Program działalności SZKOLNEJ GRUPY TEATRALNEJ

Program działalności SZKOLNEJ GRUPY TEATRALNEJ „AWANGARDA „
w Zespole Szkół w Przecławiu
termin realizacji zadania: od 01 października 2008 do 19 grudnia 2008 roku.
1. Priorytety programowe realizowane w ramach zadania (zgodnie z punktem IV
ogłoszenia)



Wspieranie harmonijnego rozwoju dzieci i młodzieży poprzez kształtowanie
zainteresowań, uzdolnień, umiejętności, rozwijanie talentów i twórczości
młodego pokolenia oraz umiejętności uczestniczenia w kulturze.
Organizowanie wycieczek edukacyjnych do instytucji kultury, obiektów
turystycznych i innych miejsc związanych z programem, połączonych z
warsztatami kształcenia umiejętności artystycznych, naukowych,
turystycznych młodego pokolenia.
Kształtowanie podstawowych umiejętności życiowych, szczególnie w zakresie
komunikowania się, krytycznego i twórczego myślenia oraz budowania
poczucia wartości młodego pokolenia.
Wspieranie aktywności i inicjatyw dzieci i młodzieży na rzecz społeczności
szkolnej (środowiskowej), w tym szczególnie działań wolontariatu.
2. Miejsce wykonywania zadania:
Zespół Szkół w Przecławiu, ul Zielona 39a
3. Informacja o adresatach realizowanego programu (uczniach z terenów wiejskich)
w tym planowana liczba bezpośrednich uczestników zadania - uczniów:
Liczba osób wchodzących w skład Szkolnej Grupy Teatralnej AWANGARDA
to 25 osób. Są to uczniowie z terenu naszej Gminy, uczęszczający do Gimnazjum i
Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół w Przecławiu. Grupę stanowi młodzież,
która wykazuje zainteresowania teatrem, przejawia talent dramatyczny i pragnie go
rozwijać podczas dodatkowych zajęć. Jest to młodzież aktywna, kreatywnie
spędzająca swój wolny czas, pragnąca poszerzyć wiedzę o kulturze i zdobyć nowe
artystyczne umiejętności .
4. Cel, opis i uzasadnienie realizacji programu (spójne z kosztorysem):
Uzasadnieniem powstania Szkolnej Grupy Teatralnej AWANGARDA jest fakt, że
życie uczniów pochodzących z małej miejscowości jest często mało atrakcyjne i szare. Z
obserwacji wynika, że ekran telewizora, monitor komputera i połączenia internetowe są
rozrywkami wypełniającymi cały wolny czas młodzieży niekoniecznie w sposób twórczy.
Uczniowie mają trudności w kontaktach interpersonalnych, nie potrafią nazywać swoich
uczuć, emocji.
Z drugiej strony społeczność uczniowska nie jest jednolita. Wśród niej odnaleźć
można jednostki zdolne, twórcze i ciekawe świata. Są to uczniowie, którzy chętnie przeznaczą
swój wolny czas na dodatkowe zajęcia.
Edukacja teatralna jest wspaniałą formą integracji wychowawczej. Uczeń "w roli"
nie tylko rozwiązuje czyjeś problemy, ale "ukryty za maską " często rozwiązuje swoje własne.
Poprzez takie działania łatwiej mu przyjdzie podejmowanie decyzji, uwierzy w swoje
możliwości, a przede wszystkim będzie rozwijał swoją osobowość i zainteresowania. Praca
w teatrze daje inne rezultaty niż tradycyjna nauka. Dzięki takim zajęciom młodzież otwiera
się emocjonalnie, uwrażliwia na teatr, a on umożliwia im wyrażanie siebie.
Teatr szkolny spełnia ogromną rolę w kształtowaniu szacunku dla pracy drugiego
człowieka. Poprzez swój własny wysiłek, poświęcony czas i energię, młodzież lepiej rozumie
i docenia pracę innych ludzi. Szkolna edukacja teatralna poprzez pracę w zespole, umożliwia
młodzieży zrozumienie znaczenia współpracy i konieczności liczenia się z innymi ludźmi. To
nauka współodpowiedzialności i okazja do specyficznych kontaktów między uczniami oraz
między uczniami a nauczycielem, który w czasie tych zajęć zdobywa więcej wiadomości
o swoich wychowankach niż w trakcie codziennych zajęć.
W trakcie spotkań uczestnicy pracują nad perfekcją słowa i ruchu, a także nad
umacnianiem wiary w siebie. Sprawdzają i rozwijają swoje umiejętności: autorskie, literackie,
plastyczne, wokalne, a także organizacyjne. Poprzez ekspresję młodzież ma możliwość
uzewnętrznienia siebie, wyjścia ku światu. Krótkie inscenizacje i gry dramowe uczą
współpracy w zespole, odpowiedzialności, tolerancji, kształtują ogromne więzi emocjonalne
między członkami zespołu. Wspólnie przygotowane przedstawienia są także wyrazem
aktywności twórczej w swoim środowisku, a kontakt ze sztuką podczas wyjazdów do teatru
czy spotkań autorskich kształtuje postawy świadomych odbiorców kultury i pozytywne
nawyki poznawania kultury w ogóle.
Cele główne:






Rozbudzanie zainteresowań uczniów teatrem.
Przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze, obcowania ze sztuką,
bywania
w teatrze.
Rozwijanie wrażliwości estetycznej.
Udział w życiu kulturalnym szkoły.
Stymulowanie aktywności młodzieży poprzez wzmacnianie w niej poczucia własnej
wartości.
Wszechstronny rozwój osobowości.
Cele szczegółowe:








Rozwijanie inwencji twórczej i kształcenie wyobraźni.
Rozbudzanie wrażliwości estetycznej.
Odkrywanie swoich możliwości, zdolności i talentów, a przede wszystkim swojego
miejsca w otaczającym świecie. .
Doskonalenie umiejętności wyrażania swoich odczuć, emocji i wczuwania się w stany
emocjonalne innych.
Nauka dykcji, ruchu i gestu scenicznego oraz uzewnętrzniania emocji.
Budowanie swojego świata wartości i wzbogacanie go.
Kształtowanie kompetencji aktywnego udziału w kulturze jako odbiorcy i twórcy.
Przygotowanie do odbioru sztuki teatralnej,




Stwarzanie możliwości do swobodnej ekspresji plastycznej podczas tworzenia dekoracji
i strojów,
Wytwarzanie poczucia bezpieczeństwa i wzajemnego zaufania w grupie,
Budowanie pozytywnych więzi emocjonalnych między rówieśnikami i nauczycielem.
Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym,
5. Forma realizacji:
I. Spotkania szkolnej grupy teatralnej „Awangarda” w celu doskonalenia warsztatu
aktorskiego i przygotowania spektaklu odbywające się przez 12 tygodni w ZS w
Przecławiu. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu w ciągu 2 godzin lekcyjnych.
II. Przygotowanie i wystawienie przedstawienia dla uczniów ZS w Przecławiu.
III. Wyjazdy do teatrów Krakowa, Rzeszowa i Tarnowa.
IV. Zajęcia teatralne prowadzone przez profesjonalistów (instruktorów teatralnych,
aktorów).