KRYTERIA OCENIANIA z języka angielskiego w kl. I rok szkolny 2011

KRYTERIA OCENIANIA z języka angielskiego w kl. I
rok szkolny 2011/ 2012
Kropka czerwona
Prawidłowo reaguje na polecenia nauczyciela.
Kropka zielona
●
Rozumie część poleceń nauczyciela.
●
Potrafi się przywitać: Hello.
●
Potrafi się przywitać: Hello.
●
Prowadzi krótki dialog. Pyta o imię: What’s your
name?, oraz przedstawia się: I’m…
●
Potrafi się przedstawić I’m…
●
Naśladując nauczyciela, powtarza
wyliczanki i piosenki.
●
Odpowiada na pytanie o wiek: I’m seven.
●
Potrafi podziękować: Thank you.
●
Wskazuje przedmioty, Stosuje część nazw
poznanych przedmiotów, Odpowiada na
pytanie o przedmioty: What’s this? – It’s
a rubber.
Zna podstawowe kolory: red, yellow, green,
blue.
Rozumie i Stosuje niektóre z liczebników od
1 do 20.
●
Samodzielnie powtarza wyliczanki., Samodzielnie
śpiewa piosenki
●
Pyta o wiek: How old are you? Odpowiada: I’m seven.
●
Prawidłowo reaguje: Thank you.
●
Wskazuje i nazywa poznane przedmioty, (przybory
szkolne, zabawki) np: It’s a rubber.Pyta o
przedmioty: What’s this?
●
wskazuje podstawowe kolory oraz pozostałe, określa
kolory przedmiotów: It’s a green rubber.
●
●
●
●
●
●
●
●
●
wskazuje i stosuje liczebniki od 1 do 20.
Stosuje konstrukcję: I’ve got a…/ I haven’t got a…
Samodzielnie gra właściwie odpowiada: A bike,
please., I haven’t got a bike., Pyta o posiadanie:
Have you got a dog?, Odpowiada: Yes, I have. /
No, I haven’t.
wskazuje poznane zwierzęta,
Rozumie przymiotniki. Wskazuje przedmioty: big,
small, long, short.
Pyta o ilość. How many cats? Odpowiada na pytanie o
ilość: I’ve got eight cats. Prawidłowo stosuje liczbę
mnogą rzeczowników:
wskazuje i nazywa części ciała, samodzielnie opisuje
części ciała przy pomocy przymiotników: I’ve got
small hands.
Wskazuje na rysunku członków rodziny, nazywa ich:
mother, father, brother, sister, Opisuje swoją
rodzinę: This is my mother.
●
●
●
●
●
●
Rozumie konstrukcje: I’ve got a… / I
haven’t got a…Z pomocą nauczyciela
mówi o posiadanych przedmiotach:
I’ve got a bike., Odpowiada na pytanie
o posiadanie: Have you got a dog? –
Yes, I have. / No, I haven’t.
Wskazuje zwierzęta, Nazywa część
zwierząt.
Rozumie przymiotniki. Wskazuje
przedmioty: big, small, long, short.
Częściowo poprawnie odpowiada na
pytanie: How many (cats)? – Three cats.
Wskazuje części ciała., Stosuje część nazw
części ciała.
Wskazuje na rysunku członków rodziny,
nazywa ich: mother, father, brother,
sister.
Kropka żółta
Marzena Przyborowicz
Kropka niebieska
●
Rozumie część poleceń
nauczyciela.
●
Nie rozumie poleceń
nauczyciela.
●
Potrafi się przywitać: Hello.
●
●
Potrafi się przedstawić
I’m…
Nie potrafi się przywitać i
przedstawić
●
Naśladując nauczyciela,
nie potrafi
powtórzyć
wyliczanki.
●
Nie stosuje nazw
poznanych
przedmiotów,
zwierząt, części ciała,
produktów
żywnościowych.
●
Nie zna podstawowych
kolorów: red, yellow,
green, blue.
●
Nie wskazuje na rysunku
członków rodziny, nie
nazywa ich: mother,
father, brother, sister.
●
Naśladując nauczyciela,
powtarza wyliczankę.
●
Potrafi podziękować: Thank
you.
●
Wskazuje przedmioty,
Stosuje część nazw
poznanych przedmiotów
●
Zna podstawowe kolory:
red, yellow, green, blue.
●
Liczy do 10
●
Z pomocą nauczyciela mówi
o posiadanych
przedmiotach: I’ve got a
bike.
●
Nazywa część zwierząt.
●
Wskazuje części ciała.
Stosuje część nazw
części ciała.
Wskazuje na rysunku
członków rodziny,
nazywa ich: mother,
father, brother, sister.
●
●
Wskazuje produkty
żywnościowe na
obrazku.
●
Nie stosuje liczebników
od 1 do 10.
●
nie rozumie czasowników
●
nie czyni prób
pokonywania
trudności
●
często nie wykonuje prac
domowych
●
Wskazuje i nazywa pomieszczenia w domu: This is my
bedroom, Zadaje pytania o miejsce: Where’s my
sister?, odpowiada: In the living room.
●
Wskazuje i nazywa produkty żywnościowe, Poprawnie
dopasowuje opisy jedzenia do zdjęć., Wymienia
produkty, które lubi i których nie lubi: I like…, I
don’t like…, Samodzielniegra
●
Samodzielnie gra, wskazuje karty: Stamp your feet! –
Yes / No., Uczestnicząc w grze, wykonuje
wszystkie polecenia oraz samodzielnie wydaje
polecenia: Sit down!, Stop!, Samodzielnie
formułuje nakazy i zakazy: Sit down!, Don’t sit
down!
●
●
Samodzielnie opisuje umiejętności: I can swim., I can’t
dance., wskazuje i nazywa poznane zajęcia
sportowe i umiejętności: I can skateboard., I can’t
rollerskate.
Samodzielnie opisuje postać, zwierzę
Przygotowuje plakaty
●
współpracuje z innymi w zabawie
●
korzysta z CD-ROM-do Footprints 1
●
Rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są
wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami
●
Potrafi odegrać historyjkę na podstawie Pirates
●
zawsze jest przygotowany do lekcji
●
●
zawsze odrabia prace domowe
●
●
Wskazuje pomieszczenia w domu: living
room, bedroom…Częściowo poprawnie
odpowiada na pytanie o miejsce:
Where’s my sister? – In the bedroom.
Wskazuje produkty żywnościowe na
obrazku., Wymienia niektóre produkty,
które lubi: apples, chicken…,
Uczestnicząc w grze, wykonuje polecenia
stop, jump…, Rozróżnia nakazy i zakazy.
Powtarza polecenia: Sit down!, Don’t sit
down!
●
●
●
●
Rozumie czasowniki: read, run, write, jump,
dance, sing., Przy pomocy nauczyciela
opisuje umiejętności: I can swim.,
wskazuje i nazywa niektóre zajęcia
sportowe: ride a bike, skip…
Przy pomocy nauczyciela opisuje postać i
zwierzę, Częściowo poprawnie
dopasowuje opisy do zwierząt.
Przygotowuje plakaty
współpracuje z innymi w zabawie
●
●
●
●
korzysta z CD-ROM-u Footprints 1
Rozumie sens opowiedzianych historyjek,
gdy są wspierane obrazkami, gestami,
przedmiotami
zawsze jest przygotowany do lekcji
●
zawsze odrabia prace domowe
●
●
Rozumie część
czasowników
współpracuje z innymi w
zabawie
stara się być
przygotowanym do
lekcji
●
●
stara się systematycznie
odrabiac prace domowe
● często jest
nieprzygotowany do
lekcji