Informacje ogólne - Zespół Szkół Nr 26

Projekt w Programie Mobilności Leonardo da Vinci :
Praktyka, teoria i język obcy w jednym, czyli międzynarodowe staże zawodowe dla techników
informatyków, uczniów Zespołu Szkół Nr 26 w Warszawie
Numer projektu: 2012-1-PL1-LEO01-27049
1.
Beneficjent
Zespół Szkół Nr 26 w warszawie
Technikum Nr 24
00-397 Warszawa, ul. Urbanistów 3
2.
Realizatorzy projektu:
Kierownik projektu:
Dyrektor ZS NR 26 w Warszawie
Bożena Wróblewska
Szkolny koordynator projektu:
Wiesława Mościcka – Filipczak
3.
Założenia projektu
Niniejszy projekt jest wynikiem dyskusji nauczycieli przedmiotów zawodowych pracujących w Zespole Szkół
Zawodowych Nr 26 w Warszawie nad reformą szkolnictwa zawodowego w Polsce będącą
propozycją nowego podejścia do kształcenia zawodowego ze względu na to, że kładzie nacisk na
potrzeby uczniów wyrażone w efektach uczenia się, co nakłada na uczących obowiązek
wprowadzenia zmian do dotychczasowej metodyki nauczania i sposobów oceny ucznia. Ten projekt
jest więc z jednej strony propozycją metodyczną polegającą na modyfikacji treści nauczania pod
kątem zdobywania umiejętności zawodowych przez uczniów podczas praktyk zawodowych
(ponieważ proponuje inne metody ich oceny i walidacji w kategoriach efektów kształcenia), z
drugiej zaś, uwzględniając potrzeby zawodowe uczniów, stwarza im możliwość doskonalenia (lub
nabywania) kompetencji zawodowych w warunkach niewielkiego zakładu pracy elastycznie
reagującego na zmiany rynku pracy w Europie, dobrze radzącego sobie w warunkach recesji
gospodarczej.
Głównym celem projektu jest zatem doskonalenie (lub nabywanie) umiejętności zawodowych przez
uczestników, poznanie przez nich wymagań pracodawców i specyfiki rynku europejskiego oraz
zdobycie doświadczenia w zakresie uznawania i transferu kwalifikacji zawodowych w Wielkiej
Brytanii i w Polsce (w skali punktów ECVET). Realizacja tych celów stanowi, naszym zdaniem,
najlepsze przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy, ponieważ uświadomią sobie, czego się
uczą w szkole, czego poza nią, jakie są wymagania rynku pracy, jakie posiadają lub muszą nabyć w
przyszłości kompetencje oraz jak efektywnie zaplanować własną karierę zawodową. Odpowiedzi na
te pytania oraz ocena proponowanych zmian metodycznych w realizacji praktyk zawodowych staną
się oczekiwanymi przez nas rezultatami projektu.
Czterotygodniowe praktyki zawodowe będą też dobrą okazją do zachęcenia uczestników, by sami ocenili
posiadane umiejętności (kompetencje) czy sprawdzili się w pracy zawodowej, jak również do oceny
kompetencji stażysty przez pracodawcę. Dodatkowym atutem stażu w Wielkiej Brytanii jest
możliwość doskonalenia języka angielskiego zawodowego przez stażystów, którzy dzięki temu mają
szansę osiągnąć jedną z kompetencji ogólnozawodowych.
4.
Uczestnicy
Uczestnikami programu są uczniowie klas trzecich Technikum Nr 24 dwóch kolejnych roczników szkolnych
2012/13 i 2013/14 (z tego względu są podzieleni na dwie tury stażu), kształcący się w zawodzie
technik informatyk o specjalności grafika komputerowa, multimedia, administrator sieci i baz
danych. W ramach 4- tygodniowych praktyk zawodowych w Wielkiej Brytanii stażyści powinni
poznać przede wszystkim organizację i funkcjonowanie w warunkach gospodarki rynkowej małego
lub średniego zakładu pracy, nauczyć się stosowania nabytej w szkole wiedzy teoretycznej w
określonych zadaniach praktycznych oraz podnieść znacząco swoje umiejętności zawodowe w
ramach wybranych kwalifikacji, a także powinni udoskonalić swoje umiejętności z języka
angielskiego (ogólne i zawodowe). Przewidujemy również udział w projekcie uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych, niepełnosprawnych ruchowo lub słabo słyszących (ewentualnie z inną
dysfunkcją). Udział tych ostatnich związany jest z tym, że do szkół zawodowych przyjmujemy także
uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach wyrównywania szans edukacyjnych, jeśli
tylko nie ma wyraźnych przeciwskazań lekarskich do wykonywania zawodu.
Proponujemy odbycie stażu w roku 2013 przez 28 osób podzielonych na dwie tury (mobilność w maju i
listopadzie) z tego powodu, by projekt objął jak największą liczbę uczniów, tj. uczniów dwóch
kolejnych roczników (lata szkolne 2012/13 i 2013/14). Ogółem, w zagranicznych stażach weźmie
udział 28 uczniów technikum, w tym trzech o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
5.
Miejsce praktyki
Organizując praktyki zawodowe w Wielkiej Brytanii, mamy na względzie przede wszystkim doświadczenie
angielskich pracodawców w ocenie i uznawaniu kwalifikacji zawodowych, a także specyfikę rynku
pracy w Plymouth, gdzie z recesją gospodarczą radzą sobie całkiem dobrze małe i średnie firmy.
6.
Cele projektu
Główne cele projektu są uwarunkowane przede wszystkim potrzebami uczestników, ponieważ zagraniczna
praktyka ma przygotować ich do pracy zawodowej i zwiększyć ich szanse na zatrudnienie w
przyszłości oraz przygotować do sprawnego funkcjonowania we współczesnym świecie. Dlatego też
nacisk w projekcie został położony na nabywanie lub doskonalenie posiadanych przez nich
umiejętności - kompetencji ogólnych i zawodowych, stąd specyficzne cele projektu takie jak:
- ćwiczenie i osiągnięcie konkretnych umiejętności w zakresie danej kompetencji zawodowej w ramach
kwalifikacji dla zawodu technika informatyka, n.p. projektowanie stron www, poznanie i
użytkowanie nowego oprogramowania lub tworzenie projektów multimedialnych i in.;
- doskonalenie umiejętności językowych uczestników projektu, przede wszystkim języka zawodowego;
- podniesienie kompetencji interpersonalnych, kluczowych i międzykulturowych uczestników;
- poznanie i interpretowanie zjawisk charakterystycznych dla funkcjonowania gospodarki rynkowej w
warunkach małego lub średniego przedsiębiorstwa;
- poznanie i stosowanie przez stażystów zasad etyki zawodowej, praw i reguł obowiązujących w środowisku
informatyków;
- umiejętne radzenie sobie w sytuacjach trudnych, w tym umiejętność negocjacji i mediacji (w pracy i poza
nią);
- nawiązanie ściślejszej współpracy Beneficjenta z pracodawcami;
- wykorzystanie do oceny i walidacji programu praktyk systemu ECVET oraz certyfikatów Europass Mobility;
- integracja osób ze specjalnymi potrzebami z otoczeniem (koledzy, rodzina angielska, pracodawca,
pracownicy w miejscu stażu, opiekunowie praktyki);
- opracowanie programu stażu pod kątem potrzeb uczniów (a nie tylko realizacji programu nauczania);
- upowszechnienie rezultatów projektu wśród partnerów angielskich i w środowisku nauczycieli
przedmiotów zawodowych;
Cele projektu uwzględniają także treści nie objęte szkoleniem zawodowym w myśl zasady, że każdy
uczestnik, realizując program przygotowania do pobytu i program kulturowy w Wielkiej Brytanii, ma
możliwość poszerzenia swojej wiedzy o historii i kulturze tego kraju, a także wzbogacenia swojej
osobowości dzięki przyjęciu postawy tolerancji i otwartości wobec innych ludzi.
7.
Kryteria kwalifikujące do wyjazdu na praktyki:
- ocena z języka angielskiego,
- średnia ocen z przedmiotów zawodowych,
- pozytywna ocena z zachowania: poprawna, dobra, bardzo dobra i wzorowa
Zakwalifikowanie ucznia na praktyki zawodowe zostanie dokonane na podstawie skali punktowej, a
mianowicie:
- za ocenę celującą z języka angielskiego (na świadectwie szkolnym lub ocena z ostatniego
semestru) - 6 pkt.
- za ocenę bardzo dobrą z języka angielskiego (j. w.) - 5 pkt.
- za ocenę dobrą z języka angielskiego (j. w.) - 4 pkt.
- za ocenę dostateczną z języka angielskiego (j. w.) - 3 pkt.
- za ocenę dopuszczającą z języka angielskiego (j. w.) - 2 pkt.
- ocena negatywna - 0 pkt.
- za średnią ocen z przedmiotów zawodowych - skala punktacji jak wyżej;
- za ocenę z zachowania (tylko pozytywną) - następująca punktacja:
ocena wzorowa - 6 pkt.
ocena bardzo dobra - 5 pkt.
ocena dobra - 4 pkt.
ocena poprawna - 3 pkt.
oceny negatywne z zachowania - 0 pkt.
Kandydaci do udziału w projekcie otrzymują specjalnie przygotowany wniosek (podanie) oraz informacje o
trybie i terminie składania go do Sekretariatu szkoły. Na jego podstawie i dokumentacji szkolnej
komisja przyznaje punkty.
O ostatecznej kwalifikacji do wyjazdu zadecyduje najwyższa liczba punktów. W przypadku dużej liczby
chętnych przewidujemy utworzenie listy rezerwowej - miejsce na tej liście zależy od liczby
uzyskanych punktów.
Jeśli uczestnik z listy głównej zrezygnuje z udziału w projekcie (rezygnacja tylko na piśmie), to na jego
miejsce wchodzi kandydat do wyjazdu z listy rezerwowej z najwyższą liczbą punktów.
Rekrutację uczestników przeprowadza Szkolna Komisja powołana przez Dyrektora ZS NR 26 w Warszawie i
przedstawia jej wyniki w formie protokołu.
Uczestnicy o specjalnych potrzebach podlegają tym samym kryteriom rekrutacji co inni, ale z góry
przyznane są im punkty preferencyjne (max 10p.)
8.
Przygotowanie do wyjazdu
W przygotowaniu kulturowym, pedagogicznym i językowym szczególny nacisk położymy na przygotowanie
językowe i wspierające działania psychologiczne z zakresu radzenia sobie w sytuacjach trudnych lub
konfliktowych, współdziałania w grupie oraz nawiązywania właściwych relacji interpersonalnych w
nieznanym środowisku. Uzupełnieniem tego będzie realizacja programu kulturowego za granicą
mająca na celu poznanie historii i kultury regionu Devon w południowo - zachodniej Anglii. Dzięki
temu uczestnicy projektu wzbogacą swoją wiedzę ogólną, a także staną się bardziej otwarci i
tolerancyjni wobec odmiennej obyczajowości i kultury.
9.
Terminy wyjazdów (planowane)
I Tura: 29.04.2013 – 26.05.2013 r.
II Tura: 04. 2013 - 1.12. 2013
10.
Walidacja i certyfikacja
Uczestnicy projektu otrzymają zaświadczenia na specjalnym formularzu o odbyciu praktyk zawodowych od
organizacji pośredniczącej. Zostanie tam podany termin odbycia stażu i zakres szkolenia. Dokument
będzie poświadczony podpisem i pieczątką.
Poświadczenie odbycia praktyk w systemie szkolnym potwierdza ocena na świadectwie szkolnym i zapis w
dokumentacji szkolnej (w indywidualnych arkuszach ocen). Ocenę ostateczną z praktyki zawodowej
proponuje szkolny opiekun praktyk, a zatwierdza rada pedagogiczna Zespołu Szkół Nr 26 w
Warszawie. Sprawdzenie nabytych przez uczestników umiejętności dokonamy na podstawie
dokumentacji stażu (dzienniczka praktyk - oceny opiekuna stażu i arkuszy hospitacyjnych
opiekunów) oraz testu osiągnięć przeprowadzonego po ich powrocie do kraju w wyznaczonym w
harmonogramie projektu terminie, o którym uczniowie zostaną poinformowani przed wyjazdem
zagranicę. Zadania testowe muszą być opracowane na podstawie programu praktyk i wykazu
umiejętności osiągniętych przez uczestników (występujących we wszystkich wykazach) i będą miały
formę zbliżoną do zadań egzaminacyjnych (część teoretyczna i część praktyczna).
Wyniki testu zostaną wykorzystane także do walidacji osiągnięć w systemie ECVET.
Na podstawie punktacji ECVET uznanej przez pracodawcę lub opiekuna w miejscu praktyki za
osiągnięte umiejętności rejestrowane przez uczestnika w Indywidualnym wykazie osiągnięć
szkoła dokonuje potwierdzenia nabytych kompetencji poprzez przyznanie ustalonej z
pracodawcą liczby punktów (lub jej weryfikację przy uwzględnieniu wyników testu);
otrzymane punkty sumuje i potwierdza w zaświadczeniu wydawanym przez szkołę (zawiera
ono dane uczestnika, dane na temat mobilności, wykaz nabytych umiejętności oraz ogólną
liczbę punktów ECVET, pieczątkę i podpis Dyrektora).
Uczestnicy projektu otrzymają także dokument Europass Mobility jako potwierdzenie odbycia
szkolenia zawodowego zagranicą i potwierdzenie nabytych umiejętności zawodowych.
Zamierzony projekt jest próbą wykorzystania do oceny praktyki zawodowej sytemu punktów
ECVET, by dostosować się do zalecenia Parlamentu Europejskiego w sprawie systemu
transferu osiągnięć w kształceniu i szkoleniu zawodowym.
11.
Ewaluacja
W założeniach przyjęliśmy strategię ewaluacji jako procesu prowadzonego równolegle do realizacji
projektu, ustalając, że osoba prowadząca ewaluację nie powinna być zaangażowana w pracę nad
projektem, najlepiej gdyby była spoza szkoły. Po dyskusji na radzie pedagogicznej dopuściliśmy
jednak możliwość wyznaczenia ewaluatora z grona pedagogicznego z powodów finansowych.
Następnie ustalono, że ewaluacja powinna odnosić się do badania prawidłowości realizacji
projektu, stopnia osiągnięcia zamierzonych celów, interpretacji problemów czy trudności w
realizacji zadań, także do ich efektywności przy analizie kosztów i nakładów pracy.
Głównymi narzędziami ewaluacyjnymi będzie w tym przypadku analiza dokumentacji projektu oraz
obserwacja realizacji zadań, ale także przeprowadzenie wywiadów z uczestnikami i partnerem.
Celem tej ewaluacji jest wspomaganie zarządzania projektem i ułatwienie wprowadzania modyfikacji do
wykonywanych zadań, zarówno w zakresie, do którego się odnoszą (treści, obszaru), jak i w
odniesieniu do nakładów czasu czy kosztów. Ewaluując realizację programu stażu, należy poszukać
odpowiedzi na pytania, czy zawiera on treści zgodne z wymaganiami kształcenia zawodowego, czy
odpowiada oczekiwaniom uczestników i pracodawców, w jakim stopniu został zrealizowany, jakie
przyczyny spowodowały niezrealizowanie zamierzonych zadań, czy właściwie i w jaki sposób
przewidziano ocenę oraz walidację osiągnięć stażystów. W tym zakresie ewaluacja oprze się w
równej mierze na analizie dokumentacji stażu (program, porozumienia, dzienniczek praktyk in.), jak
i na analizie dokumentacji monitoringu (raportów, sprawozdań) oraz na rozmowach z uczestnikami
projektu. Celem tak zamierzonej ewaluacji jest zbadanie jakości programu stażu i walidacji oraz
certyfikacji osiągnięć. Przedmiotem ewaluacji staną się także postawy i poglądy uczestników.
Podstawowym narzędziem badawczym będzie ankieta i wywiady grupowe czy indywidualne z
uczestnikami. Ewaluator zinterpretuje wyrażone przez nich opinie na temat praktyki za granicą w
odniesieniu do ich oczekiwań i potrzeb oraz określi, co należałoby zrobić, by zapewnić im pełną
satysfakcję z uczestnictwa w programie.
Przewidujemy ewaluację po każdej turze stażu oraz końcową, która dotyczyć będzie podsumowania
realizacji projektu głównie pod kątem osiągniętych rezultatów i porównaniu ich z zakładanymi,
generalnie ma odpowiedzieć na pytanie o zasadność realizacji takich projektów w przyszłości w
kontekście potrzeb szkolnictwa zawodowego.
Koordynator Projektu: Wiesława Mościcka - Filipczak