Konspekt udostępniamy na zasadach - Hufiec Warszawa

Konspekt udostępniamy na zasadach:
● zachowania informacji o autorstwie
● tylko niekomercyjnego wykorzystania
Licencja CC BY-NC
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
Konspekt zajęć
Lider i style kierowania grupą
Kurs drużynowych wędrowniczych „Za horyzont”
11-20.02.2011 r.
phm. Michał Korch, HR
17 listopada 2011
Spis treści
1 Cele
1
2 Potrzebne materiały
2
3 Do zrobienia przed zajęciami
2
4 Zapotrzebowanie na kadrę
2
5 Przebieg zajęć
3
6 Załączniki
6.1 Film . . . . . . . . . . . . .
6.2 Role i umiejętności lidera .
6.3 Role . . . . . . . . . . . . .
6.4 Ocena stylów po ćwiczeniu .
6.5 Wady i zalety na karteczki .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
3
4
4
5
6
kiedy: dzień 4., poniedziałek, blok I
czas: 3h
1
Cele
Po zajęciach uczestnik będzie:
1. Wiedza
• wiedział, jakie cechy i umiejętności wyróżniają lidera,
• znał różnorodne style kierowania grupą, ich wady i zalety i przykładowe sensowne zastosowania.
1
Konspekty
phm. Michał Korch
Kurs drużynowych wędrowniczych
„Za horyzont”
11 - 20.02.2011 r.
2. Umiejętności
• umiał oddziaływać pozytywnie na wędrowników,
• umiał przeanalizować swoją postawę w zakresie cech i umiejętności lidera,
• umiał dostosowywać styl kierowania do grupy i okoliczności.
3. Postawa
• rozumiał potrzebę motywowania i wykazywania inicjatywy,
• miał świadomość odpowiedzialności harcerskiego wychowawcy i opiekuna.
2
Potrzebne materiały
• aparat
• 2 laptopy, rzutnik, głośniczki, film
• role do rozdania
• tabelki do ewaluacji
• postity z zaletami i wadami systemów kierowania
3
Do zrobienia przed zajęciami
• przygotować komputery, rzutnik i aparat
• pochować postity
4
Zapotrzebowanie na kadrę
Podczas eksperymentu chyba nie chcę kadry.
2
Konspekty
phm. Michał Korch
Kurs drużynowych wędrowniczych
„Za horyzont”
11 - 20.02.2011 r.
5
Przebieg zajęć
[min]
30
godz.
11:15-45
treści
eksperyment,
wykazywanie
zachowań liderskich
30
45-12:05
kim jest lider?
35
05-40
30
40-13:10
5
10-15
style kierowania
15
15-30
20
30-50
zalety i wady stylów
kierowania
styl demokratyczny
– zawsze najlepszy?
6
rola lidera
style kierowania w
praktyce
przebieg
Uczestnicy nie wiedzą, że to zajęcia o byciu liderem! Włączone jest nagrywanie (aparat/kamerka), zbieramy się, mówię że
teraz odbędzie się eksperyment. Informuję, że zasady są takie, że
nikt nie może wychodzić z pomieszczenia w jego trakcie. I milknę
i nie odzywam się przez całe pół godziny. Obserwuję i pewnie oni
wykażą jakieś zachowania liderskie, jak inicjatywa, motywowanie.
Uczestnicy dowiadują się, że to zajęcia o byciu liderem. Pokaz
fragmentów różnych filmów – w czasie filmu mają zwrócić uwagę
na rolę, cechy i umiejętności liderskie, potem 10 min przerwy, w
tym czasie szybko przeglądam film z eksperymentu i wybieram
momenty, o których będę chciał coś powiedzieć
Najpierw w zastępach, a potem razem podsumowujemy. Ilustrujemy to pokazem fragmentów filmu nagranego podczas eksperymentu.
Każdy zastęp dostaje zadanie zbudowania lądowiska dla jajka z
30 słomek i taśmy klejącej. Oprócz tego każdy członek każdego zastępu dostaje rolę. Role są takie, żeby w każdym zastępie był inny
styl kierowania – autorytarny, demokratyczny i liberalny. Mówię,
że 20 min na wykonanie zadania. W czasie zadania atakuję ich
nowymi informacjami: że lądować będzie jajko, że lądowisko ma
być przenośne i że mają 5 min mniej czasu niż zadeklarowałem na
początku. Na koniec test (na śmiećworkach), czy lądowisko działa
i wypełnianie krótkich ankiet ewaluacyjnych (10 min).
miniwykład poparty doświadczeniem z ćwiczenia – nazwanie tych
poszczególnych stylów kierowania
zebranie rozwieszonych uprzednio post-it’ów i przyklejenie ich na
planszy – którego stylu dotyczą
dyskusja, jeśli jest więcej niż jeden chętny do zabrania głosu, głosujemy, kto teraz mówi :P
Załączniki
6.1
Film
Będzie się składał z fragmentów:
• „Szeregowiec Ryan”
• „Czarne Stopy”
• rozmowy z abp. Desmondem Tutu o przywództwie
• „Bravehearth”
• „Stowarzyszenie Umarłych Poetów”
3
Konspekty
phm. Michał Korch
Kurs drużynowych wędrowniczych
„Za horyzont”
11 - 20.02.2011 r.
• „Piotruś Pan”
• fajnej reklamy transportu zbiorowego ;)
6.2
Role i umiejętności lidera
Chcę zwrócić uwagę przede wszystkim na (kolejność nieprzypadkowa):
1. Inicjatywa, wizja
2. Motywowanie
3. Dbanie o członków grupy – znajomość, zauważanie ich problemów (spostrzegawczość), reagowanie,
służba względem nich
4. Świadomość celów
5. Komunikowanie się
6. Reprezentowanie
7. Stanowienie przykładu, autorytetu
6.3
Role
1. Zastęp 1.
(a) Pełnisz rolę lidera. Wprowadź w swojej grupie dyscyplinę pracy, to Ty w niej decydujesz. Jeśli
ktoś wpadnie na dobry pomysł, możesz go przyjąć jako swój i zmotywować grupę do jego
realizacji. Zależy Ci na sprawności i szybkości działania. Wszelkie wątpliwości ucinaj szybko.
Jesteś zorientowany na zadanie.
(b) Zależy Ci na pozytywnych relacjach w grupie. Postaraj się rozładowywać napięcia i konflikty,
zadbać o dobre samopoczucie pozostałych członków grupy.
(c) Masz swoje zdanie, ale nie jesteś liderem grupy. Zależy Ci na realizacji celu, ale też na samorealizacji, dlatego nie krępuj się w forsowaniu swoich pomysłów. Jeśli nadarzy się do tego okazja
i będzie taka potrzeba, możesz przejąć rolę lidera.
2. Zastęp 2.
(a) Pełnisz rolę lidera. Zależy Ci na tym, żeby grupa pracowała harmonijnie. Pomagasz podjąć
wspólną decyzję – przez konsensus lub głosowanie. Ogarniasz pracę grupy jako całości.
(b) Zależy Ci na pozytywnych relacjach w grupie. Postaraj się rozładowywać napięcia i konflikty,
zadbać o dobre samopoczucie pozostałych członków grupy.
(c) Masz swoje zdanie, ale nie jesteś liderem grupy. Zależy Ci na realizacji celu, ale też na samorealizacji, dlatego nie krępuj się w forsowaniu swoich pomysłów. Jeśli nadarzy się do tego okazja
i będzie taka potrzeba, możesz przejąć rolę lidera.
3. Zastęp 3.
(a) Pełnisz rolę lidera. Ale czujesz, że masz na tyle doświadczonych członków grupy, że może nawet
lepiej będzie jak sprawy pójdą na żywioł. Więc nie angażujesz się zbytnio w zarządzanie.
4
Konspekty
phm. Michał Korch
Kurs drużynowych wędrowniczych
„Za horyzont”
11 - 20.02.2011 r.
(b) Zależy Ci na pozytywnych relacjach w grupie. Postaraj się rozładowywać napięcia i konflikty,
zadbać o dobre samopoczucie pozostałych członków grupy.
(c) Masz swoje zdanie, ale nie jesteś liderem grupy. Zależy Ci na realizacji celu, ale też na samorealizacji, dlatego nie krępuj się w forsowaniu swoich pomysłów. Jeśli nadarzy się do tego okazja
i będzie taka potrzeba, możesz przejąć rolę lidera.
6.4
Ocena stylów po ćwiczeniu
5
Konspekty
phm. Michał Korch
Kurs drużynowych wędrowniczych
„Za horyzont”
11 - 20.02.2011 r.
6.5
Wady i zalety na karteczki
• autorytarny
– najłatwiej zadbać o bezpieczeństwo
– potencjalnie duża skuteczność w realizacji zadań
– łatwo zadbać o dyscyplinę
– członkowie grupy nie muszą wiele umieć lub wiedzieć i nie muszą się orientować w całości
zadania
– odpowiedzialność spoczywa tylko na barkach lidera
– szybkość w podejmowaniu decyzji
– słaba możliwość samorealizacji poszczególnych członków grupy
– czasem napięte relacje pomiędzy liderem, a członkami grupy
– bardzo duże zamieszanie przy zmianie lidera
– lider musi mieć dużą wiedzę o wykonywanym zadaniu
– silne motywowanie, ale często negatywne
– orientacja na realizację zadania
• demokratyczny
– członkowie grupy czują się w niej dobrze
– umiejętność podejmowania wspólnych decyzji
– stosunkowo łatwo delegować zadania
– aktywne znajdywanie pola samorealizacji dla poszczególnych członków grupy
– lider może się odwołać do zdania grupy jako całości
– lider nie musi kontrolować wszystkiego, nie jest za wszystko odpowiedzialny
– często pozytywna motywacja
– dbanie o relacje w grupie
• liberalny
– niebezpieczeństwo anarchii i stagnacji
– aby osiągnąć sukces członkowie grupy muszą posiadać dużą wiedzę i umiejętności
– nie zabija żadnych pomysłów
– potrafi dobrze sprawdzać się w małej grupie osób o dużym doświadczeniu
– decyzje podejmowane bardzo długo, czasem wcale
– braki w motywacji
– duża wolność
6