Raport z egzaminu gimnazjalnego kwiecień 2012r.

Prywatne Gimnazjum Nr 8 im. Astrid Lindgren w Warszawie
Raport
z
egzaminu gimnazjalnego
kwiecień 2012r.
Analiza wyników
Warszawa, 2012 rok
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był na nowych zasadach.
W części humanistycznej gimnazjaliści rozwiązywali odrębne zestawy zadań z języka
polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie, a w części matematyczno-przyrodniczej –
odrębne zestawy zadań z matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych: biologii, chemii, fizyki i
geografii.
W trzeciej części egzaminu uczniowie rozwiązywali zestaw zadań z języka obcego
nowożytnego albo tylko na poziomie podstawowym, albo na poziomie podstawowym i
rozszerzonym.
Średni wynik egzaminu gimnazjalnego w 2012 roku w naszej szkole wyniósł:
Część humanistyczna
• z języka polskiego 77,8%
.
-2-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Część humanistyczna z zakresu języka polskiego zawierała 22 zadania, w tym 20 zadań
zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych dominowały zadania wyboru
wielokrotnego, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi, ale wystąpiły również
zadania na dobieranie oraz takie, w których uczeń musiał ocenić prawdziwość podanych
stwierdzeń.
Zadania otwarte wymagały od gimnazjalisty samodzielnego sformułowania wypowiedzi, w
tym stworzenia rozprawki.
Uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami, które sprawdzały umiejętność poprawnego
odczytania treści utworu literackiego, rozpoznawania jego problematyki, analizy i interpretacji
wydarzeń, wskazania intencji bohaterów oraz umiejętność wyszukiwania w tekście literackim
potrzebnych informacji, które zostały podane bezpośrednio.
•
z historii i wiedzy o społeczeństwie 76,7%
Część humanistyczna z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie zawierała 24 zadania
zamknięte, w tym 20 zadań z historii i 4 zadania z wiedzy o społeczeństwie. Dominowały zadania
wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybierał jedną z podanych odpowiedzi. Były także
zadania, które miały inną formę, np. typu prawda-fałsz oraz na dobieranie.
W zakresie umiejętności analizy i interpretacji historycznej uczniowie bardzo dobrze poradzili sobie z
wyszukiwaniem oraz porównywaniem informacji pozyskanych z różnych źródeł.
Pewne trudności sprawiła im jednak interpretacja wyszukanych informacji i sformułowanie na ich
podstawie prostego wniosku.
-3-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Średni wynik procentowy naszej szkoły ukształtował się na poziomie wyższym niż średnie
dzielnicy Wawer(j.pol.4,4%,hist.5,9%) , powiatu warszawskiego(j.pol.5,2%,hist.7,3%),
województwa mazowieckiego(j.pol.10,9%,hist. 14%) i kraju(j.pol.12,8%, hist.15,7%).
-4-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Część matematyczno-przyrodnicza
• z matematyki 66,7%
Zestaw standardowy z matematyki zawierał 23 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 3 zadania
otwarte.
Wśród zadań zamkniętych dominowały zadania wyboru wielokrotnego, w których uczeń wybierał
jedną z podanych odpowiedzi. Cztery zadania miały inną formę: w trzech uczeń musiał ocenić
prawdziwość podanych stwierdzeń, a w jednym miał wybrać poprawną odpowiedź oraz odpowiedni
argument uzasadniający ją.
Zadania otwarte wymagały od gimnazjalisty samodzielnego sformułowania rozwiązania.
Nieco trudności sprawiły zadania, w których uczniowie musieli wykazać się umiejętnością działań
potęgowych. Ta umiejętność jest praktycznie wykorzystywana w zagadnieniach związanych z
innymi dziedzinami wiedzy.
-5-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
• Z przedmiotów przyrodniczych 64,2%
Zestaw standardowy z przedmiotów przyrodniczych zawierał 24 zadania zamknięte i składał się
z czterech części przedmiotowych: biologii, chemii, fizyki i geografii. Każdy z przedmiotów reprezentowany
był przez sześć zadań różnego typu: wyboru wielokrotnego, prawda-fałsz, na dobieranie.
Z analizy tej części egzaminu wynika, że uczniowie nie łączą zdobytych w szkole wiadomości z
informacjami docierającymi do nich z innych źródeł.
Uczniowie bardzo dobrze poradzili sobie z zadaniami, w których przedstawione były sytuacje z
życia codziennego. Nie sprawiało im kłopotu rozwiązanie zadań, których rozwiązanie wymagało
powiązania wiedzy teoretycznej z sytuacją praktyczną i oszacowania spodziewanego wyniku.
-6-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Średni wynik procentowy naszej szkoły z części matematyczno-przyrodniczej ukształtował się na
poziomie wyższym niż średnie dzielnicy Wawer(mat.6,4%,p.przyr.5,8%)
powiatu warszawskiego(mat.8,2%,p.przyr.6,7%) województwa mazowieckiego
(mat.16,3%,p.przyr.12,4%) i kraju(mat.19,7%, p.przyr.14,2%).
-7-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
Język angielski
• Poziom podstawowy 92,3%
W tym roku po raz pierwszy egzamin z języka obcego nowożytnego zdawany był na dwóch
poziomach: podstawowym i rozszerzonym. Wszyscy gimnazjaliści przystępowali do egzaminu
na poziomie podstawowym, natomiast uczniowie, którzy kontynuowali w gimnazjum naukę danego
języka ze szkoły podstawowej, rozwiązywali obowiązkowo także zadania na poziomie rozszerzonym. W
naszej szkole wszyscy uczniowie przystępowali do egzaminu na poziomie rozszerzonym.
Oprócz zadań zamkniętych, sprawdzających rozumienie tekstów czytanych, w tym roku w zestawach
egzaminacyjnych na poziomie rozszerzonym pojawiły się zadania otwarte sprawdzające umiejętność
stosowania środków językowych oraz tworzenia wypowiedzi pisemnej.
-8-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
•
Poziom rozszerzony 81,9%
Średni wynik procentowy naszej szkoły z egzaminu z języka angielskiego na poziomie
podstawowym i rozszerzonym ukształtował się na poziomie wyższym niż średnie dzielnicy
Wawer, powiatu warszawskiego, województwa mazowieckiego i kraju.
-9-
Raport z przeprowadzonego w kwietniu 2012r. egzaminu gimnazjalnego
W dziewięciostopniowej skali staninowej uczniowie naszej szkoły usytuowani są na
8 poziomie ( bardzo wysokim ) z części humanistycznej i części matematycznoprzyrodniczej, oraz na 9 poziomie (najwyższym) z języka angielskiego.
W tym roku po raz pierwszy na zaświadczeniu o szczegółowych wynikach egzaminu zostanie podany
wynik procentowy oraz wynik centylowy dla każdego z zakresów egzaminu gimnazjalnego,
do których uczeń przystąpił.
• Wynik procentowy określa odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), które zdający
zdobył za zadania z danego zakresu.
• Wynik centylowy określa odsetek liczby gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej),
którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy niż zdający.
Na przykład uczeń, który z matematyki uzyskał 70% punktów możliwych do zdobycia (wynik
procentowy), dowie się z zaświadczenia, że wynik taki sam lub niższy uzyskało 81% wszystkich
zdających (wynik centylowy), co oznacza, że wynik wyższy uzyskało 19% zdających. Wynik
centylowy umożliwia porównanie swojego wyniku z wynikami uczniów w całym kraju.
Uwaga!
Centralna Komisja Egzaminacyjna nie zaleca bezpośredniego porównywania wyników
egzaminu gimnazjalnego 2012 z wynikami lat poprzednich.
Wnioski:
W kolejnych latach należy w dalszym ciągu na porównywalnym poziomie kształtować
standardy sprawdzane egzaminem gimnazjalnym.
W kształceniu polonistycznym gimnazjalistów należy doskonalić umiejętność czytania ze
zrozumieniem różnych tekstów kultury, dokładnego analizowania i objaśniania ich treści. Należy
wykorzystywać różnorodne teksty publicystyczne i popularnonaukowe. Ważne jest zwracanie
uwagi na fakt, że użycie określonych środków językowych może pomóc osiągnąć cel zakładany w
wypowiedzi.
W przekazywaniu wiedzy historycznej należy zwrócić uwagę na zadania związane z
chronologią historyczną, a zwłaszcza z sytuowaniem w czasie wydarzeń mających miejsce przed
naszą erą.
W naukach przyrodniczych ważne jest aby znajomość pojęć, reguł i zjawisk sprawdzać w
kontekście tekstów innych niż podręcznikowe, aby uczniowie doskonalili się w łączeniu
wiadomości szkolnych z informacjami z innych źródeł.
- 10 -