SCENARIUSZ LEKCJI „GRY I ZABAWY RUCHOWE NA ŚNIEGU

 SCENARIUSZ LEKCJI „GRY I ZABAWY RUCHOWE NA ŚNIEGU”.
/scenariusz zajęć w klasie VI dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
w stopniu umiarkowanym i MPD/
Temat lekcji: Doskonalenie zdolności motorycznych poprzez zabawy na śniegu
Miejsce ćwiczeń
́ : boisko szkolne
Klasa: VI
Liczba uczniów: 5 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, w tym dwoje
uczniów z Mózgowym Porażeniem Dziecięcym
Zadanie główne: Rozwijanie u dzieci celności, szybkości, samodzielności oraz umiejętności słuchania.
Zadania szczegółowe:
umiejętności:
• kształtowanie umiejętności zjazdu z górki na sankach
• samodzielności w ubieraniu się
• utrzymanie równowagi w trakcie jazdy na sankach
• umiejętność właściwego doboru ubioru do warunków atmosferycznych,
motoryka:
• kształtowanie równowagi w trakcie ruchu
• kształtowanie szybkiej reakcji i szybkiego działania wobec osób będących w ruchu,
• kształtowanie siły, szybkości,
wiadomości:
• znaczenie hartowania organizmu dla zdrowia,
• zalety aktywnego wypoczynku zimą,
działania wychowawcze:
• bezpieczeństwo podczas wykonywania zadań- samokontrola,
• kształtowanie potrzeby udzielania pomocy kolegom mniej sprawnym ruchowo.
Metody: naśladowczo - ścisła, bezpośredniej celowości ruchu, zabawowo naśladowcza.
Formy: indywidualna, frontalna, wszechstronności ruchowej z zastosowaniem różnych pozycji
wyjściowych.
Przybory: sanki, pachołki, kule śniegowe.
TOK LEKCJI
NAZWA zabawy,
gry/ ćwiczenia
CZAS
ROZWIĄZANIA ORGANIZACYJNO
METODYCZNE
UWAGI
Cz. I – wstępna
Czynności org.porządkowe
-zbiórka
-sprawdzenie
obecności;
-podanie zadań
lekcji;
3’
-adekwatne ubranie się do pory roku,
wyjście na zewnątrz budynku szkoły
po czynnościach org.-porządkowe.;
Zwrócenie uwagi
na odpowiedni
strój uczniów;
pomoc w
ubieraniu
Zabawa/ćw.
ożywiające
-zabawa „berek
myśliwy”
Rozgrzewka
Ćwiczenia
ogólnorozwojowa ramion, tułowia i
nóg
2’
5’
-określenie pola zabawy oraz krótkie
przypomnienie zasad; jedno dziecko
wybrane na berka lepi trzy kule i goni
uciekających rzucając w nich
śnieżkami. Trafione dziecko staje się
myśliwym. Jeżeli berek rzucający nie
trafi trzy razy, musi ponownie ulepić
kule i próbować swoich sił powtórnie.
Zabawa znana
uczniom;
ćwiczenia rozgrzewające wszystkie
partie ciała: wymachy, podskoki,
skłony, rozcieranie dłoni i palców,
Cz. II – główna
Zabawa bieżna i
rzutna
Wyścig ze
śnieżką
Zabawa rzutna
5’
6’
Traw w
dziesiątkę
Zabawa
kształtująca
szybkość i siłę
Zabawa
kształtująca
szybkość i
zręczność
Zabawa
kształtująca
zwinność
Zawodnicy ze śnieżkami ustawiają się
w szeregu na linii startowej. Na znak
prowadzącego rzucają znad głowy
śnieżki przed siebie i natychmiast po
rzucie biegną do mety odległej około
10 metrów. Zwyciężają ci, którzy
dobiegają do mety, nim rzucona przez
nich śnieżka upadnie na ziemię.
/uczniowie z MPD nie biorą czynnego
udziału w zabawie, dopingują
kolegów/
Uczniowie przygotowują sobie 3
śnieżki ustawiają się w rzędzie przed
linią i po kolei wykonują po trzy rzuty
do narysowanej na ścianie tarczy.
Zabawę powtarzamy dwukrotnie.
5’
Uczniowie w dwóch rzędach ustawiają
się na linii mety jeden z zawodników
siedzi na sankach, drugi je ciągnie.
Zawodnicy dobiegają do linii mety ok.
15m i zamieniają się miejscami / w
przypadku ciągnięcia zawodnika z
MPD zamiana się nie odbywa./
Wyścigi
saneczkowe
4’
Zawodnicy indywidualnie lepią
bałwana w czasie 5 min
Lepimy bałwana
10’
Zjazd
saneczkowy
Uczniowie pojedynczo wdrapują się na
górkę i wykonują zjazd na dół.
Nauczyciel zaznacza patykiem miejsce
zatrzymania się sanek. Wygrywa osoba
która zatrzymała się najdalej. Zabawa
jest powtarzana kilkukrotnie.
Obserwuje,
koryguje błędy,
pomaga i
asekuruje
uczniów z MPD
-obserwuję i
koryguję;
Cz.III - końcowa
zabawa/ćw.
uspokajające
ćwiczenia
oddechowe w
marszu
2’
ćwiczenia w trakcie powrotu do
budynku szkoły;
czynności org.porządkowa
zbiórka i
omówienie;
pożegnanie.
3’
wyróżnienie (w formie pochwały
ustnej) najlepszych wyników w klasie.
czuwa nad
bezpieczeństwem
uczniów.