Program Wychowawczy Zespołu Szkół nr 70 na lata 2010-2013

Warszawa, sierpień 2010r
Program Wychowawczy
Zespołu Szkół nr 70
na lata 2010-2013
MOTTO
„W wychowaniu chodzi o to, aŜeby człowiek stawał
się coraz bardziej człowiekiem – o to, aŜeby
bardziej był, a nie tylko więcej miał; aby więc
poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał
bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, aŜeby
równieŜ umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale
i dla drugich”
Jan Paweł II
Opracowanie:
mgr ElŜbieta Lemiszewska
mgr Agata Ludwinia
mgr ElŜbieta Szostak
1
SPIS TREŚCI
1. Wizja i misja szkoły........................................................................ 3
2. Wartości wychowawcze.................................................................. 5
3. Zadania wychowawcze.....................................................................6
4. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy
Edukacyjnej kaŜdego nauczyciela..................................... ……….8
5. Treści wychowawcze właściwe dla zajęć
Edukacyjnych...................................................................................9
6. Powinności wychowawców klas........................................... ……..12
7. Kierunki działań wychowawczych.................................................. 13
8. Profilaktyka..................................................................................... 14
9. Formy pomocy................................................................................. 14
10.Kształtowanie postaw...................................................................... 15
11.Harmonogram uroczystości szkolnych............................................. 17
12.Działalność pozalekcyjna.................................................................. 19
13.Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami............................... 20
14.Sposoby ewaluacji.............................................................................. 21
2
Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół nr 70 przyjęła do realizacji
Program Wychowawczy
uchwałą nr ?.
I.
WIZJA I MISJA SZKOŁY
WIZJA SZKOŁY
1. Szkoła jest miejscem radosnym, bezpiecznym i przyjaznym dzieciom.
2. Panuje w niej Ŝyczliwa atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli,
uczniów, rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy, współdziałaniu.
3. Szkoła zapewnia dobrą opiekę i wszechstronny rozwój zainteresowań.
4. Nasze programy ułatwiają przygotowanie ucznia do funkcjonowania
w zmieniającym się świecie.
5. Nauczyciele doskonalą organizację procesu kształcenia, jakość prawa
wewnątrzszkolnego oraz upowszechniają je.
6. Pielęgnujemy tradycje szkoły, uczymy dzieci i młodzieŜ miłości i szacunku
dla historii, w tym historii najnowszej.
7. Szkoła naszych marzeń oparta jest na współpracy ze wszystkimi
środowiskami związanymi z procesem dydaktycznym i wychowawczym.
3
MISJA SZKOŁY
Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom środowiska uczymy, wychowujemy
i przygotowujemy młodego człowieka do samodzielnego zdobywania wiedzy.
Nasz absolwent jest kreatywny, przedsiębiorczy, o wszechstronnie
wykształconej osobowości, umiejący znaleźć swoje miejsce w otaczającej
rzeczywistości.
Powinien posiadać system wartości zgodny z tradycją narodową i kulturą
europejską.
Jesteśmy szkołą:
• zapewniającą wysoki poziom kształcenia dostosowany do moŜliwości,
potrzeb i aspiracji ucznia,
• gwarantującą bogatą gamę zajęć pozalekcyjnych i doskonałe warunki
pracy i rekreacji,
• p romującą zdrowy styl Ŝycia w bezpiecznych i higienicznych warunkach,
• wyróŜniającą się działalnością na rzecz ochrony przyrody i racjonalnego
kształtowania środowiska przyrodniczego wśród młodzieŜy,
• wychowującą w duchu patriotyzmu,
• kształtującą pozytywne postawy społeczne, wartości moralne, postawy
wzajemnej tolerancji i respektowania potrzeb innych ludzi,
• przygotowującą uczniów do przyszłego Ŝycia poprzez kształtowanie
umiejętności społecznych, zachęcanie do działania zespołowego.
4
II. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE
Nadrzędne wartości wychowawcze kształtowane w kolejnych
etapach edukacyjnych:
1. SZKOŁA PODSTAWOWA, NAUCZANIE ZINTEGROWANE
• bezpieczeństwo w szkole i poza nią,
• koleŜeństwo, przyjaźń,
• prawdomówność ,
• obowiązkowość,
• odpowiedzialność za siebie i innych,
• kształtowanie pozytywnych relacji wychowawczych,
• samodzielność i współpraca,
• empatia,
• promowanie zdrowego stylu Ŝycia,
• kształtowanie postaw ekologicznych,
• rozwijanie u uczniów więzi z krajem ojczystym-poszanowanie symboli
narodowych,
państwowych, religijnych, umacnianie tradycji i szacunku wobec historii,
• kształtowanie umiejętności obowiązujących w Ŝyciu społecznym.
2. SZKOŁA PODSTAWOWA, KLASY IV-VI
• uczenie się,
• uczciwość, sprawiedliwość,
• systematyczność, porządek,
• samodzielność,
• odpowiedzialność,
• kultura słowa, dobre obyczaje,
• wartości rodzinne,
• zdrowie, i bezpieczeństwo,
• humor, zabawa,
• koleŜeństwo, otwartość, współpraca
• samorządność, praworządność,
• tradycje i patriotyzm.
• szacunek i tolerancja.
5
3. GIMNAZJUM
• edukacja, uczenie się,
• samodzielność,
• dociekliwość poznawcza ukierunkowana na dobro, prawdę i piękno,
• umiejętność współpracy i współdziałania,
• tolerancja, umiejętność dialogu,
• wspólnota w tym: państwo, ojczyzna, społeczność; lokalna, rodzina, szkoła,
• wychowanie do Ŝycia w rodzinie,
• osoba ucznia i jego wszechstronny rozwój,
• cel Ŝycia i rzetelna praca, która do niego prowadzi,
• wolność w połączeniu z odpowiedzialnością,
• edukacja prozdrowotna i społeczna,
• wybór dalszej drogi kształcenia.
6
III. ZADANIA WYCHOWAWCZE
W pracy wychowawczej szkoły nauczyciele zmierzają do tego, aby uczniowie:
1. Znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego
(w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym, duchowym);
2. Rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie;
3. Mieli świadomość Ŝyciowej uŜyteczności poszczególnych przedmiotów
szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
4. Stawali się coraz bardziej samodzielni w dąŜeniu do dobra w jego wymiarze
indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dąŜenie do dobra własnego
z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z odpowiedzialnością za innych,
wolność własną z wolnością innych;
5. Poszukiwali, odkrywali i dąŜyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia
wszelkich celów Ŝyciowych i wartości waŜnych dla odnalezienia własnego
miejsca w świecie;
6. Uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy Ŝycia społecznego
oraz przygotowali się do Ŝycia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie
w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw
patriotycznych;
7. Przygotowali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania
wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli moŜliwość doskonalenia się;
8. Kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych
i zrozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole
wspólnotę nauczycieli i uczniów;
9. Umieli krytycznie odnosić się do informacji medialnej, zachowując przy tym
własne zdanie.
7
IV. POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE,
BĘDĄCE WYMIAREM PRACY
EDUKACYJNEJ KAśDEGO NAUCZYCIELA
Nauczyciel Szkoły Podstawowej i Gimnazjum:
1. Organizuje proces dydaktyczno – wychowawczy w zakresie powierzonego
przedmiotu nauczania i jest odpowiedzialny za jego przebieg, poziom i wyniki
nauczania.
2. Realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w ramach powierzonych
mu przedmiotów, osiągając w stopniu optymalnym cele i zadania szkoły
ustalone w Planie Rozwoju Szkoły i wynikające z załoŜeń programowych
poszczególnych przedmiotów.
3. Wzbogaca własny warsztat pracy przedmiotowej i zabiega o jego
modernizację.
4. Opracowuje regulamin wewnętrzny swojej pracowni przedmiotowej,
zapoznaje z nim uczniów oraz czuwa nad prawidłową jego realizacją.
5. Wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój
psychofizyczny uczniów ich zdolności i zainteresowania.
6. Udziela pomocy w przezwycięŜaniu trudności szkolnych w oparciu o
rozpoznanie potrzeb uczniów.
7. Bezstronnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów na
miarę ich moŜliwości.
8. Informuje rodziców, wychowawcę klasowego, Radę Pedagogiczną o
wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów.
9. Bierze czynny udział w róŜnych formach doskonalenia zawodowego.
10. Prowadzi prawidłowo dokumentację pedagogiczną.
8
V. TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE
DLA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
I. ŚcieŜki edukacyjne
1. Kształtowanie zdrowego stylu Ŝycia i inspirowanie harmonijnego rozwoju.
2. Bezpieczeństwo na drodze podczas gier i zabaw ruchowych - pierwsza pomoc
w niektórych urazach.
3. Problemy i potrzeby osób niepełnosprawnych, chorych i starszych.
4. Poznawanie zagroŜeń cywilizacyjnych i ochrona przed nimi.
5. Przyczyny i skutki uŜywania środków psychoaktywnych i naduŜywania
leków oraz innych nałogów .
6. Budzenie szacunku do przyrody.
7. Podejmowanie działań ekologicznych w najbliŜszym otoczeniu i we własnym
Ŝyciu.
8. Rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych.
9. Kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów
bibliotecznych.
10.Kształcenie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z ksiąŜką i
innymi nośnikami informacji.
11.Sposoby i procesy komunikowania się ludzi.
12.Wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.
13.Przekazywanie wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie i
spędzaniewolnego czasu jako sposoby budowania więzi rodzinnych, związków
uczuciowych i innych relacji.
14.Prawo człowieka do intymności i ochrona tego prawa; postawy asertywne.
15.Istota koleŜeństwa i przyjaźni, wzajemny szacunek, udzielanie sobie
pomocy, współpraca, empatia.
16.Odpowiedzialność za własny rozwój - samowychowanie.
9
17.UmoŜliwienie poznania regionu i jego kultury.
18.Wprowadzenie w Ŝycie kulturalne wspólnoty lokalnej.
19.Kształtowanie toŜsamości narodowej w aspekcie toŜsamości regionalnej.
20.Organizowanie róŜnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji,
wycieczek) wyzwalających przeŜycia związane z obchodzeniem świąt
państwowych oraz waŜnych dla kraju rocznic.
21.Zapoznanie uczniów z symbolami, zasadami i instytucjami, które posiadają
istotne znaczenie dla funkcjonowania narodu i państwa polskiego.
22.Przygotowywanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego
uczestnictwa w Ŝyciu publicznym.
II. Poziomy nauczania
Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym
szczególnie:
1. Umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi
dziećmi, dorosłymi, osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innej
narodowości i rasy.
2. Poczucia przynaleŜności do społeczności szkolnej, środowiska lokalnego,
regionu i kraju.
3. Umiejętności działania w róŜnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych.
4. Rozbudzanie potrzeby kontaktu z przyrodą.
5. Wspomaganie umiejętności porozumiewania się uczniów i wprowadzanie ich
w świat kultury.
6. Motywowanie do poznawania literatury oraz róŜnorodnych tekstów kultury.
7. Zapoznanie z symbolami narodowymi, religijnymi i państwowymi;
wyjaśnianie ich znaczenia oraz kształtowanie szacunku wobec nich, rozwijanie
postawy patriotycznej.
8. Rozbudzanie twórczej postawy wobec siebie i świata.
10
9. Rozwijanie ogólnej wraŜliwości dziecka.
10.Wprowadzanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze.
11.Zainteresowanie światem, jego róŜnorodnością, bogactwem i pięknem.
12.Poznanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu ludzi i przyrody.
13.Wyrobienie poczucia odpowiedzialności za środowisko.
14.Dostrzeganie przyrodniczych i kulturowych walorów najbliŜszego regionu.
15.Rozwijanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz wiary we własne
moŜliwości językowe.
16.Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości, otwartości i tolerancji wobec
innych kultur.
17.Doprowadzanie ucznia do poznania i oceniania swoich cech, moŜliwości
i predyspozycji technicznych.
18.UwraŜliwienie uczniów na zagroŜenia wychowawcze związane z
niewłaściwym korzystaniem z komputerów i ich oprogramowania (np. z gier
oraz Internetu).
19.Wspomaganie harmonijnego rozwoju psychofizycznego uczniów.
20.Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
21.Uczestniczenie w rekreacji, turystyce, zawodach sportowych, z
przestrzeganiem obowiązujących zasad (np. zasady „czystej gry” w sporcie).
11
VI. POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW
KLAS
Wychowawca klasowy:
1. Tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się,
przygotowanie do Ŝycia w rodzinie i społeczeństwie.
2. Inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów.
3. Podejmuje działania umoŜliwiające rozwiązanie konfliktu w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
4. Otacza indywidualną opieką kaŜdego wychowanka.
5. Planuje i organizuje wspólnie z uczniami i rodzicami róŜne formy Ŝycia
zespołowego, które rozwijają jednostki i integrują zespół uczniowski.
6. Ustala treści i formę tematycznych zajęć na godzinach do dyspozycji
wychowawcy.
7. Współdziała z nauczycielami przedmiotów, ustalając z nimi i koordynując ich
działania wychowawcze wobec uczniów, a takŜe wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dot. uczniów uzdolnionych jak i z róŜnymi
trudnościami).
8. Współpracuje ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc
w rozpoznawaniu potrzeb i trudności. Organizację i formy udzielania tej
pomocy na terenie szkoły określają przepisy w sprawie zasad udzielania pomocy
psychologicznej i pedagogicznej.
9. Organizuje obowiązkowe zebrania z rodzicami oraz kontakty indywidualne
w miarę potrzeb.
12
VII. KIERUNKI DZIAŁAŃ
WYCHOWAWCZYCH
1. Wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania. Kierunek działalności
wychowawczej szkoły nie moŜe być sprzeczny z wolą rodziców.
Nauczyciele nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty
wychowawcze.
2. Postrzeganie ucznia i wychowanka w kategoriach jego podmiotowości,
godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków.
3. Wspomaganie rozwoju osobowego uczniów i wychowanków we wszystkich
wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,
estetycznym, moralnym i duchowym.
4. Wyrabianie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej
na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
5. Rozwijanie w uczniach i wychowankach poczucia sensu ich wysiłków,
kształtowanie motywacji do nauki w celu jak najlepszego przygotowania
do dorosłego Ŝycia i udziału w Ŝyciu społecznym.
6. Rozwijanie wraŜliwości na dobro – wspieranie dzieci i młodzieŜy w
kształtowaniu ich własnej świadomości moralnej, a nie ograniczenie się
wyłącznie do przekazywania wiedzy z zakresu etyki.
7. Rozwijanie koncepcji własnego Ŝycia poprzez rzetelną pracę i uczciwość.
8. Budzenie szacunku dla dobra wspólnego – rodziny, społeczności lokalnej,
państwa.
9. Pomoc w rozpoznawaniu, hierarchizacji wartości moralnych, w dokonywaniu
właściwych wyborów i nabywaniu pozytywnych doświadczeń w tym zakresie.
13
VIII. PROFILAKTYKA
Wobec licznych zagroŜeń niebezpiecznych dla młodego człowieka
we współczesnym świecie, szkoła podejmuje działania przeciwstawiające się
złu, zagroŜeniom i patologiom.
Szczegółowe działania w tym zakresie zawiera Szkolny Program Profilaktyki.
Za jego realizację odpowiedzialni są:
• dyrekcja szkoły,
• wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy,
• pedagog szkolny,
• higienistka szkolna,
• instytucje współpracujące w tym obszarze ze szkołą
IX. FORMY POMOCY
Wykaz form pomocy wychowawczej dla uczniów, którzy znaleźli się
w trudnych sytuacjach Ŝyciowych:
1. Stały kontakt wychowawców z rodzicami, celem rozpoznania i szybkiego
likwidowania ewentualnych zagroŜeń.
2. Pomoc i opieka psychologiczna i pedagogiczna pedagoga szkolnego,
3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną i Poradnią Rodzinną.
4. Objęcie pomocą materialną dzieci z rodzin patologicznych lub znajdujących
się w trudnej sytuacji materialnej (dofinansowanie obiadów szkolnych,
stypendia, zasiłki szkolne)
5. Wskazywanie adresów i numerów telefonów placówek specjalistycznych
udzielających pomocy.
14
X. KSZTAŁTOWANIE POSTAW
ODPOWIEDZIALNOŚĆ
•
organizowanie w szkole dyŜurów uczniowskich i przydział konkretnych
zadań kaŜdemu z dyŜurujących (zapobieganie kradzieŜom, wyłudzaniu
pieniędzy),
•
realizowanie zajęć dotyczących wzbudzania postawy odpowiedzialności,
•
powierzanie uczniom opieki za sprzęt, stanowisko pracy, pomoce
naukowe i obiekty szkolne,
powoływanie zespołów klasowych do pomocy koleŜeńskiej,
•
angaŜowanie uczniów do aktywnego udziału w Ŝyciu szkoły
•
• wymiana miedzynarodowa
SAMODZIELNOŚĆ
•
organizowanie wyjazdów klasowych, podczas
przygotowuje posiłki, ogniska, gry i zabawy,
których
uczeń
•
wykazywanie inicjatywy przez ucznia w przygotowaniu gazetki
szkolnej oraz podczas imprez i uroczystości szkolnych,
•
przygotowywanie ćwiczeń i zadań wymagających wykorzystania
dodatkowych źródeł wiedzy.
TOLERANCJA
• organizowanie działań zmierzających do prezentacji róŜnych postaw bez
krytyki i oceniania (np. scenki, lekcje wychowawcze, gdzie bohaterami są
uczniowie),
• organizowanie spotkań integracyjnych, inicjowanie kontaktów z ludźmi
innych kultur i wyznań (wymiana międzynarodowa)
15
UCZCIWOŚĆ
• realizacja lekcji wychowawczych mających
samodzielnej oceny zachowania przez ucznia,
na
celu
dokonanie
• organizowanie pogadanek gier dydaktycznych mających na celu ukazanie
negatywnych skutków nieuczciwości.
16
XI. HARMONOGRAM UROCZYSTOŚCI
SZKOLNYCH
1. Imprezy i uroczystości:
• Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2010/2011
• „Pola nadziei”
• Europejski dzień języków
• Zakończenie Roku Sportowego w dzielnicy
• Uroczystości przy pomniku pomordowanych
• Ślubowanie klas pierwszych SP i GM
• Nadanie imienia Gimnazjum 106
• Święto Niepodległości
• 52-lecie Szkoły Podstawowej 204
• Święta BoŜego Narodzenia – jasełka
• Spotkanie opłatkowe z kombatantami
• Bal karnawałowy, dyskoteka
• 71 rocznica mordu wawerskiego
• Międzynarodowy Dzień Teatru
• Dzień otwarty w SP 204
• Rocznica śmierci Jana Pawła II – apel
• Dzień otwarty w Gimnazjum 106
17
• Światowy Dzień Ziemi
• Podsumowanie Roku Patrona
• Święto Konstytucji 3 maja
• Majówka na Bajkowej
• Bal gimnazjalny
• Uroczyste zakończenie roku szkolnego 2010/2011
18
XII. DZIAŁALNOŚĆ POZALEKCYJNA
W naszej szkole działają następujące organizacje i koła zainteresowań:
Organizacje:
• Samorząd Uczniowski
• ZHP
• GROMADA ZUCHOWA
• LOP
• SKO
• BRD
Koła przedmiotowe:
• matematyczne
• języka polskiego,
• chemiczne
• historyczne
• języka angielskiego
• informatyczne
• przyrodniczo-ekologiczne
Koła zainteresowań:
• teatralne
• gitarowe
• plastyczne
• Scrabble
19
XVI. ZASADY WSPÓŁPRACY
WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI
1. Udzielanie pełnej i wyczerpującej informacji na temat zachowania dziecka,
jego postępów w nauce i przyczynach trudności.
2. Udzielanie rodzinie porad pedagogicznych, porad w sprawach wychowania
i dalszego kształcenia.
3. Zaznajomienie rodziców z pracą szkoły w zakresie: spraw dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych dotyczących zespołów klasowych.
4. Informowanie rodziców o zasadach dotyczących oceniania, klasyfikowania,
promowania oraz przeprowadzania egzaminów końcowych, a takŜe o kryteriach
oceny zachowania oraz trybie odwoławczym.
5. Prezentowanie rodzicom osiągnięć dzieci na lekcjach, wystawkach,
przedstawieniach, imprezach szkolnych i pozaszkolnych.
6. Nawiązanie z rodzicami więzi emocjonalnych opartych na wzajemnym
szacunku i zaufaniu.
7. Współpraca rodziców z nauczycielami w zakresie przygotowywania imprez
i uroczystości szkolnych.
8. Organizowanie spotkań z rodzicami nie rzadziej niŜ cztery razy w roku
szkolnym.
20
XVIII. SPOSOBY EWALUACJI
Przebieg i efekty pracy w zakresie wychowania są poddawane
systematycznej obserwacji i ocenie.
Sposoby i środki ewaluacji:
• Obserwacja zachowania uczniów, stopnia rozumienia i zinternalizowania
norm.
• Obserwacja postępu w zachowaniu i nauce (okresowa ocena postępu).
• Ocena ilości i jakości prac uczniowskich - prace plastyczne, fotograficzne,
literackie (przegląd).
• Ocena poziomu wiadomości i umiejętności uczniów biorących udział
w konkursach.
• Analiza frekwencji na zajęciach organizowanych przez szkołę (analiza
dokumentów).
• Analiza wyników ewaluacji programu przeprowadzanej wśród uczniów i ich
rodziców (ankieta, wywiad, rozmowa).
• Ocena samopoczucia uczniów w szkole (ankieta, obserwacja, wywiad).
Proponowane wskaźniki ewaluacji:
A. Ilościowe
• Frekwencja uczniów na zajęciach lekcyjnych
• Liczba uczestników zajęć pozalekcyjnych, wychowawczych, edukacyjnych,
terapeutycznych /procent ogółu uczniów/.
• Ilość prac wykonanych przez uczniów.
• Liczba uczniów z problemami wychowawczymi.
• Liczba uczniów przystępujących do konkursów, liczba laureatów.
21
• Ilość wycieczek organizowanych przez szkołę.
• Liczba rodziców zaangaŜowanych w pracę szkoły.
B. Jakościowe
• Aktywność uczniów na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych.
• Umiejętności, wiadomości, postawy uczniów.
• Samopoczucie uczniów w klasie i w szkole.
• Przyczyny nieobecności uczniów na zajęciach.
• Przestrzeganie zasad sformułowanych w Programie Wychowawczym.
• Postęp w zachowaniu i uczeniu się.
• Współpraca z rodzicami uczniów.
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym.
22