NOWE WSO SP3 - Szkoła Podstawowa nr 3 w Markach

Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział,
ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięć,
a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę obchodziło,
a żeby go coś naprawdę zajmowało.
Janusz Korczak
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
Szkoły Podstawowej nr 3
im. Pomnik Zwycięstwa 1920 r. w Markach
§ 1 Podstawa prawna. Założenia ogólne. Cele i zakres oceniania.
§ 2 Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów.
Rozdział 1 Ocenianie
Rozdział 2
Formy oceniania w klasach I-III
Rozdział 3 Szczegółowe zasady ustalania opisowej oceny z zajęć edukacyjnych w
pierwszym etapie edukacyjnym
Rozdział 4 Formy i skala oceniania w klasach IV-VI
Rozdział 5 Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie
Rozdział 6 System nagród i kar
Rozdział 7 Kontakty z rodzicami
Rozdział 8 Upowszechnianie osiągnięć uczniów na poziomie klasy, szkoły i poza
szkołą
Rozdział 9 Tryb klasyfikacji
Rozdział 10 Warunki promocji
Rozdział 11 Egzaminy klasyfikacyjne
Rozdział 12 egzaminy poprawkowe
Rozdział 13 Sprawdzian kompetencji ucznia klasy VI
§ 3 Ocenianie zachowania uczniów.
§ 4 Ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
§1
1. PODSTAWA PRAWNA
1. Na podstawie art. 22 ust. 2 punkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty / Dz. U . z
2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami./.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych / Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562, z późniejszymi. Zmianami./.
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
4. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach.
2. ZAŁOŻENIA OGÓLNE
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstaw programowych kształcenia ogólnego oraz formułowanie oceny.
3. CELE OCENIANIA
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
b. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c. motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczych
4. ZAKRES OCENIANIA
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i
rodziców (prawnych opiekunów);
b. bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie
c. przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;
d. ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich
poprawiania
§2
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
ROZDZIAŁ 1
OCENIANIE
1. Sposoby informowania ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o wymaganiach edukacyjnych
oraz o czynionych przez ucznia postępach i trudnościach w nauce:
a. nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia i jego rodziców o
wymaganiach edukacyjnych, formach sprawdzania wiedzy oraz zasadach oceniania
zachowania
b. nauczyciel zapoznaje uczniów z kryteriami oceniania z poszczególnych przedmiotów,
c. każda ocena jest jawna i umotywowana
d. przed sprawdzianem lub pracą klasową należy określić obowiązujący zakres materiału,
e. prace klasowe są obowiązkowe
f. uczeń, który nie pisał pracy klasowej z usprawiedliwionych przyczyn powinien ja napisać w
terminie 2 tygodni od powrotu do szkoły
g. uczeń poprawia ocenę z pracy klasowej lub sprawdzianu jednokrotnie w ciągu 2 tygodni od
dnia oddania pracy
h. w przypadku uzyskania z poprawy pracy klasowej oceny niższej uczeń pozostaje przy ocenie
wyższej
i. ocena otrzymana z poprawy pracy klasowej jest wpisywana jako kolejna w dzienniku
j. w uzasadnionych przypadkach nauczyciel może odmówić prawa do poprawy uzyskanej oceny
(uniki, lekceważenie, itp.)
k. uczeń ma prawo do dwukrotnego nie przygotowania się do lekcji (z wyjątkiem
zapowiedzianych sprawdzianów) w ciągu semestru bez podania przyczyny.
l. uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć lekcyjnych w następujących przypadkach: z
powodu choroby trwającej 5 dni lub dłużej, przez 5 kolejnych dni po powrocie z sanatorium,
wskutek wypadków losowych
m. w przypadku zajęć wychowania fizycznego nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako
brak wymaganego stroju
n. W przypadku zajęć z plastyki i techniki nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak
wymaganych przyborów i materiałów
o. na prośbę uczniów nauczyciel może zmienić termin pracy pisemnej (jednakże konsekwencje
w postaci zwiększenia liczby prac pisemnych w tygodniach następnych ponoszą uczniowie
Nauczyciel w relacji z uczniem może informację zwrotną przekazać w formie:
• rozmowy indywidualnej z uczniem
• rozmowy grupowej
• notatki w dzienniczku ucznia
• notatki pod praca pisemną
• wpisu do dziennika
• informacji telefonicznej lub osobiście podczas szkolnych zebrań z rodzicami wraz z umieszczeniem w
dzienniku lekcyjnym lub zeszycie wychowawcy notatki służbowej
2. Sposób notowania postępów i oceniania form aktywności ucznia.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
a. sposoby notowania postępów w nauce:
oceny
ocena opisowa
b. formy oceniania:
bieżące:
odpowiedź ustna na lekcji (z 3 ostatnich lekcji)
„pięciominutówki” ( z ostatniej lekcji)
kartkówki ( 3 ostatnie tematy, 15-20 minut);
praca klasowa, sprawdzian ( zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; maksymalna ilość prac dwie tygodniowo; analiza i oddanie prac nie później niż 2 tygodnie po jej przeprowadzeniu;)
aktywność na lekcji
praca domowa
zeszyty przedmiotowe
nauczyciele mają prawo określenia innych form oceniania wynikających ze specyfiki przedmiotu np.:
samodzielna praca twórcza , doświadczenia, projekty edukacyjne, itp.
test lub praca kontrolna na koniec semestru lub roku,
„badania osiągnięć ucznia” - w całym cyklu kształcenia może wystąpić badanie osiągnięć ucznia
wyznaczone przez dyrektora szkoły.
c. częstotliwość oceniania
•
minimalna ilość ocen w semestrze, w zależności od ilości godzin przypadających na przedmiot:
1
2
3
4
godz.
godz.
godz.
godz.
w
w
w
w
tygodniu
tygodniu
tygodniu
tygodniu
- 3 oceny
- 4 ocen
- 5 ocen
i więcej – 6 ocen
3. Indywidualizacja nauczania
a. dostosowanie poziomu wiedzy sprawdzanej do możliwości ucznia
b. umożliwienie uczniom zaprezentowania wiedzy w wybranej przez nich formie
c. nauczyciel jest zobowiązany dostosować się do zaleceń Poradni Psychologiczno
Pedagogicznej
d. udział uczniów w zajęciach wyrównawczych i kołach zainteresowań
e. przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy brać pod
uwagę wysiłek wkładany przez ucznia i wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki przedmiotu, nie oceniamy ucznia w sytuacjach losowych
f. dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii
informatycznej na podstawie zaświadczenia lekarskiego i podania rodziców ( prawnych
opiekunów)
ROZDZIAŁ 2
FORMY OCENIANIA w klasach I-III
1. Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:
a. ocenianie bieżące
b. ocenianie okresowe, na półrocze i koniec kolejnych lat edukacji
c. ocenianie końcowe, po zakończeniu I etapu edukacji podstawowej
2. Ocenianie bieżące.
1. Ocenianie bieżące polega na informowaniu ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i
postępach w tym zakresie.
2. Nauczyciel systematycznie notuje poziomy osiągnięć ucznia i zamieszcza je w dzienniku lekcyjnym.
3. W celu właściwego informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach, postępach i rozwoju dziecka
ustala się następujące oceny wspomagające, wyrażone poziomami osiągnięć:
• poziom szósty (6)
• poziom piąty (5)
• poziom czwarty (4)
• poziom trzeci (3)
• poziom drugi (2)
• poziom pierwszy (1)
3. Ustala się następujące kryteria oceniania uczniów klas I-III
poziom szósty (6) – uczeń opanował wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu
nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza
program. Bezbłędnie wykonuje wszystkie zadania, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, sportowych i innych, kwalifikując się do finału na szczeblu wojewódzkim,
regionalnym lub krajowym
poziom piąty (5) – uczeń opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania w danej klasie, popełnia niewielkie błędy, po wskazaniu ich potrafi samodzielnie
poprawić, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne z programu nauczania danej klasy
poziom czwarty (4) – uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na
rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania, ma
drobne braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy,
poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne z
programu nauczania danej klasy
poziom trzeci (3) – uczeń opanował podstawowe treści programowe w zakresie
umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się przedmiotu, rozwiązuje typowe zadania o
średnim topniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela
poziom drugi (2) – uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i
umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z
danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki, rozwiązuje – często przy pomocy
nauczyciela –
zadania typowe o niewielkim stopniu trudności
poziom pierwszy (1) – uczeń nie potrafi samodzielnie wykonać zadań o niewielkim stopniu
trudności, osiąga wyniki poniżej wymagań, nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności
4. Dopuszcza się stawianie znaków „+” oraz „-”
5. Nauczyciel na prawo do określania innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
wynikających ze specyfiki zajęć, np. samodzielna praca twórcza, doświadczenia, projekty.
6. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z religii oraz języka angielskiego ustala się
w stopniach według skali:
a) stopień celujący (6),
b) stopień bardzo dobry (5),
c) stopień dobry (4),
d) stopień dostateczny (3),
e) stopień dopuszczający (2),
f) stopień niedostateczny (1).
7. W klasach I-III obowiązuje następująca skala punktowo – procentową oceny prac pisemnych
POZIOM OSIĄGNIĘĆ
SKALA PUNKTOWO –
PROCENTOWA
Poziom szósty (6)
100% + zadanie dodatkowe
Poziom piąty (5)
90% - 100%
Poziom czwarty (4)
75% - 89%
Poziom trzeci (3)
51% - 74%
Poziom drugi (2)
36% - 50%
Poziom pierwszy (1)
0% - 35%
ROZDZIAŁ 3
SZCZEGÓŁOWE ZASADY USTALANIA OPISOWEJ OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
W PIERWSZYM ETAPIE EDUKACYJNYM
1. Ustala się następujące szczegółowe kryteria oceny opisowej klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a. poziom opanowania umiejętności w następujących zakresach:
• technika pisania
technika czytania
rozumienie tekstu, (a także innych prostych przekazów medialnych bądź multimedialnych)
sposób formułowania wypowiedzi ustnych
sposób formułowania wypowiedzi pisemnych oraz przestrzeganie elementarnych zasad pisowni
znajomość symboli matematycznych i podstawowych algorytmów
stopień biegłości w wykonywaniu działań matematycznych (pisemnie i w pamięci)
rozumienie matematycznych zadań tekstowych
obserwowanie zjawisk i procesów przyrodniczych, ich nazywanie i mówienie o nich
sposób wykonywania prac plastycznych i technicznych
sprawność manualna, sposób wykorzystywania materiałów
śpiew, ruch z muzyką, autoekspresja
umiejętności ruchowe oraz stopień przestrzegania reguł w grach i zabawach
Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerm oraz znajomość wybranych programów
b. sposób wykonywania zadań:
• tempo pracy
• stopień samodzielności
• umiejętność skupiania się na wykonywanej pracy
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2. Uczeń klasy I-III Szkoły otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia
edukacyjne zostały pozytywnie ocenione.
3. Roczna ocena opisowa klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez
ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i
edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwojem uzdolnień.
4. W klasach I -III szkoły podstawowej śródroczne oceny są sporządzane w formie karty oceny
opisowej, a roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i z zachowania są ocenami opisowymi.
Przygotowywane są one w oparciu o program komputerowy "Ocena opisowa” wydawnictwa Librus.
5. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia
klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów).
ROZDZIAŁ 4
FORMY I SKALA OCENIANIA W KLASACH IV – VI
1. Ocenianie bieżące (ocena cząstkowa) i klasyfikacyjne (ocena śródroczna i końcoworoczna) ustala się
w stopniach według następującej skali:
Nazwa stopnia
Zapis cyfrowy
Celujący (cel.)
6
Bardzo dobry (bdb)
5
Dobry (db)
4
Dostateczny (dost.)
3
Dopuszczający (dop.)
2
Niedostateczny (niedost.)
1
2. Ustala się wystawianie ocen cząstkowych w formie zapisu cyfrowego.
3. Dopuszcza się stawianie znaków "+" i "-" przy ocenach cząstkowych.
4. W klasach IV-VI ustala się następującą skalę punktowo – procentową oceny prac pisemnych
STOPIEŃ
SKALA PUNKTOWO –
PROCENTOW
celujący (6)
100% + zadanie dodatkowe
bardzo dobry (5)
90% - 100%
dobry (4)
75% - 89%
dostateczny (3)
51% - 74%
dopuszczający (2)
36% - 50%
niedostateczny (1)
0% - 35%
5. Szczegółowe kryteria ocen i wymagania edukacyjne ustalają nauczyciele każdego przedmiotu.
ROZDZIAŁ 5
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
1. Oceny cząstkowe i klasyfikacyjne ustala się według następujących wymagań ogólnych:
a. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
• posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
także zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy
• osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych konkursach
b. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w
danej klasie
• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadana wiedzę do
rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach
•
c. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji
między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania
• poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne
•
d. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym
uczeniu się tego przedmiotu
• rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy przy pomocy nauczyciela
•
e. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie
przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w
ciągu dalszej nauki
• rozwiązuje - często przy pomocy nauczyciela - zadania typowe o niewielkim stopniu trudności
•
f. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania przedmiotu w danej klasie, a brak w wiadomościach uniemożliwiają mu
dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu
• nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim
(elementarnym) stopniu trudności
•
2.
Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z
danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.
ROZDZIAŁ 6
SYSTEM NAGRÓD I KAR
1. Uczeń jest nagradzany za:
a. rzetelną naukę i pracę,
b. wzorową postawę,
c. wybitne osiągnięcia.
2. Rodzaje nagród:
a. pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy.
b. pochwała dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej (np. na apelu, imprezie
okolicznościowej).
c. podziękowanie dla rodziców za szczególnie życzliwą postawę wobec szkoły.
d. nagroda rzeczowa dla uczniów na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na
apelu za wysokie osiągnięcia edukacyjne (średnia ocen 4,75 i wyżej) i co najmniej bardzo
dobre zachowanie oraz za szczególne osiągnięcia na rzecz szkoły np. wysokie lokaty w
konkursach, olimpiadach, igrzyskach sportowych i innych.
e. W klasach I-III nagrodę książkową na zakończenie roku szkolnego otrzymuje uczeń, który ze
wszystkich edukacji (w tym religii i języka angielskiego) osiągnął co najmniej 5 poziom oraz
otrzymał bardzo dobre lub wzorowe zachowanie.
3. Uczeń może zostać ukarany za:
a. bardzo słabe wyniki w nauce, wynikające z lekceważącego stosunku do nauki i obowiązków
szkolnych
b. nieusprawiedliwione nieobecności na zajęciach lekcyjnych powyżej 30 godzin lekcyjnych w
ciągu jednego semestru
c. niszczenie mienia szkolnego
d. niewłaściwe zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów
e. posiadanie i używanie środków uzależniających
4. Rodzaje kar:
a. ustne upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy
b. upomnienie ucznia przez nauczyciela wobec klasy z adnotacją w zeszycie uwag
c. upomnienie ucznia wobec całej społeczności szkolnej przez dyrektora szkoły lub nauczyciela
d. nagana udzielona przez dyrektora wobec społeczności szkolnej z jednoczesnym
powiadomieniem rodziców w formie pisemnej
e. zawieszenie ucznia w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych
f. pozbawienie prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz
g. przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy, po zaopiniowaniu
przez psychologa i pedagoga szkolnego
h. pozbawienie ucznia prawa do korzystania z obiadów (jeżeli uczeń w stołówce szkolnej
zachowuje się w sposób uniemożliwiający spożywanie posiłków innym uczniom).
i. obciążenie finansowe za umyślnie spowodowane szkody.
5. Kary, o których mowa w § 2 rozdz. 6 odnotowane zostają w dziennikach lekcyjnych i arkuszach ocen
6. Wykonanie kary może być zawieszone przy deklaracji poprawy zachowania (nie dłużej niż na trzy
miesiące). Warunkiem zawieszenia jest uzyskanie przez ucznia poręczenia Samorządu Klasowego lub
Uczniowskiego.
7. Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołania się od zastosowania kary w ciągu 7 dni do dyrektora
szkoły.
8. Decyzja dyrektora szkoły w sprawie wymierzenia uczniowi kary jest ostateczna.
ROZDZIAŁ 7
KONTAKTY Z RODZICAMI
1. Wychowawcy klas zobowiązani są do powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci w
następujących formach:
a. zebrania z rodzicami (wg ustaleń Rady Pedagogicznej).
b. konsultacje indywidualne z nauczycielami (inicjowane zarówno przez rodzica, jak i
nauczyciela)
c. pisemne informowanie rodziców (lub prawnych opiekunów) o przewidywanych
niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych i nagannej ocenie zachowania ucznia z 30
dniowym wyprzedzeniem
d. informacja telefoniczna - rozmowa z rodzicem
2. Sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci są odnotowywane przez wychowawców
w dziennikach lekcyjnych
3. Wychowawca zobowiązany jest do powiadomienia rodziców o zmianach organizacji pracy szkoły
(wpis do dzienniczka ucznia).
ROZDZIAŁ 8
UPOWSZECHNIANIE SIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA POZIOMIE KLASY, SZKOŁY I POZA SZKOŁĄ
1. Promowanie osiągnięć uczniów ma na celu:
a. zachęcenie uczniów do nabywania nowych umiejętności i wiadomości
b. podejmowanie przez uczniów dodatkowych działań pozwalających osiągać sukcesy na forum
klasy i szkoły
c. rozwijanie aktywności twórczej uczniów
d. rozwijanie umiejętności współdziałania i współtworzenia
e. uświadomienie uczniom, że systematyczność i wytrwałość to jedyna droga prowadząca do
sukcesu
f. wskazanie uczniom wzorców godnych naśladowania z najbliższego otoczenia, czyli klasy
szkoły
g. rozwijanie umiejętności zdrowej rywalizacji między uczniami i potrzeby dopingowania kolegom
mającym osiągnięcia, w zdobywaniu jeszcze bardziej znaczących sukcesów szkolnych i
międzyszkolnych
2. Formy promowania osiągnięć uczniów:
a. pochwała od nauczyciela na forum klasy
b. podanie informacji na zebraniu rodzicom klasowym
c. prezentowanie osiągnięć uczniów podczas uroczystości, imprez szkolnych, apeli, na
gazetkach
d. wręczenie pamiątkowych dyplomów, pucharów przygotowanych przez organizatorów
e. umieszczenie informacji na stronie internetowej szkoły
f. informacja zostaje umieszczona na stronie internetowej szkoły
g. umieszczenie nazwisk uczniów po I semestrze i na zakończenie roku szkolnego na gazetce w
holu szkoły
h. nagroda ufundowana przez Mareckie Stowarzyszenie Gospodarcze dla najlepszego
sportowca oraz ucznia, który osiągnął najwyższe wyniki w nauce
i. nagroda ufundowana przez Burmistrza Miasta Marki dla ucznia z najwyższą średnią
j. pamiątkowe książki i dyplomy w klasyfikacji końcoworocznej, przygotowane przez dyrektora
szkoły, wychowawców i Radę Rodziców
3. Uczniowie aktywnie uczestniczący w zajęciach pozalekcyjnych (kółkach zainteresowań, działający w
Samorządzie Uczniowskim) otrzymują nagrody i dyplomy podczas ostatniego apelu w roku szkolnym,
przygotowane przez opiekunów kół zainteresowań i opiekuna Samorządu Uczniowskiego
ROZDZIAŁ 9
TRYB KLASYFIKACJI
1. Przez klasyfikowanie uczniów należy rozumieć:
a. podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych
określonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego,
b. ustalenie ocen klasyfikacyjnych
c. ustalenie oceny zachowania.
2. Klasyfikowanie uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego w następujących
terminach (patrz pkt. 3):
a. w ciągu miesiąca do dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w I semestrze,
b. w ciągu miesiąca do dnia poprzedzającego posiedzenie rady klasyfikacyjnej w II semestrze
(zgodnie z terminami jak w pkt. 3).
3. Na 30 dni przed końcoworocznyrn i śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący określone zajęcia edukacyjne są zobowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców o przewidywanych dla tego ucznia niedostatecznych końcoworocznych i śródrocznych
ocenach klasyfikacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, a nauczyciel
wychowawca ma obowiązek poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej nagannej ocenie
zachowania.
4. Informacje, o której mowa w pkt.3, podaje się w formie pisemnej i przekazuje się jego rodzicom do
podpisu.
5. Za przygotowanie i przekazanie zawiadomienia odpowiada wychowawca klasy.
6. W przypadku nieobecności wychowawcy z powodu choroby lub innych ważnych przyczyn w terminie
określonym w pkt.3, dyrektor szkoły może polecić przygotowanie zawiadomienia innemu uczącemu
w danej klasie nauczycielowi.
7. Procedura postępowania dotyczy zarówno końcoworocznych /śródrocznych/ klasyfikacyjnych ocen
opisowych w pierwszym etapie edukacyjnym jak i końcoworocznych / śródrocznych/ ocen
klasyfikacyjnych w drugim etapie edukacyjnym.
8. Terminy klasyfikacyjnych posiedzeń Rady Pedagogicznej określa na każdy rok szkolny „Harmonogram
oceniania i klasyfikacji” opracowywany przez dyrektora i przedstawiany Radzie Pedagogicznej do
zaopiniowania na początku każdego roku szkolnego.
9. Na 7 dni przed rocznym ( semestralnym ) zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i jego rodziców o
przewidywanych dla niego rocznych ( semestralnych ) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i przewidzianej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania .
10.Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie ) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają , że roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny .
11.Informacja , o której mowa w punkcie 10, przekazywana jest uczniom przez nauczyciela na zajęciach
edukacyjnych, ocena zachowania przez wychowawcę na godzinie wychowawczej .
12.Informacja , o której mowa w punkcie 10, przekazywana jest rodzicom na zebraniu zwołanym na
tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej .
13.W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która :
a. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia , w formie pisemnej i ustnej ,
oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych .
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów ; w przypadku równej liczby
głosów decyduje głos przewodniczącego komisji .
14.Termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
15.W skład komisji wchodzą :
a. w przypadku rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako
przewodniczący komisji ,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu , prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne
•
•
•
•
•
•
•
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –jako
przewodniczący komisji ,
wychowawca klasy ,
wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
pedagog,
psycholog,
przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
przedstawiciel rady rodziców.
18.Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych ,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne , z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły .
19.Ustalona przez komisję roczna ( semestralna ) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna , z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
ROZDZIAŁ 10
WARUNKI PROMOCJI
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia
klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów).
3. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
zajęć edukacyjnych określonych w planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne
wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem rozdz.11, pkt.1.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w § 2 rozdz. 10, pkt.3 nie otrzymuje promocji i
powtarza tę samą klasę.
5. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono
naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
6. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów ) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru
programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym).
ROZDZIAŁ 11
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych (przedmiotów
lekcyjnych), jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) z
powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę
jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami), nie później niż w 2 tygodniu po feriach zimowych, i nie później niż w ostatnim tygodniu
zajęć szkolnych.
6. Przy pierwszym niestawieniu się ucznia bez usprawiedliwienia w uzgodnionym terminie na egzaminie
klasyfikacyjnym wyznacza mu się termin kolejny. Kolejny egzamin powinien odbyć się nie później niż
do 31 marca w przypadku klasyfikacji za semestr I i nie później niż do przedostatniego tygodnia
zajęć szkolnych w przypadku klasyfikacji za semestr II.
7. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego otrzymał ocenę niedostateczną ma prawo
przystąpienia do egzaminu poprawkowego.
8. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia w uzgodnionych terminach na egzaminach
klasyfikacyjnych nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a. Przewodniczący komisji (dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze
stanowisko),
b. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia lekcyjne - jako egzaminujący,
c. Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia lekcyjne - jako członek komisji.
10.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
• skład komisji,
• termin egzaminu,
• zestaw pytań egzaminacyjnych,
• ustaloną przez komisję ocenę,
12.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Powyższy protokół powinien zostać załączony do arkusza ocen ucznia.
ROZDZIAŁ 12
EGZAMINY POPRAWKOWE
1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku całorocznej (semestralnej)
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych
może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Decyzję o dopuszczeniu ucznia do egzaminu poprawkowego podejmuje dyrektor szkoły po
uprzednim złożeniu przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) pisemnej prośby o tenże
egzamin
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, informatyki, (techniki) oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6. W skład komisji wchodzą:
a. dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący kierownicze stanowisko jako przewodniczący,
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia lekcyjne - jako członek komisji.
7. Nauczyciel, o którym mowa w pkt.6 b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takich przypadkach dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminująca innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a. skład komisji,
b. termin egzaminu,
c. pytania egzaminacyjne,
d. wynik egzaminu,
e. ocenę ustaloną przez komisję.
9. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Powyższy protokół powinien zostać załączony do arkusza ocen ucznia.
10.Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
ROZDZIAŁ 13
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI UCZNIA KLASY VI
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu opanowania umiejętności
określonych w standardach wymagań ustalonych odrębnymi przepisami.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Komisja okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań,
kryteriów oceniania i form przeprowadzania sprawdzianu. Informator publikuje się co najmniej na
dwa lata przed terminem sprawdzianu. Informator oznaczony jest nazwą i numerem nadanym
przez komisję okręgową.
4. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie określonym przez komisję okręgową.
5. Sprawdzian organizuje zespół egzaminacyjny powołany przez dyrektora komisji okręgowej. Komisja
okręgowa przygotowuje arkusze do sprawdzianu.
6. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami maja prawo przystąpić do sprawdzianu w formie
dostosowanej do ich dysfunkcji.
7. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie albo przerwał sprawdzian,
przystępuje do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora komisji okręgowej.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu w dodatkowym terminie albo
przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym terminie wyznaczonym przez dyrektora
komisji okręgowej.
9. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia danego roku, powtarza
ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
10. Wyniki sprawdzianu ustala powołany przez dyrektora komisji okręgowej zespół egzaminatorów
wpisany do ewidencji. Wynik sprawdzianu ustalony przez zespół egzaminatorów jest ostateczny.
11. Wyniki sprawdzianu odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły i nie wpływają na
ukończenie szkoły. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach komisja
okręgowa przesyła do szkoły w terminie do dnia 10 czerwca każdego roku, a w przypadku, o
którym mowa w pkt.15 - do dnia 31 sierpnia danego roku.
12. Protokoły przebiegu sprawdzianu oraz pozostałą dokumentację przechowuje się według zasad
określonych odrębnymi przepisami.
13. Komisja okręgowa zapewnia prawidłowe warunki i nadzoruje przebieg sprawdzianu.
14. Uczeń może w terminie dwóch dni od daty sprawdzianu zgłosić zastrzeżenia do dyrektora komisji
okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu zostały naruszone przepisy jego
przeprowadzenia. Dyrektor komisji okręgowej rozpatruje zgłoszone zastrzeżenie w terminie
siedmiu dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora komisji jest ostateczne.
15.
Sprawdzian w klasie szóstej szkoły podstawowej przeprowadza się począwszy od 2002 roku.
16.
§ 3
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW
Na początku każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
1.
Ocena zachowania polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych.
2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ tych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i na
promocję do klasy programowo wyższej lub na ukończenie szkoły.
4. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
•
stopień aktywności z zespole i zdolność do współdziałania
•
stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły
•
stosunek do rówieśników
•
systematyczność i pilność oraz poziom zaangażowania w proces dydaktyczno – wychowawczy
•
adekwatność reakcji na bodźce
•
dbałość o higienę osobistą i porządek w najbliższym otoczeniu
•
kulturę języka
•
dbałość o honor i tradycję szkoły
•
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych
•
godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią
5. W klasach I-III śródroczna i końcoworoczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest oceną opisową.
Oceny cząstkowe z zachowania są ustalane wg następującej sali:
- wzorowe
- bardzo dobre
- dobre
- poprawne
- nieodpowiednie
- naganne
6. W klasach IV-VI śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej
skali:
- wzorowe
- bardzo dobre
- dobre
- poprawne
- nieodpowiednie
- naganne
7.
Na początku roku szkolnego wychowawca zapoznaje uczniów i rodziców z kryteriami ocen z
zachowania.
8. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy biorąc pod uwagę:
•
własne spostrzeżenia
•
samoocenę dokonana przez ucznia
•
ocenę uczniów danej klas
•
opinie nauczycieli i pracowników szkoły
•
pisemne uwagi o zachowaniu ucznia
9. Proponując ocenę, wychowawca winien kierować się nie tylko liczbą uwag pozytywnych i
negatywnych, ale również ich ciężarem gatunkowym.
10. Na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej wychowawca informuje ucznia i
jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej (śródrocznej) ocenie zachowania.
11. Wychowawca ponosi pełną odpowiedzialność za wystawioną ocenę z zachowania.
12. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca ustalający ocenę uzasadnia ją.
13. Kryteria ocen z zachowania
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria uzyskania oceny bardzo dobrej, a ponadto:
•
wzorowo wypełnia wszystkie wymagania szkolne
•
jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku
•
godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz poprzez udział w konkursach, olimpiadach, zawodach, imprezach
środowiskowych
•
na tle klasy i szkoły wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów,
prezentuje taką postawę również w środowisku lokalnym
•
jest ambitny, samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia
•
inicjuje, organizuje, kieruje praca społeczną w klasie, szkole, środowisku lokalnym
•
wobec zachowania ucznia wzorowego nie może być żadnych zastrzeżeń ze strony pracowników szkoły, rodziców i
rówieśników
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
•
ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione
•
nie spóźnia się
•
uczestniczy aktywnie w lekcjach, stara się osiągać duże sukcesy w nauce, uczestnicząc w konkursach,
zawodach
•
aktywnie uczestniczy w pracy społecznej na rzecz klasy, szkoły
•
jest życzliwy, uczynny, bezkonfliktowy
•
jest otwarty na potrzeby innych ludzi, niesie pomoc słabszym, chętnie pomaga kolegom
•
jest tolerancyjny wobec poglądów innych
•
nosi strój stosowny do okoliczności
•
zachowuje się kulturalnie wobec dorosłych i rówieśników
•
dba o własne zdrowie i innych
•
dba o mienie własne i szkoły
•
przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole
•
przeciwstawia się przejawom niewłaściwego zachowania
•
dba o piękno mowy ojczystej
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
•
ma nie więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych
•
liczba spóźnień nie przekracza kilku w semestrze
•
jest uczciwy, prawdomówny, tolerancyjny
•
nie narusza regulaminów obowiązujących w szkole
•
zachowuje się kulturalnie wobec dorosłych i kolegów
•
popełnia drobne uchybienia, ale potrafi za nie przeprosić, naprawić je
•
stara się uczestniczyć w życiu klasy, rzadko uczestniczy w pracy społecznej na rzecz i szkoły
•
dba o własne zdrowie
•
db o mienie szkoły i własne
•
nosi strój odpowiedni do okoliczności
•
dba i piękno mowy ojczystej
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
•
opuścił nie więcej niż 21 godzin lekcyjnych w semestrze bez usprawiedliwienia
•
liczba spóźnień może budzić zastrzeżenia
•
mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
•
na ogół zachowuje się poprawnie wobec kolegów i dorosłych
•
swoim strojem i wyglądem nie odbiega rażąco od ogólnie przyjętych norm
•
stara się dbać o swoje zdrowie i mienie szkolne
•
popełnia błędy, ale stara się je naprawić i więcej nie popełniać, nie zawsze mu się to jednak udaje
•
dba o piękno mowy ojczystej
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
•
często narusza regulamin szkolny, a zastosowana przez szkołę i dom rodzinny środki wychowawcze
odnoszą krótkotrwały skutek
•
nagminnie opuszcza i spóźnia się na zajęcia szkolne
•
ma lekceważący stosunek do obowiązków ucznia
•
przejawia chęć poprawy swojego zachowania, ale nie wywiązuje się ze swoich zobowiązań
•
nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
•
nie dba o własne zdrowie – pali papierosy i inne środki uzależniające
•
często używa wulgarnych słów
•
niszczy mienie szkolne
•
swoim strojem i wyglądem rażąco odbiega od ogólnie przyjętych norm
•
jego stosunek wobec dorosłych i rówieśników budzi niejednokrotni duże zastrzeżenia
•
zachowanie ucznia wywołuje częste krytyczne uwagi nauczycieli i uczniów
•
zastrzeżenia wobec niego zostały sformułowane w formie pisemnego upomnienia lub nagany
Oceną naganną otrzymuje uczeń, który oprócz zachowań określonych w kryterium oceny
nieodpowiedniej:
•
w rażący sposób naruszył zasady kultury, współżycia społecznego, co spotkało się jednoznacznie z
negatywną oceną dyrekcji, nauczycieli i społeczności uczniowskiej
•
uchyla się od obowiązku szkolnego
•
nie przejawia chęci poprawy swojego postępowania
•
wchodzi w konflikt z prawem
§ 4
EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
•
•
•
1. W procesie ewaluacji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania udział biorą:
uczniowie (podczas dyskusji na naradach klasowych, na zebraniach Samorządu Uczniowskiego,
podczas swobodnych rozmów z nauczycielami),
rodzice (w czasie zebrań rodzicielskich),
nauczyciele (podczas rad pedagogicznych, dyskusji, zebrań zespołów samokształceniowych)
2. Po każdym skończonym roku szkolnym Wewnątrzszkolny System Oceniania poddawany jest
weryfikacji.
3. Rada Pedagogiczna zobowiązana jest do przeanalizowania wniosków i zatwierdzenia zmian.
PRZEPISY KOŃCOWE
Ustalenia szczegółowe dotyczące przedmiotów nauczania zostały opracowane przez nauczycieli w
Przedmiotowych Systemach Oceniania.
W przypadkach nieobjętych Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania decyzje podejmuje dyrektor szkoły
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Jednolity tekst Regulaminu uchwaliła i zatwierdziła Rada Pedagogiczna w dniu po skonsultowaniu z Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
Za Radę Rodziców
Za Radę Pedagogiczną