klasa6

WYMAGANIA NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII DLA
KLASY VI
Wg programu nr DKW – 4014 – 175/99
Wymagania
Uczeń:
1. wymienia i omawia przyczyny odkryć geograficznych
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
omawia przebieg wypraw głównych odkrywców
Odczytuje z mapy nazwy odkrytych i podbitych terytoriów,
posługując się przy tym pojęciami: morze, ocean, zatoka, wyspa,
półwysep
ocenia metody postępowania kolonizatorów
uzupełnia treści lekcji samodzielnie przygotowanymi metodami
źródłowymi, popularnonaukowymi i ikonograficznymi
wskazuje na mapie nowe szlaki handlowe
Wymienia rośliny, uprawy i obyczaje rozpowszechnione dzięki
odkryciom geograficznym
wyjaśnia związki odkryć geograficznych z powstaniem
niewolnictwa, rozwojem nauki, gospodarki
charakteryzuje zmiany pozytywne w życiu ludów skolonizowanych
Cele
2
AB
AB
Ocena
3 4 5
2
3
BC
4
C
BC
C
5
6
2
AB
3
BC
4
BC
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
wskazuje na mapie Półwysep Apeniński i miasta włoskie, w których
rozwijały się ideały renesansu: wymienia głównych jego
przedstawicieli
wyjaśnia różnice między średniowiecznymi i renesansowymi
ideałami
w oparciu o przykłady z podręcznika i inne źródła omawia sposób
realizowania w/w ideałów w życiu ówczesnych społeczeństw
zajmuje postawę wobec tych ideałów, odnosząc je do własnych
poglądów
uzupełnia treści lekcji materiałami dodatkowymi , przygotowanymi
samodzielnie; prowadzi fragment lekcji
łączy osobę Marcina Lutra z początkiem reformacji
wymienia wyznania religijne powstałe w okresie reformacji
AB
5
2
AB
3
C
4
D
BC
AB
5
6
2
A
17.
18.
19.
20.
21.
wskazuje najistotniejsze podobieństwa i różnice między wyznaniami
powstałymi w czasie reformacji
wymienia i ocenia metody wzajemnego zwalczania się powstałych
wyznań
wskazuje różnice między wyznaniami chrześcijaństwa dawniej i
współcześnie; ilustruje to przykładami
wskazuje na mapie granice Polski i Litwy, państwa sąsiadujące,
nazywa dynastię panującą w obu krajach
wymienia najważniejsze zabytki renesansowe w Polsce i regionie,
wskazuje ich wyróżniki
3
B
4
BC
5
BC
AB
AB
6
6
2
3
1
22.
wyjaśnia na czym polegają osiągnięcia twórców nauki, literatury i
kultury okresu renesansu
BC
23.
24.
25.
26.
wykazuje związki polskiego humanizmu z humanizmem
europejskim
wykonuje pomoce naukowe na temat: „Renesans w moim regionie,
Polsce oraz we Włoszech”, prezentuje ja na lekcji, wskazując
podobieństwa i różnice
wymienia grupy (stany) społeczne i opisuje najistotniejsze różnice
między nimi
opowiada o życiu szlachty polskiej, chłopów i mieszczan w XVII w.
4
C
5
BC
AB
6
2
A
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
wyjaśnia rolę w/w grup społecznych w rzeczywistości XVII wiecznej
przygotowuje informacje na temat życia społeczeństwa XVII –
wiecznego w regionie, korzystając z dostępnych w bibliotece źródeł
przygotowuje samodzielnie na podstawie różnych źródeł informacji
materiały ilustrujące rzeczywistość XVII – wieczną w mieście i
regionie
wskazuje na mapie Rzeczypospolitą, Szwecje, Rosję i Turcję
wyjaśnia skutki wojen XVII w.
omawia przyczyny i skutki wojen XVII w., odnosi je do
współczesności
gromadzi informacje o głównych wydarzeniach XVII wieku w
swojej okolicy, regionie
wskazuje miejsca i obiekty związane z w/w wydarzeniami na terenie
własnego regionu
wyjaśnia na czym polega wolność osobista człowieka
wymienia i charakteryzuje rodzaje władz wyróżnione przez
Monteskiusza
wyjaśnia korzyści wynikające z podziału władzy
wyjaśnia na konkretnych przykładach współczesne zastosowanie
podziału władzy
wymienia niektóre z odkryć i wynalazków dokonanych w XVIII
wieku
wyjaśnia wpływ odkryć i wynalazków na postęp cywilizacyjny
3
BC
4
AB
5
AB
AB
B
6
2
3
BC
4
AB
BC
AB
5
6
2
AB
BC
3
4
BC
A
5
2
BC
41.
42.
43.
44.
wyszukuje w źródłach pozapodręcznikowych wiadomości o
postępie naukowym, uwzględniając szczególnie XVIII wiek
wymienia najważniejsze zmiany, które przyniosła rewolucja
francuska
rozumie sens pojęć: monarchia, republika, kontynuacja, trójpodział
władzy
w/w pojęcia odnosi do wiadomości z epoki starożytności
BC
AB
AB
BC
45.
przy pomocy podanych przez nauczyciela przykładów i tekstów
rozwiązuje problem dotyczący praw człowieka we współczesnym
świecie
3
6
2
3
4
CD
5
2
46.
49.
na konkretnych przykładach wykazuje aktualności haseł głoszonych
przez rewolucję francuską, wykazuje ich pozytywy i negatywy
wyjaśnia pochodzenie symboliki narodowej Stanów Zjednoczonych
i Francji
nazywa i wskazuje na mapie państwa ościenne, które dokonywały
rozbiorów Polski
odczytuje z mapy obszary zagarnięte przez państwa zaborcze
50.
odróżnia przyczyny osłabienia państwa polskiego od ich skutków
51.
korzystając z podręcznika i tekstów źródłowych wymienia
najważniejsze postanowienia konstytucji 3 Maja
wyjaśnia cel powstania kościuszkowskiego
odczytuje z mapy miejsca najważniejszych bitew
w oparciu o materiały ikonograficzne opisuje uzbrojenie i
umundurowanie wojsk walczących
samodzielnie poszerza wiadomości o wybranych postaciach
historycznych II połowy XVIII wieku
wymienia najważniejsze odkrycia naukowe XIX wieku
wyjaśnia wpływ odkryć naukowych na środowisko, rozwój
gospodarczy i społeczny państw
wymienia i wskazuje na mapie europy kraje, w których najwcześniej
dokonała się rewolucja przemysłowa
wyjaśnia sens pojęcia „urbanizacja”, wskazuje miejscowości, w
których nastąpił rozwój dzięki przemysłowi
przygotowuje samodzielnie informacje o rozwoju gospodarczym
swojej miejscowości, regionu w XIX wieku
wymienia i opisuje zmiany w metodach gospodarowania na roli w
XIX wieku
wskazuje osiągnięcia XIX – wiecznej gospodarki stosownie
współcześnie
wskazuje dokonania i postęp w gospodarce rolnej XIX wieku i
czasach współczesnych
wymienia w oparciu o konkretne przykłady związek między
osiągnięciami naukowo – technicznymi a zmianami w życiu
codziennym ludzi
porównuje życie ludzi w epokach poprzedzających XIX wiek i
współczesne
na podstawie w/w porównań wyciąga wnioski na temat podobieństw
i różnic w życiu codziennym ludzi w poszczególnych epokach
47.
48.
CD
6
AB
AB
3
2
AB
3
BC
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
C
AB
AB
4
5
2
3
AB
AB
AB
4
5
2
BC
3
AB
4
BC
5
CD
6
AB
3
BC
4
BC
5
BC
3
BC
4
C
67.
68.
wyjaśnia skąd biorą się współcześnie różnice w zamożności ludzi,
proponuje sposoby zmniejszania tych różnic
opowiada o wybranych aspektach życia codziennego pod zaborami
CD
A
69.
wyjaśnia różnice w rozwoju gospodarczym i poziomie życia
poszczególnych regionów Polski
5
BC
6
2
3
3
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
poszukuje samodzielnie dodatkowych informacji o rozwoju
gospodarczym i życiu codziennym w wybranych regionach Polski
wyjaśnia, które z współczesnych ośrodków przemysłowych kraju
biorą swój początek w XIX wieku ( na podstawie map
gospodarczych XIX wieku i współczesnej )
wyjaśnia najważniejsze powstania narodowe i wskazuje miejsca
walki
wymienia przyczyny i skutki powstań narodowych
wymienia okoliczności powstania „Mazurka Dąbrowskiego”
podaje przykłady świadczące o obronie języka polskiego w czasie
zaborów
ocenia postawę społeczeństwa polskiego w czasie zaborów
wymienia przyczyny wybuchu I wojny światowej
wymienia i wskazuje na mapie główne państwa Ententy i Centralne
oraz tereny najważniejszych walk
wymienia metody i środki toczonych walk, uwzględniając działania
na froncie i życie ludności cywilnej
porównując mapy, charakteryzuje zmiany terytorialne powstałe w
wyniku I wojny światowej
wyjaśnia przyczyny udziału Polaków w działalności dyplomatycznej
i walkach w czasie I wojny światowej
wyjaśnia przyczynę ustanowienia 11 listopada świętem narodowym
C
4
C
5
AB
AB
2
A
2
3
AB
3
BC
AB
3
4
AB
4
AB
5
BC
6
BC
3
B
3
wymienia wydarzenia które miały wpływ na ukształtowanie
powojennych granic
BC
samodzielnie wyszukuje informacje o postaciach związanych z
odzyskaniem niepodległości
BC
wymienia różnice i podobieństwa między życiem w II
Rzeczypospolitej i w Polsce współczesnej
BC
dokonuje krytycznej oceny pozytywnych i negatywnych stron życia
Rzeczypospolitej
CD
samodzielnie gromadzi i prezentuje na lekcji informacje o swojej
miejscowości w okresie II Rzeczypospolitej
BC
wymienia cechy władzy sprawowanej w Niemczech i ZSRR,
wskazuje te państwa na mapie
AB
wyjaśnia pojęcia: kult wodza, likwidacja swobód demokratycznych,
państwo policyjne
AB
wyjaśnia różnice między państwem demokratycznym i dyktatorskim AB
wyjaśnia przyczyny śmiertelnego zagrożenia dla Polski i świata,
wynikające z hitleryzmu i stalinizmu
CD
uzupełnia wiedzę podręcznikową samodzielnie przygotowanymi i
zaprezentowanymi w klasie informacjami w dowolnie wybranej
AB
formule
wymienia najważniejsze fakty dotyczące II wojny światowej
AB
wyjaśnia wybrane pojęcia związane z prowadzeniem działań
wojennych
AB
5
6
4
5
6
2
3
4
5
6
2
3
4
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
wiąże potrzeby związane z prowadzeniem działań wojennych z
rozwojem techniki wojennej
CD
wyjaśnia w oparciu o przykłady losu ludności cywilnej istotę wojny
totalnej
CD
poszerza samodzielnie informacje o technice wojennej okresu II
wojny światowej i współczesnej
BC
wyjaśnia pojęcia: okupacja, ludobójstwo, egzekucja, obóz zagłady,
łapanka itp.
AB
wyjaśnia istotę polityki hitlerowskiej wobec Żydów
AB
odróżnia walkę zbrojną od oporu cywilnego: ocenia ich znaczenie
BC
samodzielnie przygotowuje wiadomości na temat losu własnej
miejscowości, regionu w czasie II wojny światowej
C
sporządza samodzielnie, w oparciu o wyszukane informacje, mapę
miejsc pamięci narodowej (własna miejscowość, region, Polska,
C
Europa)
wymienia państwa, które odegrały po II wojnie świtowej decydującą
rolę w świecie
BC
wyjaśnia różnice między bronią konwencjonalną i masowego
rażenia, wymienia skutki jej użycia
BC
podaje przykłady działań podejmowanych w celu rozładowania
niebezpiecznej sytuacji w świecie
C
proponuje własny program polepszenia bezpieczeństwa w świecie
D
opisuje życie w powojennej Polsce w oparciu o wiadomości
podręcznikowe
A
porównuje ustrój panujący w powojennej Polsce z ustrojem
demokratycznym
BC
ocenia okres Polski ludowej, wskazując strony dodatnie i ujemne
życia publicznego i prywatnego
D
wskazuje w najbliższym otoczeniu obiekty wzniesione w okresie
Polski ludowej
AB
wymienia najważniejsze fakty, mające miejsce w 1989 roku
AB
wyjaśnia istotę fatycznego odzyskania niepodległości
BC
podaje przykłady reform, które podejmowano w celu poprawy
sytuacji gospodarczej kraju
AB
przeprowadza wywiady, rozmowy na temat czerwcowych wyborów
w 1989 roku
CD
wskazuje na mapie państwa, z którymi Polska obecnie sąsiaduje
AB
wymienia główne instytucje władzy Rzeczypospolitej Polskiej
A
korzysta z rocznika statystycznego, celem uzyskania aktualnych
informacji o RP
BC
wyszukuje samodzielnie w Konstytucji RP informacji o prawach i
obowiązkach obywatelskich, wyjaśnia ich istotę
AB
wymienia główne zajęcia ludzkości naszego kraju
A
wymienia władze lokalne i ich siedziby
A
wskazuje najważniejsze zakłady pracy i określa ich rolę w życiu
lokalnej społeczności
BC
charakteryzuje stan środowiska w miejscu zamieszkania (regionie,
Polsce, świecie)
C
4
5
6
2
3
4
5
6
3
4
5
6
3
4
5
6
3
4
5
6
2
3
4
5
2
3
4
5
5
123. proponuje własny plan polepszenia sytuacji w miejscu zamieszkanie
(środowisko, gospodarka…)
124. wskazuje na mapie siedzibę Unii Europejskiej i państwa będące jej
członkami
125. wymienia główne cele Unii Europejskiej i określa, co może dać
Polsce członkowstwo w UE
126. wymienia korzyści wynikające z członkowstwa w UE dla zwykłego
obywatela; przykładowe obowiązki i wymagania związane z
członkowstwem w UE
127. wyjaśnia różnice między: monarchią-republiką, demokracjądyktaturą
128. wskazuje na mapie państwa, które są republikami, monarchiami
parlamentarnymi oraz te w których panują systemy dyktatorskie
129. wymienia klęski i problemy trapiące współczesne społeczeństwa
130. określa sposoby i metody rozwiązywania istniejących problemów
131. zajmuje krytyczne stanowisko wobec przejawów łamania praw
człowieka we współczesnym świecie
132. proponuje własne pomysły rozwiązania wybranych problemów
ludzkości
D
AB
BC
6
2
3
BC
6
AB
AB
BC
BC
4
5
3
4
C
5
D
6
Opracował: Wojciech Bochen
6