Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej

2012
Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej
Raport po III spotkaniu: Akcelerator ATOMów
Skrypt do laboratorium ATOMÓW
wytyczanie kierunków polityki
młodzieżowej w województwie
warmińsko-mazurskim
Sieć Organizacji Młodzieżowych
Warmii i Mazur
Warszawska 55 82-300 Elbląg
607 523 385
www.atomywsieci.pl
[email protected]
Raport
po III spotkaniu w procesie
„Akcelerator ATOMów”
17-18.10.2012, Olsztyn
SPIS TREŚCI
WPROWADZENIE ................................................................................................................................... 3
PROCES WYTYCZANIA KIERUNKÓW POLITYKI MŁODZIEŻOWE W WOJEWÓDZTWIE WARMIŃSKO-MAZURSKIM................. 3
AKCELERATOR ATOMÓW – DLACZEGO? ................................................................................................................ 4
WYNIKI KONSULTACJI.......................................................................................................................... 5
KLUCZOWE WARUNKI SUKCESU MŁODEGO CZŁOWIEKA.............................................................. 5
CELE ....................................................................................................................................................... 6
1.
ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY WŁADZY Z MŁODZIEŻĄ.......................................................................................... 6
2.
PRZESTRZEŃ DLA MŁODYCH (POZA SZKOŁĄ- POZA PRACĄ) ............................................................................ 7
3.
WSPIERANIE PRACUJĄCYCH Z MŁODZIEŻĄ ..................................................................................................... 8
WNIOSKI ZE SPOTKANIA...................................................................................................................... 9
CZŁONKOWIE GRUPY ROBOCZEJ: ..................................................................................................... 9
WPROWADZENIE
PROCES WYTYCZANIA KIERUNKÓW POLITYKI MŁODZIEŻOWE W WOJEWÓDZTWIE WARMIŃSKO-MAZURSKIM
Proces wytyczania kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim został
zainicjowany przez Sieć Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY i jest prowadzony we współpracy
z Samorządem Województwa Warmińsko-Mazurskiego. Inspiracją do rozpoczęcia procesu był postulat Helmuta
Griese, by traktować młodość jako przywilej i potencjał, nie tylko problem. Podczas pierwszych spotkań
konsultacyjnych okazało się, że młodzież jest nie tylko grupą, której dotyczy wiele problemów społecznych, ale
też taką, która z wieloma z nich potrafi sobie poradzić sama.
Z kolei przyglądając się systemowi wsparcia odnaleziono wiele przestrzeni, gdzie można ten naturalny
potencjał młodzieży wykorzystać. Pojawiła się więc potrzeba wypracowywania podejścia czyniącego z młodych
ludzi partnera dialogu, a nie tylko i wyłącznie przedmiotu troski.
W związku z powyższym zebrała się inicjatywa grupy praktyków, specjalistów pracujących z młodzieżą,
której celem było stworzenie wojewódzkiego programu na rzecz młodzieży, obrazującego problemy i potrzeby
młodzieży, koordynującego współpracę instytucji regionalnych oraz tworzącego system wsparcia młodzieży
w wymiarze regionalnym i lokalnym. Zaproponowano władzom wspólne opracowanie programu z proponowaną
zawartością:

charakterystyka problemów i potrzeb młodzieży,

system wsparcia młodzieży na poziomie regionalnym i lokalnym,

identyfikacja głównych obszarów problemowych dot. systemu oraz barier we wspieraniu młodzieży,

priorytety, cele, działania, wskaźniki, realizatorzy, harmonogram,

monitoring, ewaluacja, sposób finansowania.
W odpowiedzi Marszałek wyraził zgodę na wspólne,
z organizacjami skupionymi w Sieci ATOMY i innymi
zainteresowanymi podmiotami, wypracowanie kierunków
polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-
„Młodzież trzeba spostrzegać również
jako przywilej,
nie tylko jako problem”
H. Griese
Strona
okiem ATOmów” , którego powodem było poszukiwanie przestrzeni do tego, by młodzież była postrzegani jako
3
mazurskim. Tak doszło do pierwszego spotkania: „Region
grupa, która wiele może zmienić w przyszłości regionu, kraju i Europy.
W sierpniu zaprezentowany został „Skrypt z laboratorium ATOMów”, który stał się
przewodnikiem po świecie młodych (dostępny TUTAJ1). Zawierał on opis problemów z jakimi spotykają
się młodzi w regionie, zbiór postulatów i dobrych praktyk oraz pomysłów młodych na przyszłość.
Kolejnym krokiem było wytyczenie obszarów priorytetowych i wizji w ramach tych obszarach. Raport z
tego spotkania – Eksperyment ATOMów dostępny jest TUTAJ.
AKCELERATOR ATOMÓW – DLACZEGO?
Celem spotkania „Akcelerator ATOMów”,
które odbyło się w dniach 17-18 października 2012r. było
wytyczenie celów, wskaźników celów i działań.
Podczas
spotkania
zaprezentowano
Podczas pierwszego spotkania
odpowiadaliśmy sobie na pytania: jak
nam się żyje w regionie i co
otrzymujemy od otoczenia, co pomaga
nam się rozwijać?
także
i uwzględniono sugestie zebrane podczas konsultacji raportu po II spotkaniu (prezentowane poniżej).
Do dn. 20 listopada 2012r. powstanie też pierwsza propozycja dokumentu: kierunki polityki
1
http://www.atomywsieci.pl/artykul.php?a=2534 z dn. 17.09.2012r.
Strona
4
młodzieżowej, która zostanie poddana konsultacjom podczas spotkań z szerokimi grupami odbiorców.
WYNIKI KONSULTACJI
Na otwarte konsultacje raportu po II spotkaniu grupy roboczej odpowiedzi spłynęły ze strony:

Pani Wiesławy Przybysz – Dyrektor Regionalnego Ośrodka Pomocy Społecznej;

Pani Doroty Wyszkowskiej-Solnickiej – Zastępca Dyrektora Regionalnego Ośrodka Pomocy
Społecznej w Olsztynie;

Dr Bożeny Chrostowskiej – Uniwersytet Warmińsko-Mazurski;

Pana Piotra Zwolaka – Wydział Współpracy Zagranicznej Urzędu Marszałkowskiego.
Kluczowe warunki sukcesu młodego człowieka
Podczas poprzednich spotkań analizowano dane na temat sytuacji młodzieży pochodzące z badań
i wywiadów z samą młodzieżą. Diagnozowano luki kompetencyjne i luki w zasobach, które występują
w województwie. Aby precyzyjnie określić cele strategiczne grupa postanowiła przyjrzeć się także warunkom
jakie miały osoby, które odniosły sukces. Przykłady zaczerpnięto z książki „Poza schematem. Sekrety ludzi
sukcesu” Malcolma Gladwella. Poprzez zabawę szkoleniową stworzono dwa życiorysy (kobiety o imieniu Warmia
i mężczyzny o imieniu Mazur), którzy kolejno podejmowali kluczowe decyzje o wyborze szkoły, praktyk i pracy.
Na podstawie wyborów i ich skutków przeanalizowano optymalne warunki i zestaw kluczowych kompetencji,
które ułatwiają (nie są gwarantem!) osiągnięcie przez młodego człowieka sukcesu.

Samodzielność - kompetencja samodzielnego działania powinna być kształtowana już na etapie szkoły
średniej.

Zamiłowanie do pracy – w procesie edukacji powinien zostać uwzględniony element zwiększający
świadomość młodych na temat związków między pasją, a zawodem.

Praktyka – człowiek powinien doświadczyć min.10 tys. godzin praktyki, by móc nazwać się specjalistą.
Młody człowiek powinien mieć możliwość odbycia takiej ilości praktyki, w sposób pozwalający mu na
pogodzenie rozwoju zawodowego i życia społecznego.
Dostęp do know-how – powinien być zapewniony dostęp do miejsca lub osoby, która jest w stanie
5
przekazać wiedzę specjalistyczną z zakresu rozwoju zawodowego młodego człowieka.
Strona


Umiejętność wyrażenia swojego zdania – młodzi ludzie powinni być zachęcani do kształtowania,
wyrażania i obrony własnego zdania. Umiejętność konfrontacji czy kulturalnej wymiany zdań z osobami
stanowiącymi autorytet, zwiększa szanse na powodzenie w przyszłym życiu zawodowym.

Wykształcenie – młody człowiek powinien mieć najlepsze warunki sprzyjające zdobywaniu
wykształcenia. Różnica pomiędzy kompetencjami osób, które uczą się w mniej licznych klasach, gdzie
jest większa uwaga nauczyciela oraz między osobami, które ze względu na niż demograficzny są w
stanie kontynuować naukę w lepszych szkołach niż osoby w tym samym wieku w czasach wyżu jest
znacząca. Warunki edukacyjne powinny być zagwarantowane na poziomie jakości z czasów niżu (małe
klasy, dobrze przygotowana kadra nauczycielka, większe szanse na edukacje w dobrej szkole).

Mobilność – dostęp do mobilności młodych jest głównym powodem, dla którego jedni mają dostęp do
praktyk, specjalistycznego sprzętu i know-how, inni nie. Sprzyjanie i preferencje dotyczące mobilności
(dofinansowanie akademików, stypendia naukowe, ułatwienia w dojazdach) są kluczowym wyzwaniem
w kreowaniu szans młodym.

Kontakt z animatorem – niemal żadna osoba nie odniosła sukcesu bez wsparcia innej osoby. Kontakt z
animatorem, który będzie służył radą, wiedzą, doświadczeniem lub innymi zasobami jest istotny dla
rozwoju młodego człowieka. Taki kontakt może w przyszłości owocować budową sieci kontaktów
zawodowych i społecznych, dzięki którym zwiększają się szanse młodych nie tylko na rynku pracy, ale
też w życiu społecznym.

Otwarta szkoła – w wielu przypadkach osób, które odniosły sukces (opisywanych w wyżej wymienionej
książce) otwarta szkoła okazała się przepustką do rozwoju pasji, która później stała się podstawą
rozwoju zawodowego. Otwarta szkoła oznacza zgodę na udział ucznia w różnych wydarzeniach, które
on/ona wybiera według swoich zainteresowań takich jak konkursy, spotkania, zajęcia pozaszkolne,
aktywność w organizacjach pozarządowych itp.
CELE
1.
ROZWIJANIE WSPÓŁPRACY WŁADZY Z MŁODZIEŻĄ
Wizja:
Strona
samorządów jest budowanie potencjału lokalnego w oparciu o inicjatywę młodzieżową. Na każdym szczeblu
6
Otwarta metoda koordynacji jest wdrażana na poziomie regionu. Priorytetem działań w ponad połowie
województwa w dokumentach strategicznych uwzględniane są potrzeby młodzieży. Istnieje mechanizm
umożliwiający wzajemną i stałą komunikację władz z młodzieżą.
CEL GŁÓWNY: Zwiększenie współpracy władzy z młodzieżą.
CELE SZCZEGÓŁOWE:

Zwiększenie udziału młodzieży w konsultacjach społecznych.

Zwiększenie aktywności młodzieży na polu zgłaszania inicjatyw.

Zabezpieczenie perspektywy młodzieżowej w dokumentach władz.
CEL GŁÓWNY: Zwiększenie efektywności współpracy między władzą a młodzieżą.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
2.

Zwiększenie reprezentacji młodzieży.

Zwiększenie wiedzy decydentów na temat sytuacji/ propozycji młodzieży.

Zwiększenie rozpoznawalności młodzieży jako potencjału.

Zmniejszenie barier administracyjnych w związku z realizacją działań młodzieżowych.
PRZESTRZEŃ DLA MŁODYCH (POZA SZKOŁĄ- POZA PRACĄ)
Wizja:
Przestrzeń publiczna jest udostępniana dla młodzieży. W każdym subregionie działa miejsce wsparcia inicjatyw
młodzieżowych ( na wzór Kaczego Bagna). MKIS-y pracują różnorodnymi metodami.
CEL GŁÓWNY: Zwiększenie możliwości młodzieży do działania w przestrzeni publicznej LUB Zwiększenie
Strona
7
wpływu młodzieży na życie społeczności lokalnej/ budowanie potencjału lokalnego.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
3.

Rozpowszechnianie przestrzeni dla młodych w małych miejscowościach.

Zwiększenie dostępności do budynków publicznych.

Zwiększenie dostępności do zasobów będących własnością instytucji publicznych.

Zwiększenie finansowania inicjatyw młodzieżowych.

Zwiększenie docieralności informacji do młodych.

Zwiększenie skuteczności zdobywania umiejętności miękkich.
WSPIERANIE PRACUJĄCYCH Z MŁODZIEŻĄ
Wizja:
Istnieje regionalny system wsparcia, w którym funkcjonuje sieć organizacji młodzieżowych mająca ugruntowaną
pozycję: współpracuje z władzami, jest traktowana jako partner; istnieje model wspierania młodzieży (system
współpracy instytucji i organizacji działających na rzecz młodzieży) uwzględniający wsparcie dla organizacji
młodzieżowych. Pracujący z młodzieżą są kompetentni, zmotywowani do pracy poprzez zwiększenie
rozpoznawalności zawodu „specjalisty pracującego z młodzieżą” oraz zwiększenie wsparcia merytorycznego i
finansowego udzielanego przez instytucje publiczne
CEL GŁÓWNY: Zwiększenie aktywności młodzieży w województwie poprzez zwiększenie dostępności
młodzieży do oferty.
Zwiększanie współpracy organizacji, podmiotów i instytucji działających na rzecz młodzieży.

Zwiększenie wiedzy i umiejętności osób pracujących z młodzieżą i chcących rozpocząć pracę z
młodzieżą.

Zwiększenie dostępności zasobów (w tym w szczególności finansowych), dla osób pracujących z
młodzieżą.

Zwiększenie rozpoznawalności zawodu pracownika młodzieżowego .
Strona

8
CELE SZCZEGÓŁOWE:

Zwiększenie standardów kształcenia dla osób pracujących z młodzieżą.

Zwiększenie wiedzy pracowników młodzieżowych na temat innowacyjnych metod pracy z młodzieżą.
WNIOSKI ZE SPOTKANIA

Dotychczasowe wyniki prac zostaną skonsultowane z ekspertami zewnętrznymi.

Wyniki III spotkania zostaną uzupełnione o wskaźniki celów i propozycje działań na 2013r.

Pierwsza propozycja dokumentu zostanie upubliczniona w dniu 20 listopada 2012r. na stronie
www.atomywsieci.pl

Zostanie zorganizowane spotkanie z przedstawicielami władz oraz z młodzieżą w celu przeprowadzenia
analizy ryzyka wdrożenia założeń kierunków polityki młodzieżowej.
CZŁONKOWIE GRUPY ROBOCZEJ:
Członkowie grupy roboczej polityka młodzieżowa uczestniczący w III spotkaniu grupy:

Ania Śledzińska, Koordynatorka Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY,

Monika Pabijańska, Animatorka Współpracy Grupy Roboczej Polityka Młodzieżowa, Sieć Organizacji
Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY,

Masza Rajchel, Animatorka Subregionu Olsztyn Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur
Wojciech Pisarski, Europejskie Stowarzyszenie Edukacji i Rozwoju „Pionier",

Mateusz Kryżba, LGD Ziemia Lubawska,

Karol Paszkowski, Animator Subregionu Ełk Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY,

Sebastian Klimowicz, Stowarzyszenie STOPA,

Magda Bejnar, Rada Młodzieżowa Węgorzewo.
Strona

9
ATOMY,
Strona
10