Zaproszenie-na-kurs-e-learningowy

Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
oraz doradcy metodyczni m.st. Warszawy
ZAPRASZAJĄ
nauczycieli przedmiotów przyrodniczych oraz nauczycieli wspomagający
na e-learningowy kurs doskonalący
UCZEŃ ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
NA PRZEDMIOTACH PRZYRODNICZYCH
Cele szkolenia:
1.
2.
3.
Wzbogacenie warsztatu nauczyciela o wiedzę dotyczącą pracy z uczniem ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi na lekcjach przedmiotów przyrodniczych.
Doskonalenie umiejętności w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na
lekcjach przedmiotów przyrodniczych.
Wypracowanie konkretnych narzędzi i materiałów do pracy z uczniami.
Prowadzący:
– doradca metodyczny m. st. Warszawa pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i kształcenia specjalnego;
Mirosława Pacuska – doradca metodyczny m. st. Warszawa pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i kształcenia specjalnego;
Ewa Sikora
– nauczyciel fizyki w Gimnazjum nr 143 z Oddziałami Integracyjnymi
w Warszawie (były doradca metodyczny m. st. Warszawa w zakresie fizyki
i astronomii).
Agata Samoraj
Miejsce:
nauczyciele przedmiotów przyrodniczych, nauczyciele wspomagający i inni
zainteresowani
Platforma WCIES
Termin:
8 października 2016 – 18 marca 2017, kurs będzie trwał 62 h
Adresaci:
Warunki ukończenia kursu:
Metody i formy pracy:
Aktywność i wykonanie ćwiczeń oraz trzech zadań wynikających
z programu kursu.
Ćwiczenia praktyczne, praca indywidualna na platformie
e-learningowej.
Uwaga!!!
Rejestracja uczestników wyłącznie drogą elektroniczną poprzez stronę WCIES:
https://kursy.wcies.edu.pl/pl/Szkolenia-w-zakresie-nauk-przyrodniczych
Dyrektorów szkół prosimy o umożliwienie nauczycielom udziału w szkoleniu.
Nauczyciele otrzymają zaświadczenia o udziale w doskonaleniu zawodowym.
Szkolenie składa się z 8 modułów.
Terminy, tematy oraz program kolejnych modułów:
I.
AKTY PRAWNE REGULUJĄCE KSZTAŁCENIE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI
Termin: 8.10 - 22.10.2016 r.
1. Przepisy prawne regulujące konieczność dostosowywania wymagań edukacyjnych do
indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia.
2. Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w polskim systemie szkolnictwa.
3. Pytania do eksperta - najczęściej zadawane pytania.
4. Podsumowanie modułu - aktywność uczestników.
II.
CHARAKTERYSTYKA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI
Termin: 23.10 - 5.11.2016 r.
1. Definicja „uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi”.
2. Interpretacja dokumentów: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania, opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej – kogo
i czego dotyczą te dokumenty. Omówienie wybranych przykładów.
3. Schemat pomocy udzielanej uczniowi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole.
4. Charakterystyka
niepełnosprawności
najczęściej
spotykanych
wśród
uczniów
klas
integracyjnych i ogólnodostępnych: autyzm, zespół Aspergera, mózgowe porażenie dziecięce,
uczniowie słabosłyszący, uczniowie słabowidzący, niepełnosprawność intelektualna, uczniowie
zagrożeni niedostosowaniem społecznym (ADHD, FAS, obniżona norma intelektualna,
epilepsja, cukrzyca, mutyzm oraz inne zaburzenia i zachowania).
5. Podsumowanie modułu - aktywność uczestników.
III. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO POTRZEB I MOŻLIWOŚCI UCZNIA
ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI NA LEKCJI
Termin: 6.11 - 19.11.2016 r.
1. Przypomnienie aktów prawnych mówiących o konieczności dostosowania treści, metod
i wymagań edukacyjnych.
2. Charakterystyka trudności występujących w praktyce nauczania przedmiotów przyrodniczych,
wynikających z różnych niepełnosprawności.
3. Wyjaśnienie pojęcia „dostosowanie”.
4. Praca z uczniem na lekcjach i w domu (dostosowania: organizacyjne, wychowawcze,
opiekuńcze, środki dydaktyczne stosowane w czasie lekcji).
5. Przykładowy przebieg lekcji fizyki z zaznaczonymi sposobami dostosowania w kolejnych
etapach do potrzeb i możliwości uczniów.
6. Podsumowanie modułu - ćwiczenia praktyczne uczestników kursu.
IV.
DOSTOSOWANIE ĆWICZEŃ, ZADAŃ, SPRAWDZIANÓW DO POTRZEB I MOŻLIWOŚCI
UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI NA LEKCJACH
PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH
Termin: 20.11 - 10.12.2016 r.
1. Dostosowanie poleceń do potrzeb i możliwości uczniów ze SPE.
2. Dostosowanie zadań z różnych przedmiotów przyrodniczych.
3. Dostosowanie pisemnych sprawdzianów wiedzy (klasówki, kartkówki) – wyjaśnienie, dla kogo
jaki sprawdzian (stopień trudności) i jak go oceniać.
4. Podsumowanie modułu - ćwiczenia praktyczne uczestników kursu.
5. Zadanie zaliczeniowe.
V.
JAK NAPISAĆ INDYWIDUALNY PROGRAM
Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM.
Termin: 11. 12.2016 r. - 7.01.2017 r.
1. Wyjaśnienie
pojęcia
„program
nauczania”
i
EDUKACYJNY
uzasadnienie
DLA
UCZNIA
konieczności
tworzenia
indywidualnego programu nauczania dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie.
2. Opis zasad i sposób tworzenia indywidualnego programu nauczania.
3. Prezentacja fragmentu przykładowego indywidualnego programu edukacyjnego z przedmiotów
przyrodniczych na etap gimnazjum.
4. Praktyczne wskazówki dotyczące pisania programu.
5. Tworzenie indywidualnego programu edukacyjnego (lub jego części) z wybranego przedmiotu
przyrodniczego na etap gimnazjum.
6. Podsumowanie modułu - ćwiczenia praktyczne uczestników kursu.
7. Zadanie zaliczeniowe
VI.
PRACA Z UCZNIEM NIEPELNOSPRAWNYM INTELEKTUALNIE W STOPNIU LEKKIM
METODĄ KART PRACY.
Termin: 8.01 - 28.01.2017 r.
1. Przypomnienie
cech
charakterystycznych
ucznia
niepełnosprawnego
intelektualnie
i wynikających z nich trudności edukacyjnych.
2. Przykłady dostosowań edukacyjnych.
3. Prezentacja alternatywnej metody i formy pracy z uczniem niepełnosprawnym intelektualnie
w klasie ogólnodostępnej i integracyjnej za pomocą kart pracy.
4. Prezentacja podawczych i ćwiczeniowych kart pracy – przykłady.
5. Podsumowanie modułu - ćwiczenia praktyczne uczestników kursu.
6. Zadanie zaliczeniowe.
VII. ŚRODKI DYDAKTYCZNE WYKORZYSTYWANE W PRACY Z UCZNIEM ZE
SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
Termin: 29.01 - 12.02.2017 r.
1. Przykłady środków dydaktycznych wykorzystywanych w pracy z uczniem ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi.
2. Podstawowe wyposażenie pracowni przyrodniczej.
3. Wykorzystanie filmów i animacji jako narzędzi w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych
wspomagających pracę z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
4. Konstruowanie narzędzi dydaktycznych na zajęcia edukacyjne z przedmiotów przyrodniczych.
5. Zadanie zaliczeniowe.
VIII. OCENIANIE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI
Termin: 27.02 - 18.03.2017 r.
1. Prezentacja różnorodnych form, kryteriów, metod oceniania wiedzy i umiejętności uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście ich niepełnosprawności.
2. Przedmiotowy system oceniania.
3. Ankieta ewaluacyjna kursu
Kierownik szkolenia:
Agata Samoraj
doradca metodyczny m. st. Warszawy w zakresie
pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i kształcenia specjalnego
Serdecznie zapraszamy!