Dobre rady - Jachranka

„Dobre rady” – Jachranka 24.02.09
/Wszystkie sformułowania zostały zapisane literalnie z materiałów przygotowanych
przez uczestników spotkania/
I – Dobre rady dla organów prowadzących :
(przygotowała grupa wizytatorów z dolnośląskiego, kujawsko-pomorskiego)
1. Rozsądne i elastyczne podejście do planowania pracy przez dyrektorów.
2. Nauczyciele realizujący godziny wynikające z art.42 KN w świetlicy szkolnej
wspomagają opiekę świetlicową w momentach największego obciąŜenia świetlicy
(powyŜej 25 uczniów w grupie). MoŜliwe jest rozliczanie tych godzin w systemie
łączonym np. 2 godziny co dwa tygodnie
3. Godziny z art.42 nie są umieszczane w arkuszu organizacyjnym, poniewaŜ nie
podlegają dodatkowemu wynagrodzeniu. Za rozdysponowanie tych godzin
odpowiada dyrektor po rozpoznaniu potrzeb na początku roku szkolnego.
4. W edukacji wczesnoszkolnej nie występuje uregulowanie prawne dotyczące
podziału na grupy. Nie oznacza to, iŜ organ prowadzący (w miarę posiadanych
środków) nie moŜe wyrazić zgody na taki podział, np. na zajęciach komputerowych.
5. W dalszym ciągu dyrektorzy będą oczekiwali znaczącego wsparcia w zakresie
przyznawania dodatkowych środków z przeznaczeniem na zajęcia specjalistyczne
(logopedyczne, terapeutyczne , korekcyjno-kompensacyjne, itp.)
6. Klasy realizujące nowa podstawę nie mogą być łączone z klasami starej ramówki.
(przygotowała grupa wizytatorów z lubelskiego, lubuskiego)
1. Inny rodzaj arkusza organizacyjnego.
2. RozwaŜenie, aby JST przeznaczył – dał godziny logopedii, gimnastyki korekcyjnej
3. Dbać o organizację dowoŜenia – dostosowanie do zróŜnicowanych zajęć
sportowych i artystycznych.
4. Art.42 KN – nie moŜe spowodować organizowania godzin na koła zainteresowań i
zajęcia wyrównawcze – takŜe logopedii i zajęć gimnastyki korekcyjnej.
5. Zabezpieczenie środków finansowych na doskonalenie nauczycieli i podnoszenie
ich kwalifikacji (z uwzględnieniem zapisu rozporządzenia – szkolenia medyczne,
pierwsza pomoc)
6. Podział na grupy uwzględnia poziom zaawansowania znajomości języka.
7. dalsze przeznaczenie środków finansowych na tworzenie dodatkowych stanowisk
komputerowych zgodnie z podstawą programową
8. Przypominamy o obligacji prawnej do przeznaczania środków na zajęcia
rewalidacyjne – przepis nie uległ zmianie (gimn. z oddziałami integracyjnymi)
9.. Dyrektor decyduje o przeznaczeniu godzin do dyspozycji dyrektora
(przypominamy, Ŝe jest ich mniej i w gimnazjach przeznaczone są na wychowanie do
Ŝycia w rodzinie)
10. Ze względu na róŜnice w podstawach programowych w SP nie naleŜy łączyć klas
I i II. Wskazane jest przy podziale klas, aby co najmniej 30% liczby zajęć
obowiązkowych realizowano rozłącznie.
II – Dobre rady dla organów nadzoru (wizytatorów):
(przygotowała grupa wizytatorów z mazowieckiego, opolskiego)
1. Pamiętać, Ŝe „poradniki” nie są juŜ aktualne.
2. Sprawdzać aktualne zapisy aktów prawnych i ich projektów.
3. Rozumieć swoją rolę wspomagającą wobec dyrektorów i jst.
4. Szanować zwiększoną autonomię dyrektora.
5. Nie interpretować prawa, w razie problemów zwracać się do MEN.
6. Omawiać „ramówki” dopiero po podpisaniu rozporządzenia.
(przygotowała grupa wizytatorów z małopolskiego i łódzkiego)
1. Nie przywiązujmy się do projektów rozporządzeń, ale uwaŜnie czytajmy i
przekazujmy do MEN.
2. Po wprowadzeniu zmian w rozporządzeniach lub wprowadzeniu nowych
rozporządzeń wizytator ma rzetelną wiedzę o wprowadzanych zmianach lub nowych
rozporządzeniach
3. Przed spotkaniami z dyrektorami wypracować jednolite stanowisko dotyczącego
problemów jednolitego komentarza interpretacji (jednolite materiały + propozycje
wielu rozwiązań)
4. WciąŜ dbać o własny rozwój zawodowy, kreatywność, profesjonalizm.
III – Dobre rady dla dyrektorów:
(przygotowała grupa dyrektorów z lubelskiego, lubuskiego)
1. Sporządzenie kalendarza działań z uwzględnieniem śledzenia zmian w
rozporządzeniach
2. Dokładnie przeanalizować podstawę programową i przekazać nauczycielom
konieczność śledzenia zmian w podstawie swojego przedmiotu.
3. Do czerwca opracować szkolne zestawy programów zatwierdzone przez dyrektora
szkoły ( w ciągu 3 miesięcy ukaŜą się nowe podręczniki)
4. Zwrócenie uwagi na fakt, Ŝe pracujemy na dwóch ramówkach ( za zgodą RP
wprowadzać nową podstawę programową na lekcjach wf, etyki, j.obcych ).
5. Dyrektor planuje szkolny plan nauczania i zwraca uwagę na:
a) rok szkolny trwa 36 tygodni a podstawa została zaplanowana na 32 tygodnie
b) podręczniki zawierają więcej materiału, w związku z czym zespoły przedmiotowe
muszą wyłowić podstawowe treści do obowiązkowej realizacji
6. Problemy edukacj wczesnoszkolnej
a) moŜliwość prowadzenia zajęć przez specjalistów
b) wyŜszy poziom zajęć specjalistycznych
c) duŜo wariantów ułoŜenia planu zgodnego ze specyfiką szkoły
d) mała liczba godzin do dyspozycji dyrektora
e) nieuwzględnienie zajęć z logopedii i gimnastyki korekcyjnej
7. Zwracamy uwagę na „zamieszanie” z godzinami do dyspozycji dyrektora (zmiana
rozporządzenia powoduje konieczność zmian w ramówkach klas idących starym
rozporządzeniem)
8. Art. 42 KN – sposoby rozliczania i organizowania zajęć w ramach godzin
dodatkowych
9. Podział na grupy na lekcjach języków obcych pod kątem zaawansowania uczniów.
(przygotowała grupa dyrektorów z dolnośląskiego i kujawsko-pomorskiego)
1. Stworzyć szczegóły kalendarza roku szkolnego uwzględniając potrzeby realizacji
podstawy programowej
2. nauczyciel opracowuje plan realizacji podstawy programowej na trzy lata.
3. Monitorowanie realizacji postawy programowej – rytmiczność
4. Odpowiedzialność dyrektorów za wybór programu nauczania (wspólna analiza
wyboru z nauczycielem)
5. Wskazanie potrzeb specjalizacji w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i
umoŜliwienie doskonalenia.
6. Godziny wdŜ z godzin dyrektora nie wlicza się do limitu 33 godzin tygodniowo w
gimnazjum.
7. PrzełoŜenie edukacji dla bezpieczeństwa na II lub III klasę gimnazjum do czasu
zdobycia kwalifikacji przez nauczycieli.
8. Dyrektor śledzi zmiany w ustawie o kulturze fizycznej i wprowadza zmiany w
organizacji zajęć wychowania fizycznego.
9. Zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne nie są zaliczane na podstawie
uczestnictwa w formach pozaszkolnych.
10. NaleŜy stworzyć ofertę zajęć artystycznych w oparciu o bazę i moŜliwości szkoły.
11. MoŜna połączyć fizykę z techniką, co daje szansę praktycznej realizacji wiedzy z
fizyki.
IV – Dobre rady dla nauczycieli
(przygotowała grupa dyrektorów z łódzkiego, małopolskiego):
1. Zachowaj spokój i optymizm.
2. Przeczytaj dokładnie podstawę programową przedmiotu nie tylko dla swojego
etapu edukacyjnego, ale i wcześniejszego i późniejszego
3. Miej świadomość, Ŝe realizujesz 2 podstawy programowe
4. Dla klas I powinieneś napisac lub wybrać program, który zostanie dopuszczony
przez dyrektora (nie będzie juŜ listy ministerialnej)
5. Śledź proces zatwierdzania podręczników na stronie MEN.
6. ZauwaŜ, Ŝe nowa podstawa programowa zawiera standardy egzaminacyjne i jest
napisana językiem efektów kształcenia
7. Planując swoją pracę pamiętaj, Ŝe masz efektywnie realizować minimalną ilość
godzin określoną rozporządzeniem o ramowych planach nauczania
8. Przeanalizuj swoje kompetencje (dot. przede wszystkim nauczycieli edukacji
wczesnoszkolnej) pod kątem umiejętności językowych, komputerowych,
plastycznych, muzycznych i fizycznych.
9. Rok szkolny trwa średnio 36 tygodni, podstawa programowa została napisana tak,
by moŜna ją było zrealizować w ciągu 30 tygodni, masz więc czas na realizację
swoich projektów.
10. Bądź elastyczny.
11. Trzeba przyjąć zdrowy rozum.
(przygotowała grupa dyrektorów z mazowieckiego, opolskiego)
1. Przeczytać i przeanalizować podstawy programowe.
2. Przeanalizować wybrany program pod kątem zgodności z podstawą programową
lub napisać własny program. Program ma być dostosowany pod kątem zakończenia
realizacji podstawy programowej przed egzaminem gimnazjalnym.
3. Przejrzenie podręczników szkolnych pod kątem podstawy programowej i rozsądnie
zarządzać materiałem tam zgromadzonym.
4. Wszelkie wyjścia poza szkołę planować w miesiącu czerwcu.
5. Zaplanować i opracować test dla ucznia pod kątem poziomu znajomości języka
obcego.
6. We wszystkich działaniach kierować się zdrowym rozsądkiem