docrozk£ad materia£u
download 
Reklamacja Transkrypt
rozk£ad materia£u
Dorota Ostaszewska ROZK£AD MATERIA£U Redakcja Wydawnictwo EGIS Copyright © Wydawnictwo EGIS Sp. z o. o. Wydanie I, 2007 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of the publishers. Wszelkie prawa zastrze¿one. ¯adna czêœæ tej pracy nie mo¿e byæ powielana, czy rozpowszechniana w jakiejkolwiek formie w jakikolwiek sposób, b¹dŸ elektroniczny, b¹dŸ mechaniczny, w³¹cznie z fotokopiowaniem, nagrywaniem na taœmy lub przy u¿yciu innych systemów, bez pisemnej zgody wydawcy. Wydawnictwo EGIS Sp. z o.o. ul. Pilotów 71, 31-462 Kraków, Poland tel. +48 12 410 86 25, fax +48 12 410 86 21 [email protected], www.egis.com.pl Wstęp Seria podręczników Enterprise wzbogacona została nowym, uzupełnionym i ulepszonym, wydaniem podręcznika dla uczniów na poziomie niższym średnio zaawansowanym (Pre-intermediate). Enterprise Plus zachowuje wszystkie zalety Enterprise 3 (szeroki zakres słownictwa, rzetelne opracowanie struktur gramatycznych, bogactwo materiałów do czytania i słuchania), a wprowadzone zmiany gwarantują, że praca z nową wersją podręcznika ułatwi uczniom przyswajanie języka obcego i przygotowanie do egzaminu maturalnego. Podobnie jak Enterprise 3, Enterprise Plus składa się z dwudziestu dwóch rozdziałów, z których każdy zawiera materiały i zadania rozwijające cztery podstawowe sprawności językowe, a także ćwiczenia poszerzające wiedzę i kompetencję gramatyczną ucznia. Nowością jest pogrupowanie rozdziałów w cztery moduły. Wprowadzenie tego dodatkowego podziału umożliwiło autorkom uzupełnienie podręcznika o rozdziały przedstawiające sylwetki i dzieła największych twórców literatury anglojęzycznej (Kipling, Hemingway, Dickens i London) – po jednym w każdym module. Ponadto modularna struktura Enterprise Plus ułatwia uczniowi systematyzację wiedzy i umiejętności, a kończący każdy moduł rozdział powtórzeniowy pozwala na oszacowanie postępów i diagnozę ewentualnych problemów. Znakomitym posunięciem autorek Enterprise Plus była zamiana podzielonej na odcinki opowieści o profesorze podróżującym w czasie na teksty o charakterze faktograficznym, niewątpliwie bardziej interesujące dla nastolatków, dla których podręcznik jest przeznaczony. Należy tu podkreślić, że wyżej wymienione teksty dobrano tak, by uświadamiały uczniom, że język jest przede wszystkim narzędziem komunikacji, a zatem także środkiem do opanowywania wiedzy z zakresu takich przedmiotów, jak historia, geografia i biologia. Dzięki temu Enterprise Plus spełnia jedno z kluczowych założeń reformy szkolnictwa – jest podręcznikiem poniekąd interdyscyplinarnym. Inną istotną różnicą pomiędzy starą a nową wersją podręcznika są dodatkowe ćwiczenia poświęcone rozwijaniu dwóch trudnych do opanowania umiejętności językowych – słuchania i mówienia. Każde dwa rozdziały Enterprise Plus podsumowane są serią zadań, w których uczeń musi czynnie wykorzystać świeżo zdobyte umiejętności komunikacyjne. W dyskusjach nad nauczaniem języków obcych dominuje obecnie pogląd, że należy dostarczyć uczniowi wiedzy o kraju, bądź krajach, w których poznawany przez nich język jest językiem 1 ojczystym. Zgodnie z takim założeniem Enterprise Plus obejmuje także pięć dodatkowych rozdziałów, w których prezentowane są treści kulturowe. Poza modyfikacją podręcznika, autorki kursu wprowadziły zmiany także w towarzyszącym podręcznikowi Zeszycie ćwiczeń. Każdy z rozdziałów nowej wersji ćwiczeniówki zawiera zestaw zadań, których celem jest doskonalenie umiejętności pisania. Podobne ćwiczenia znajdują się także w podręczniku, co dowodzi rozeznania autorek kursu w potrzebach ucznia i dbałości o zapewnienie mu okazji do kształtowania kompetencji językowej w zakresie tworzenia krótkich tekstów. Prezentowany rozkład materiału do podręcznika Enterprise Plus zawiera siedem rubryk: Tematyka i słownictwo – w rubryce znajduje się lista zagadnień tematycznych, które nauczyciel znajdzie w danym rozdziale podręcznika, ponieważ każde z takich zagadnień wymaga odpowiedniego doboru słownictwa. W rozkładzie nie podano poszczególnych zakresów leksykalnych, ale uwzględniono szczególne obszary słownikowe, takie jak czasowniki frazowe, czy wyrazy często mylone; Gramatyka – rubryka zawiera listę struktur gramatycznych wprowadzanych lub ćwiczonych w danym rozdziale; Mówienie – w tej części rozkładu znajdzie nauczyciel opis funkcji komunikacyjnych, jakie uczeń powinien opanować na danym etapie nauki; choć typy funkcji (np. opowiadanie, wyrażanie opinii itd.) często się powtarzają, zmienna tematyka wymaga od ucznia używania coraz to nowych słów, a postępujący rozwój umiejętności w zakresie gramatyki umożliwia stosowanie coraz bardziej zaawansowanych struktur, z tego względu w rozkładzie podano nie tylko typ umiejętności, lecz także jej zawartość treściową; Pisanie – rubryka obejmuje listę form pisemnych, które uczeń powinien stworzyć podczas pracy nad materiałem zawartym w danym rozdziale; Czytanie – w rubryce ujęto tematykę tekstów, a także typ zadań sprawdzających rozumienie, które każdemu z tekstów towarzyszą; Słuchanie – część rozkładu podająca rodzaje zadań towarzyszących tekstom do rozumienia ze słuchu; Wymowa – w tej rubryce znajduje się fonetyczny zapis dźwięków, których artykulacja ćwiczona jest w danym rozdziale; najczęściej są to dźwięki charakterystyczne dla języka angielskiego, sprawiające kłopot cudzoziemcom dążącym do opanowania tego języka. 2 Ponadto w rozkładzie uwzględniono dodatkowe ćwiczenia w mówieniu i słuchaniu (Listening and speaking practice), rozdziały pogłębiające znajomość klasycznej literatury anglojęzycznej (Literature Corner), rozdziały powtórzeniowe (Self-Assessment), a także rozdziały zawierające treści kulturowe (Culture Clip). Te ostatnie znajdują się w końcowej części książki; w rozkładzie umieszczono je po tych rozdziałach głównych, z którymi są związane tematycznie, co nie oznacza, że nauczyciel nie może realizować materiału kulturowego w innym czasie, czy nawet w formie zadań domowych. W rozkładzie założono, że nauczyciel dysponuje czterema jednostkami lekcyjnymi (po 45 minut) w każdym tygodniu nauki, a na pracę nad każdym z rozdziałów głównych potrzeba około czterech lekcji (pozostałe rozdziały zaplanowano średnio na dwie lekcje). Nauczyciele, którzy dysponują mniejszą liczbą godzin, mogą albo pominąć niektóre zadania (np. przeznaczając je na pracę domową), albo poświęcić więcej czasu na realizację materiału. 3 Tematy i słownictwo Gramatyka Pisanie Moduł 1 – People and Places Mówienie ENTERPRISE PLUS – Rozkład materiału Czytanie Słuchanie – Read my lips – – wygląd i charakter osób; – Present Simple – opisywanie wyglądu, – jednoakapitowy – wybór przewidywanie a Present – ubranie; charakteru i ubrań; opis przyjaciela; ilustracji zawartości Continuous; – co się lubi, a czego nie – kupowanie ubrań; – nieoficjalny list opisanych tekstu, – czasowniki (różne zajęcia); – mówienie o tym, co się do znajomego w nagraniu; rozpoznawanie opisujące stany; – często mylone słowa: lubi robić a czego nie; korespondencyj– pytania typu rodzaju tekstu – słowa łączące match, go with, suit, fit; prawda/fałsz – WB: kupowanie nego; (dodawanie – WB: przymiotniki złożone prezentów – WB: artykuł i kontrastowanie) (self-centred, metal-framed opisujący osobę itd.); – WB: słowotwórstwo – antonimy przymiotników – sławni ludzie; – zaimki względne; – mówienie o sławnym – opis: sławny – Daryl Hannah – – zaznaczanie człowiek; przewidywanie, – czynności codzienne; – WB: zdania człowieku; właściwych – WB: esej pytania względne – WB: hobby; – opisywanie czynności przysłówków przedstawiający wielokrotnego (definiujące – często mylone słowa: codziennych; częstotliwości; argumenty za wyboru, pytania a niedefiniujące); famous for/popular with, – WB: mówienie o hobby – uzupełnianie i przeciw otwarte, robienie – WB: przysłówki luk wait for/expect; notatek względne – czasowniki złożone: look; – przysłówki częstotliwości; – WB: rozumienie definicji słownikowej – oznaczenia gramatyczne Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: opisywanie ilustracji; dyskusja (ubrania odpowiednie na różne okazje); zgłaszanie zaginięcia dziecka; wyjaśnianie/uzasadnianie opinii; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru; wielokrotne dopasowywanie; rozpoznawanie autorów wypowiedzi (wrzesień) Jednostka WB (Workbook) – Zeszyt Ćwiczeń 1 wrzesień 2 wrzesień /n/, /ŋ/, /ŋk/ /s/, /z/, / / – końcówki 3 os. liczby pojedynczej Wymowa 4 – opisywanie miejsc; – miejsca noclegowe; – zajęcia wakacyjne; – pogoda; – antonimy przymiotników; – związki frazeologiczne: do, go, take, have; – WB: yet a already; – WB: since a for – Past Simple; – Past Continuous; – Present Perfect; – Present Perfect Continuous; – opisywanie typowych wakacji; – przekonywanie (miejsca, które warto odwiedzić w wakacje); – WB: rezerwowanie pokoju hotelowego – opis: miejsce (jeden akapit); – list nieoficjalny: list z wakacji; – WB: list nieoficjalny: zaproszenie – cztery kartki wakacyjne – pytania otwarte, dopasowywanie kartek do ilustracji, zadawanie pytań i odpowiadanie na pytania dotyczące kartek pocztowych – odwiedzanie różnych miejsc; – wspomnienia wakacyjne; – opisywanie miejsc; – synonimy „nadużywanych” przymiotników: small, big, good, nice; – często mylone słowa: look/watch/see, take/bring; – czasowniki złożone: run – zdania wynikowe – przedimek określony (the); – narracja: wspomnienia wakacyjne; – ożywianie opisów (odniesienia do zmysłów); – podawanie marszruty; – WB: rezerwowanie miejsca – WB: sprawozdanie oceniające – artykuł o trzech miastach/ miasteczkach; – artykuł opisujący wizytę w jakimś miejscu; – Pacific Paradise Tour – przewidywanie, wielokrotne dopasowywanie – zaznaczanie właściwych odpowiedzi Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: wakacje/wspomnienia wakacyjne, porównywanie i kontrastowanie różnych rodzajów wakacji, rezerwowanie pokoju hotelowego, sugerowanie, pytanie o drogę/podawanie marszruty; Słuchanie: uzupełnianie luk, ćwiczenie wielokrotnego wyboru, wielokrotne dopasowywanie (październik) 4 /t/, /d/, / / – końcówki form czasu przeszłego Kącik kulturowy 5: London Transport – słownictwo: środki transportu; czytanie: poszukiwanie konkretnych informacji w tekście (rozpoznawanie dat); mówienie: omawianie transportu publicznego w miasteczku/mieście uczniów (wrzesień) 3 wrzesień październik 5 – Past Perfect a Past Perfect Continuous; – czasowniki modalne: must, mustn’t, needn’t; – porównania: stopień wyższy przymiotników: as ... as, less ... than, more ... than – zwierzęta; – gatunki wymarłe – opisywanie zwierząt; – porównywanie zwierząt; – WB: zgłoszenie zaginięcia zwierzaka – mówienie o uczuciach; – WB: omawianie ostatnich wiadomości – WB: esej sugerujący sposoby rozwiązania problemów – Extinct Animals – wielokrotne dopasowywanie, rozpoznawanie celu pisarza, sporządzanie notatek – wielokrotne dopasowywanie; – uzupełnianie luk; wybór właściwej opcji Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) – listopad Kącik literacki: The Jungle Book R. Kiplinga – czytanie: pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte; – mówienie: dyskusja na podstawie skrótu z tekstu) (listopad) Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: wyrażanie opinii (książki i filmy), narracja (opowiadanie o smutnym/ekscytującym doświadczeniu), opisywanie ilustracji (uczucia), wyrażanie sympatii (Oh, what a shame!, I’m sorry to hear that itd.), opowiadanie o zwierzętach domowych, zmiana terminu wyznaczonego spotkania; Słuchanie: wielokrotne dopasowywanie, pytania wielokrotnego wyboru (listopad) – Past Simple a Past Continuous; – unikanie powtórek; – WB: used to – uczucia; – opowiadania – trzy początki – wprowadzenie – sporządzanie opowiadania – do pisemnej notatek; pytania otwarte, narracji: – uzupełnianie dopasowywanie luk „budowanie” tytułów scenerii; do podanych – WB: początków wprowadzenie do narracji: początki i zakończenia opowiadania Kącik kulturowy 2: Shakespearean Heritage – czytanie: przewidywanie, pytania otwarte; mówienie: znani pisarze, ich życie i dzieła (październik) 5 październik 6 październik 6 Jednostka 7 listopad Gramatyka – czasy przeszłe (Simple Continuous, Perfect, Perfect Continuous); – WB: zdania czasowe; – WB: used to a be/get used to – will, be going to, Present Continuous (sposoby wyrażania przyszłości); – zdania warunkowe – typ 1; – WB: zdania czasowe (przyszłość) Tematy i słownictwo – opowiadania; – uczucia; – często mylone słowa: crack/creak/crackle, watch/stare/glance; – czasowniki złożone: break – problemy i zmartwienia; – plany na przyszłość Pisanie – mówienie o problemach; – prośba o radę i dawanie rad (także WB); – sugerowanie, odmawianie, przyjmowanie sugestii – narracja opisująca sekwencję zdarzeń; – WB: mówienie o doświadczeniach z przeszłości – oficjalne i nieoficjalne listy z poradą (także WB) – narracja (także WB) Moduł 2 – Changes in Life Mówienie – A Ghostly Welcome – przewidywanie, rozumienie struktury tekstu (uzupełnianie brakujących zdań) – trzy listy z kolumny „Problemy” – wielokrotne dopasowywanie, dopasowywanie listów do odpowiedzi na nie Czytanie – sporządzanie notatek; – uzupełnianie luk – układanie zdarzeń w porządku chronologicznym Słuchanie /st/ a /zd/ Wymowa Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: opisywanie ilustracji, dawanie rad, sugerowanie/omawianie różnych sposobów wydawania pieniędzy wygranych na loterii, zapraszanie, przyjmowanie i odrzucanie zaproszeń, układanie planów, porównywanie i kontrastowanie różnych stylów życia; Słuchanie: Pytania typu tak/nie, wielokrotne dopasowywanie (listopad) 8 listopad 7 9 grudzień – mowa zależna (zdania); – WB: pytania przytoczone – Future Continuous, Future Perfect; – słowa łączące (dodawanie i kontrastowanie) – cywilizacje; – często mylone słowa: discover/invent, still/yet, say/tell; – WB: czasowniki wprowadzające mowę zależną; – WB: wakacje z przygodą – przyszłość Ziemi; – przewidywania; – podróżowanie w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości; – często mylone słowa: cure/treat, isolated/lonely/alone; – czasowniki złożone: come; – WB: ośrodki sportowe – przewidywanie, jak prawdopodobnie będzie wyglądało życie w przyszłości; – przewidywanie, jak będzie wyglądało moje życie w przyszłości – wyrażanie opinii, dawanie uzasadnień (przyszłość); – WB: zapisywanie się na kurs – opisywanie ilustracji; – WB: rezerwacja wycieczki po znanych miejscach – artykuł o życiu w przyszłości; – WB: sprawozdanie dotyczące oferty – krótki tekst o stylach życia w przeszłości; – WB: oficjalny list handlowy – Citizens 2050 – przewidywanie, pytania wielokrotnego wyboru – Lost Civilisations – przewidywanie, pytania wielokrotnego wyboru – pytania typu prawda/fałsz; uzupełnianie luk Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: starożytne cywilizacje, pytanie o informacje, wyrażanie opinii/podawanie uzasadnienia (wynalazki), dyskusja (rzeczy, które należy umieścić w wehikule czasu), podawanie instrukcji, negocjowanie (wybieranie kandydatów do misji kosmicznej); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, pytania typu tak/nie (grudzień) 10 grudzień 8 11 styczeń – niebezpieczne sytuacje; – wypadki; katastrofy; – często mylone słowa: rise/raise, skid/slip; – WB: samochody; – WB: czasowniki wprowadzające mowę zależną – znane budynki; – znani podróżnicy; – często mylone słowa: raise/rise, explode/erupt, final/last – omawianie ilustracji (niebezpieczne sytuacje); – dawanie rad; wyrażanie krytycznej opinii; – WB: opisywanie wypadku – opisywanie budynku (także WB); – mówienie o znanym podróżniku – mowa zależna (rozkazy, prośby, polecenia); – czasowniki modalne: should – strona bierna; – like a as; – WB: by a with – krótki artykuł o starożytnym zabytku; – WB: oficjalny list handlowy – narracja: zdarzenia z przeszłości; WB: – list nieoficjalny – Ancient Buildings – przewidywanie, pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte – Narrow Escapes – przewidywanie, wielokrotne dopasowywanie, pytania otwarte Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) – luty Kącik literacki: The Old Man and the Sea E. Hemingwaya – czytanie: pytania otwarte, pytania wielokrotnego wyboru; – mówienie: przewidywanie zakończenia opowiadania, opowiadanie historii) (styczeń) Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: dedukowanie (czasowniki modalne), sprawozdanie z wypadku, opisywanie znanego budynku/zabytku, rekomendowanie; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru (styczeń) 12 styczeń – uzupełnianie luk – sporządzanie notatek 9 Jednostka 13 luty – klęski żywiołowe; – często mylone słowa: erupt/explode, survivor/casualty/ witness/ victim, hit/knock/strike/beat; – czasowniki złożone: put; – WB: decyzje rady miejskiej – niezwykłe zawody; – wyrażanie chęci, aby coś się zdarzyło, żal, że do tego nie doszło Tematy i słownictwo – słowa łączące (dodawanie i kontrastowanie); – zdania warunkowe – typy 2 i 3; – wish – strona bierna; – WB: need doing/ need to be done; – WB: to be said/ reported/thought itd. to be/have been Gramatyka – opisywanie ilustracji (klęski żywiołowe); – opisywanie klęski żywiołowej; – WB: mówienie o wydarzeniach, o których informują media – opisywanie różnych zawodów; – mówienie o plusach i minusach różnych zawodów; – wyrażanie opinii/ podawanie powodów; – WB: rozmowa kwalifikacyjna Pisanie – dobre i złe strony – esej; – WB: list – podanie – sprawozdanie prasowe; – WB: list do wydawcy Moduł 3 – Experiences Mówienie – Tricky Jobs – wielokrotne dopasowywanie – Nature’s Fury – przewidywanie, pytania wielokrotnego wyboru, pytania otwarte Czytanie – uzupełnianie luk – pytania otwarte Słuchanie /u:/ a /ju:/ Wymowa Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: dedukowanie (czasowniki modalne), opisywanie katastrof, omawianie środków zaradczych zapobiegających klęskom żywiołowym, pocieszanie i uspokajanie (Calm down, Don’t worry itd.), mówienie o swojej przyszłej karierze, pytanie o informacje osobiste/podawanie takich informacji, porównywanie i kontrastowanie zawodów; Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, wielokrotne dopasowywanie (luty) 14 luty 10 15 marzec 17 – znane miejsca i widoki Londynu; – wielki pożar Londynu; – często mylone słowa: reason/cause, believe/think – sporty ekstremalne; – sporty i hobby; – czasowniki złożone: turn – czasowniki łączące się – mówienie o z bezokolicznikiem hobby a czasowniki łączące się i sportach; z formą -ing; – dedukowanie (powody, – WB: czasowniki dla których ludzie łączące się z uprawiają sporty bezokolicznikiem ekstremalne); i formą -ing (zmiana – wyrażanie opinii znaczenia) /podawanie uzasadnień; – WB: decydowanie się na uprawianie sportu – question tags; – opisywanie – zaimki zwrotne; i omawianie ilustracji; – WB: zaimki – opowiadanie historii; emfatyczne – WB: podejmowanie decyzji w sytuacji zagrożenia – Panic is Rare – przewidywanie, dopasowywanie nagłówków do paragrafów – The Great Fire of London – przewidywanie, dopasowywanie nagłówków do akapitów – krótki artykuł porównując y dwa sporty; – WB: artykuł reklamujący jakieś miejsce – WB: sprawozdanie prasowe – zwierzęta: zagrożone gatunki; – ludzie i zwierzęta; – WB: systematyka zwierząt (mammals, rodents, carnivores itd.); – WB: parki narodowe, ogrody zoologiczne – rzeczowniki w liczbie mnogiej; – zdania wynikowe (such/so ... that); – too a enough; – WB: all, both, neither, none – opisywanie zwierząt; – dyskusja (ludzie i zwierzęta: polowanie, noszenie skór zwierząt itd.); – omawianie przyczyn i skutków (powody zagrożenia niektórych gatunków); – WB: prośba do przyjaciela o przysługę – krótki artykuł o kilku zagrożonych gatunkach zwierząt; – WB: esej przedstawiający argumenty za i przeciw – trzy krótkie artykuły o zagrożonych gatunkach – przewidywanie, pytania otwarte – zaznaczanie właściwych odpowiedzi; – uzupełnianie luk 11 – uzupełnianie luk – intonacja w question tags – uzupełnianie luk Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: podejmowanie decyzji (sprzęt sportowy), wyrażanie pewności/niepewności (Yeah, why not?, Oh, I’m not sure itd.), dedukowanie (kluby i stowarzyszenia); zapraszanie przyjaciela, dyskusja (zajęcia wykonywane w czasie wolnym, kluby); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru, uzupełnianie luk (marzec) 16 marzec marzec – interpretowanie wiersza; – omawianie przyczyn i skutków problemów ekologicznych; – WB: omawianie problemów i sugerowanie rozwiązań – artykuł przedstawiający rozwiązania problemów (także WB) – wiersz – interpretacja; – artykuł o problemach ekologicznych – przewidywanie, dopasowywanie nagłówków do akapitów, sporządzanie notatek – uzupełnianie luk Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) – kwiecień Kącik literacki: David Copperfield C. Dickensa – czytanie: pytania typu prawda/fałsz, pytania typu prawda/fałsz/brak informacji; – mówienie: omawianie skrótu z tekstu, przewidywanie następnych zdarzeń; pisanie: przepisanie sceny w formie dialogu) (kwiecień) Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: dyskusja (zagrożone gatunki, ogrody zoologiczne), porównywanie i kontrastowanie ilustracji, przekazywanie darowizny, wyrażanie opinii/zgadzanie się/niezgoda (problemy środowiska naturalnego), przekonywanie, negocjowanie (wybór najbardziej przekonującego plakatu); Słuchanie: pytania wielokrotnego wyboru (kwiecień) – problemy środowiska – słowa i wyrażenia łączące (przyczyna naturalnego i skutek); (zanieczyszczenie, niszczenie – zdania celowe lasów tropikalnych itd.); – sposoby rozwiązywania problemów ekologicznych Kącik kulturowy 3: Strange Creatures – czytanie: wielokrotne dopasowywanie; – mówienie: zwierzęta występujące w kraju uczniów (marzec) 18 kwiecień 12 Jednostka – rzeczowniki policzalne i niepoliczalne; – stopniowanie przymiotników; – WB: kwantyfikatory (much, some a few itd.); – WB: prefer doing/to do, would prefer, would rather – opowieść o Frankensteinie; – żywność modyfikowana genetycznie; – żywność; – przygotowanie jedzenia; – wyjście do restauracji Mówienie – opowiadanie historii; – omawianie ilustracji; – podawanie argumentów za i przeciw (żywność modyfikowana genetycznie); – opisywanie dań/ artykułów spożywczych; – porównywanie i kontrastowanie dwóch restauracji; – WB: zamawianie jedzenia – czasowniki modalne (dedukowanie); – WB: formy bezokolicznika – wyrażanie preferencji (odwiedzanie miejsc); – mówienie o zdarzeniach z przeszłości (opisywanie wizyty w jakimś miejscu); – opisywanie miejsc; – dedukowanie (czasowniki modalne); – WB: zgadzanie się i brak zgody z opinią – krótki artykuł o jaskini; – WB: artykuł opisujący jakieś miejsce – list z zażaleniem; – WB: przepis na danie – Nature’s Secret Art – przewidywanie, wielokrotne dopasowywanie, pytania wielokrotnego wyboru – Quality or Quantity – przewidywanie, rozumienie struktury tekstu (uzupełnianie brakujących zdań) Czytanie – pytania wielokrotnego wyboru – uzupełnianie luk Słuchanie Wymowa Kącik kulturowy 4: Natural Wonders – czytanie: wielokrotne dopasowywanie, sporządzanie notatek; – mówienie: wyrażanie opinii/uzasadnianie opinii, opisywanie salonu piękności; (maj) Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: omawianie roli techniki we współczesnym życiu, omawianie ilustracji, zgadzanie się lub nie z daną opinią (I can see your point, I don’t agree with you itd.), zamawianie posiłku, dawanie rad (zdrowy styl życia); Słuchanie: pytania typu tak/nie, uzupełnianie luk (maj) – piękno przyrody: jaskinie; – pozostałości z przeszłości: skamieliny Pisanie Moduł 4 – The Works of Man and Nature Gramatyka Tematy i słownictwo Kącik kulturowy 1: Local Dishes – czytanie: wielokrotne dopasowywanie; – mówienie: dania tradycyjne w kraju uczniów, rekomendowanie/polecanie (maj) 19 kwiecień/maj 20 maj 13 Jednostka 21 maj Gramatyka – imiesłowy teraźniejsze i przeszłe; – prefer, would prefer, would rather; so do I, neither/nor do I; – WB: would rather do/have done a would rather sb did/had done – forma przyczynowa Tematy i słownictwo – gatunki filmów; – typowi bohaterowie filmowi; – programy telewizyjne; – przymiotniki używane do opisu filmów i programów telewizyjnych; – czasowniki złożone: take – technika (wielkie wynalazki); – słynni naukowcy/wynalazcy; – przyjęcia – opisywanie postaci z filmu (bohaterowie pozytywni i negatywni); – omawianie filmu; – chwalenie/ krytykowanie filmu; – przedstawianie opinii/uzasadnianie opinii (programy TV, filmy); – wyrażanie preferencji (także WB) – opisywanie przedmiotów; – omawianie użyteczności różnych urządzeń gospodarstwa domowego; – mówienie o znanych wynalazcach i ich wynalazkach; – WB: dyskutowanie i przedstawianie opinii Mówienie – krótkie artykuły o wynalazcach i ich wynalazkach; – WB: oficjalny list z zażaleniem – recenzja filmu; – WB: recenzja książki Pisanie – zaznaczanie właściwych odpowiedzi; – uzupełnianie luk – zaznaczanie właściwych odpowiedzi – A Return to the Big Screen – przewidywanie, pytania otwarte, sporządzanie notatek – Great Inventions – przewidywanie, dopasowywanie nagłówków do akapitów Słuchanie Czytanie Wymowa Samoocena (powtórka i zadanie klasowe) – czerwiec Kącik literacki: The Call of the Wild J. Londona – czytanie: pytania typu prawda/fałsz, pytania otwarte; mówienie: opisywanie ilustracji, omawianie skrótu z tekstu/ spekulacje na temat rozwoju wypadków; – pisanie: opowiadanie (czerwiec) Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu: Mówienie: omawianie różnych form rozrywki, kupowanie biletów, podejmowanie decyzji (wybór przedstawienia teatralnego, wybór aktorów, którzy mają zagrać w filmie), rekomendowanie/polecanie; Słuchanie: rozpoznawanie autorów wypowiedzi, pytania wielokrotnego wyboru (zaznaczanie właściwych ilustracji) (czerwiec) 22 czerwiec 14
