docRozkład materiału na jednostki lekcyjne
download 
Reklamacja Transkrypt
Rozkład materiału na jednostki lekcyjne
Rozdział i temat lekcji Kapitel 1 Nach den Ferien Ilość godz. Rozkład materiału na jednostki lekcyjne 1 Nach den Ferien. Słuchanie ze zrozumieniem Wo warst du in den Ferien? Wo warst du in den Ferien? Czytanie ze zrozumieniem 1 Cele komunikacyjne Cele leksykalne – kształcenie sprawności słuchania ze – poznawanie zrozumieniem słownictwa – rozwijanie umiejętności opowiadania o opisującego różne różnych formach spędzania wakacji formy spędzania – nabywanie umiejętności relacjonowania wakacji na podstawie wysłuchanego tekstu o sposobie spędzania ostatnich wakacji oraz w czyim towarzystwie – rozwijanie umiejętności relacjonowania wydarzeń z przeszłości – rozwijanie sprawności czytania ze – utrwalanie i zrozumieniem rozszerzanie – doskonalenie umiejętności słownictwa relacjonowania na podstawie związanego ze przeprowadzonego wywiadu spędzaniem wakacji – doskonalenie umiejętności opowiadania o spędzonych wakacjach z użyciem czasu przeszłego Perfekt i Präteritum czasowników haben i sein Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń – powtarzanie A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, czasu przeszłego A5, A20, A21 Ü15, Ü16, Ü17 Perfekt – czasowniki sein i A6, A7*, A8, haben w czasie A9 (Abi), A22, przeszłym A23 Präteritum Ü4, Ü5*, Ü6*, Ü18, Ü19, Ü20 1 Mit wem in die Ferien? Ilość godz. Rozdział i temat lekcji 1 Mit wem in die Ferien? Czytanie ze zrozumieniem Verloren? Gestohlen? Verloren? Gestohlen? Słuchanie ze zrozumieniem Ich habe meine Tasche verloren Ich habe meine Tasche verloren. Ćwiczenia w mówieniu Test sprawdzający 1 1 Cele komunikacyjne Cele leksykalne – doskonalenie sprawności czytania ze – poznawanie zwrotów zrozumieniem potrzebnych do – rozwijanie umiejętności opowiadania o opisywania wrażeniach z wakacji pozytywnych i – rozwijanie umiejętności relacjonowania i negatywnych wrażeń z uzasadniania wyboru towarzystwa, w wakacji którym młodzież najchętniej spędza wakacje – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) – utrwalanie prawidłowej intonacji w zdaniu (opadająca) – kształcenie sprawności słuchania ze – poznawanie zwrotów zrozumieniem związanych ze – kształcenie sprawności czytania ze zgłaszaniem zaginięcia zrozumieniem lub kradzieży – nabywanie umiejętności wyszukiwania potrzebnych informacji w ogłoszeniach dotyczących zaginięcia lub kradzieży – kształcenie umiejętności prowadzenia – utrwalanie zwrotów dialogów związanych ze zgłaszaniem związanych ze zaginięcia lub kradzieży zgłaszaniem zaginięcia – nabywanie sprawności pisania ogłoszeń lub kradzieży dotyczących zgubienia rzeczy osobistych – kształcenie umiejętności rozmowy na podstawie ilustracji Gramatyka Materiał podręcznikowy – utrwalanie czasu A10, A11, A12, przeszłego A13 (Abi), A19 Perfekt oraz Präteritum czasowników sein i haben – rzeczownik w dopełniaczu Projekt (str. 11) A14, A15, A16, A24, A25 Materiał z książki ćwiczeń Ü7, Ü8, Ü9, Ü10 (Abi), Ü11* Ü12, Ü21, Ü22, Ü23, Ü24 – utrwalanie A17, A18 (Abi), Ü13, odmiany A26, A27 (Abi) Ü14 (Abi), rzeczownika w Ü25* dopełniaczu – utrwalanie czasu przeszłego Perfekt 1 2 Kapitel 2 Aussehen Aussehen. Ćwiczenia w mówieniu Ist das Aussehen wichtig? Ist das Aussehen wichtig? Słuchanie ze zrozumieniem Kleider machen Leute Kleider machen Leute. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne Stiländerung nach den Ferien Stiländerung nach den Ferien. Słuchanie ze zrozumieniem Ilość godz. Rozdział i temat lekcji Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka 1 – nabywanie umiejętności opisywania osób i ich wyglądu z użyciem odpowiednich przymiotników – doskonalenie wymowy długiej samogłoski o 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania własnych opinii 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opisywania ubioru własnego i innych osób – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa dotyczącego ubrań / ubioru 1 – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – utrwalanie słownictwa – odmiana związanego ze przymiotnika po sposobem ubierania się rodzajniku oraz funkcją ubioru określonym – poznawanie słownictwa związanego z opisywaniem osób i wybranymi nazwami części ciała – rozszerzanie słownictwa związanego z opisywaniem osób, funkcją urody i znaczeniem wyglądu Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, A22, A23 Ü4 – odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym A5, A6, A7, A24, A 25 Ü5, Ü6, Ü17 – odmiana przymiotnika po przeczeniu kein / keine oraz zaimkach dzierżawczych A8, A9, A10, A11, A26 Ü7, Ü8, Ü9, Ü18, Ü19, Ü20 A12, A13, A14*, A27 Ü10, Ü11, Ü12*, Ü21, Ü22, Ü23* 3 Ilość godz. Materiał z książki ćwiczeń Rozdział i temat lekcji Rund um die Mode und Trends 1 – kształcenie sprawności słuchania ze – poznawanie – utrwalanie zrozumieniem słownictwa odmiany – doskonalenie umiejętności wyrażania związanego z tematem przymiotnika swojej opinii i uzasadniania jej „Moda” – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) A15, A16, A17, A21 (Abi) Ü13, Ü15 (Abi) 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania własnego zdania i zabierania głosu w dyskusji – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) – utrwalanie i – utrwalanie rozszerzanie odmiany słownictwa przymiotnika związanego z tematem „Moda” A18, A19, A20 Ü14, Ü16 (Abi) – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności ustalania terminu wizyty u lekarza – rozszerzanie słownictwa dotyczącego części ciała – poznawanie wyrażeń i zwrotów związanych z ustaleniem terminu wizyty u lekarza Rund um die Mode und Trends. Czytanie ze zrozumieniem Rund um die Mode und Trends Rund um die Mode und Trends. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 3 Was tut dir weh? Was tut dir weh? Ćwiczenia w mówieniu Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Projekt (str. 22) 1 1 A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3 A15 (Abi) 4 Beim Arzt Ilość godz. Rozdział i temat lekcji ½ Beim Arzt. Ćwiczenia w mówieniu Vorbeugen ist besser als heilen 1 Vorbeugen ist besser als heilen. Słuchanie ze zrozumieniem Rund um die Gesundheit Rund um die Gesundheit. Czytanie ze zrozumieniem 1 Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka – doskonalenie sprawności czytania ze – poznawanie zrozumieniem słownictwa – doskonalenie sprawności słuchania ze dotyczącego zrozumieniem dolegliwości i chorób – rozwijanie umiejętności prowadzenia – poznawanie zwrotów rozmowy na temat dolegliwości i chorób związanych z wizytą u – utrwalanie prawidłowej intonacji zdania lekarza (wzrastająca) – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) – doskonalenie sprawności słuchania ze – poznawanie – zdania zrozumieniem słownictwa warunkowe – kształcenie umiejętności opowiadania o związanego z tematem sposobach zapobiegania przeziębieniom „Zdrowie” – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – rozszerzanie słownictwa związanego z przyczynami problemów zdrowotnych oraz sposobami zapobiegania chorobom Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń A5, A6, A7, Ü4, Ü5, Ü6, A8*, A16 (Abi), Ü7, Ü8, A24 Ü9*, Ü10*, Ü14 (Abi) A9, A10, A11, A25, A26 – odmiana A12, A13, przymiotnika bez A14*, A27 rodzajnika w liczbie pojedynczej i mnogiej Ü21, Ü22, Ü23 Ü11, Ü12, Ü13, Ü24, Ü25, Ü26, Ü27* 5 Sucht hat viele Gesichter Sucht hat viele Gesichter. Ćwiczenia leksykalne Zigarette? – Nein, danke Zigarette? – Nein, danke. Słuchanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 4 Rund um das Geld Rund um das Geld. Słuchanie ze zrozumieniem Ilość godz. Rozdział i temat lekcji Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń 1 – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności nazywania nałogów oraz podawania powodów, dla których młodzi ludzie sięgają po środki odurzające – poznawanie nazw nałogów oraz słownictwa związanego z uzależnieniami A17, A18, A19 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności zbierania argumentów przemawiających przeciw paleniu papierosów – zdobywanie umiejętności udzielania odmownej odpowiedzi na propozycję zapalenia papierosa oraz informowania o zagrożeniach związanych z nałogiem nikotynowym – poznawanie słownictwa związanego z nałogiem nikotynowym A20, A21, A22*, Ü18, Ü19, A23 (Abi) Ü20* – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności zadawania pytań i udzielania odpowiedzi dotyczących gospodarowania pieniędzmi – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) – poznawanie – zdania słownictwa okolicznikowe związanego z celu pieniędzmi i gospodarowaniem nimi 1 1 Ü15, Ü16, Ü17 Projekt (str. 31) A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, A5*, A6, A28, Ü4, Ü5 A29 (Abi), Ü17, Ü18 6 Wie kann man zahlen? – Auf der Bank Ilość godz. Rozdział i temat lekcji Cele komunikacyjne Cele leksykalne Materiał z książki ćwiczeń 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności posługiwania się słownictwem związanym z załatwianiem spraw w banku – doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze – poznawanie – czasownik zrozumieniem słownictwa z zakresu lassen – kształcenie umiejętności dopasowywania wybranych usług ogłoszeń do sytuacji i usługodawcy do (fryzjer, pralnia, odpowiedniej usługi przeprowadzki, pomoc drogowa) A13, A14, A15, A30, A31 Ü8, Ü9, Ü10, Ü20, Ü21 Auf der Post 1 – poznawanie – utrwalanie słownictwa odmiany związanego z usługami czasownika pocztowymi lassen A16, A17, A18 Auf der Post. Ćwiczenia w mówieniu Die Panne – kształcenie umiejętności posługiwania się słownictwem potrzebnym do porozumiewania się na poczcie Ü11, Ü12, Ü13, Ü22, Ü23 1 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności opisywania ilustracji z wykorzystaniem podanych środków leksykalnych – rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy na podany temat – poznawanie słownictwa związanego z awarią samochodu, wzywaniem pomocy drogowej, opisywaniem wydarzeń na drodze A19, A20, A21 Ü14, Ü15 Wie kann man zahlen? – Auf der Bank. Ćwiczenia w mówieniu Dienstleistungen Dienstleistungen. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne Die Panne. Ćwiczenia w mówieniu – poznawanie słownictwa związanego z różnymi formami płatności, uzyskiwaniem informacji i zakładaniem konta w banku Gramatyka Materiał podręcznikowy – utrwalanie zdań A7, A8, A9, Ü6, Ü7, Ü19 okolicznikowych A10, A11 (Abi), celu A12 (Abi), A32 (Abi) 7 Rozdział i temat lekcji Ilość godz. Der Brief von Lisa 1 Der Brief von Lisa. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 5 Feierlichkeiten Feierlichkeiten. Ćwiczenia w mówieniu 1 1 Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń – kształcenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie prawidłowej wymowy (samogłoska O-Umlaut) – utrwalanie słownictwa dotyczącego awarii samochodu A22, A23, A24 (Abi), A25*, A26, A27 – kształcenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności nazywania świąt i uroczystości rodzinnych – rozwijanie umiejętności składania życzeń z różnych okazji – doskonalenie prawidłowej wymowy (samogłoski ü – i) – poznawanie nazw świąt oraz słownictwa dotyczącego składania życzeń A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, A25 Ü4 Ü16 8 Mit 18 heiraten? Ilość godz. Rozdział i temat lekcji 1 Mit 18 heiraten? Czytanie ze zrozumieniem Es weihnachtet Es weihnachtet. Czytanie ze zrozumieniem Wie feiert man Weihnachten bei dir zu Hause? Wie feiert man Weihnachten bei dir zu Hause? Ćwiczenia w mówieniu 1 1 Cele komunikacyjne Cele leksykalne – rozwijanie sprawności czytania ze – poznawanie zrozumieniem słownictwa – rozwijanie umiejętności udzielania rad związanego z – kształcenie umiejętności zbierania zawieraniem argumentów za i przeciw wczesnemu małżeństwa i zawieraniu małżeństwa uroczystością ślubu – rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – nabywanie umiejętności opisywania uroczystości ślubu – doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) – doskonalenie umiejętności wyszukiwania – poznawanie informacji w tekście czytanym i słownictwa słuchanym związanego z – zdobywanie umiejętności opowiadania o adwentem i świętami adwencie i świętach Bożego Narodzenia Bożego Narodzenia – nabywanie umiejętności opowiadania o – rozszerzanie i Wigilii i świętach Bożego Narodzenia utrwalanie słownictwa – kształcenie umiejętności opowiadania o dotyczącego świąt tradycjach związanych ze świętami Bożego Narodzenia Bożego Narodzenia Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń – konstrukcja A5, A6, A7*, bezokolicznikowa A8 (Abi), A21, z zu i bez zu A22, A26 (Abi) Ü5, Ü6*, Ü7 (Abi), Ü14, Ü15*, Ü16 – zdania przyzwalające z trotzdem Ü8, Ü9, Ü17, Ü18 A9, A10, A11, A23, A24 A12, A13, A14*, A15 (Abi) Projekt (str. 46) 9 Osterbräuche Ilość godz. Rozdział i temat lekcji 1 Osterbräuche. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 6 Was ist typisch deutsch? Was ist typisch deutsch? Ćwiczenia w mówieniu 1 ½ Cele komunikacyjne – rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie sprawności słuchania ze zrozumieniem – zdobywanie umiejętności zasięgania informacji na temat obchodzenia świąt wielkanocnych w niektórych krajach i związanych z nimi zwyczajów – kształcenie umiejętności opowiadania o tradycjach związanych ze świętami wielkanocnymi w Polsce – nabywanie umiejętności pracy w grupie (sprawdzenie wiedzy o świętach wielkanocnych) Cele leksykalne – poznawanie słownictwa związanego z Wielkanocą – doskonalenie sprawności słuchania ze – poznawanie zrozumieniem słownictwa – rozwijanie umiejętności opowiadania o nawiązującego do skojarzeniach związanych z Niemcami stereotypów – rozwijanie umiejętności argumentowania związanych z w dyskusji Niemcami – poznawanie postaci sławnych Niemców Gramatyka Materiał podręcznikowy A16, A17, A18, A19, A20 Materiał z książki ćwiczeń Ü10, Ü11, Ü12, Ü13 A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, A5, A6, A7 Ü4, Ü5 Projekt (str. 52) 10 Deutschland entdecken Ilość godz. Rozdział i temat lekcji Cele leksykalne Gramatyka Materiał z książki ćwiczeń 1 – nabywanie umiejętności opowiadania o największych niemieckich miastach i ich zabytkach – doskonalenie prawidłowej wymowy (zwokalizowane r w wygłosie) – poznawanie nazw – przymiotniki zabytków i osobliwości utworzone od niemieckich miast oraz nazw słownictwa miejscowości związanego ze zwiedzaniem miasta i kraju A8, A9, A10, A18, A19, A20, A21 Ü6, Ü13 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności opowiadania o możliwościach zwiedzania miasta – doskonalenie sprawności pisania (kartka pocztowa) – utrwalanie słownictwa związanego ze zwiedzaniem miasta A11, A12, A13, A14*, A15 (Abi), A16 (Abi), A17 Ü7, Ü8, Ü9*, Ü10, Ü11, Ü12 (Abi) Deutschland entdecken. Ćwiczenia w mówieniu Stadtrundfahrt durch Berlin Cele komunikacyjne Materiał podręcznikowy Stadtrundfahrt durch Berlin. Słuchanie ze zrozumieniem Test sprawdzający 1 Rozdział i temat lekcji Ilość godz. Projekt (str. 55) Cele komunikacyjne Cele leksykalne Gramatyka Materiał podręcznikowy Materiał z książki ćwiczeń 11 Kapitel 7 Kulturelle Veranstaltungen 1 Kulturelle Veranstaltungen. Ćwiczenia w mówieniu Die „Lange Nacht der Museen” 1 Die „Lange Nacht der Museen”. Czytanie ze zrozumieniem Warum liest man Bücher? Warum liest man Bücher? Słuchanie ze zrozumieniem 1 – poznawanie – doskonalenie sprawności słuchania ze słownictwa zrozumieniem związanego z – doskonalenie sprawności czytania ze dziedzinami, twórcami, zrozumieniem dziełami kultury i – nabywanie umiejętności zdobywania uczestnictwem w informacji realioznawczych dotyczących wydarzeniach imprez organizowanych w krajach kulturalnych niemieckiego obszaru językowego – kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat imprez kulturalnych – kształcenie prawidłowej wymowy krótkiego i długiego i – doskonalenie sprawności czytania ze – utrwalanie i zrozumieniem rozszerzanie – kształcenie umiejętności wyrażania słownictwa opinii na temat „Nocy Muzeów” oraz związanego z innych imprez kulturalnych uczestnictwem w – doskonalenie umiejętności prowadzenia wydarzeniach rozmów dotyczących imprez kulturalnych kulturalnych – doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji – doskonalenie sprawności słuchania ze – poznawanie zrozumieniem słownictwa – kształcenie umiejętności związanego ze światem przyporządkowywania książek książek poszczególnym kategoriom – rozwijanie umiejętności podawania powodów, dla których czyta się książki – rozwijanie umiejętności wyrażania własnej opinii – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3 A26, A27 A5, A6, A7, A8 (Abi), A28 (Abi) Ü4 A9, A10, A11, A12, A16 (Abi) Ü5, Ü6, Ü7, Ü8, Ü9*, Ü10*, Ü12 (Abi) 12 Märchenwelt Märchenwelt. Czytanie ze zrozumieniem Die Bremer Stadtmusikanten Die Bremer Stadtmusikanten. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 8 Die Familie von heute 2 – poznawanie tytułów i – doskonalenie sprawności czytania ze bohaterów zrozumieniem najpopularniejszych – kształcenie umiejętności wyrażania opinii na temat najbardziej znanych baśni niemieckich baśni – czas przeszły Präteritum A13, A14, A15, A23, A24 Ü11, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18, Ü19 1 – doskonalenie sprawności czytania ze – rozszerzanie zrozumieniem słownictwa – doskonalenie umiejętności wyrażania dotyczącego baśni własnej opinii – nabywanie umiejętności opowiadania baśni z perspektywy jednego z bohaterów – czas przeszły Präteritum czasowników modalnych A17, A18, A19, A20*, A21, A22 (Abi), A25 Ü13, Ü20, Ü21, Ü22* Projekt (str.13) 1 1 Die Familie von heute. Ćwiczenia w mówieniu Alle meine Väter Alle meine Väter. Czytanie ze zrozumieniem 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opisywania siebie i członków swojej rodziny – nabywanie umiejętności opowiadania o cechach charakteru, które są cenione przez ludzi u siebie i innych – poznawanie nazw cech charakteru A1, A2, A3, A4 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności charakteryzowania poszczególnych typów związków – kształcenie umiejętności opowiadania o modelu tradycyjnej polskiej rodziny – rozszerzanie słownictwa związanego z rodziną – poznawanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Rodzina” A5, A6, A7, A8, Ü6, Ü7, Ü8, A9 (Abi), A10* Ü9 Ü1, Ü2, Ü3*, Ü4, Ü5 13 Die Familie von früher 1 Die Familie von früher. Słuchanie ze zrozumieniem Die Familie von früher und von heute Die Familie von früher und von heute. Czytanie ze zrozumieniem Konflikte zu Hause A11, A12, A13, A14, A15, A16, A28 – zdania okolicznikowe czasu z als i wenn Ü10, Ü11, Ü12 A17, A18 (Abi), Ü13, Ü14, A29, A30 Ü20, Ü21, Ü22, Ü23 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie umiejętności wyrażania własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – poznawanie – rekcja słownictwa czasownika związanego z konfliktami w rodzinie A19, A20, A21, A22, A23, A31 2 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności podawania przyczyn konfliktów między rodzicami i dziećmi – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) – utrwalanie słownictwa – pytania z związanego z zaimkiem konfliktami w rodzinie pytającym w połączeniu z przyimkiem A24, A25, A26*, Ü17, Ü18, A27 (Abi), A32, Ü19 (Abi), A33 Ü27, Ü28, Ü29, Ü30* Konflikte zu Hause. Słuchanie ze zrozumieniem Streiten ja – aber worüber? – utrwalanie i – doskonalenie sprawności słuchania ze rozszerzanie zrozumieniem słownictwa – doskonalenie umiejętności wyrażania związanego z rodziną własnej opinii i zabierania głosu w dyskusji – doskonalenie prawidłowego akcentowania czasowników rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyszukiwania w tekście różnic między współczesną i dawniejszą rodziną – doskonalenie umiejętności tworzenia wypowiedzi: porównywanie rodziny wczoraj i dziś Streiten ja – aber worüber? Czytanie ze zrozumieniem Ü15, Ü16, Ü24, Ü25, Ü26 Projekt (str. 24) Test sprawdzający 1 14 Kapitel 9 Freundschaft 1 Freundschaft. Czytanie ze zrozumieniem Wie sollte ein wahrer Freund / eine wahre Freundin sein? Wie sollte ein wahrer Freund / eine wahre Freundin sein? Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne Liebe Liebe. Czytanie ze zrozumieniem 1 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – doskonalenie umiejętności zasięgania i przekazywania informacji na temat przyjaźni innych osób – doskonalenie wymowy (samogłoska zredukowana e) – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności wyrażania własnego zdania na temat swoich oczekiwań w stosunku do przyjaciół – doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji – poznawanie słownictwa związanego z tematem „Przyjaźń” A1, A2, A3, A24, A25 Ü1, Ü2, Ü3 – rozszerzanie – zaimek słownictwa wzajemny dotyczącego tematu einander „Przyjaźń” – poznawanie wybranych przysłów niemieckich związanych z tematem „Przyjaźń” A4, A5, A6, A7*, A8 (Abi), A26, A30 (Abi) Ü4, Ü5, Ü6, Ü7*, Ü19, Ü20 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – nabywanie umiejętności tworzenia wypowiedzi na temat wymarzonego partnera / wymarzonej partnerki – poznawanie – zdania słownictwa okolicznikowe związanego z tematem czasu ze „Miłość” spójnikami: – poznawanie während, bevor, wybranych przysłów seitdem oraz bis niemieckich związanych z tematem „Miłość” A9, A10, A11, A12, A27, A28 Ü8, Ü9, Ü10, Ü21, Ü22 15 Katrin, Mike und ihre Liebe Katrin, Mike und ihre Liebe. Słuchanie ze zrozumieniem Warum brauchen wir Tiere? 1 1 Warum brauchen wir Tiere? Ćwiczenie leksykalno-gramatyczne Mein Tier – mein Freund 1 Mein Tier – mein Freund. Słuchanie ze zrozumieniem Test sprawdzający – utrwalanie i – doskonalenie sprawności słuchania ze rozszerzanie zrozumieniem słownictwa – nabywanie umiejętności wyrażania związanego z tematem swoich przypuszczeń na temat dalszego „Miłość” ciągu przedstawionej historii – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) – kształcenie umiejętności wyrażania – poznawanie własnej opinii na temat znaczenia słownictwa zwierząt w życiu człowieka związanego ze znaczeniem zwierząt w życiu człowieka – poznawanie wybranych przysłów związanych z tematem „Zwierzęta” – utrwalanie zdań A13, A14, okolicznikowych A15 (Abi) czasu ze spójnikami: während, bevor, seitdem oraz bis Projekt (str. 29) – sufiksy A16, A17, rzeczownikowe: A22*, A29 -er, -keit, -heit, -schaft, -ung, -tät, -ei, -tion, -chen, -lein, -ment, -um – doskonalenie sprawności słuchania ze – utrwalanie i zrozumieniem rozszerzanie – rozwijanie umiejętności wyrażania i słownictwa uzasadniania swojej opinii związanej z związanego ze posiadaniem zwierzęcia w domu / znaczeniem zwierząt w zakupem zwierzęcia życiu człowieka – nabywanie umiejętności wypowiadania się na temat roli zwierząt jako pomocników niepełnosprawnych lub ratowników ludzi – doskonalenie sprawności pisania (e-mail prywatny) A18, A19, A20, A21, A23 (Abi) Ü11 (Abi), Ü23, Ü24* Ü12, Ü25, Ü26 Ü13, Ü14, Ü15, Ü16, Ü17, Ü18 (Abi) 1 16 Kapitel 10 Die schönsten Landschaften der Welt – poznawanie słownictwa związanego z różnymi typami krajobrazów 1 – rozwijanie umiejętności opisywania krajobrazów – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat wyboru najlepszego miejsca do zamieszkania 1 – doskonalenie sprawności czytania ze – rozszerzanie zrozumieniem słownictwa – kształcenie umiejętności wymieniania związanego z różnymi zalet klimatycznych określonego obszaru typami krajobrazów i – kształcenie umiejętności opisywania klimatów klimatu i krajobrazu zamieszkiwanej okolicy – rozwijanie umiejętności negocjowania wyboru miejsca wyjazdu na urlop – kształcenie umiejętności opisywania – poznawanie pogody i zjawisk atmosferycznych wybranych zwrotów i – doskonalenie prawidłowej wymowy wyrażeń opisujących (samogłoska U-Umlaut) pogodę Die schönsten Landschaften der Welt. Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne Das beste Klima der Welt Das beste Klima der Welt. Czytanie ze zrozumieniem Wie ist das Wetter heute? Wie ist das Wetter heute? Ćwiczenia leksykalne 1 – zdania współrzędnie złożone ze spójnikami: und, aber, oder, sondern, denn, trotzdem, sonst, deshalb (darum, deswegen) A1, A2, A3, A4, Ü1, Ü2, Ü3, A5, A29, A30 Ü4, Ü20, Ü21 A6, A7, A8 (Abi) Ü5 A9, A10, A11, A12, A27, A28 Ü6, Ü7, Ü8, Ü9 17 Wettervorhersagen 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opisywania ilustracji 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności streszczania tekstu – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji Wettervorhersagen. Słuchanie ze zrozumieniem Naturkatastrophen Naturkatastrophen. Czytanie ze zrozumieniem So was vergisst man nie So was vergisst man nie. Słuchanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 11 Probleme mit dem Müll Probleme mit dem Müll. Czytanie ze zrozumieniem – utrwalanie zwrotów związanych z pogodą – poznawanie wybranych niemieckich powiedzeń ludowych związanych z tematem „Pogoda” – poznawanie – zdania słownictwa przyzwalające ze związanego z klęskami spójnikiem żywiołowymi obwohl A13, A14, A15, A16*, A17, A18 (Abi) Ü10, Ü11, Ü12, Ü13, Ü14*, Ü15 (Abi) A19, A20, A21, A31, A32 Ü16, Ü17, Ü22, Ü23, Ü24, Ü25 – utrwalanie i rozszerzanie słownictwa związanego z klęskami żywiołowymi A22, A23, A24, Ü18, Ü19 A25, A26 (Abi), A33 (Abi) Projekt (str. 42) 1 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wyszukiwania w przeczytanym tekście odpowiednich informacji – poznawanie – strona bierna w słownictwa czasie związanego z tematem teraźniejszym „Śmieci i odpady” oraz dotyczącego sortowania śmieci A1, A2, A3, A26 Ü1, Ü2, Ü16, Ü17 18 Wie gehst du mit dem Müll um? Wie gehst du mit dem Müll um? Ćwiczenia w mówieniu Umwelt schonen – Umwelt zerstören – doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat obchodzenia się ze śmieciami i możliwości redukcji ilości produkowanych odpadów 1 – rozwijanie umiejętności – poznawanie przyporządkowywania tytułów obrazkom słownictwa – kształcenie umiejętności wymieniania związanego z zagrożeń dla środowiska naturalnego i niszczeniem i ochroną skutków jego niszczenia środowiska naturalnego 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opisywania obrazka i wyrażania odczuć, jakie on wywołuje – rozwijanie umiejętności wyrażania własnego zdania i zabierania głosu w dyskusji – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności wymieniania zadań i celów organizacji ekologicznych Umwelt schonen – Umwelt zerstören. Ćwiczenia w mówieniu Maßnahmen zum Umweltschutz Maßnahmen zum Umweltschutz. Słuchanie ze zrozumieniem Umweltschutzorganisationen im Kampf um eine saubere Welt Umweltschutzorganisationen im Kampf um eine saubere Welt. Słuchanie ze zrozumieniem – utrwalanie – rozszerzanie strony biernej w słownictwa związanego z tematem czasie teraźniejszym „Śmieci” 1 1 A4, A5, A6* – strona bierna w A7, A8, A9, czasie przeszłym A10, A27 Präteritum Ü3, Ü4, Ü5, Ü6, Ü7 Ü8, Ü9, Ü10, Ü18 – rozszerzanie słownictwa związanego z ochroną środowiska naturalnego A11, A12*, A13, A14, A15, A16, A17 (Abi) Ü11, Ü12 – poznawanie słownictwa związanego z ochroną środowiska naturalnego i działalnością organizacji ekologicznych – strona bierna w A18, A19, A20, czasie przeszłym A21, A28 Perfekt Ü13, Ü14, Ü19, Ü20, Ü21 19 Berichte über die Greenpeace-Kampagnen 1 Berichte über die Greenpeace-Kampagnen. Czytanie ze zrozumieniem Test sprawdzający Kapitel 12 Wenn ich an Österreich denke, … 1 1 Österreich – Ein landeskundlicher Überblick. Czytanie ze zrozumieniem 1 Ü15 (Abi), Ü22 – rozszerzanie słownictwa związanego z ochroną środowiska naturalnego i działalnością organizacji ekologicznych – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wymieniania swoich skojarzeń związanych z Austrią – poznawanie słownictwa związanego z Austrią, jej najbardziej znaczącymi osobistościami, elementami krajobrazu, sztuki i austriackimi specjałami kulinarnymi A1, A2, A3, A4 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności udzielania informacji na temat położenia geograficznego, ludności, języka oraz gospodarki Austrii – rozszerzanie słownictwa dotyczącego położenia geograficznego i podstawowych krajoznawczych informacji o Austrii – poznawanie słownictwa należącego do dialektu austriackiego A5, A6, A7, A8, Ü3, Ü4, Ü5, A14, A17 Ü6, Ü7 Wenn ich an Österreich denke, … Słuchanie ze zrozumieniem Österreich – Ein landeskundlicher Überblick – utrwalanie A22, A23, A24, strony biernej w A25, A29 (Abi) czasie przeszłym Perfekt – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – kształcenie umiejętności opowiadania o akcjach protestacyjnych ekologów – utrwalanie prawidłowej wymowy spółgłoski nosowej n – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) – kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji Projekt (str. 50) Ü1, Ü2 20 Österreich ist eine Reise wert Österreich ist eine Reise wert. Ćwiczenia w mówieniu In Wien – rekcja przymiotnika A9, A10, Ü8, Ü9, Ü13, A15 (Abi), A18, Ü14 A19 1 – doskonalenie sprawności czytania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności uzasadniania swojego wyboru / swojej decyzji – poznawanie słownictwa dotyczącego atrakcji turystycznych Austrii 1 – doskonalenie sprawności słuchania ze zrozumieniem – rozwijanie umiejętności wyrażania i uzasadniania swojej opinii – doskonalenie umiejętności wymieniania atrakcji Wiednia – doskonalenie sprawności pisania (list prywatny) – poznawanie – utrwalanie rekcji A11, A12, A13, słownictwa przymiotnika A16 (Abi) związanego z atrakcjami turystycznymi Wiednia In Wien. Słuchanie ze zrozumieniem Ü10, Ü11, Ü12 (Abi), Ü15 Projekt (str. 59) Test sprawdzający 1 21
