Tabela 1
Transkrypt
Tabela 1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia POZIOM KSZTAŁCENIA POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE PED.1.8. PROFIL KSZTAŁCENIA Ogólnoakademicki Forma studiów stacjonarne/ niestacjonarne TYP PRZEDMIOTU (obligatoryjny, fakultatywny) KIERUNEK PEDAGOGIKA WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA II MODUŁ Kształcenie w zakresie dyscyplin podstawowych dla kierunku CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS 3 JĘZYK WYKŁADOWY POLSKI (ANGIELSKI) FORMA OSTATECZNEGO ROZLICZENIA PRZEDMIOTU NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU POLSKIM FILOZOFICZNE KONCEPCJE CZŁOWIEKA NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU ANGIELSKIM PHILOSOPHICAL CONCEPTS OF HUMAN CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE: 1. 2. 3. OBLIGATORYJNY DLA KIERUNKU ZALICZENIE Z OCENĄ Zapoznanie studentów z najważniejszymi pojęciami, zagadnieniami i dylematami filozofii człowieka/ antropologii filozoficznej. Wyposażenie studentów w wiedzę dotyczącą ewolucji filozoficznego ujmowania człowieczeństwa Poszerzenie kompetencji w zakresie analizy, interpretacji i samodzielnego doboru tekstów źródłowych WIEDZY Podstawowe pojęcia z filozofii wychowania i kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU STUDENT/ ABSOLWENT: UMIEJĘTNOŚCI KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH Samodzielnego formułowania wypowiedzi ustnych i pisemnych Współpracy w grupie W ODNIESIENIU DO OBSZAROWYCH EK ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ W ODNIESIENIU DO KIERUNKOWYCH EK W ĆW/K/W inne 1. zna wybrane filozoficzne koncepcje człowieka stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej H1A_W05; S1A_W05 K_W04 X 2. potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej H1A_U04; H1A_U06; S1A_U03; S1A_U08 K_U03 X 3. ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych S1A_K07 K_K03 X 1 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO w zakresie pedagogiki Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia EFEKTY KSZTAŁCENIA- student Formy prezentacji EK Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny ndst (2) dst (3) db (4) bdb (5) Popełnia drobne błędy w definiowaniu podstawowych stanowisk z zakresu filozofii człowieka Poprawnie definiuje i porównuje podstawowe stanowisk z zakresu filozofii człowieka Poprawnie definiuje i porównuje podstawowe stanowisk z zakresu filozofii człowiek. Potrafi odnieść się w sposób refleksyjny do definiowanych stanowisk. 1. zna wybrane filozoficzne koncepcje człowieka, W teście zaliczającym definiuje i porównuje podstawowe stanowiska z zakresu filozofii człowieka Popełnia rażące błędy w definiowaniu podstawowych stanowisk z zakresu filozofii człowieka 2. potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami Realizuje projekt zespołowy, którego struktura jest zbudowana w oparciu o wybrane stanowisko z zakresu filozofii człowieka Popełnia rażące błędy przy realizacji wyznaczonych przez prowadzącego zadań projektowych. Popełnia drobne błędy przy realizacji wyznaczonych przez prowadzącego zadań projektowych. Poprawnie realizuje wyznaczone przez prowadzącego zadania projektowe. Angażuje się w pracę zespołową. Poprawnie realizuje wyznaczone przez prowadzącego zadania projektowe. W sposób wyróżniający angażuje się w pracę zespołową. 3. ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie Potrafi dokonać ewaluacji działań w ramach realizowanego projektu zespołowego. Potrafi w sposób krytyczny i refleksyjny odnieść się do osiągniętych efektów. Potrafi dokonać samooceny. Nie angażuje się w pracę zespołową (projekt). Nie potrafi dokonać samooceny. W niewielkim stopniu angażuje się w pracę zespołową (projekt). Potrafi dokonać samooceny. Angażuje się w pracę zespołową (projekt). Potrafi dokonać samooceny. W sposób wyróżniający angażuje się w pracę zespołową (projekt). Dokonuje samooceny oraz podchodzi w sposób refleksyjny do podejmowanych działań. stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki 2 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Kim/czym jestem? Podmiotowość, tożsamość osobowa (ujęcie substancjalistyczne, asubstancjalistyczne i relacjonistyczne) 2. Co to znaczy myśleć? Myślenie: medytacja, iluminacja, myślenie jako narzędzie nauki i istota człowieczeństwa. Świadomość: samoświadomość, przytomność, introspekcja, ekstraspekcja, refleksja, intuicja. Nieświadomość – perspektywa psychoanalityczna 3. Czy kultura jest źródłem cierpień? Kultura (kultura duchowa, kultura materialna, stan natury, kultura jako źródło cierpienia – ujęcie psychoanalityczne, ujęcie strukturalistyczne). 4. Kto powinien nami rządzić? Czy przedkładanie interesu własnego narodu nad interes innych narodów musi prowadzić do zła? Czy powinniśmy respektować wszystkie demokratycznie ustanowione prawa? Demokracja, patriotyzm, nacjonalizm, charakter autorytarny, państwo totalne, charyzmatyczny przywódca, obywatelskie nieposłuszeństwo 5. Dlaczego istnieje zło? Czy człowiek jest z natury zły? Zło: spór o pochodzenie zła, zło jako brak dobra, zło a stan natury, zło a agresja, fascynacja okrucieństwem ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 6 6 6 6 6 0 0 0 30 30 (projekt) 3 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym 1. Kim/czym jestem? Podmiotowość, tożsamość osobowa (ujęcie substancjalistyczne, asubstancjalistyczne i relacjonistyczne) 2. Co to znaczy myśleć? Myślenie: medytacja, iluminacja, myślenie jako narzędzie nauki i istota człowieczeństwa. Świadomość: samoświadomość, przytomność, introspekcja, ekstraspekcja, refleksja, intuicja. Nieświadomość – perspektywa psychoanalityczna 3. Czy kultura jest źródłem cierpień? Kultura (kultura duchowa, kultura materialna, stan natury, kultura jako źródło cierpienia – ujęcie psychoanalityczne, ujęcie strukturalistyczne). 4. Kto powinien nami rządzić? Czy przedkładanie interesu własnego narodu nad interes innych narodów musi prowadzić do zła? Czy powinniśmy respektować wszystkie demokratycznie ustanowione prawa? Demokracja, patriotyzm, nacjonalizm, charakter autorytarny, państwo totalne, charyzmatyczny przywódca, obywatelskie nieposłuszeństwo 5. Dlaczego istnieje zło? Czy człowiek jest z natury zły? Zło: spór o pochodzenie zła, zło jako brak dobra, zło a stan natury, zło a agresja, fascynacja okrucieństwem ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ RAZEM GODZIN ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA WARSZTAT INNE 2 4 4 5 0 0 0 0 15 15 (projekt) 4 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ WYKŁAD ĆWICZENIA - - WARSZTAT INNE - Projekt Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA LICZBA GODZIN ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia 30 1,2 Samodzielne czytanie wskazanej literatury 10 0,4 Przygotowane do egzaminu 10 0,4 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 25 1 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 5 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych LICZBA GODZIN FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW ECTS (szacowana dla EK; obliczamy dzieląc liczbę godzin przez 25) Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia - - Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia 15 0,6 Samodzielne czytanie wskazanej literatury 15 0,6 Przygotowane do egzaminu 15 0,6 Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu) 30 1,2 Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS 75 3 W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie z prowadzącym 30 1,2 Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań) 6 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej Zalecana literatura Obowiązkowa 1. Ireneusz Bittner, Filozofia człowieka. Zarys dziejów i przegląd stanowisk, wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2000 2. Człowiek w filozofii współczesnej, wybór i opracowanie: A. Pająk, G. Podraza-Ucińska, Z. Zalewski, Wyd. AM im. Mikołaja Kopernika w Krakowie, Kraków 1989 uzupełniająca 1. E. Pietrzak, A. Warchał, Ł. Zaorski-Sikora, Podmiot, osoba, tożsamość, Wyd. WSHE w Łodzi, Łódź 2007 3. G. Haeffner, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej, Wyd. WAM, Kraków 2006. Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy, Prowadzący imię i nazwisko adres e-mail Autor programu dla przedmiotu dr Łukasz Zaorski-Sikora [email protected] Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe dr Łukasz Zaorski-Sikora Prowadząca/ cy wykład Prowadząca/ cy ćwiczenia Prowadząca/ cy warsztat Prowadząca/ cy inne formy zajęć dr Łukasz Zaorski-Sikora 7 KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1 Metoda/y (wybrane na podst. grup wg F. Szloska2) wykład ćwiczenia Forma zajęć konwersatorium warsztat laboratorium, inne wykład informacyjny, prelekcja, odczyt wykład problemowy, konwersatoryjny X pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie klasyczna metoda problemowa metoda przypadków/ sytuacyjna inscenizacja gry dydaktyczne symulacyjne/ decyzyjne dyskusja dydaktyczna X burza mózgów, metoda okrągłego stołu panelowa metaplan film, ekspozycja, prezentacja multimedialna z wykorzystaniem komputera z wykorzystaniem podręcznika (praca z tekstem) ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne ćwiczenia produkcyjne metoda projektów X Inne, jakie? Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących zajęcia 2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom 1 8