Koncepcja funkcjonowania szkoły - Szkoła Podstawowa nr 2 w Łobzie

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2
IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ŁOBZIE
W LATACH 2015-2020
Opracowała
Dyrektor Szkoły
mgr Elżbieta Irena Bobryk
Łobez, wrzesieo 2015 r.
CHARATERYSTYKA SZKOŁY
Dane ogólne szkoły
Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika jest jedną z dwóch szkół podstawowych
w Łobzie. Szkoła funkcjonuje od 1947 roku.
Szkoła jest placówką 20 oddziałową, w tym jeden oddział dla uczniów
z orzeczoną niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym
( w oddziale znajdują się uczniowie na różnym poziomie edukacyjnym).
Kadra szkoły
W szkole pracuje 36 nauczycieli w tym pedagog, psycholog, bibliotekarz. Największą grupę
stanowią nauczyciele dyplomowani .
Baza szkoły
Placówka dysponuje 17 salami lekcyjnymi, 2 pracowniami komputerowymi, 2 pracowniami
językowymi, 2 świetlicami oraz biblioteką , stołówką, salą gimnastyczną. Uczniowie szkoły mogą
korzystad z doskonałego zaplecza sportowego jakim jest boisko Orlik.
Szkoła jest systematycznie modernizowana, a zaplecze dydaktyczne jest wzbogacane w nowe
pomoce i sprzęt multimedialny. Znaczna częśd pomocy dydaktycznych pochodzi z realizacji
programów unijnych i rządowych.
Projekty unijne
2009-2012 –„Uśmiech w oczach dziecka” – z EFS POKL;
2012-2015 – „ Dziecięca akademia rozwoju”- z EFS POKL;
Szkoła bierze udział w programach:
„Szkoła współpracy”- 2014/2015
„ Owoce i warzywa w szkole”
„Szklanka mleka”
Główne cele strategiczne koncepcji są zgodne z głównymi kierunkami krajowej
polityki edukacyjnej do 2020 MEN:
1. Osiąganie przez 90% dzieci na zakooczenie I i II etapu nauki naturalnego
stanu radości, zadowolenia i zaufania do nauczycieli.
2. Wzrost kompetencji społecznych uczniów na miarę Misji Szkoły.
3. Podniesienie poziomu pracy dydaktycznej szkoły:
osiągnięd i wyników uczniów dzięki wspomaganiu zdolności
i zainteresowao
stosowanie nowoczesnego nauczania poprzez modernizacje treści
kształcenia
rozwijanie metod aktywnego i praktycznego uczenia się,
wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych na
wszystkich etapach kształcenia.
4. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego w pierwszym i kolejnych etapach
edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku
szkolnego.
5. Podniesienie efektywności współpracy rodziców ze szkołą poprzez
zaoferowanie rodzicom różnorodnego wsparcia wychowawczego oraz
zaangażowanie ich w codzienne życie szkoły i bieżące rozwiązywanie
problemów uczniów.
6. Efektywna i profesjonalna współpraca z władzami samorządowymi.
Współpraca z innymi placówkami oświatowymi.
7. Podejmowanie przez społecznośd szkolną działao na rzecz środowiska
lokalnego. Otwarcie edukacji na środowisko i świat.
8. Wzbogacenie wizerunku szkoły przez animację przedsięwzięd sportowych
i kulturalnych oraz promocję szkoły w lokalnej prasie i na stronie
internetowej szkoły.
Sprawnośd funkcjonowania placówki, jaką jest szkoła, decyduje o rozwoju
ucznia, a więc zaspokaja różnorodne potrzeby uczniów, uczy ich myśled,
wskazuje sposoby zdobywania wiedzy, ułatwia znalezienie miejsca w życiu.
Uczniowie , nauczyciele i rodzice muszą czud się współgospodarzami placówki
i wspólnie dbad o przyjazną atmosferę. W związku z tym szkoła powinna się
zmieniad, rozwijad, dostosowywad do ich potrzeb.
I.
KSZTAŁCENIE
Działania zmierzające do podniesienia efektów kształcenia:
1. Monitorowanie realizacji podstawy programowej oraz obserwacja zajęd
pod względem stosowania zalecanych sposobów i warunków jej
realizacji.
2. Systematyczne prowadzenie pomiaru i analiza efektów kształcenia na
wszystkich poziomach edukacji, analiza wyników sprawdzianów
zewnętrznych i wewnętrznych mierzących poziom wiedzy i umiejętności
oraz stałe monitorowanie i ewaluacja poziomu kształcenia:
a. W klasach I-III- testy opracowywane przez zespół nauczycieli, testy
standaryzowane np. OPERON, OBUT na koniec klasy III.
b. W klasach IV-V – testy wstępne, bieżące i koocowe przyrostu
wiedzy, zdolności, potencjału uczniów, testy opracowywane przez
zespół nauczycieli.
c. W klasach VI- testy sprawdzające przyrost wiedzy i umiejętności,
testy opracowane przez zespoły nauczycieli oraz próbne
sprawdziany standaryzowane.
3. Zwrócenie szczególnej uwagi na poziom nauczania, metody pracy i wyniki
w kluczowych przedmiotach jakimi są język polski, matematyka i język
angielski. Zorganizowanie zintensyfikowanej pomocy dla uczniów klas VI
w ramach dodatkowej godziny wynikającej z art. 42 KN i zajęd
wyrównawczych.
4. Na zebraniach z rodzicami zwrócid baczniejszą uwagę na przekaz
informacji o wynikach oraz o tym, w jakich dziedzinach mogą wspomóc
swoje dziecko w uzupełnieniu umiejętności i wiadomości
przygotowujących ich do sprawdzianu.
5. Analiza wyników promocji do następnej klasy oraz przyczyn
niepromowania ucznia w celu podjęcia działao eliminujących te
przyczyny.
6. Podniesienie poziomu nauczania języków obcych – wprowadzenie
drugiego języka obcego wiodącego obok języka angielskiego.
7. Wzbogacanie obecnego warsztatu pracy nauczycieli poprzez inicjowanie
działao innowacyjnych, twórczych oraz systematyczny nadzór
pedagogiczny.
8. Prowadzenie spójnej polityki oceniania- ustalenie jednolitej oceny
kryterialnej, oceniania kształtującego, które podkreśla to, czego uczeo się
nauczył i co potrafi oraz wytycza dalsze drogi zdobywania wiedzy
i umiejętności. Wdrażad inne działania wspierające karierę edukacyjną
ucznia, m.in. pomagad uczniowi poznawad własną osobowośd, uczyd go
jak się ma uczyd, wzmacniad jego motywację i konsekwentne
indywidualizowad pracę z uczniem na każdym etapie kształcenia.
Indywidualna praca z uczniem.
9. Stworzenie uczniom warunków rozwoju zainteresowao, udziału
w konkursach i zawodach oraz wspomaganie uczniów ze specyficznymi
trudnościami w nauce.
10. Lekcje otwarte dla rodziców, będące popisami umiejętności uczniów
(hospitacje diagnozujące).
11. Wszystkie organy szkoły będą uczestniczyd w planowaniu działao zgodnie
z ustalonymi procedurami, wspólnie dokonywad analizy rocznego planu
pracy szkoły. Będę dążyła aby założenia planu były konsekwentnie
i rzetelnie wykonywane.
II.
WYCHOWANIE I OPIEKA
Nadrzędnym celem edukacji jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju
młodego człowieka. Realizacji tego celu sprzyja rzetelnie opracowany program
wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki. Koncepcja pracy
wychowawczej oparta będzie na sprawdzonych i przynoszących wyniki
wychowawcze metodach działania oraz na nowo wypracowanych pomysłach
dostosowanych do aktualnej sytuacji wychowawczej.
Działania zmierzające do realizacji celów wychowania i opieki:
1. Realizacja zadao z zakresu bezpieczeostwa:
a. Właściwa organizacja opieki w trakcie przerw międzylekcyjnych;
b. Monitoring szkoły w newralgicznych miejscach;
2.
3.
4.
5.
6.
7.
c. Organizowanie bezpiecznych warunków wyjśd pozaszkolnych
uczniów;
d. Realizacja i dokumentowanie zajęd z zakresu bezpieczeostwa;
e. Przestrzeganie regulaminów pracowni;
f. Zapewnienie czystości, ładu i porządku.
Realizacja klasowych planów działao wychowawczych.
Współpraca z Radą Rodziców według przyjętych planów w zakresie
realizacji działao wychowawczych. Jednym z priorytetów, które mam na
uwadze, jest otwarcie szkoły dla środowiska lokalnego. Rodzice powinni
uczestniczyd w życiu szkoły poprzez obecnośd na uroczystościach
szkolnych, klasowych, oglądanie prezentacji wytworów prac dzieci, ich
umiejętności recytatorskich, wokalnych, aktorskich i sportowych.
Nowe, aktywizujące formy spotkao z rodzicami (warsztaty, wspólne dla
rodziców i dzieci zajęcia artystyczne).
Znaczna częśd rodziców napotyka w codziennym życiu na wiele
problemów w wychowani u dzieci. Szkoła zawsze starała się ich
wspomagad, udzielając porady, organizując spotkania ze specjalistami,
konsultacje, tzw. pedagogizację rodziców i inne formy. Te działania
chciałabym usystematyzowad i poszerzyd, powołując do życia
Uniwersytet dla Rodziców, w ramach którego postaramy się udzielid
rodzicom profesjonalnej pomocy w coraz bardziej skomplikowanych
problemach pedagogicznych, ale często także psychologicznych,
zdrowotnych, materialnych czy prawnych.
Współpraca wszystkich organów i organizacji szkoły z Samorządem
Uczniowskim w celu stworzenia otwartych i pozytywnych stosunków
miedzy nauczycielami i uczniami. Moim zamierzeniem jest, by
funkcjonowanie szkoły opierało się na zasadach demokratycznych
i wdrażało młodych ludzi do aktywnego życia w społeczeostwie.
Doskonalenie pracy świetlicy szkolnej, stworzenie programu zajęd
poszerzającego ofertę szkoły. Pragnę, by świetlica stała się miejscem,
w którym uczniowie będą ciekawie spędzad czas w oczekiwaniu na
zajęcia lekcyjne i powrót do domu. Ważne jest by świetlica była
miejscem, w którym dziecko będzie miało nie tylko należytą opiekę, ale
też mogło realizowad swoje zainteresowania. Każdy uczeo powinien mied
możliwośd wyboru ciekawej formy spędzania czasu, dlatego oferta
opracowana przez nauczyciela świetlicy powinna zawierad np. zajęcia
plastyczne, muzyczne, konkursy o różnej tematyce, zajęcia biblioteczne
czy ekologiczne, gry i zabawy, pomoc w odrabianiu lekcji.
8. Propagowanie aktywnego wypoczynku dzieci w ramach krajoznawstwa
i turystyki. Organizacja wycieczek, rajdów, wyjazdów na basen, zawodów
sportowych, wykorzystania bazy- Orlik.
9. Wprowadzenie
skutecznego
systemu
rozliczania
frekwencji
i analizowania przyczyn nieobecności uczniów. Stworzenie systemu
premiującego uczniów i klasy o wysokiej frekwencji w formie „tablicy
sukcesów”. Uczniowie o wysokiej absencji otoczeni zostaną szczególną
troską wychowawcy i pedagoga szkolnego.
III.
ORGANIZACJA I KIEROWANIE SZKOŁĄ
1. Funkcjonowanie szkoły zgodnie z obowiązującym prawem.
2. Systematycznie aktualizowane przepisy wewnątrzszkolne zgodne
z obowiązującym stanem prawnym.
3. Upowszechnianie prawa oświatowego i szkolnego.
4. Szanowanie i ścisłe respektowanie prawa wszystkich członków
społeczności szkolnej, z jednoczesnym egzekwowaniem
obowiązków i odpowiedzialnośd każdego z nich.
5. Uwzględnianie założeo polityki oświatowej paostwa oraz organu
prowadzącego szkołę.
6. Skuteczny nadzór pedagogiczny zgodnie z zapisami aktualnego
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej.
7. Inspirowanie i wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli.
8. Podejmowanie dalszych działao na rzecz modernizacji budynku
i otoczenia szkoły.
9. Efektywne gospodarowanie budżetem szkoły oraz dbałośd o jej
majątek.
10. Sprawna obsługa administracyjna i gospodarcza szkoły.