Aktywizujące metody nauczania

Kreatywna biesiada
u Warsa i Sawy
w dniu 28 marca 2012 roku
Aktywizujące metody nauczania
w ZSGmetoda zintegrowanego nauczania
międzyprzedmiotowego na przykładzie lekcji
„Polak Sarmata zaprasza”
Aktywność jest podstawową właściwością istot żywych
Uczniowie ZSG są aktywni, ponieważ:
 Uwzględnia się ich potrzeby i zainteresowania.
 Cel działań jest im znany i bliski.
 Biorą udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji.
 Odczuwają satysfakcję ( ich działania są prezentowane lub
publikowane).
 Posiadają poczucie własnej wartości.
 Mają możliwość zrealizowania swoich pomysłów.
 Dostrzega się ich wkład pracy ( pochwały, nagrody,
wyróżnienia, oceny dodatkowe).
Metody aktywizujące- dramowe stosowane
w ZSGprzykładowo przedstawione w trakcie
happeningu„kreatywnej biesiady”
Burza mózgów
Metaplan
Mapa pojęciowa
Drama
Piramida
Metoda
priorytetów
Swobodne
teksty
Metoda projektu
przypadków
Praca w
grupach
„Za i przeciw”
DRAMY NIE NALEŻY UTOŻSAMIAĆ
Z TEATREM
RÓŻNICE:
 Nie ma podziału na aktorów i widzów,
 Uczestnicy ( w tym również nauczyciele)
improwizują, zachowują się naturalnie,
 Koncentrują się na sytuacji, a nie na sposobie gry,
 Najważniejsze jest wejście w ( zaproponowane)role.
Lekcja interdyscyplinarnaj.polski, historia, elementy fizyki i chemii,
technologia gastronomiczna
PRZEBIEG DRAMY
z wykorzystaniem innych technik:
 Przedstawienie zdarzenia (burza mózgów):
Jesteście poszukiwaczami prawdy o Sarmatach.
Zbadacie to zagubione dziedzictwo Polaków, powędrujecie do
źródeł kultury sarmackiej i ocenicie, jaki wpływ wywarła na
współczesnych Polaków.
 Przygotowanie uczniów do wejścia w role( mini-wykład,
piramida priorytetów, metoda przypadków, metaplan):
Uczniowie otrzymali teksty literackie oraz źródłowe do
samodzielnej analizy, interpretacji i aranżacji.Nauczyciel
mini-wykładem wprowadza w temat debaty, przedstawia tezę
i hipotezę, uczniowie podzieleni na dwie grupy (KucharzeHotelarze) robią notatki w formie metaplanu.
 Wchodzenie w wyznaczone role (drama, metoda swobodnych
tekstów, debata, płaszcz eksperta, gorące krzesło, wywiad ):
Uczniowie przedstawiają argumenty „za” i „przeciw”
sarmatyzmowi- sarmackości. Kucharze to „eurosceptycy” ,
szlacheccy Sarmaci, którzy bronią tradycji i obyczaju dworku
szlacheckiego, natomiast Hotelarze to „euroetuzjaści”, dworzanie,
często kosmopolici chwalący zagranicę, kochający podróże i modę
francuską.
Eksperci-nauczyciele uzupełniają swoimi komentarzami kulturowy
happening.
 Praktyczny argument- zaproszenie do studia kulinarnego.
 Omówienie, rozmowy, komentarze (mini teatr małych form,
debata za i przeciw, wywiad, gorace krzesło):
Uczniowie wchodzą w rolę- stają się uczestnikami obrad sejmu
polskiego w 1684, nauczyciele oceniają i podsumowuja debatę,
dyskusja ujawnia zrozumienie tematu, przygotowuje do rozwiązania
krzyżówki tematycznej.
 Podsumowanie projektu:
Rozwiązanie debaty, głosowanie-losowanie , dyskusja nauczycieligości.
ZNACZENIE DRAMY:
 Jest doskonałym ćwiczeniem językowym.
 Rozwija myślenie i wyobraźnię.
 Uczy komunikatywności.
 Ćwiczy koncentrację i spontaniczność.
 Pozwala zrozumieć przeżycia i zachowania ludzi.
 Rozwija język ciała i uczy rozumienia go.
 Ułatwia zapamiętywanie faktów.
 W sposób interdyscyplinarny łączy wiedzę z
różnych przedmiotów oraz ćwiczy umiejętność jej
praktycznego wykorzystania metodą transferu
myślowego.
Ewaluacja
Ocenie można poddać:
Zagadnieniami podlegającymi ocenie mogą być:
 planowanie wspólnych działań,
 organizacja pracy w grupie,
 odpowiedzialność za przyjętą pracę,
 stosunki między uczestnikami grupy,
 podejmowanie i akceptowanie powierzonych ról,
 akceptowanie funkcji pełnionych przez innych członków grupy,
 podejmowanie i akceptowanie decyzji grupowych,
 aktywny udział w rozwiązywaniu konfliktów,
 wkład pracy, aktywność uczniów, umiejętność kreatywnego, twórczego
myślenia.
Ocenie językowej można poddać:
 porozumienie i komunikowanie się,
 zadawanie pytań,
 udział w dyskusji,
 uzasadnianie własnych racji,
 słuchanie argumentów innych,
 dochodzenie do kompromisu,
 unikanie agresji w wypowiedziach i zachowaniu się w
stosunku do dyskutantów .
Zapraszamy do czynnego uczestnictwa w
lekcji!
 Dziękuję za uwagę i uczestnictwo w lekcji.
Autor projektu- Ewa Skrońc-Bielak