docPobierz - Macmillan
download 
Reklamacja Transkrypt
Pobierz - Macmillan
BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 27-05-09 12:30 Strona 16 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Poznanie Gàsienicy Colina • Hello. • Rozpoznawanie zabawek • Goodbye. • Rozpoznawanie kolorów • Colin the caterpillar • Rozpoznawanie jedzenia • sunny, cloudy, windy, raining, snowing, hot, cold • Liczenie do pi´ciu • teddy bear, ball • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • monkey • Âpiewanie piosenki Bugs World • sandwich, apple • Włàczenie si´ do Êwiata bohaterów podr´cznika przez • red, orange, yellow, green, blue • Przywitanie i po˝egnanie si´ z innymi osobami narysowanie autoportretu Struktury: • Fine. Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • I’m … • Zainteresowanie naukà j´zyka angielskiego • GotowoÊç uczestniczenia w powtarzajàcych si´ Słownictwo i struktury powtarzane Niektóre z podanych wy˝ej słów i struktur mogà byç znane tym dzieciom, które uczyły si´ wczeÊniej j´zyka angielskiego i nale˝y je wówczas traktowaç powtórzeniowo. sytuacjach lekcyjnych • PrzyjemnoÊç płynàca z witania si´ i ˝egnania si´ z innymi osobami • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • GotowoÊç wykonywania prostych poleceƒ J´zyk bierny • How are you today? • What’s your name? • Stand up! Sit down! Turn around! Clap your hands! • What’s the weather like today? • bedroom • friends • Can you find … ? • animal • toy • eat • colour • Liczby 1–5 • shoe • Welcome. • Here come the bugs. Let’s begin. • Draw. 16 Lekcja Welcome to Bugs World! spełnia funkcj´ diagnostycznà, umo˝liwiajàc nauczycielowi ocen´ poziomu klasy przez pokazanie, czy i ile angielskich słówek dzieci ju˝ znajà, np. z telewizji, bajek lub kursów j´zykowych w przedszkolu. Nauczyciel nie wprowadza słownictwa zwiàzanego z obrazkiem w podr´czniku, ani nie wymaga jego znajomoÊci, gdy˝ pojawi si´ ono stopniowo w kursie Bugs World. Celem lekcji jest tak˝e uÊwiadomienie dzieciom ich własnej wiedzy i stworzenie okazji do jej zaprezentowania, co zach´ci je do dalszej nauki. BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:33 Strona 19 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: cykl ˝ycia gàsienicy Słownictwo: • yes, no, fine Cele nauczania • ant, snail, bee, ladybird, butterfly • Przywitanie si´ i po˝egnanie z innymi osobami • little, boy, girl • Rozpoznawanie Gàsienicy Colina i jego przyjació∏ • Liczby 1–5 • S∏uchanie i rozumienie historyjki • Hurray! • Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami Struktury: • Âpiewanie piosenki do historyjki i odgrywanie jej • Let’s play! treÊci • Are you ready? • Liczenie do pi´ciu • I can see … • Recytacja rymowanki z cyframi do pi´ciu • Where’s …? • Pytanie i odpowiadanie na pytanie, gdzie znajdujà si´ • I don’t know. • Here! ludzie • Rozpoznawanie, kogo si´ widzi • Wykonywanie poleceƒ Słownictwo i struktury powtarzane • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem hello, goodbye, caterpillar • Logiczne wnioskowanie hot, cold, windy, cloudy, sunny, snowing, raining • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem J´zyk bierny Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • What’s your name? /How are you? • Zainteresowanie naukà j´zyka angielskiego • Stand up! Sit down! Turn around! Clap your hands! • GotowoÊç uczestniczenia w powtarzajàcych si´ • What’s the weather like today? sytuacjach lekcyjnych • hide and seek • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki • friends, bugs • Pozytywne nastawienie do w∏asnych mo˝liwoÊci • Close your eyes. uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • Zainteresowanie zdobyciem wiedzy na temat cyklu Wymowa Annie’s rap: dêwi´k /æ/ Annie the ant eats apples ˝ycia gàsienicy • GotowoÊç powtarzania materia∏u i uczenia si´ ze zrozumieniem • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wykonywania çwiczeƒ zawartych w podr´czniku 19 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:34 Strona 39 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Słownictwo: TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Plastyka i przedmioty Êcis∏e: mieszanie barw w celu otrzymania nowych kolorów • Surprise! • ball, bike, car, robot, doll, scooter Cele nauczania • green, yellow, red, brown, purple, blue, orange • Rozpoznawanie zabawek • favourite • Proszenie o zabawki i podawanie ich Struktury: • S∏uchanie i rozumienie historyjki • Can I have a …, please? • Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami • Here you are. • Âpiewanie i odgrywanie piosenek • Thank you. • Recytacja rymowanki o kolorach • Jump! / Turn around! / Close your eyes! • Rozpoznawanie kolorów w klasie • Mówienie o swoim ulubionym kolorze S∏ownictwo i struktury powtarzane • Wykonywanie poleceƒ • yes /no • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • Liczby 1–3 • Mieszanie barw w celu otrzymania nowych kolorów • Let’s play. • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ • Hurray! ze zrozumieniem • butterfly, bee Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe J´zyk bierny • Emocjonalne uto˝samianie si´ z bohaterem historyjki • Point to … • Rozpoznawanie znaczenia i wartoÊci posiadanych • window, door, board, floor rzeczy • toy, magic elf, happy, sad, mix • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z kreatywnoÊci • old /new • Zainteresowanie eksperymentowaniem z kolorami • No problem. /Oh, dear. • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wyra˝ania osobistych opinii • What about you? • RadoÊç z pracy w grupie • StarannoÊç w wykonywaniu çwiczeƒ z podr´cznika Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /b/ Bee’s ball and Butterfly’s bike • Ch´ç powtarzania materia∏u i Êwiadomego uczenia si´ 39 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:34 Strona 58 Annie’s Surprise Birthdays Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Rozpoznawanie zabawek • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • Rozpoznawanie kolorów • ball, bike, car, robot, doll, scooter • Liczenie do pi´ciu (i rozpocz´cie nauki liczenia • cake, present, card, game Struktury: • Here! • Happy birthday! Słownictwo i struktury powtarzane • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • Rozpoznawanie Gàsienicy Colina i jego przyjaciół powy˝ej pi´ciu) • Poznanie zwyczajów zwiàzanych z obchodzeniem urodzin • Słuchanie i rozumienie historyjki • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • Wykonywanie poleceƒ • Powtórzenie poznanego materiału • ball, bike, car, robot, doll, scooter • green, purple, orange, blue Zagadnienia społeczno-kulturowe • Surprise! • PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim • Where’s … ? • girl • I don’t know • Here you are. Thank you. J´zyk bierny • birthday • happy, sad • candles • the UK • What is it? • Colin looks for … • Look! • Can I open it? • … opens the present na temat urodzin • Zainteresowanie poznaniem zwyczajów zwiàzanych z urodzinami w innych krajach • Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie • Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata i ró˝nic kulturowych • Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´ • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku • Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie • Ch´ç uczestnictwa w grupie • Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami • ÂwiadomoÊç znaczenia przyjaêni • Oh, dear. • What can Colin see? • Can you see … ? 58 W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne. BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:34 Strona 65 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Słownictwo: TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze (wiedza o cz∏owieku): pi´ç zmys∏ów • chocolate cake, monster • Liczby 6–10 Cele nauczania • nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes • Identyfikacja cz´Êci cia∏a • touch • Recytowanie i odgrywanie rymowanki Struktury: • S∏uchanie i rozumienie historyjki • First one to touch your … / Me! • Opowiadanie w∏asnymi s∏owami • Do you want … ? • Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki • Liczenie do dziesi´ciu S∏ownictwo i struktury powtarzane • Âpiewanie i odgrywanie piosenki z liczbami • robot • Wykonywanie poleceƒ • yes /no • Odnoszenie pi´ciu zmys∏ów do odpowiadajàcych im • Jump! /Turn around! /Close your eyes! cz´Êci cia∏a • please /thank you • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • Let’s play. • Powtarzanie materia∏u i Êwiadome uczenie si´ • Are you ready? • Liczby 1–5 Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • little • Zrozumienie humoru zawartego w opowiadaniu • RadoÊç p∏ynàca z gier ruchowych zawartych J´zyk bierny • Pick up … /Show … • pencil, rubber w opowiadaniu • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z grzecznego zachowania i mówienia please i thank you • There’s … on the plate. • Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej • Not you. • Zainteresowanie pi´cioma zmys∏ami • And they all … together! • Wiara we w∏asne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka • Alfie, the dog, eats the cake. • see, smell, eat, listen angielskiego w kontekÊcie • Ch´ç powtarzania materia∏u i Êwiadomego uczenia si´ • How many … has … got? Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /´U/ Robot, robot touch your nose. Robot, robot touch your toes! 65 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:35 Strona 84 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: zachowanie zwierzàt Słownictwo: • giraffe, elephant, mouse, zebra, parrot, lion Cele nauczania • stop • Identyfikacja zwierzàt wyst´pujàcych w historyjce • fly, run, swim, sing • Recytacja i odegranie rymowanki Struktury: • S∏uchanie i rozumienie historyjki • Here’s the … • Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami • The … is coming. • Âpiewanie i odegranie piosenki do historyjki • Please tell … • Proszenie i reagowanie na proÊby • Of course. • Wykonywanie poleceƒ • Oh, dear, … can’t hear. • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem • I can … • S∏uchanie i rozpoznawanie nazw kolorów • Opowiadanie o tym, co potrafià robiç zwierz´ta S∏ownictwo i struktury powtarzane • Opowiadanie o tym, co potrafi si´ zrobiç samemu • hello, yes, no, thank you • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ • jump, touch, toes ze zrozumieniem • red, yellow, green, purple, brown, orange, blue Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe J´zyk bierny • Zainteresowanie ˝yciem dzikich zwierzàt • desk, chair, hair • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki • … is eating leaves from a tall tree. • RadoÊç i pewnoÊç siebie podczas naÊladowania • Maybe he can help. • That’s easy! • … flies to the top of the tree. i odgrywania ról • Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej w pracy zespo∏owej • just in time • Szacunek dla innych dzieci w grupie • penguin, ostrich, kiwi, duck • StarannoÊç przy wykonywaniu çwiczeƒ w podr´czniku Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /dZ/ Jerry the jumping giraffe! 84 • Ch´ç powtarzania materia∏u i uczenia si´ ze zrozumieniem BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:35 Strona 103 Snail comes first Sports day Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Rozpoznawanie cz´Êci ciała • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • Mówienie, co potrafià robiç zwierz´ta • nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes • Liczenie do dziesi´ciu • lion, parrot, giraffe, elephant, mouse, zebra • Poznanie konkurencji sportowych • Liczby 1–6 • Słuchanie i rozumienie historyjki • running race, obstacle race, sack race • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem Struktury: • Wykonywanie poleceƒ • Touch your … • Powtórzenie poznanego materiału Słownictwo i struktury powtarzane Zagadnienia społeczno-kulturowe • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim • nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes • lion, parrot, giraffe, elephant, mouse, zebra • fly, run, jump, swim • scooter • It’s sunny. • Liczby 1–10 • Is … happy/ sad? • Rozpoznawanie stworzonek w historyjce na temat Dnia Sportu • Zainteresowanie poznaniem zwyczajów zwiàzanych z Dniem Sportu w innych krajach • Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie • Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata i ró˝nic kulturowych • I can … • Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´ • Can you … ? • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci • the UK uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • Are you ready? • RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku • First one to touch your … • Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie • Ch´ç uczestnictwa w grupie J´zyk bierny • Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami • first • Zrozumienie humoru w historyjce • Stand up, please. • Zrozumienie wartoÊci pomagania innym • The bugs are playing games. • Let’s have a race! • Good idea! • make a line • Go! • Come on! • I’ll help you. • Sports day • medal W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne. 103 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:35 Strona 110 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: jadalne roÊliny i owoce drzew Słownictwo: • ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce Cele nauczania • apple, banana, orange, pear • Rozpoznawanie rzeczy nadajàcych si´ do jedzenia • delicious, as well, sandwich, spell • Wymienianie ulubionych potraw Struktury: • S∏uchanie i rozumienie historyjki • I like … • Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami • Do you like …? • Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki • I’m hungry. • Liczenie do dziesi´ciu • Wykonywanie poleceƒ S∏ownictwo i struktury powtarzane • Rozpoznawanie jadalnych roÊlin i owoców • please • Kojarzenie obrazków i ich znaczenia • Let’s … • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem • eat • Liczby 1–10 Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z opowiadania historyjki J´zyk bierny • tired, sad, happy • PrzyjemnoÊç p∏ynàca z wyra˝ania osobistych przekonaƒ • … go to the Wonder School for Witches • Zainteresowanie tym, skàd si´ bierze jedzenie • incredible • Ch´ç wspó∏pracy i komunikacji z innymi • enormous • Duma z ukoƒczenia podr´cznika • tree, plant • Ch´ç powtarzania materia∏u i uczenia si´ • brilliant ze zrozumieniem • Umiej´tnoÊç czekania na swojà kolej podczas pracy Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /tS/ A chicken and cheese sandwich, please! 110 w grupie BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:36 Strona 129 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci TreÊci mi´dzyprzedmiotowe • Nauki przyrodnicze: sen zimowy zwierzàt Słownictwo: • Daddy / Mummy / Baby bear Cele nauczania • bowl, chair, bed, soup, house • Rozpoznawanie trzech niedêwiedzi • big, small, tiny • Rozpoznawanie ró˝nicy pomi´dzy big, small i tiny • great, horrible • Recytacja i odgrywanie rymowanki • Goldilocks, brother, sister, family • S∏uchanie i rozumienie historyjki • clap, do, rap • Opowiadanie historyjki w∏asnymi s∏owami Wyra˝enia i struktury: • Âpiewanie i odgrywanie piosenki do historyjki • This / My … is … • Reagowanie na rzeczy wspania∏e lub okropne • I’m … /It’s … • Rozpoznawanie cz∏onków rodziny • Let’s … look/see/count • Wykonywanie poleceƒ • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem S∏ownictwo i struktury powtarzane • hello, goodbye, yes, no, thank you • Hurray! • hungry, happy, hand • S∏uchanie i rozpoznawanie, które niedêwiedzie zapadajà w sen zimowy • Powtarzanie materia∏u i uczenie si´ ze zrozumieniem • Let’s play. Hurray! • Liczby 1–3 Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç p∏ynàca ze s∏uchania i rozumienia J´zyk bierny tradycyjnej bajki w j´zyku angielskim • Everybody listen /look /touch … • PewnoÊç siebie i przyjemnoÊç odgrywania ról • … go for a walk • Zainteresowanie wiedzà o niedêwiedziach • … go to sleep • ÂwiadomoÊç wartoÊci, jakà stanowi rodzina • Wake up! /Wait! • Szacunek dla rodzin innych ni˝ nasza w∏asna • stay, play, runs away • PewnoÊç siebie i przyjemnoÊç czerpana z umiej´tnoÊci • in winter porozumiewania si´ w j´zyku angielskim • Kolory • Cz´Êci cia∏a Wymowa • Annie’s rap: dêwi´k /h/ Happy hands go clap, clap, clap. Happy hands do Annie’s rap! 129 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:37 Strona 149 A family picnic Family and food Główne słownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Rozpoznawanie rodzajów jedzenia • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • Rozpoznawanie członków rodziny • ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce • Liczenie do dziesi´ciu • apple, orange, pear, banana • Zadawanie pytaƒ i udzielanie odpowiedzi na temat • mummy, daddy, brother, sister • Rozpoznawanie stworzonek w historyjce jedzenia, które dzieci lubià • Mummy bear, Daddy bear, Baby bear • Rozmawianie o wspólnych rodzinnych posiłkach • picnic, grandma, grandpa • Słuchanie i rozumienie historyjki • sandwich • Kojarzenie obrazków z ich znaczeniem Struktury: • Wykonywanie poleceƒ • I like … • Powtórzenie poznanego materiału Słownictwo i struktury powtarzane Zagadnienia społeczno-kulturowe • caterpillar, snail, ladybird, bee, ant, butterfly • PrzyjemnoÊç płynàca z historyjki w j´zyku angielskim • ham, cheese, tomatoes, eggs, chicken, lettuce • apple, orange, pear, banana • mummy, daddy, brother, sister na temat pikniku • Poznanie zwyczajów zwiàzanych z jedzeniem spo˝ywanym przez rodziny w innych krajach • I like … • Wiara we własne mo˝liwoÊci u˝ycia j´zyka w kontekÊcie • Liczby 1–10 • Rozwój ÊwiadomoÊci na temat otaczajàcego Êwiata • sandwich, eat, happy i ró˝nic kulturowych • hello • Ch´ç powtarzania materiału i Êwiadomego uczenia si´ • Delicious! • Pozytywne nastawienie do własnych mo˝liwoÊci • I’m hungry. uczestniczenia w zaj´ciach w klasie • Do you like … ? • RadoÊç płynàca z wykonywania zadaƒ w podr´czniku • Here you are. Thank you. • Szacunek do kolegów i kole˝anek w klasie • Hurray! • Ch´ç uczestnictwa w grupie • family • Ch´ç słuchania i współpracy z innymi osobami • It’s time for … • ÂwiadomoÊç wartoÊci, jakà stanowi rodzina • Zrozumienie wartoÊci współpracy J´zyk bierny • food • together • basket • I can help you. • Let’s have a picnic. • in the woods • arrive W zale˝noÊci od tempa pracy dzieci i wykorzystanych materia∏ów lekcj´ powtórzeniowà mo˝na rozplanowaç na 1–3 godziny lekcyjne. 149 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:37 Strona 156 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Odgrywanie historyjki • witch, ghost, cat, bat, pumpkin • Âpiewanie i odgrywanie historyjki • Słuchanie i rozumienie historyjki Struktury: • Happy Halloween! Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • PrzyjemnoÊç płynàca z obchodzenia Halloween Słownictwo i struktury powtarzane • one, two, three • I can see … • How many … ? J´zyk bierny • What noise does … make? • push • Can you help me, please? • All together • Scary pumpkins 156 w j´zyku angielskim • RadoÊç płynàca z poznania angielskich nazw postaci zwiàzanych z Halloween • Docenianie potrzeby niesienia wzajemnej pomocy BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:37 Strona 161 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci Cele nauczania Słownictwo: • Odgrywanie historyjki • Santa, present, sleigh, reindeer • Âpiewanie piosenki do historyjki i odgrywanie Struktury: • S∏uchanie i rozumienie historyjki jej treÊci • Happy Christmas! • Mówienie Happy Christmas! w grze S∏ownictwo i struktury powtarzane Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe • hello • PrzyjemnoÊç ze Êwi´towania Bo˝ego Narodzenia • Where’s … ? • Here! • thank you w j´zyku angielskim • RadoÊç z poznania tradycyjnych postaci bo˝onarodzeniowych • red J´zyk bierny • old /new • sad, antlers 161 BugsWorld1TB:BugsWorld1TB 12-05-09 17:37 Strona 167 G∏ówne s∏ownictwo i struktury wykorzystywane przez dzieci J´zyk bierny Słownictwo: • What colour is … ? • How many … ? • Easter bunny • Easter egg Cele nauczania • friend • Âpiewanie piosenki i odgrywanie jej treÊci Struktury: • Kolorowanie i liczenie pisanek • Happy Easter! Zagadnienia spo∏eczno-kulturowe S∏ownictwo i struktury powtarzane • red, yellow, blue, orange, purple, green, brown • I like … • PrzyjemnoÊç z „obchodzenia” Êwiàt Wielkanocy w j´zyku angielskim • RadoÊç ze Êpiewania i odgrywania treÊci piosenki wielkanocnej 167
