Informatyka (pso-informatyka - 0.53Mb)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W
PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. BOHATERÓW BITWY NAD
BZURĄ W WYSZOGRODZIE
ROZDZIAŁ I
PODSTAWA PRAWNA
Prze dmiotowy Syste m Oceniania (w skrócie PSO) je st zgodny z Rozporządzenie m Ministra Edukacji
Narodowe j i Sportu z dnia 7 wrze śnia 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i
promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i e gzaminów w szkołach publicznych.
(Dz.U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046) Prze dmiotowy Syste m Oceniania z Informatyki je st zgodny z
We wnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Publicznym Gimnazjum im. Bohate rów bitwy nad Bzurą w
Wyszogrodzie .
ROZDZIAŁ II
PROGRAM
Re alizowany program nauczania informatyki w Public znym Gimnazjum w klasach I i II został dopuszczony
do użytku szkolne go prze z Ministe rstwo Edukacji Narodowe j i Sportu pod nume re m DKW - 4014- 80/99. Został
umie szczony w szkolnym ze stawie programów nauczania. Program ten umożliwia zdobycie wie dzy do
sprawne j obsługi kompute ra, zapoznaje z podstawowymi ope racjami systemu Windows. Umożliwia nabycie
umie ję tności obsługi pakie tu biurowe go Office . Ponadto uczy jak korzystać z programów multime dialnych.
Ukazuje równie ż zale ty i wady Inte rnetu. Program jest podzie lony na działy, które są poszerzane zgodnie z
e tape m kształcenia.
ROZDZIAŁ III
WYMAGANIA NA STOPNIE SZKOLNE
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który:
-
posiada wie dzę wykraczającą poza zakre s materiału programowe go,
umie samodzie lnie zdobywać wie dzę z różnych me diów (np. Inte rnet, czasopisma kompute rowe,
e dukacyjne programy multime dialne)
wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkre tnych proble mów w czasie le kcji i pracy pozale kcyjnej,
wykonuje z własne j inicjatywy dodatkowe prace,
osiąga sukcesy w konkursach prze dmiotowych,
wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (np. gaze tki ście nne, pre zentacje multime dialne).
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który:
-
opanował pe łny zakre s wie dzy i umie ję tności okre ślony programem nauczania informatyki w dane j klasie ,
sprawnie posługuje się kompute rem i zdobytymi wiadomościami,
samodzie lnie rozwiązuje proble my te oretyczne i praktyczne ,
bie gle i poprawnie posługuje się te rminologią informatyczną,
bie gle i be zpie cznie obsługuje kompute r,
bie gle pracuje w kilku aplikacjach je dnocześnie .
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który:
dobrze opanował umie jętności i wie dzę z zakre su materiału programowego,
posługuje się te rminologią informatyczną,
poprawnie i be zpie cznie obsługuje kompute r,
z pomocą nauczyciela rozwiązuje proble my wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych,
pracuje w kilku aplikacjach je dnocześnie.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który:
-
w sposób zadowalający opanował umie jętności i wie dzę z zakre su materiału programowe go,
zna te rminologię informatyczną, ale ma trudności z je j zastosowanie m,
poprawnie i be zpie cznie obsługuje kompute r,
nie potrafi rozwiązać proble mów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawe t z
pomocą nauczyciela,
poprawnie pracuje tylko w je dne j aplikacji je dnocześnie.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje ucze ń który:
czę ściowo opanował umie ję tności i wie dzę z zakre su materiału programowego,
czę ściowo zna te rminologię informatyczną, ale nie potrafi je j zastosować,
- be zpie cznie obsługuje kompute r,
- zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela,
- ma proble my przy pracy w najprostszych aplikacjach,
- poprawnie uruchamia kompute r i zamyka system,
- poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje ucze ń który:
-
nie opanował umie ję tności i wie dzy z zakre su materiału programowego,
nie zna te rminologii informatycznej,
nie stosuje bezpie cznej obsługi kompute ra,
nie potrafi poprawnie uruchomić kompute ra i zamknąć systemu.
Szcze gółowy wykaz wiadomości i umie ję tności z podziałe m na poziomy je st zawarty w planach wynikowych.
ROZDZIAŁ IV
NARZĘDZIA SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
1. Oce nianie bie żącej pracy ucznia zawsze odbywa się przy kompute rze :
W trakcie wykonywania ćwiczeń sprawdzana jest:
-
samodzie lność wykonywania ćwicze ń,
korzystanie z odpowie dnich pomocy (systematyczne notowanie w ze szycie)
2.
Sprawdziany praktyczne :
Są to zadania praktyczne, wykonywane prze z ucznia na kompute rze badające kompe tencje ucznia na różnych
poziomach są obowiązkowe :
-
ucze ń rozwiązując dowolny proble m powinie n korzystać z wie dzy zdobyte j wcze śniej dotyczącej tych
samych metod (zapis, odczyt pliku), a nie traktować każde j dzie dziny wie dzy oddzie lnie .
gdy wykonywane zadanie ma być podsumowanie m wię ksze go działu, w oce nie uwzglę dniane je st
opanowanie wszystkich umie jętności prze widzianych w programie dla dane go tematu
na ostateczną ocenę pracy składa się nie tylko e fe kt końcowy, który może być wspólny dla dwóch
uczniów, ale te ż ich indywidualny wkład w wykonanie pracy (kontrolne pytania, powtórzenie nie których
czynności).
-
je że li z przyczyn losowych ucze ń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinie n to uczynić w te rminie
dwutygodniowym od mome ntu przybycia do szkoły.
3.W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia
(sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bie żące przygotowanie do zaję ć).
4. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych.
5. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.
6. Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.
7. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy:
a) samodzie lna praca (prace praktyczne, sprawdziany, kartkówki),
b) umie ję tność pracy w grupie .
8. Punkty uzyskane z prac klasowych przeliczane są na stopnie według następującej skali:
100% - ce lujący,
99%-90%- bardzo dobry,
89% -75% - dobry,
74% - 50% - dostate czny,
49 %- 30 % - dopuszczający,
29 % - 0 % - nie dostateczny,
ROZDZIAŁ V
SPOSOBY INFORMOWANIA O WYMAGANIACH
Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczególne stopnie podczas pie rwszych zajęć
le kcyjnych w nowym roku szkolnym.
Kryte ria wymagań na poszczególne stopnie są umie szczone na tablicy informacyjnej w pracowni
kompute rowe j w widocznym mie jscu dla uczniów.
Rodzice uczniów zostają zapoznani z kryte riami wymagań w czasie ze brania informacyjnego, konsultacji z
nauczycie lem lub w gabine cie dyre ktora.
ROZDZIAŁ VI
ZASADY POPRAWIANIA STOPNI
1. Sprawdziany praktyczne umie jętności pracy na kompute rze są obowiązkowe .
Poprawa je st dobrowolna i musi odbywać się poza le kcjami informatyki, w ciągu dwóch tygodni od
uzyskania oce ny pracy w te rminie ustalonym z nauczycie lem.
2. Kartkówe k i odpowie dzi ustnych nie można poprawiać.
3. Ćwicze nia mogą być poprawianie poza le kcjami informatyki w ciągu tygodnia od uzyskania oce ny.
4. W wyniku długie j(50%) nie usprawie dliwione j nie obecności, która uniemożliwiła uzyskanie prze z ucznia oce ny
se mestralnej lub końcowe j nale ży stosować procedury prze widziane w szkole dla e gzaminów klasyf ikacyjnych.
5. Oce ny bie żące prze kazywane są bezpośrednio po ich uzyskaniu uczniowi .
6. Rodzice mogą uzyskać szczegółowe informacje o postępach i wynikach swoje go dzie cka podczas
indywidualnych kontaktów z nauczycie lem we dług harmonogramu spotkań przyjęte go przez szkołę .
ROZDZIAŁ VII
WAGA POSZCZEGÓLNYCH STOPNI
Ocenie podlegają:
a) Sprawdziany po zakończe niu działu
b) Kartkówki, ćwicze nia i odpowie dzi ustne
c) Aktywność i wkłada pracy
d) Zadania domowe
ROZDZIAŁ VIII
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE POZIOMY PO KAŻDYM DZIALE
PROGRAMOWYM
Wymagania z informatyki na poszcze gólne oceny Klasa I gimnazjum Stopień dopuszczający mogą otrzymać
uczniowie , którzy:
Elementy składowe zestawu komputerowego. Struktura zapisu danych na dysku.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sprawnie obsługują kompute r, zapewniając bezpieczeństwo sobie i sprzę towi, potrafią wskazać
podstawowe zastosowania kompute ra w szkole .
Potrafią wyszcze gólnić e lementy ze stawu kompute rowe go, wymie nią typy pamięci we wnę trznych i
ze wnę trznych.
Potrafią wyjaśnić poję cie pliku i katalogu (folde ru).
Wyświe tlić zawartość dowolne go folde ru, zapisują wyniki swoje j pracy na dysku.
Rozróżniają prze znaczenie podstawowych systemów informatycznych.
Odnajdują poszukiwany plik.
Wyszczególniają sposoby zabezpie czania się przed wirusami, uruchamiają wybrany program
antywirusowy.
Dokonują kompre sji danych za pomocą poznanego programu archiwizującego.
Instakują dowolny program.
Edytor grafiki.
•
•
•
•
•
Omawiają znaczenie programów graficznych, uruchamiają poznany program graficzny, wykorzystują
gotowe narzę dzia do rysowania.
Stosują paletę barw dostę pnych w wykorzystywanym e dytorze.
Tworzą własne kolory złożone z podstawowych barw.
Zamykają i otwie rają istniejące pliki graficzne .
Tworzą nowy plik, a nastę pnie zachowują go na wybranym dysku i katalogu pod odpowie dnią nazwą.
Internet, poczta elektroniczna.
•
•
•
Potrafią uruchomić prze glądarkę (Internet Explore r), de finiują pojęcia: adres, strona www, grupa
dyskusyjna, poczta ele ktroniczna.
Wywołują stronę znając je j adres.
Odbie rają i wysyłają pocztę.
Stopie ń dostateczny mogą otrzymać uczniowie , którzy spe łniają kryteria na stopie ń dopuszczający oraz:
Elementy składowe zestawu komputerowego. Struktura zapisu danych na dysku.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Potrafią wyszcze gólnić e lementy ze stawu kompute rowe go nie zbędne do je go prawidłowe go działania.
Rozróżniają pamięci ze wnę trzne (rodzaje dyskie tek, CD-ROM itp.).
Okre ślają zastosowanie plików i katalogów.
Rozpoznają podstawowe typy plików (wykonywalna, te kstowe )
Uruchamiają program antywirusowy, grę , program e dukacyjny.
Odszukują wcze śnie j zapisane dane i je otwie rają.
Potrafią stworzyć dowolną strukturę katalogów (folde rów).
Proje ktują i wykonują strukturę potrze bną do prze chowywania danych.
Usuwają dane w postaci plików, łącznie z katalogami, w których są umie szczone.
Potrafią wyszcze gólnić najpopularniejsze środowiska pracy używane na kompute rach typu PC.
Po instalacji programu potrafią zmie nić parametry je go pracy.
Wykonują de kompre sję wcze śnie j zarchiwizowanych danych.
Edytor grafiki.
•
•
•
•
Objaśniają inte rfejs uruchomionego edytora, omawiają podstawowe możliwości te go e dytora.
Rozróżniają narzędzia, rysują krzywe , proste i łamane , dobierają grubość i kolor linii oraz dokonują je j
kore kty. Stosują narzędzia do wype łniania obszaru: wałe k, rozpylacz, itp.
Wyszczególniają kilka popularnych formatów graficznych.
Pozyskują grafikę do re alizacji swoich zamie rzeń.
Multimedialne źródła informacji.
•
•
De finiują poję cie multime dia i kompute r multime dialny
Uruchamiają wybrany program multime dialny i poruszają się po je go inte raktywnym środowisku.
Stopie ń dobry mogą otrzymać uczniowie , którzy spe łniają kryte ria na stopień dostateczny oraz:
Elementy składowe zestawu komputerowego. Struktura zapisu danych na dysku.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Wyjaśniają znaczenie podstawowych e le mentów ze stawu, potrafią wyszcze gólnić e lementy we wnę trznej
budowy kompute ra, wyjaśniają znaczenie głównych czę ści.
Potrafią rozpoznać podstawowe urzą dze nia ze wnę trzne oraz objaśnić ich zastosowanie .
Obsługują inte rfejs użytkownika w wykorzystywanym środowisku pracy.
Rozpoznają podstawowe struktury danych na dysku.
Odszukują podany katalog (folde r), plik.
Modyfikują dane w programie i dokonują uaktualnie nia tych zmian na dysku.
Kopiują plik lub grupę plików do wskazane go mie jsca.
Porządkują zbiory we dług okre ślone go porządku.
Opisują wady i zale ty
Edytor grafiki.
•
•
•
•
Wykorzystują pale tę kolorów do tworze nia tła i wype łniania kolore m powie rzchni zamknię tych, wykonują
proste rysunki, wykorzystując dostępne narzędzia.
Kopiują, wycinają i wkle jają fragmenty rysunku za pomocą narzędzi i je go możliwości e dycyjnych.
Dokonują kore kty pope łnionych błę dów, wykorzystując lupę .
Tworzą i modyfikują grafikę .
Internet, poczta elektroniczna.
•
•
•
Sprawnie obsługują górne menu prze glądarki, potrafią ustawić stronę domową, zarządzają strukturą
folde ru ulubionych stron.
W podstawowy sposób posługują się wyszukiwarką w ję zyku polskim.
Potrafią założyć darmowe prywatne konto e -mailowe .
Stopie ń bardzo dobry mogą otrzymać uczniowie , którzy spe łniają kryte ria na stopień dobry oraz:
Elementy składowe zestawu komputerowego. Struktura zapisu danych na dysku.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Opisują prawidłowo zorganizowane stanowisko pracy.
Potrafią połączyć ele menty ze stawu kompute rowe go.
Opisują budowę (strukturę fizyczna) dyskie tki.
Wymie niają jednostki informacji stosowane przy opisie danych.
Uruchamiają i korzystają z drukarki.
Okre ślają prawidłowo nazwy struktur danych.
Wyjaśniają pojęcie wirusa kompute rowego, określają metody przeciwdziałania wirusom.
Dokonują zmian nazw istnie jących plików oraz dokonują zmian w lokalizacji danych.
Odzyskują przypadkowo usunię te pliki.
Edytor grafiki.
•
•
•
•
Nadają figurom płaskim wraże nie prze strzenności, stosując poznane narzędzia.
Planują i wykonują pracę w szcze gólności tak, że stanowi ona e stetyczną i prze jrzystą całość.
Wykorzystują we wnę trzny e dytor te kstowy do wstawiania napisów, dokonują doboru czcionki i je j
atrybutów.
Drukują (z pomocą nauczyciela) własna pracę.
Internet, poczta elektroniczna
•
•
•
•
•

Potrafią prze dstawić historię rozwoju inte rnetu.
Dostosowują Internet Explore r do indywidualnych upodobań i potrze b.
Posługują się me nu górnym i prawym klawisze m myszy przy obsłudze prze glądarki.
Obsługują program umożliwiający uczestniczenie w grupach dyskusyjnych.
Potrafią skonfigurować skrzynkę pocztową.
Be z znajomości adresów stron, potrafią wyszukać potrzebne informacje.
Stopie ń ce lujący mogą otrzymać uczniowie , którzy:
Elementy składowe zestawu komputerowego. Struktura zapisu danych na dysku.
•
•
•
•
•
•
Potrafią rozpoznać i omówić znacze nie odpowie dzialnych i e tycznych zachowań wszystkich
użytkowników systemów informatycznych.
Porównują wie lkości danych prze chowywanych w pamię ci.
Odczytują parametry urządzenia oraz na ich podstawie jakości urządzenia.
Sprawdzają wybrany dysk programem antywirusowym i e we ntualnie niszczą wykryte wirusy.
Wyjaśniają, na czym pole ga skojarzenie aplikacji z nadawanym prze z nią rozszerzeniem; podają
przykładowe rozsze rzenia plików z poznanych aplikacji.
Kopiują plik i katalog, zmie niając je go nazwę .
Edytor grafiki.
•
•
•
•
•
Uzyskują za pomocą prostych narzędzi złożone e fekty wyrazu (np. cie ń, złożoność obrazu, e fekt odbicia)
Wykonują pracę we dług własne go projektu.
Samodzie lnie odkrywają możliwości wykorzystywanego e dytora grafiki i stosują je w pracy.
Kopiują i prze noszą e lementy rysunku mię dzy różnymi programami.
Zapisują grafikę w takim formacie, aby miała najlepszą jakość przy małe j poje mności.
Internet, poczta elektroniczna.
•
- Potrafią do poczty dołączyć rysunek, plik dźwię kowy
Klasa II gimnazjum Stopień dopuszczający mogą otrzymać uczniowie, którzy:
Edytor tekstu.
•
•
•
•
•
Wyjaśniają prze znaczenie klawiszy, nazywają podstawowe symbole i znaki na klawiaturze .
Umie szczają w te kście polskie znaki.
Piszą prosty polski te kst z zachowanie m zasad inte rpunkcyjnych, poruszają się po te kście , wykorzystując
klawiaturę , mysz.
Dostrze gają zalety poprawnie napisanego te kstu.
Umie szczają w dokume ncie nume rację stron.
Arkusz kalkulacyjny.
•
•
•
•
•
Rozpoznają e lementy programu i arkusza (np. me nu, linia pole ce ń, komórka, adres komórki)
Wype łniają arkusz danymi, zapisują i odczytują przygotowany arkusz.
Tworzą graficzną ilustrację danych.
Rozwiązują proste zadanie problemowe za pomocą arkusza.
Korzystają z podglądu wydruku.
Baza danych
•
•
•
•
•
•
Podają de finicję bazy danych.
Okre ślają pojęcie pola i re kordu.
Posługują się gotową bazą danych do uzyskania prostych informacji.
Wyszczególniają pola dla wskazane j bazy danych.
Zachowują utworzoną bazę na dysku.
Otwie rają istnie jącą bazę i dokonują e dycji danych.
Internet
•
Posługują się poję ciami: grupa dyskusyjna, subskrypcja.
Stopie ń dostateczny mogą otrzymać uczniowie , którzy spe łniają kryteria na stopie ń dopuszczający oraz:
Edytor tekstu.
•
•
•
•
•
•
Piszą krótki, nie wyszukany te kst na podstawie wzorca.
Poruszają się po te kście wykorzystując funkcje e dytora.
Poprawiają błę dy w dokume ncie .
Wyszukują fragmenty te kstu, poprawiają je lub wymie niają.
Piszą te ksty zawie rające tabele i ramki.
Łączą te kst z grafiką.
Arkusz kalkulacyjny.
•
•
•
•
•
•
Swobodnie poruszają się w środowisku wykorzystywane go arkusza.
Dokonują e dycji danych, potrafią korzystać z wiadomości i umie ję tności zdobytych w czasie pracy z
e dytore m te kstu.
Stosują podstawowe formuły.
Wybie rają najodpowie dnie jszy typ wykre su.
Łączą wykre s z arkusze m.
Wskazują obszar do wydruku.
Baza danych
•
•
•
•
Wyszczególniają typy baz danych.
Okre ślają cechy charakterystyczne pół.
Korzystają z narzędzi wyszukiwania danych.
Dopisują nowe dane i usuwają zbę dne.
Internet
•
Sprawnie obsługują (konfigurują) skrzynkę pocztową, dokładając konta.
Stopie ń dobry mogą otrzymać uczniowie , którzy spe łniają kryte ria na stopień dostateczny oraz:
Edytor tekstu.
•
•
•
•
•
•
•
Odczytują z dysku i zapisują dokume nt na dysku.
Samodzie lnie dobie rają formę redagowanego tekstu do je go treści.
Korzystają z najważnie jszych ope racji wykorzystywane go e dytora i re dagują te kst o pożądanym wyglądzie .
Korzystają ze słowników, pomocy ję zykowe j i innych narzę dzi poprawności te kstu.
Proje ktują konkre tny dokume nt, które go treść narzuca użycie tab eli.
Dobie rają me todę wstawie nia rysunku do okre ślonego te kstu.
Przygotowują te kst do druku.
Arkusz kalkulacyjny.
•
•
•
•
•
•
•
•
Rozróżniają typy danych, prze dstawiają dane w różnych formatach.
Kopiują zawartość komórek.
Prze noszą dane i formuły.
Planują wzory konie czne do rozwiązania zadania.
Proje ktują układ arkusza.
Uzupe łniają i modyfikują wykre s.
Wybie rają zadania problemowe możliwe do rozwiązania w arkuszu.
Wybie rają parametry wydruku.
Baza danych
•
•
•
•
Wskazują przykłady baz danych różnego typu.
Porządkują dane .
Potrafią skorzystać z bazy dostępnej w sie ci Inte rnet.
Modyfikują strukturę bazy danych.
Internet
•
Potrafią odnale źć w sie ci se rwe ry grup dyskusyjnych, skonfigurować program obsługujący grupy
dyskusyjne .
Stopień bardzo dobry mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień dobry oraz:
Edytor tekstu.
•
•
•
•
•
•
•
Potrafią odtworzyć na podstawie wzoru układ strony dokume ntu.
Stosują w te kście różne czcionki, dzie lą te kst na akapity, nadają akapitowi okre ś lony format, zaznaczają
fragme nt tekstu i zmie niają jego wygląd.
Tworzą różne we rsje te kstu prze z je go modyfikację.
Prze noszą dokume nty mię dzy różnymi e dytorami.
Dołączają do dowolne go te kstu fragment inne go dokume ntu.
Wykorzystują szablony do re dakcji te kstów i kopiowania stylów.
Drukują dokume nt.
Arkusz kalkulacyjny.
•
•
•
•
•
•
•
Zapisują wzory podstawowych działań mate matycznych.
Dokonują stosownych oblicze ń.
Potrafią wykorzystać arkusz do rozwiązywania proble mów z innych prze dmiotów (np. mat e matyka oblicze nia procentowe , obliczanie pól i obwodów) oraz z życia codzie nne go (lista zakupów i planowane
wydatki).
De finiują stopkę i nagłówe k. Baza danych
Dodają re kordy do bazy danych.
Samodzie lnie projektują złożoną bazę danych. Internet
Biorą czynny udział w grupie dyskusyjne j. Stopie ń celujący mogą otrzymać uczniowie , którzy:
Edytor tekstu.
•
•
•
•
•
•
Sprawnie proje ktują i ustawiają dla dane go dokume ntu układ strony.
Wstawiają cliparty, tabele.
Proje ktują układ dokume ntu (wygląd, e ste tyka, czytelność).
Potrafią zde finiować stronę i ustalić parametry wydruku.
De finiują i stosują własny styl.
Potrafią dokonać podziału dokume ntu na se kcje, zde finiować stopkę i nagłówe k.
Arkusz kalkulacyjny.
•
•
De finiują zakre sy i zapisują wzory z wykorzystanie m prostych funkcji standardowych i globalnych.
Rozwiązują samodzie lnie zadania o zwię kszonym stopniu trudności, wykonują działania na datach.
Baza danych
•
•
Wyszukują informacje prze z zapytania
Prze dstawiają wyniki analizy bazy danych prze z raporty.