTY WIEDZY O *WB Ex. 4-7, p. 111 KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Walia) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie • • • Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu; określanie intencji nadawcy tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji; określanie intencji nadawcy tekstu Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Pisanie – relacjonowanie wydarzeń z przeszłości; opisywanie doświadczeń swoich i innych osób Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Pisanie – opisywanie ludzi; przedstawianie faktów z przeszłości (biografia artysty) • • • Czas przeszły past simple – zdania twierdzące Past simple – czasowniki regularne i nieregularne Czas przeszły past simple – zdania twierdzące Past simple – czasowniki regularne i nieregularne • LKECJA 67. SB Ex. 1-3, p. 94 A biography (Pisanie biografii o wybranym artyście z przeszłości) WB Ex. 1-5, p. 70 KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła • • • LEKCJA 68. Asking for information (Udzielanie i uzyskiwanie informacji − zastosowanie form grzecznościowych w prostych dialogach) SB Ex. 1-6, p. 95 WB Ex. 1-5, p. 71 *WB p. 122 KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła • PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Informacja turystyczna • • Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi (miejsce, sytuacja) Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań); przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Reagowanie ustne – rozpoczynanie, • Użycie czasu przeszłego past simple w zdaniach twierdzących Past simple – czasowniki regularne i nieregularne Okoliczniki czasu: when, in, at the age of, after that, later Zwroty: You’re welcome., Here you are. 24 prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Self Check SB Ex. 1-5, p. 96 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 7. Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) WB Ex. 1-5, p. 72 WB Ex. 1-4, p. 73 Extra voices, p. 73 PRACA • Popularne zawody i związane z nimi czynności • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • • KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła LEKCJA 69. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) SB Ex. 1-4, p. 97 Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 7.) SB Ex. 1-4, p. 98 Project, p. 98 WB Ex. 1-5, p. 72 WB Ex. 1-4, p. 73 Extra voices, p. 73 lub WB Ex. 1-5, p. 74 WB Ex. 1-4, p. 75 PRACA • Popularne zawody i związane z nimi czynności • • • PRACA • Popularne zawody i związane z nimi czynności • • Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz w celu znalezienia w tekście określonych informacji Pisanie – opisywanie ludzi (opis zawodów) Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-7 Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz głównej myśli poszczególnych części tekstu (zdań) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła TEST LEKCJA 70. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.) 25 LEKCJA 71. Olympic sports SB Ex. 1-6, p. 100 WB Ex. 1-3, p.76 SPORT • Popularne dyscypliny sportu • • CZŁOWIEK • Zainteresowania (Sporty olimpijskie – poznanie i • utrwalenie podstawowych nazw sportów) LEKCJA 72. The Olympic Games (Igrzyska Olimpijskie – czytanie tekstu na temat historii Igrzysk Olimpijskich) SB Ex. 1-4, p. 101 WB pp. 148-149 SPORT • Popularne dyscypliny sportu • Imprezy sportowe • • • 8. TEAM SPIRIT • • LEKCJA 73. Past simple negative: regular and irregular verbs (Czas przeszły past simple: czasowniki regularne i nieregularne – tworzenie przeczeń w czasie past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi) SB Ex. 1-5, p. 102 LEKCJA 74. Clothes and accessories (Ubrania i dodatki – ustne oraz pisemne opisywanie wyglądu ludzi dziś i w przeszłości) SB Ex. 1-8, p. 103 WB Ex. 1-3, p. 77 SPORT *WB Ex. 1-2, p. 113 • Popularne dyscypliny sportu • • • • WB Ex. 1-4, p. 78 SPORT • Popularne dyscypliny sportu • Sprzęt sportowy • • CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny • • • Mówienie – opisywanie upodobań; wyrażanie opinii i uczuć Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym oraz materiale audio (dźwięki odgłosów dyscyplin sportowych) Reagowanie ustne – wyrażanie opinii i preferencji; pytanie o opinie i preferencje • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości; opisywanie swoich doświadczeń Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Czas przeszły past simple – zdania twierdzące Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Czas przeszły past simple – zdania przeczące Zasady tworzenia zdań przeczących w czasie past simple z czasownikami regularnymi i nieregularnymi Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Pisanie – opisywanie ludzi (ubrania); opisywanie upodobań; wyrażanie opinii Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Mówienie – opisywanie ludzi (ubrania) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji • • • • Użycie czasu teraźniejszego present simple Łączliwość czasowników play, go, do Past simple − zdania twierdzące i przeczące (opis wyglądu osób w przeszłości) Present continuous − zdania twierdzące i przeczące (opis wyglądu osób w teraźniejszości) 26 LEKCJA 75. _____ (Sports mad) in New Zealand (Zwariowani na punkcie sportu w Nowej Zelandii – czytanie tekstu na temat najbardziej popularnych sportów w Nowej Zelandii) SB Ex. 1-4, p. 104 WB p. 133 LEKCJA 76. SB Ex. 1-7, p. 105 Past simple: questions and short answer. Past time expressions. (Czas past simple w pytaniach i krótkich odpowiedziach – tworzenie pytań i krótkich odpowiedzi. Wyrażenia czasowe charakterystyczne dla czasów przeszłych – ćwiczenie użycia tych wyrażeń w zdaniach) WB Ex. 1-4, p. 79 WB Ex. 3-6, p. 113 LEKCJA 77. A class survey (Ankieta klasowa – pisanie ankiety klasowej na temat uprawiania różnych sportów) WB Ex. 1-5, p. 80 SB Ex. 1-2, p. 106 ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Nowa Zelandia) • SPORT • Popularne dyscypliny sportu • Sport wyczynowy • SPORT • Popularne dyscypliny sportu • • • SPORT • Popularne dyscypliny sportu • WB Ex. 1-4, p. 81 *WB p. 123 CZŁOWIEK • Zainteresowania • • • SPORT • Popularne dyscypliny sportu ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego Self Check SB Ex. 1-7, p. 108 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 8. • CZŁOWIEK • Zainteresowania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego LEKCJA 78. SB Ex. 1-6, p. 107 Talking about past events and expressing opinions (Mówienie o przeszłych wydarzeniach oraz wyrażanie na ich temat opinii) • WB Ex. 1-5, p. 82 WB Ex. 1-4, p. 83 Extra voices, p. 83 SPORT • Popularne dyscypliny sportu • • • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji; określanie intencji nadawcy tekstu Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Past simple – pytania i krótkie odpowiedzi Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Pisanie – przedstawianie faktów z przeszłości • Past simple – pytania i krótkie odpowiedzi Okoliczniki czasu: last (week, month), (two hours, three years) ago, yesterday, in (July, March) Mówienie – przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości Reagowanie pisemne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (wypełnianie formularza ankiety) Pisanie – opisywanie upodobań; opisywanie wydarzeń z życia codziennego; przedstawianie faktów z przeszłości (układanie ankiety) • Formułowanie pytań w czasach present simple i past simple z czasownikiem be i innymi czasownikami Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień • Past simple – pytania, zdania twierdzące i przeczące Zwroty: Did you have a good weeknd?, How about you?, That sounds amazing Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • • • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w 27 Rozwiązywanie powtórkowych ćwiczeń językowych) LEKCJA 79. SB Ex. 1-4, p. 109 Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 8.) TEST rozdziale 8. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-8 CZŁOWIEK • Wygląd zewnętrzny SB Ex. 1-4, p. 110 WB Ex. 1-5, p. 82 WB Ex. 1-4, p. 83 Extra voices, p. 83 lub WB Ex. 1-4, p. 84 WB Ex. 1-6, p. 85 SPORT • Popularne dyscypliny sportu ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • • SPORT • Popularne dyscypliny sportu • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • • Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji; określanie kontekstu wypowiedzi (odbiorca) Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie opinii; opisywanie upodobań • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. Przetwarzanie pisemne – przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie haseł krzyżówki) Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie preferencji Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych LEKCJA 80. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.) 28 LEKCJA 81. The weather and seasons (Pogoda i pory roku – opisywanie pogody w Polsce i na świecie w różnych porach roku) SB Ex. 1-6, p. 112 WB Ex. 1-4, p. 86 ŚWIAT PRZYRODY • Pogoda • • • 9. IT’S SUMMER • LEKCJA 82. Camp Active (Aktywny wypoczynek na obozie – czytanie wpisów na blogu na temat aktywnych form spędzania czasu wolnego na obozie letnim) SB Ex. 1-4, p. 113 WB pp. 150-151 ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • • • SPORT • Popularne dyscypliny sportu LEKCJA 83. Be going to (Konstrukcja to be going to – mówienie o swoich planach i zamiarach) SB Ex. 1-7, p. 114 LEKCJA 84. Landscape features (Cechy krajobrazu – opisywanie mapy i odpowiadanie na pytania quizu geograficznego) SB Ex. 1-5, p. 115 LEKCJA 85. SB Ex. 1-4, p. 116 Welcome to Canada (Witajcie w Kanadzie – czytanie tekstu na temat przyrody i krajobrazów w Kanadzie) WB Ex. 1-4, p. 87 WB Ex. 1-4, p. 115 WB Ex. 1-4, p. 88 • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego • ŚWIAT PRZYRODY • Krajobraz • • • WB p. 131 ŚWIAT PRZYRODY • Krajobraz • • ELEMENTY WIEDZY O • Mówienie – opisywanie upodobań (zajęcia wakacyjne) Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień (pogoda w Polsce) • Konstrukcja: What’s the weather like ...? Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście pisanym Mówienie – wyrażanie i uzasadnianie opinii, poglądów i uczuć • Konstrukcja to be going to – zdania twierdzące Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Mówienie – przedstawianie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość • Konstrukcja to be going to – pytania, zdania twierdzące i przeczące Okoliczniki czasu odnoszące się do przyszłości: tonight, next (week, year), tomorrow Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji • Konstrukcja to be going to – pytania, zdania twierdzące i przeczące Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Czytanie w celu określenia głównej myśli • Użycie pytania: How ...? • 29 KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Kanada) LEKCJA 86. How...? questions. Must/mustn’t (Tworzenie pytań z wyrażeniem How ...?. Mówienie o nakazach i zakazach − must/mustn’t) LEKCJA 87. An informal letter (Pisanie nieformalnego listu do brytyjskiego kolegi) SB Ex. 1-9, p. 117 WB Ex. 1-5, p. 89 WB Ex. 5-6, p. 115 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy spędzania czasu wolnego SB Ex. 1-2, p. 118 WB Ex. 1-4, p. 90 • • • PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie • ŚWIAT PRZYRODY • Pogoda • • ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE • Formy spędzania czasu wolnego LEKCJA 88. Exchanging information – buying tickets (Uzyskiwanie i udzielanie informacji – kupowanie biletu autobusowego) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 9. Rozwiązywanie powtórkowych SB Ex. 1-6, p. 119 SB Ex. 1-7, p. 120 WB Ex. 1-4, p. 91 *WB p. 124 WB Ex. 1-6, p. 92 WB Ex. 1-4, p. 93 Extra voices, p. 93 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Środki transportu • Zwiedzanie • ZAKUPY I USŁUGI • Sprzedawanie i kupowanie • ŚWIAT PRZYRODY • Pogoda • Krajobraz • • poszczególnych części tekstu Reagowanie ustne − uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Przetwarzanie ustne – przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w tekście; przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów) Pisanie – przedstawianie faktów z teraźniejszości (zakazy i nakazy) • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Pisanie – opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość (plany wakacyjne); stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi (nieformalny list do kolegi) • Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. angielskim informacji zawartych w materiale wizualnym; przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie zdań) Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; stosowanie form grzecznościowych; wyrażanie próśb i podziękowań • Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • • • • • Tworzenie pytań How ...? w czasie teraźniejszym present simple Użycie czasownika modalnego must/mustn’t Konstrukcja to be going to – pytania, zdania twierdzące i przeczące Przyimki czasu i miejsca: in, on, at Zwroty: How much ...?, Can I have ...? Zastosowanie czasu present simple do mówienia o rozkładach jazdy: What time does the bus leave? Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Cumulative grammar: 30 ćwiczeń językowych) TEST PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Informacja turystyczna • Zwiedzanie LEKCJA 89. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne – ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość funkcji i środków językowych) SB Ex. 1-3, p. 121 Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 9.) SB Ex. 1-4, p. 122 Project, p. 122 WB Ex. 1-6, p. 92 WB Ex. 1-4, p. 93 Extra voices, p. 93 lub WB Ex. 1-5, p. 94 WB Ex. 1-2, p. 95 PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-9 • Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań ŚWIAT PRZYRODY • Pogoda • krajobraz PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Informacja turystyczna • Zwiedzanie • • • • Powtórzenie zagadnień gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Typowe kolokacje wyrazowe: noun+noun, verb+noun, adjective+noun Przetwarzanie ustne − przekazywanie w j. polskim informacji sformułowanych w j. angielskim (tłumaczenie zdań) Współdziałanie w grupie – tworzenie prac projektowych LEKCJA 90. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9.) 31 REVISION 7-9 SB Ex. 1, p. 124 Revision: Vocabulary and Language Focus SB Ex. 1-4, p. 125 (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości ŚWIAT PRZYRODY • Pogoda • Krajobraz rozdziałów 7-9 ze szczególnym SPORT • Popularne dyscypliny sportu uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) KULTURA • Dziedziny kultury • Twórcy i ich dzieła Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce − przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego) Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 7-9 SB Ex. 1-3, p. 126 SB Ex. 4, p. 127 Samoocena p.127 CZŁOWIEK • Zainteresowania PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA • Zwiedzanie • Mówienie − opisywanie siebie (ubrania); przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości (pogoda) • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7-9 • Słuchanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne – uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień; wyrażanie próśb i podziękowań Czytanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych • Powtórzenie poznanych zagadnień gramatycznych z rozdziałów 7-9 • • • 32
