KARTA PRZEDMIOTU

KARTA PRZEDMIOTU
ETzD
Edukacja teatralna z elementami
dramy
Theatre education with Drama
Kod przedmiotu
w języku polskim
Nazwa przedmiotu
w języku angielskim
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów
pedagogika
Forma studiów
stacjonarne
Poziom studiów
studia II stopnia magisterskie
ogólnoakademicki
Profil studiów
Specjalność
Edukacja wczesnoszkolna z wychowaniem przedszkolnym
Jednostka prowadząca
Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych
przedmiot
Imię i nazwisko
Kontakt
Osoba odpowiedzialna
adres e-mail
za przedmiotkoordynator
mgr Sylwia Potrzuska-Bisping
[email protected]
przedmiotu
tel. 609 732 484
Forma zajęć
Miejsce realizacji
Termin realizacji
Termin i miejsce
odbywania zajęć
zajęcia w
pomieszczeniu
dydaktycznym
Instytutu Nauk
Humanistycznych
i Społecznych
ćwiczenia
III semestr
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Status
przedmiotu/przynależność do
modułu
Moduł: Przedmioty specjalnościowe - PS
Język polski
Język wykładowy
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot
trzeci
Motywacja do zdobywania wiedzy i umiejętności w zakresie
organizowania procesu dydaktyczno - wychowawczego w zakresie
edukacji teatralnej z elementami dramy .
Wymagania wstępne
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy
zajęć
Liczba
godzin
Wykład
rok
Seme
str
ćwiczenia
r
s
II
III
30
Lektorat
r
s
konwersatori
um
r
s
seminariu
m
r
s
ZP
r
Samokształcenie
- ZBUN
PZ
S
r
s
r
s
Sposób realizacji
zajęć
Sposób zaliczenia
zajęć
Zajęcia w grupach 25-30 osobowych, wielkość jednostki zajęć - 2 godziny
tygodniowo.
Zaliczenie z oceną
Metody dydaktyczne:
- słowne (podająca, problemowa, poszukująca)
Metody
dydaktyczne
- aktywizujące ( np. zajęcia ruchowe, projekty w grupach, nauczanie przez
działanie)
- praktyczne (własna działalność praktyczna, przygotowanie prezentacji)
Przedmioty
powiązane/moduł
Dydaktyka ogólna, teoretyczne podstawy wychowania, psychologia ogólna
i elementy psychologii rozwojowej, kultura języka.
Adamek I., Podstawy edukacji wczesnoszkolnej, Kraków 1997
Czelakowska D., Metodyka edukacji
wczesnoszkolnym, Kraków 2010
polonistycznej
dzieci
w
wieku
Broszkiewicz B., Warsztaty edukacji teatralnej: teatr dziecięcy/ Jerzy Jarek.
Europa, 2009
Wykaz
literatury
Clifford S., Herrmann A., Teatr Przebudzenia. Praktyczny przewodnik dla
instruktorów prowadzących zajęcia teatralne z młodzieżą, Wydawnictwo Cyklady,
Warszawa 2003
Podstawowa Dziamska D., Gudro M., Bawię się i uczę. Edukacja przez ruch i drama w
kształceniu wczesnoszkolnym, Wydawnictwo ZNP, Kielce 2010
Dziedzic A., Drama w wychowanie, Wydawnictwa CODN, Warszawa 2001
Filipiak E., Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku
wczesnoszkolnym, Bydgoszcz 2002
Królica M., Drama i happening w edukacji przedszkolnej/. Impuls, 2009
Lewandowska-Kidoń T, Drama w kształceniu pedagogicznym, Wyd. UMCS
2001
Machulska H, Pruszkowska A, Tatarowicz J,Drama w szkole podstawowej, WSiP
1997.
Megrier D., Zabawy teatralne w przedszkolu Wydawnictwo Cyklady Warszawa
2000
Pankowska K., Pedagogika dramy. Teoria i praktyka, Wydawnictwo Akademickie
„Żak”, Warszawa 2000
Uzupełniająca Pertler C. R.. Pertler, Baśnie w przedszkolu: bajkoterapia w pracy z dziećmi/,
Jedność, 2012
Way B., Drama w wychowaniu dzieci i młodzieży, WSiP, Warszawa 1995
Witerska K., Drama na różnych poziomach kształcenia, Wydawnictwo AHE w
Łodzi, Łódź 2010
Vopel K.W,Gry i zabawy interakcyjne dla dzieci, Wyd. Jedność 1999.
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Zapoznanie studentów z wiedzą dotyczącą edukacji teatralnej z elementami dramy na poziomie
kształcenia elementarnego oraz dotyczącą organizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego w
obszarze edukacji teatralnej.
Rozwijanie umiejętności projektowania zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem technik parateatralnych i
dramowych z wykorzystaniem własnych rozwiązań metodycznych.
Kreowanie sytuacji dydaktycznych inspirujących do twórczej działalności praktycznej ucznia.
Treści programowe
Efekty
kształcenia
(kody)
W_09
Forma zajęć
ćw
ćw.
W_09
W_09
U_12
ćw.
Temat
1. Podstawowe założenia edukacji teatralnej z
elementami
dramy
w
kształceniu
przedszkolnym i zintegrowanym.
Liczba
godzin
Suma liczby
godzin
2
2
2. Rola edukacji teatralnej i stosowania
technik
dramowych
w
kształceniu
2
przedszkolnym i zintegrowanym
3. Zabawy teatralne w
nauczaniu zintegrowanym
przedszkolu
2
i
2
2
W_15
U_ 09
ćw.
4. Techniki dramowe i parateatralne 4
wprowadzenie i zastosowanie
ćw.
5. Techniki dramowe i parateatralne w
czytaniu tekstów literackich i tworzeniu
historii w kształceniu przedszkolnym i 4
zintegrowanym
W_15
U_ 09
ćw.
4
4
6. Ćwiczenia dramowe i parateatralne
U_09
U_12
prowadzące do naturalnego i
świadomego posługiwania się językiem,
2
7. Projektowanie zajęć edukacyjnych w
przedszkolu i klasach I-III z wykorzystaniem
technik dramowych i parateatralnych –
4
tworzenie
scenariuszy;
pomocy
dydaktycznych
2
U_09
U_12
Ćw.
U_09
U_12
Ćw.
8.
Prezentacja
teatralnych
4
4
W_10
U_09
U_12
Ćw.
9. Przygotowanie inscenizacji w przedszkolu i
6
klasach I-III
6
projektów
4
dramowo-
Efekty kształcenia
Student, który zaliczył przedmiot
kod
w zakresie WIEDZY
W15
W09
W10
U02
Odniesienie do
efektów kształcenia
dla
kierunku
Posiada podstawy teoretyczne w zakresie organizacji procesu
K_W15
dydaktyczno – wychowawczego w obszarze edukacji teatralnej z
elementami dramy
ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach
procesów edukacyjnych
K_W09
ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i
funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych i kulturalnych
K_W10
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
Projektuje zajęcia z wykorzystaniem technik dramowych i K_U02
dla obszaru
S2A_W04
S2A_W03
S2A_W05
S2A_W02
S2A_W03
S2A_W07
parateatralnych
S2A_U02
H2A_U01
U03
potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu rożnych kanałów
i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie
pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów,
korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych
K_U03
H2A_U08
U09
U11
potrafi generować oryginalne rozwiązania złożonych
problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich
rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych
działań w obszarze edukacji teatralnej z elementami dramy
potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem
oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjnowychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w
zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz
uczenia się przez całe życie
K_U09
S2A_U04
S2A_U07
K_U11
potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować
wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole
U12
K07
K_U12
H2A_U05
w zakresie KOMPETENCJI
jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do
komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami
K_K07
niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego
uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania
pedagogiczne.
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
S2A_K02
H2A_K02
Student, który zaliczył przedmiot
kod
w zakresie WIEDZY
w
w
w
na ocenę 3
ćw
W09
W10
W15
ćw
U03
U02
U09
U11
U12
ćw
K07
Lek
konwers
sem
ZP
PZ
ZBUN
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
Lek
konwer
sem
ZP
PZ
ZBUN
w zakresie KOMPETENCJI
Lek
konwer
sem
ZP
PZ
ZBUN
Kryteria oceny osiągniętych efektów
na ocenę 3,5
na ocenę 4
na ocenę 4,5
na ocenę 5
Uzyskanie od
60% - 65%
łącznej liczby pkt.
możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 66% 75% łącznej liczby
pkt. możliwych do
uzyskania.
Uzyskanie od 76% - Uzyskanie od 86% Uzyskanie od 96% - 100%
85% łącznej liczby pkt. - 95% łącznej liczby łącznej liczby pkt.
możliwych
do pkt. możliwych do możliwych do uzyskania.
uzyskania.
uzyskania.
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
Zadania
domowe
Referat/
prezentacja
+
+
F
P
Sprawozdanie
Dyskusje
+
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Egzamin ustny
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
Sprawozdanie
Referat/
prezentacja
Inne
W15
W09
W10
U02
U03
U09
U11
U12
K07
Efekty
kształce
nia
(kody)
Punkty ECTS
Forma aktywności
Obciążenie studenta
Studia
stacjonarne
Studia niestacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
W
Ćw
K
30
Forma zajęć
Konsultacje przedmiotowe
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu
Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej
literatury
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT
10
10
50
2
2