Założenia do systemu oceny jednostek PK

Transkrypt

Załącznik do uchwały nr 6/o/01/2013
OCENA
WYDZIAŁÓW i JEDNOSTEK WYDZIAŁOWYCH PK
oraz ich KIEROWNIKÓW
A. CELE I TRYBY REALIZACJI OCENY
Dwa zasadnicze cele stawiane są przed tą oceną:
 Pierwszy ogólny, związany jest z wprowadzeniem systematycznego oraz
konsekwentnego audytu uczelni - na podstawie stanu jej podstawowych jednostek
w pełnym zakresie ich działania z uwzględnieniem parametryzacji oceny kadry
zarządzającej tymi jednostkami. Audyt ten powinien wskazać słabe i mocne strony PK
w kontekście zmian zewnętrznych, głównie organizacyjno – prawnych, finansowych oraz
demograficznych. Audyt powinien przyspieszyć i wspomóc reakcję na zagrożenia
poprzez racjonalizację działań i rozwiązań zapewniających trwałość i rozwój naszej
Uczelni.
 Drugi operacyjny, dotyczy reakcji na zagrożenia w skali wydziału oraz jego jednostek,
w kontekście ich słabych i silnych stron. Realizacja operacyjnego celu wymaga
wprowadzenia określonych konsekwencji w zależności od wyników oceny, które
mobilizować będą zarządzających tymi jednostkami do poprawy sytuacji lub do
utrwalania dobrych rozwiązań poprzez system motywacyjny.
Biorąc pod uwagę zarówno charakter oceny i jej odbiór społeczny, a także mając na
względzie uzyskanie wysokiego efektu wdrożenia tego systemu, proponuje się dwa etapy
realizacji systemu oceny:
I. Tryb wdrożeniowy oceny – przeprowadzony w 2013 roku i obejmujący ocenę
aktualnego stanu Uczelni (rok 2012 wraz z poprzednimi w zależności od kryterium
oceny). Pozwoli on na:
 Weryfikację systemu ocen na szczegółowym poziomie wskaźników, a także na
utworzenie podstawowej bazy danych, która będzie systematycznie rozbudowywana
oraz wykorzystywana zarówno w ocenach jak i - jako baza PK, integrująca oraz
uzupełniająca informacje i dane dotychczas rozproszone i nie kompletne;
 Wskazanie niedociągnięć oraz braków merytorycznych i formalnych w zarządzaniu
jednostkami podstawowymi, a także w funkcjonowaniu ich kierowników, co pozwoli
na dokonanie pilnych zmian i umożliwi dobór odpowiednich osób na stanowiska
kierownicze;
 Wskazanie szczegółowych źródeł i przyczyn negatywnych wyników finansowych oraz
ograniczenie tego typu zagrożeń w przyszłości;
 Identyfikację dobrych rozwiązań i praktyk, które warto upowszechnić lub nawet
zalecić do stosowania, aby jak najszybciej dostosować Uczelnię do nowych wyzwań.
II. Tryb realizacji standardowej oceny, w ustalonych zarządzeniem Rektora przedziałach
czasu, oceny kroczącej – systematycznej, której konsekwencje nieść będą za sobą skutki
formalne (programowe i regulaminowe) i finansowe (dotyczące sposobu wyróżniania
jednostek i ich kierowników z dobrą działalność), aż po skutki personalne (w skrajnych
przypadkach związane ze zmianą osoby na stanowisku). System formalny oraz rodzaj
i zakres konsekwencji symetrycznych (pozytywnych i negatywnych) zostanie
wypracowany w trybie wdrożeniowym tego systemu ocen.
1
B. OCENA WYDZIAŁÓW i JEDNOSTEK WYDZIAŁOWYCH PK
I.
Zakres oceny
Ocenie podlegają Wydziały PK i Jednostki wchodzące w ich skład, czyli:
 Jednostki podstawowe wydziałów: instytuty, katedry, zakłady oraz laboratoria
 Jednostki tworzące i wchodzące w skład podstawowych jednostek wydziałów,
takie jak: katedry, zakłady, pracownie i laboratoria.
Ocena Jednostki jest odniesiona do zadań jakie jednostka wykonuje i ma charakter
parametryczny w podziale na kategorie, w których mieści się zakres zadań danego typu
jednostki.
II. Podstawowe założenia systemu ocen Wydziałów i Jednostek
wydziałowych PK
Ocena szczegółowa w danej kategorii jest parametryczna.
System oceny umożliwia jednoznaczną parametryzację w danej kategorii. Oceny
wyrażane są w liczbach, co ułatwia ich porównywanie na każdym poziomie jednostek –
w skali uczelni, wydziału a także podstawowych jednostek wydziału.
Ocena sumaryczna w danej kategorii kryterialnej (kategorie odniesione są do
warunków realizacji zadań danej Jednostki i oceniane w skali 2 - 5) jest znormalizowana
do systemu ocen jak niżej:
(powyżej 4,6 do 5,0) bardzo dobry
(powyżej 4,2 do 4,6) ponad dobry
(powyżej 3,7 do 4,2) dobry
(powyżej 3,3 do 3,7) dość dobry
(powyżej 2,7 do 3,3) nie zadowalający – wymagający naprawy
(poniżej 2,7) niedostateczny – wymagający restrukturyzacji Jednostki
Oceny cząstkowe i końcowa są tak znormalizowane, aby umożliwiały porównanie
ze sobą jednostek niezależnie od ich wielkości.
Zapewnia to normalizacja ocen, głównie w ujęciu procentowym.
Ocena w miarę możliwości uwzględnia dynamikę zmian.
Niezależnie od aktualnego stanu jednostki istotne jest, czy wykazuje ona tendencje
rozwojowe, czy spadkowe. W tym celu uwzględniono okresy zmian, których długość
dostosowano rodzaju kryterialne charakterystyki.
System oceny obejmuje kilka kategorii kryterialnych.
Przedmiotem oceny jest: stan kadry (stan ilościowy i struktura), efektywność naukowa
oraz efektywność w zakresie badań stosowanych na rzecz podmiotów gospodarczych
i efektywność wdrożeniowa, efektywność w zakresie kształcenia na tle stanu kadry,
efektywność w zakresie finansowania zadań jednostki (środki pozyskiwane z dotacji
budżetowych i inne – pochodzące z różnych źródeł), stan infrastruktury i współpraca
z otoczeniem.
Kategorie te są niezależne biorąc pod uwagę rodzaje zadań i spodziewane efekty ich
realizacji. Niemniej, są częściowo zależne, jeśli idzie o rodzaje parametrów.
Zakres ocen w poszczególnych kategoriach kryterialnych jest dostosowany do
odpowiedzialności i kompetencji danej Jednostki.
Wprowadza się sankcje za fałszowanie danych.
Rodzaj i sposób egzekucji sankcji zostanie wypracowany na etapie wdrażania systemu
ocen.
2
Wynik oceny niesie za sobą określone konsekwencje.
Konsekwencją oceny są następujące zdarzenia:
(1) Klasyfikacja uczelniana jednostek danego rodzaju z przypisaniem im statusu
w zakresie kondycji i wskazań generalnych - dotyczących dalszego postępowania.
(2) Jednostki najlepsze mają preferencje w pozyskiwaniu dodatkowych środków
z rezerw rektora/dziekana lub w wykonywaniu remontów i modernizacji
pomieszczeń.
(3) Jednostki wymagające naprawy w zakresie równowagi zadaniowo – finansowej
powinny uzyskać czas na poprawę sytuacji przez opracowanie i wdrożenie
programu naprawczego na poziomie własnym, akceptowanego na poziomie
wyższym.
(4) W przypadku Jednostek najsłabszych, które uzyskały niezadowalającą lub
niedostateczną ocenę, obowiązuje zasada restrukturyzacji lub/i możliwość ich
likwidacji na bazie zmian organizacyjnych na wyższym poziomie, np. Instytutu lub
Wydziału, z upoważnieniem Dziekana do inicjatywy w tym zakresie.
Rodzaj i tryb wprowadzenia konsekwencji oceny zostanie określony na etapie wdrażania
systemu ocen.
ZAŁĄCZNIKI:
Załącznik B.1
Parametryczna ocena Wydziałów PK
Załącznik B.2
Parametryczna ocena Jednostek wydziałowych
Załącznik B.3
Parametryczna ocena Jednostek instytutowych i Jednostek wchodzących w skład
samodzielnych Katedr
3
Załącznik B.1
Do oceny Jednostek PK
PARAMETRYCZNA OCENA WYDZIAŁÓW PK
1. Zadania Wydziału i źródła finansowania ich realizacji
Wydział jako podstawowa jednostka PK – realizuje zadania Uczelni określone w Prawie
o szkolnictwie wyższym, zwanym dalej Ustawą (art.13 ust.1 – podstawowe zadania uczelni),
w zakresie jak niżej:
1) Kształcenie studentów w celu ich przygotowania do pracy zawodowej
2) Wychowanie studentów w poczuciu odpowiedzialności za państwo polskie,
za umacnianie zasad demokracji i poszanowanie praw człowieka
3) Prowadzenie badań naukowych i prac rozwojowych oraz świadczenie usług
badawczych
4) Kształcenie i promowanie kadr naukowych
5) Upowszechnianie i pomnażanie osiągnięć nauki, kultury narodowej i techniki, poprzez
gromadzenie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych i informacyjnych (na poziomie
uczelni)
6) Kształcenie w celu zdobywania i uzupełniania wiedzy (kształcenie ustawiczne –
studia podyplomowe, szkolenia)
7) Stwarzanie warunków do rozwoju kultury fizycznej studentów (na poziomie uczelni)
8) Działanie na rzecz społeczności lokalnych i regionalnych
9) Utrzymanie i rozwój infrastruktury i wyposażenia dydaktycznego, zgodnie
z odpowiedzialnością za jej stan.
Zgodnie z Ustawą (art. 98) i aktualnymi regulacjami międzynarodowymi, zadania te Wydział
realizuje pozyskując przychody w postaci środków dotacyjnych i ze źródeł zewnętrznych
w następujących potencjalnie dostępnych kategoriach:
1) Dotacja budżetu państwa na realizacje zadań dydaktycznych
2) Dotacja z budżetu państwa na realizacje zadań naukowych
3) Odpłatność za usługi dydaktyczne
4) Opłaty rekrutacyjne związane z przyjęciem na studia
5) Odpłatność za usługi badawcze i inne specjalistyczne.
6) Przychody z działalności gospodarczej
7) Przychody ze sprzedaży własnego mienia lub jego dzierżawy
8) Przychody z tytułu darowizn
9) Przychody ze źródeł zagranicznych nie podlegających zwrotowi
10) Przychody ze środków krajowych i UE w zakresie badawczym oraz dydaktycznym
w ramach projektów realizowanych z listy krajowych - konkursowych projektów
badawczych, w Programach Ramowych UE a także w Programach Operacyjnych
11) Inne środki finansowe uzyskiwane z budżetu państwa oraz z budżetów jednostek
samorządu terytorialnego lub ich związków (Ustawa, art. 94 ust. 6).
Z budżetu państwa uczelnia publiczna otrzymuje dotację podmiotową na zadania związane
z kształceniem studentów studiów stacjonarnych, wymienionych w ustawie, uczestników
stacjonarnych studiów doktoranckich i kadr naukowych oraz na utrzymanie uczelni, w tym na
remonty (art. 94 ust.1 pkt. 1 Ustawy), jest to tzw. dotacja podstawowa.
4
Przydział tej dotacji dla Wydziałów regulują przepisy wewnętrzne PK. Obecny algorytm
podziału dotacji odpowiada algorytmowi krajowemu.
Poza dotacją podstawową uczelnia otrzymuje w ramach dotacji projakościowej (art.94b
Ustawy) dotację podmiotową na zwiększenie wysokości stypendiów doktoranckich dla 30%
najlepszych doktorantów, natomiast bezpośrednio wydziały otrzymują podmiotową dotację
projakościową za wyróżniającą ocenę kształcenia posiadaną na podstawie opinii Polskiej
Komisji Akredytacyjnej oraz za wdrażanie systemów poprawy jakości kształcenia oraz
Krajowych Ram Kwalifikacyjnych.
Także bezpośrednio z budżetu państwa wydziały otrzymują dotację podmiotową
na działalność statutową, w tym na:
 utrzymanie potencjału badawczego w zakresie działań niezbędnych do rozwoju
specjalności naukowych lub kierunków badawczych oraz rozwoju kadry naukowej,
a w tym badań naukowych lub prac rozwojowych ujętych w planie finansowym,
 utrzymanie infrastruktury badawczej,
 zatrudnianie niezbędnej kadry naukowej i inżynieryjno-technicznej,
 zakup lub wytworzenie aparatury naukowo-badawczej związanej z realizacją powyższych
zadań, nie stanowiącej dużej infrastruktury badawczej,
 współpracę naukową krajową i zagraniczną niezbędną do realizacji powyższych zadań,
 działalność związaną z upowszechnianiem nauki.
oraz na utrzymanie specjalnego urządzenia badawczego.
Wyżej wymienione dotacje podmiotowe, ujmowane jako dotacje z budżetu państwa,
przeznaczone są na finansowanie wydatków bieżących w zakresie działalności dydaktycznej
lub badawczej, a w przypadku dotacji projakościowej – wydatków bieżących służących
realizacji zadań projakościowych.
Poza powyższymi dotacjami podmiotowymi wydziały, w zależności od ich aktywności, mogą
pozyskiwać z innych źródeł, także z budżetu państwa, inne środki w formie dotacji celowych
lub na realizację określonych przedsięwzięć lub badań naukowych. Środki te ujmowane są
jako przychody pozabudżetowe (własne) wydziałów.
2. Kategorie oceny Wydziału i ich elementy szczegółowe
2.1.
Założenia
Kategorie oceny Jednostek Wydziałowych PK uwzględniają zadania realizowane przez nie
oraz aktywność w pozyskiwaniu środków na ich realizację.
Kategorie te i ich miary w zakresie szczegółowym są ukierunkowane na zgodność lub
odstępstwo od modelu szkoły akademickiej, która dąży do umiejętnego łączenia kształcenia
masowego i elitarnego, zabiega o odpowiednia strukturę kadry NA oraz dąży do rozwoju
badań naukowych finansowanych ze źródeł zewnętrznych.
Szczegółowy zakres oceny jest tak dobrany, aby w każdej z kategorii umożliwić Jednostce
uświadomienie i identyfikację problemów, które stanowią o kondycji merytorycznej
i finansowej Wydziału.
2.2.
Zakres oceny
Ocena obejmuje następujące kategorie kryterialne:
A. Ocenę struktury kształcenia oraz stanu kadry;
B. Ocenę efektywności naukowej i badawczo – rozwojowej na rzecz gospodarki;
C. Ocenę struktury i rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu (w kontekście potrzeb
w zakresie dydaktycznego minimum kadrowego oraz uprawnień do nadawania stopni
i tytułu naukowego;
D. Ocenę efektywności finansowania zadań;
5
E. Ocenę aktywności we współpracy z otoczeniem, w zakresie naukowym, społecznym
i gospodarczym.
Poszczególnym kategoriom kryterialnym przypisano następujące wagi:
 Kategorie A - waga 0,25
 Kategoria B - waga 0,20
 Kategoria C - waga 0,20
 Kategoria D - waga 0,25
 Kategoria E - waga 0,10
Co razem daje wartość 1,00, co umożliwia jednoznaczną ocenę łączną.
Kategorie kryterialne zawierają w sobie szczegółowe elementy oceny, według poniższej listy:
A. Ocena struktury kształcenia oraz stanu kadry:
A.1. Ocena struktury kształcenia (za ostatnie 3 lata akademickie):
A.1.1. Udział studiów doktoranckich w procesie kształcenia
A.1.2. Udział studiów podyplomowych w procesie kształcenia
A.1.3. Udział studiów niestacjonarnych (na 1 i 2 stopniu kształcenia)
A.1.4. Udział studiów drugiego stopnia ogółem w procesie kształcenia
A.1.5. Udział studiów prowadzonych w języku angielskim
A.2. Ocena stanu ilościowego kadry NA:
A.2.1. Liczba studentów przypadająca na jednego NA
A.2.2. Liczba godzin dydaktycznych przypadająca na jednego NA (ważona
normatywnie wg podstawowego pensum)
B. Ocena efektywności naukowej i badawczo – rozwojowej na rzecz gospodarki,
jako suma:
B.1. Jednostkowej efektywności w zakresie publikacji naukowych (według
obowiązującej w PK oceny NA), liczonej na jednego NA (naukowo-dydaktycznego
i naukowego)
B.2. Jednostkowej efektywności w zakresie B+R i/lub działalności projektowej
(według obowiązującej w PK oceny NA), przypadającej na jednego NA (naukowodydaktycznego i naukowego)
C. Ocena rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu:
C.1. Ocena struktury kadry NA:
C.1.1. Struktura ogólna – ilościowa (według stopni naukowych) i wiekowa,
mierzona normatywnie
C.1.2. Struktura w kontekście wymagań minimum kadrowego
C.2. Rozwój kadry na tle jej stanu liczbowego (z 8 ostatnich lat)
D. Ocena efektywności finansowania zadań:
D.1. Bilans finansowy Jednostki w okresie ostatnich 5 lat
D.2. Wartość funduszu płac z pochodnymi oraz godzin ponadwymiarowych na
studiach stacjonarnych (płatnych z funduszu osobowego) na tle wartości dotacji
dydaktycznej
D.3 Struktura przychodów Jednostki w okresie ostatnich 5 lat
D.4. Środki przeznaczane na modernizację infrastruktury w okresie ostatnich 5 latach
6
E. Ocena aktywności we współpracy z otoczeniem – w zakresie naukowym,
społecznym i gospodarczym:
E.1. Aktywność w pozyskiwaniu projektów badawczych
E.2. Udział w sieciach lub konsorcjach naukowych
E.3. Wymiana międzynarodowa w zakresie kształcenia i badań naukowych
E.4. Aktywność w pozyskiwaniu projektów wspomagających kształcenie
E.5. Organizacja lub udział w organizacji konferencji i sympozjów międzynarodowych
i krajowych
E.6. Aktywność w pozyskiwaniu infrastruktury badawczej i dydaktycznej.
3. Miary kryteriów szczegółowych i ich parametryzacja
A. Ocena struktury kształcenia oraz stanu kadry:
A.1. Ocena struktury kształcenia
Oznaczenia:
LS
- ogólna liczba studentów
LSS - liczba studentów stacjonarnych
LSN - liczba studentów niestacjonarnych
LS2 - liczba studentów studiów 2 stopnia (ogółem – stacjonarnych
oraz niestacjonarnych)
LSD - liczba doktorantów studiów doktoranckich
LSP - liczba studentów podyplomowych
LSA - liczba studentów kształconych w języku angielskim
A.1.1. Udział studiów doktoranckich w procesie kształcenia
Wsk_LSD = LSD / LSS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LSP:
Wsk_LSP =
brak
- ocena: 2
poniżej 2%
- ocena: 3
2-5%
- ocena: 4
> 5%
- ocena: 5
Wsk_LSP = LSP / LSS
Wsk_LSP = brak
- ocena: 2
< 5%
- ocena: 3
5-10%
- ocena: 4
> 10%
- ocena: 5
A.1.3. Udział studiów niestacjonarnych w studiach na 1 i 2 stopniu
Wsk_LSN = LSN / (LSS + LSN)
Wsk_LSN = brak
- ocena: 5
< 20%
- ocena: 5
20-30%
- ocena: 4
7
30-40%
> 40%
- ocena: 3
- ocena: 2
A.1.4. Udział studiów 2 stopnia w studiach na 1 i 2 stopniu
Wsk_LS2 = LS2 / (LSS + LSN)
Wsk_LS2 = brak
- ocena: 2
< 5%
- ocena: 3
5-10%
- ocena: 4
> 10%
- ocena: 5
A.1.5. Udział studentów kształconych w języku angielskim
Wsk_LSA = LSA / LSS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LSA:
Wsk_LSA =
brak
- ocena: 2
poniżej 2%
- ocena: 3
2-5%
- ocena: 4
> 5%
- ocena: 5
A.2.1. Liczba studentów przypadająca na jednego NA samodzielnego według
wymaganego minimum kadrowego dla każdego kierunku:
Wsk_LSS = LSS / L_NA sam
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LSS:
Wsk_LSS = spełnione
- ocena: 5
Nie spełnione - ocena: 2
Parametr wynikowy – średnia z liczby kierunków
Wsk_LG = Liczba godzin dydaktycznych / Ważoną sumę etatów
Gdzie: Ważona suma etatów = Suma (Etat x Pensum / PensReg)
PensReg – pensum regulaminowe – obecnie = 240
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LG:
Wsk_LG =
240-300
- ocena: 5
301-360
- ocena: 4
361-420
- ocena: 3
powyżej 420
- ocena: 2
poniżej 240 przy LSP = 0
- ocena: 2
Miarą oceny A jest średnia z ocen A.1 i A.2
8
jako suma:
i naukowego)
(według obowiązującej w PK oceny NA), przypadającej na jednego NA (naukowodydaktycznego i naukowego)
Miara wskaźnika Efektywności B:
Wsk_Efekt_N&B+R = Efektywność (na 1 NA) / Efektywność nominalna
odpowiadająca średniej w PK
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Efekt_N&B+R:
`Wsk_Efekt_N&B+R = pow. 1,2 - ocena: 5
0,8-1,2 - ocena: 4
0,5-0,8 - ocena: 3
poniżej 0,5 - ocena: 2
C. Ocena rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu (w kontekście potrzeb w zakresie
uprawnień do nadawania stopni i tytułów naukowych):
Oznaczenia:
L_NA
- ogólna liczba etatów NA
L_NA_S
- liczba etatów samodzielnych NA
L_NA_Dr
- liczba etatów doktorów wśród NA
C.1.1. Struktura ogólna – ilościowa i wiekowa, mierzona normatywnie
Miary odniesienia:
Ocena 4 dla samodzielnych: 20% udziału przy średniej wieku do 60 lat
Ocena 4 dla doktorów:
60% udziału przy średniej wieku do 50 lat
Wskaźniki:
Wsk_L_NA_S = Suma (etat x 60 / wiek) / L_NA x 100%
Wsk_L_NA_Dr = Suma (etat x 50 / wiek) / L_NA x 100%
Parametryzacja wskaźnika Wsk_L_NA_S:
Wsk_L_NA_S = pow. 20% - ocena: 5
15-20% - ocena: 4
10-15% - ocena: 3
poniżej 10% - ocena: 2
Parametryzacja wskaźnika Wsk_L_NA_Dr:
Wsk_L_NA_Dr = pow. 60% - ocena: 5
45-60% - ocena: 4
30-45% - ocena: 3
Wartość parametru struktury ogólnej – średnia z ocen uzyskanych na mocy obu
wskaźników.
9
C.1.2. Struktura w kontekście wymagań minimum kadrowego (uprawnienia
do nadawania stopni naukowych)
Wskaźnik:
Wsk_Min_Kadr = L_NA_S / Suma (minimów kadrowych NA_S)
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Min_Kadr:
Wsk_L_NA_S = pow. 1,4
- ocena: 5
1,2-1,4
- ocena: 4
1,0-1,2
- ocena: 3
poniżej 1
- ocena: 2 (także brak uprawnień)
C.2. Rozwój kadry samodzielnych NA na tle jej stanu liczbowego
Miarą wskaźnika C.1 jest przyrost habilitacji i tytułów naukowych pracowników
Wydziału w okresie ostatnich 8 lat. I tak:
Wsk_Hab&Prof = Liczba stopni dr hab i tytułów / Liczbę NA_S z okresu 8 lat
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Hab&Prof:
` Wsk_Hab&Prof =
pow. 50%
30-50%
10-30%
poniżej 10%
- ocena: 5
- ocena: 4
- ocena: 3
- ocena: 2
C.3. Praca na rzecz rozwoju kadry innych jednostek (te wydziały, które posiadają
prawa doktoryzowania i habilitowania)
Miarą wskaźnika C.3 jest przyrost stopni i tytułów naukowych pracowników spoza
Wsk_Inni = Liczba stopni i tytułów Innych / liczby stopni i tytułów własnych
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Dr:
` Wsk_Inni =
pow. 50%
- ocena: 5
30-50%
- ocena: 4
20-30%
- ocena: 3
poniżej 20%
- ocena: 2
Miarą oceny C jest średnia arytmetyczna z ocen C.1 - C.3
D.1. Bilans finansowy Jednostki w okresie ostatnich 5 lat (bez bilansu otwarcia)
Wsk_Bilansu = Zestawienie rocznych wyników finansowych netto
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Bilansu:
Wsk_Bilansu = dodatni
ujemny
- ocena: 5
- ocena: 2
dydaktycznej
Wsk_F_Os = Fundusz osobowy / Dotacji dydaktycznej x 100%
Parametryzacja wskaźnika Wsk_F_Os:
Wsk_F_Os =
poniżej 80%
80-90%
- ocena: 5
- ocena: 4
10
90-110%
powyżej 110%
- ocena: 3
- ocena: 2
Miarą tego wskaźnika jest stosunek przychodów pozabudżetowych liczonych
w całości (pełne wartości projektów i inne dochody pozabudżetowe).
Wsk_Struktury_Przychodów = Przychody pozabudżetowe / Sumy Dotacji x 100%
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Struktury_Przychodów:
Wsk_Struktury_Przych. = powyżej 50% - ocena: 5
35-50%
- ocena: 4
20-35%
- ocena: 3
poniżej 20%
- ocena: 2
D.4. Środki własne i pozyskane przeznaczane na modernizację infrastruktury
w okresie ostatnich 5 lat
Wsk_F_Infrastr. = Fund. Inwestycyjno-remontowe / Dotacji dydaktycznej x 100%
Parametryzacja wskaźnika Wsk_F_Infrastr.:
Wsk_F_Infrastrukt. =
powyżej 20% - ocena: 5
10-20% - ocena: 4
do 10% - ocena: 3
brak
- ocena: 2
Miarą oceny D jest średnia arytmetyczna z ocen D.1 - D.4
E. Ocenę aktywności we współpracy z otoczeniem – w zakresie naukowym,
społecznym i gospodarczym, na tle potencjału kadrowego:
E.1. Aktywność w pozyskiwaniu projektów badawczych (nauka i gospodarka)
E.2. Udział w sieciach lub konsorcjach naukowych
E.3. Wymiana międzynarodowa w zakresie kształcenia i badań naukowych
E.4. Aktywność w pozyskiwaniu projektów wspomagających kształcenie
E.5. Organizacja lub udział w organizacji konferencji i sympozjów międzynarodowych
i krajowych
E.6. Aktywność w pozyskiwaniu infrastruktury badawczej i dydaktycznej.
Wskaźniki:
E.1 – waga 0,3 według wartości projektów w stosunku do dotacji
E.2 – waga 0,1 – uczestnictwo co najmniej w 1 sieci lub konsorcjum
E.3 – waga 0,1 – liczba wyjazdów i przyjazdów kadry NA (od 2% wzwyż
w stosunku do liczby NA)
E.4 – waga 0,3 – według wartości projektów w stosunku do dotacji
E.5 – waga 0,1 – co najmniej jedna międzynarodowa lub dwie krajowe
w okresie ocenianym
E.6 – waga 0.1 – według wartości pozyskanej w stosunku ośrodków
przeznaczonych na modernizacje infrastruktury ogółem
Jako poziom odniesienia w mierzeniu tych wskaźników (z wyjątkiem E.5)
przyjmuje się średnie uczelniane PK:
powyżej 1,2 - ocena: 5
0,8-1,2 - ocena: 4
0,5-0,8 - ocena: 3
11
Załącznik B.2
PARAMETRYCZNA OCENA JEDNOSTEK WYDZIAŁOWYCH
1. Zadania Instytutu i Katedry - jako podstawowych Jednostek
wydziałowych
Instytut lub Katedra – realizuje zadania określone w regulaminie Wydziału, zgodnie z par.
68 Statutu PK (Zakresy zadań, uprawnień i odpowiedzialności kierowników katedr, zakładów,
dyrektorów instytutu oraz innych jednostek wydziałowych określone są w regulaminie
wydziału, zatwierdzonym przez radę wydziału), do których to zadań należą:
1) Organizacja, prowadzenie i doskonalenie pracy dydaktyczno-wychowawczej na
podstawie planów pracy wydziału i uczelni w zakresie wskazanym przez dziekana.
Zajęcia dydaktyczne prowadzone są na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych,
określonego stopnia, studiach podyplomowych i kursach specjalistycznych
2) Kształcenie i doskonalenie kadr naukowych dla potrzeb instytutu, wydziału i uczelni
oraz innych jednostek gospodarki
3) Podejmowanie i realizacja prac naukowo - badawczych, rozwojowych,
wdrożeniowych i usługowych we współdziałaniu w zależności od potrzeb z innymi
jednostkami organizacyjnymi wydziału, uczelni, a także zewnętrznych spoza uczelni
4) Upowszechnianie wiedzy i wyników prowadzonych prac naukowych i badawczo rozwojowych poprzez publikacje, organizowanie konferencji i seminariów naukowych
i aktywny w nich udział, a także poprzez aktywny udział w konferencjach
i seminariach zewnętrznych.
5) Współpraca oraz wymiana doświadczeń z krajowymi oraz zagranicznymi instytucjami
naukowo-dydaktycznymi a także z otoczeniem społeczno – gospodarczym,
w zakresie posiadanych kompetencji i przydzielonych uprawnień
6) Utrzymanie i rozwój infrastruktury oraz wyposażenia dydaktycznego i badawczego,
według odpowiedzialności.
Zgodnie z Ustawą (art. 98) i aktualnymi regulacjami międzynarodowymi, zadania te
podstawowe jednostki wydziału realizują pozyskując przychody wydziałowe i własne
w następujących potencjalnie dostępnych kategoriach:
1) Dotacja budżetu państwa na realizacje zadań dydaktycznych i naukowych
2) Odpłatność za usługi badawcze i Inne specjalistyczne
4) Przychody ze środków krajowych i zagranicznych w zakresie badawczym oraz
dydaktycznym.
Przydział dotacji dla Instytutów i samodzielnych Katedr dokonywany jest na Wydziałach,
gdzie regulują go przepisy wewnętrzne Wydziału, których algorytm powinien odpowiadać
algorytmowi krajowemu.
2. Zadania innych Jednostek wydziałowych (Zakłady, Laboratoria,
Pracownie) oraz źródła finansowania ich realizacji
Jednostki te – realizują na ogół część zadań należących do Instytutów i Katedr, a źródła
finansowania tej działalności są także odpowiednio ograniczone do zakresu tych zadań.
W tej sytuacji ocena tych Jednostek będzie automatycznie zawężona do zakresu ich działań.
12
3. Kategorie oceny podstawowych Jednostek Wydziału oraz ich elementy
szczegółowe
3.1.
Założenia
Instytuty i Katedry – jako podstawowe Jednostki Wydziału, są z małymi wyjątkami oceniane
według tych samych kategorii i miar jak sam Wydział, gdyż one decydują o stanie Wydziału.
Powyższe założenie dotyczy także spraw finansowych, gdyż ocena finansowa na tle
środków przypadających na te Jednostki zgodnie z algorytmem uczelnianym podziału dotacji
na Wydziały, daje poprawny obraz kondycji finansowej podstawowych Jednostek Wydziału.
Podobnie jak w przypadku Wydziałów, szczegółowy zakres oceny został tak dobrany, aby
w każdej z kategorii umożliwić Jednostce uświadomienie i identyfikację problemów, które
stanowią o jej kondycji merytorycznej i finansowej.
Pozostałe Jednostki wydziałowe (Zakłady, Laboratoria i Pracownie) korzystają z określonego
zakresu oceny podstawowych Jednostek Wydziału – zgodnie z zakresem ich kompetencji.
3.2.
Zakres oceny
A. Ocenę struktury kształcenia oraz stanu kadry;
C. Ocenę struktury i rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu;
D. Ocenę efektywności finansowania zadań;
Poszczególnym kategoriom kryterialnym przypisano następujące wagi:
Kategorie A - waga 0,25
Kategoria B - waga 0,25
Kategoria C - waga 0,25
Kategoria D - waga 0,25
W przypadku pozostałych Jednostek wydziałowych (Zakładów, Laboratoriów i Pracowni),
suma wag może być mniejsza od 1,0 i przyjmujemy taką sumę jaka wynika z zakresu
działalności danej Jednostki.
A. Ocenę struktury kształcenia oraz stanu kadry:
A.1. Ocena struktury kształcenia:
A.1.1. Udział Jednostki w studiach doktoranckich
A.1.2. Udział Jednostki w studiach podyplomowych
A.1.4. Udział Jednostki w kształceniu w języku angielskim
A.2.1. Liczba samodzielnych NA na tle udziału Jednostki w studiach
stacjonarnych
B. Ocenę efektywności naukowej i badawczo – rozwojowej na rzecz gospodarki,
jako suma:
i naukowego)
13
(według oceny parametrycznej), przypadającej na: (według obowiązującej w PK
oceny NA), liczonej na jednego NA (naukowo-dydaktycznego i naukowego)
C. Ocena struktury i rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu:
C.1. Ocena struktury kadry NA – ilościowa (według stopni naukowych) i wiekowa,
mierzona normatywnie
C.2. Rozwój kadry na tle jej stanu liczbowego
D. Ocenę efektywności finansowania zadań:
dydaktycznej
A. Ocena struktury kształcenia oraz stanu kadry na tle zadań w zakresie
kształcenia:
Oznaczenia:
LG
- ogólna liczba godzin dydaktycznych Jednostki
LGD - liczba godzin na studiach doktoranckich
LGS - liczba godzin na studiach stacjonarnych
LGP - liczba godzin na studiach podyplomowych
LGA - liczba godzin angielskojęzycznych
A.1.1. Udział Jednostki w studiach doktoranckich
Wsk_LGD = LGD / LGS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LGD:
Wsk_LGD =
brak
- ocena: 2
poniżej 2%
- ocena: 3
2-5%
- ocena: 4
> 5%
- ocena: 5
A.1.2. Udział Jednostki w studiach podyplomowych
Wsk_LGP = LGP / LGS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LGP:
Wsk_LGP = < 2%
- ocena: 2
2-5%
- ocena: 3
5-10%
- ocena: 4
> 10%
- ocena: 5
A.1.3. Udział Jednostki kształconych w języku angielskim
Wsk_LGA = LGA / LGS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LGA:
Wsk_LGA =
brak
- ocena: 2
poniżej 2%
- ocena: 3
2-5%
- ocena: 4
> 5%
- ocena: 5
14
stacjonarnych
Porównujemy udział Jednostki w LG Wydziału [%] z procentowym udziałem
samodzielnych NA Jednostki na Wydziale [%]. Wskaźniki LG Jedn. [%] oraz L_NA_S
Jedn. [%]
Parametryzacja wskaźnika przez ocenę różnicy Delta = L_NA_S [%] - LG [%]
Delta <= (+/-) 10% - ocena: 5
Delta = (+/-) 10-25% - ocena: 4
Delta = (+/-) 25-40% - ocena: 3
Delta pow. (+/-) 40% - ocena: 2
To jest wskaźnik do analizy obciążenia kadry oraz jej kwalifikacji
A.2.2. Liczba godzin dydaktycznych przypadająca na jednego NA
(ważona normatywnie wg podstawowego pensum)
Wsk_LG = Liczba godzi dydaktycznych / Ważoną sumę etatów
Wsk_LG =
240-300
- ocena: 5
300-360
- ocena: 4
360-420
- ocena: 3
powyżej 420
- ocena: 2
poniżej 240 przy LSP < 2%
- ocena: 2
Miarą oceny A jest średnia z ocen A.1 i A.2
jako suma:
i naukowego)
Wsk_Efekt_N&B+R = Efektywność (na 1 NA) / Efektywność średnią Wydziału
`Wsk_Efekt_N&B+R = pow. 1,2 - ocena: 5
0,8-1,2 - ocena: 4
0,5 -0,8 - ocena: 3
C. Ocena struktury i rozwoju kadry naukowej na tle jej stanu:
Oznaczenia:
L_NA
- ogólna liczba etatów NA
L_NA_S
- liczba etatów samodzielnych NA
L_NA_Dr
- liczba etatów doktorów wśród NA
15
C.1.1. Struktura ogólna – ilościowa i wiekowa, mierzona normatywnie
Miary odniesienia:
Ocena 4 dla samodzielnych: 20% udziału przy średniej wieku 60 lat
Ocena 4 dla doktorów:
60% udziału przy średniej wieku 50 lat
Wskaźniki:
Wsk_L_NA_S = Suma (etat x 60 / wiek) / L_NA x 100%
Wsk_L_NA_Dr = Suma (etat x 50 / wiek) / L_NA x 100%
Parametryzacja wskaźnika Wsk_L_NA_S:
Wsk_L_NA_S = pow. 20% - ocena: 5
15-20% - ocena: 4
10-15% - ocena: 3
Parametryzacja wskaźnika Wsk_L_NA_Dr:
Wsk_L_NA_Dr = pow. 60% - ocena: 5
45-60% - ocena: 4
30-45% - ocena: 3
Wartość parametru struktury ogólnej – średnia z ocen uzyskanych na mocy obu
wskaźników.
C.1.2. Struktura w kontekście wymagań minimum kadrowego
Wskaźnik:
Wsk_Min_Kadr = L_NA_S / Suma (minimów kadrowych NA_S)
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Min_Kadr:
Wsk_L_NA_S = pow. 1,4
- ocena: 5
1,2-1,4
- ocena: 4
1,0-1,2
- ocena: 3
poniżej 1
- ocena: 2
C.2. Rozwój kadry samodzielnych NA na tle jej stanu liczbowego
Miarą wskaźnika C.2 jest przyrost habilitacji i tytułów naukowych pracowników
Wsk_Hab&Prof = Liczba stopni dr hab i tytułów / Liczbę NA_S w okresie 8 lat
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Hab&Prof:
Wsk_Hab&Prof = pow. 50%
- ocena: 5
30-50%
- ocena: 4
10-30%
- ocena: 3
poniżej 10%
- ocena: 2
Miarą oceny C jest średnia arytmetyczna z ocen C.1 i C.2
Wsk_Bilansu = Zestawienie rocznych wyników finansowych netto
Parametryzacja wskaźnika Wsk_Bilansu:
Wsk_Bilansu = dodatni
ujemny
- ocena: 5
- ocena: 2
16
D.2. Wartość funduszu osobowego z pochodnymi oraz godzin ponadwymiarowych na
dydaktycznej
Wsk_F_Os = Fundusz osobowy / Dotacji dydaktycznej x 100%
Wsk_F_Os =
poniżej 80%
80-90%
90-110%
powyżej 110%
- ocena: 5
- ocena: 4
- ocena: 3
- ocena: 2
D.3 Struktura przychodów Jednostki w okresie ostatnich 5 lat– według udziału
Jednostki oraz Pracowników Jednostki w wypracowaniu tych przychodów (dotyczy
wszystkich dochodów pozabudżetowych, które dotyczą danej Jednostki)
15-30% - ocena: 4
7,5-15% - ocena: 3
poniżej 7,5% - ocena: 2
Miarą oceny D jest średnia arytmetyczna z ocen D.1 - D.3
17
Załącznik B.3
PARAMETRYCZNA OCENA JEDNOSTEK WCHODZĄCYCH W SKŁAD
PODSTAWOWYCH JEDNOSTEK WYDZIAŁU
1. Zadania Katedry, Zakładu (a także Pracowni i Laboratorium) oraz źródła
finansowania ich realizacji
Katedra lub Zakład działający w ramach Jednostki podstawowej Wydziału – realizuje
zadania dydaktyczne i badawcze na podstawie uregulowań statutowo – regulaminowych,
jako Jednostka wykonawcza niższego rzędu, która realizuje część zadań Instytutu
w zakresie:
1) Organizacja, prowadzenie i doskonalenie pracy dydaktyczno-wychowawczej na
podstawie planów instytutu w zakresie wskazanym przez dyrektora lub jego
pełnomocnika. Zajęcia dydaktyczne prowadzone są na studiach stacjonarnych
i niestacjonarnych, określonego stopnia, studiach podyplomowych i kursach
specjalistycznych
2) Kształcenie i i rozwój kadr naukowych dla potrzeb instytutu (a w konsekwencji wydziału
i uczelni oraz innych jednostek gospodarki)
3) Podejmowanie i realizacja prac naukowo - badawczych, rozwojowych, wdrożeniowych
i usługowych lub działalności projektowej we współdziałaniu z innymi zespołami
instytutowymi i zewnętrznymi
4) Inicjowanie i realizacja na poziomie osobowym współpracy oraz wymiany doświadczeń
z krajowymi oraz zagranicznymi instytucjami naukowo-dydaktycznymi a także
z otoczeniem społeczno – gospodarczym, poprzez strukturę służbowych zależności
5) Utrzymanie i rozwój infrastruktury oraz wyposażenia dydaktycznego i badawczego,
według odpowiedzialności.
Pracownie i Laboratoria posiadają na ogół ograniczony zakres powyższych zadań i powinny
być rozliczane z zakresu im przypisanego.
Zgodnie z Ustawą (art. 98) i aktualnymi regulacjami międzynarodowymi, zadania te są
realizowane przy użyciu pozyskanych przez te Jednostki środków instytutowych,
wydziałowych i własnych, pochodzących z następujących potencjalnie dostępnych źródeł:
5) Dotacja budżetu państwa na realizacje zadań dydaktycznych i naukowych
6) Odpłatność za usługi badawcze i Inne specjalistyczne
8) Przychody ze środków krajowych i zagranicznych w zakresie badawczym oraz
dydaktycznym.
Środki te są częściowo wypracowywane na bazie aktywności osobowo – instytucjonalnej
(dotacje), a częściowo pochodzą z bezpośredniej pracy Jednostek dla pozyskania środków
poza dotacjami.
2. Kategorie oceny Jednostek
w samodzielnych Katedrach
2.1.
niższego
rzędu
w
Instytutach
oraz
Założenia
Jednostki Instytutów i samodzielnych Katedr, jedynie częściowo są oceniane według tych
samych kategorii i miar jak sam Instytut i samodzielna Katedra - w zakresie adekwatnym dla
jednostki niższego rzędu.
18
Zakład, Katedra, Pracownia lub Laboratorium w Instytucie wykonuje określony zakres zadań
dydaktycznych, naukowych i organizacyjnych, które powinny być dostosowane do jej
potencjału kadrowego - liczby, struktury i kompetencji kadry.
Podobnie jak w przypadku Wydziałów i Instytutów, szczegółowy zakres oceny został tak
dobrany, aby w każdej z kategorii umożliwić Jednostce uświadomienie i identyfikację
problemów, które stanowią o jej kondycji.
2.2.
Zakres oceny
A. Ocenę udziału Jednostki w procesie kształcenia;
Poszczególnym kategoriom kryterialnym proponuje się przypisanie następujących wag:
 Kategorie A –
waga 0,25
 Kategoria B waga 0,75
W przypadku Jednostek (Laboratoria i Pracownie), które wykonują jedynie zadania
dydaktyczne lub badawcze – obowiązuje albo kryterium A albo kryterium B.
A. Ocenę udziału Jednostki w procesie kształcenia na tle stanu jej kadry:
A.1. Ocena struktury kształcenia:
A.1.1. Udział Jednostki w studiach podyplomowych w procesie kształcenia
A.1.2. Udział Jednostki w studiach niestacjonarnych 1 stopnia
A.1.3. Udział Jednostki w kształceniu w języku angielskim
A.2. Ocena stanu ilościowego kadry NA: Liczba godzin dydaktycznych przypadająca
na jednego NA (ważona normatywnie wg podstawowego pensum)
A.3. Ocena poziom kompetencji kadry w realizowanym zakresie kształcenia:
B. Ocenę efektywności naukowej i badawczo – rozwojowej na rzecz gospodarki,
jako suma:
i naukowego)
A. Ocena udziału Jednostki w procesie kształcenia na tle stanu jej kadry:
Oznaczenia:
LG
- ogólna liczba godzi dydaktycznych Jednostki
LGS - liczba godzin na studiach stacjonarnych
LGP - liczba godzin na studiach podyplomowych
LGA - liczba godzin angielskojęzycznych
19
Wsk_LGP = LGP / LGS
Wsk_LGP = < 2%
- ocena: 2
2-5%
- ocena: 3
5-10%
- ocena: 4
> 10%
- ocena: 5
A.1.2. Udział Jednostki kształconych w języku angielskim
Wsk_LGA = LGA / LGS
Parametryzacja wskaźnika Wsk_LGA:
Wsk_LGA =
brak
- ocena: 2
poniżej 2%
- ocena: 3
2-5%
- ocena: 4
> 5%
- ocena: 5
A.2. Ocena stanu ilościowego kadry NA na tle zadań w zakresie kształcenia:
stacjonarnych.
Porównujemy udział Jednostki w LGD Instytutu [%] z procentowym udziałem
samodzielnych NA Jednostki w Instytucie [%]. Wskaźniki LGD Jedn. [%] oraz
L_NA_S Jedn. [%]
Parametryzacja wskaźnika przez ocenę różnicy Delta = L_NA_S [%] - LGD [%]
Delta <= (+/-) 10% - ocena: 5
Delta = (+/-) 10-25% - ocena: 4
Delta = (+/-) 25-40% - ocena: 3
Delta pow. (+/-) 40% - ocena: 2
To jest wskaźnik szczegółowy analizy obciążenia kadry w podległych mu
Jednostkach na tle jej kwalifikacji.
A.2.2. Liczba godzin dydaktycznych przypadająca na jednego NA
(ważona normatywnie wg podstawowego pensum)
Wsk_LG = Liczba godzi dydaktycznych / Ważoną sumę etatów
Wsk_LG =
240-300
- ocena: 5
300-360
- ocena: 4
360-420
- ocena: 3
powyżej 420
- ocena: 2
poniżej 240 przy LSP < 2%
- ocena: 2
Miarą oceny A jest średnia z ocen A.1 – A.2
jako suma:
i naukowego)
20
Wsk_Efekt_N&B+R = Efektywność (na 1 NA) / Efektywność średnią Instytutu
lub Katedry
Wsk_Efekt_N&B+R = pow. 1,2
- ocena: 5
0,8-1,2 - ocena: 4
0,5 -0,8 - ocena: 3
21
C. OCENA KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK WYDZIAŁOWYCH PK
I. Zakres oceny
1. Ocenie podlegają Kierownicy:
 Podstawowych Jednostek wydziałowych,
 Jednostek tworzących i wchodzących w skład podstawowych jednostek
wydziałów, takie jak: katedry, zakłady, pracownie i laboratoria.
2. Ocena Kierownika Jednostki jest odniesiona do zadań jakie są mu przypisane i ma
charakter parametryczny w podziale na kategorie, w których mieści się zakres
kompetencji Kierownika.
II. Podstawowe założenia systemu ocen Kierowników Jednostek
wydziałowych PK
Ocena szczegółowa w danej kategorii jest parametryczna.
Ocena sumaryczna w danej kategorii kryterialnej jest znormalizowana do systemu
ocen jak niżej, na podstawie ocen kryterialnych od 2 do 5:
(powyżej 4,6 do 5,0) bardzo dobry
(powyżej 4,2 do 4,6) ponad dobry
(powyżej 3,7 do 4,2) dobry
(powyżej 3,3 do 3,7) dość dobry
(powyżej 2,7 do 3,3) nie zadowalający
(poniżej 2,7) niedostateczny
Wprowadza się sankcje za fałszowanie danych.
Według zasad przyjętych w ocenie Jednostek PK.
Wynik oceny niesie za sobą określone konsekwencje.
Konsekwencją oceny są sankcje ustalone przez Rektora w porozumieniu z Dziekanem –
od upomnienia do zwolnienia ze stanowiska włącznie.
Dodatkowe uwarunkowania
 Jest to ocena Kierownika, czyli pracownika pełniącego funkcję kierownika. Pracownik
ten jest odrębnie oceniany w ankiecie pracowniczej.
 Przy ocenie powinno brać się pod uwagę dodatkowo opinię na temat Kierownika
określoną przez pracowników i studentów. Forma tej opinii zostanie zaproponowana
odrębnie.
ZAŁĄCZNIKI:
Załącznik C.1
Parametryczna ocena Kierowników podstawowych Jednostek wydziałowych PK
Załącznik C.2
Parametryczna ocena Jednostek wchodzących w skład podstawowych jednostek
wydziałowych
22
Załącznik C.1
Do oceny Kierowników jednostek PK
PARAMETRYCZNA OCENA KIEROWNIKÓW PODSTAWOWYCH
JEDNOSTEK WYDZIAŁOWYCH PK
1. Zadania Kierowników podstawowych jednostek wydziałowych
1.1. Odpowiedzialność Dyrektora Instytutu i Kierownika Katedry – we
współpracy z dziekanem i kierownictwem jednostek niższego rzędu:
1)
System kształcenia:
 właściwa jakość kształcenia na danym kierunku i specjalności,
 zapewnienie odpowiedniej obsady kadrowej zajęć dydaktycznych
 kontrola kompetencji kadry i prawidłowe obciążenie kadry zakresem
kształcenia ,
 rozwój i utrzymanie infrastruktury dydaktycznej instytutowej (we
współpracy z dziekanem)
 współpraca z pracodawcami
 zapewnienie odpowiedniego zakresu podręczników i pomocy
dydaktycznych, rozwój nowych form kształcenia
 poszukiwanie finansowania rozszerzającego ofertę kształcenia (studia
podyplomowe, kursy)
2)
Potencjał kadrowy:
 kontrola odpowiedniego do zadań Jednostki zasobu kadrowego i jego
struktury
 kontrola rozwoju kadry
 organizacja wewnętrzna Jednostki w kontekście zadań (wspólnie
z Dziekanem)
3)
Badania naukowe oraz prace rozwojowo - wdrożeniowe:
 poszukiwanie możliwości i podejmowanie realizacji projektów
badawczych, rozwojowych i wdrożeniowych
 inicjowanie projektów interdyscyplinarnych we współpracy z innymi
jednostkami
 rozwoju współpracy z gospodarką, samorządem, strukturami rządowymi,
4)
Odpowiedzialność finansowa:
 zapewnienie dyscypliny finansowej
 właściwe planowanie i kształtowanie dochodów i kosztów
 zapewnienie funduszu płac i kosztów funkcjonowania
 rozliczanie projektów, umów pracowniczych i zewnętrznych w ramach
kompetencji.
1.2. Odpowiedzialność Kierowników innych podstawowych Jednostek
wydziałowych (Zakłady, Pracownie, Laboratoria)
Jest dostosowana do ograniczonej liczby zadań tej Jednostki, czyli obejmuje
stosowna część wymienionej wyżej odpowiedzialności.
23
2. Zakres i parametryzacja oceny Kierowników podstawowych Jednostek
wydziałowych
2.1. Zakres oceny – dostosowany do mierzalnych parametrów i nie wymagający
powoływania komisji merytorycznych do oceny pracy Kierownika Jednostki
I. Prawidłowe kształtowanie obsady kadrowej i obciążenia dydaktycznego dla
realizacji procesu kształcenia,
II. Rozwój i utrzymanie instytutowej (katedralnej) infrastruktury dydaktycznej
III. Zapewnienie odpowiedniego zakresu podręczników i pomocy dydaktycznych,
rozwój nowych form kształcenia
IV. Pozyskiwanie projektów naukowych i rozwojowo – wdrożeniowych
V. Dyscyplina finansowa – w kontekście efektywności finansowania zadań
VI. Identyfikacja z Jednostką (brak drugiego zatrudnienia w innej szkole wyższej.
2.2. Parametryzacja oceny:
Kategoria VI – w trybie docelowym brak będzie tej kategorii (Statut PK nie dopuszcza
takiego przypadku od 1.10.2013), na etapie wdrożeniowym oceny kategoria ta będzie
potraktowana jako informacja dodatkowa.
Kategorie I – V posiadają następujące wagi:
Kategoria I
- Waga: 0,2
Kategoria II - Waga: 0,2
Kategoria III - Waga: 0,2
Kategoria IV - Waga: 0,2
Kategoria V - Waga: 0,2
co daje w sumie wartość 1,0.
W przypadku Jednostki rozliczanej w ograniczonym zakresie – suma wag w kategoriach
rozliczeniowych Kierownika Jednostki jest odpowiednio mniejsza.
3. Wskaźniki oceny i ich parametryzacja
Kategoria I – według oceny jakości kształcenia (ankiety studenckie i hospitacje) - za okres
ostatnich trzech lat akademickich
Wskaźnik odpowiada ocenie średniej pracowników przy założeniu, że ankiety
uruchomiło ponad 50% NA, jeśli nie ocenę obniża się odpowiednio:
 o 0,5 oceny dla frekwencji 30-50%
 o całą jedną ocenę dla frekwencji poniżej 30%.
Kategoria II - sprawdzalność poprzez relacje: ćwiczenia laboratoryjne i ćwiczenia
projektowe a baza dydaktyczna (stanowiska laboratoryjne, stanowiska komputerowe,
oprogramowanie, sprzęt pomiarowy terenowy, stanowiska terenowe) - za okres ostatnich
trzech lat akademickich.
Wskaźnik adekwatności wyposażenia do rodzaju zajęć:
Powyżej 90%
- ocena 5
80-90%
- ocena 4
60-80%
- ocena 3
Poniżej 60%
- ocena 2
24
Kategoria III - przedmioty podstawowe i kierunkowe: podręczniki, pomoce dydaktyczne na
potrzeby ćwiczeń laboratoryjnych i projektowych – forma elektroniczna prosta i forma
elektroniczna interaktywna na platformie e-learningowej - za okres ostatnich trzech lat
akademickich
Wskaźnik adekwatności pomocy dydaktycznych do rodzaju zajęć:
Powyżej 90%
- ocena 5
80-90%
- ocena 4
60-80%
- ocena 3
Poniżej 60%
- ocena 2
Kategoria IV - Ocena wartości projektów naukowych i rozwojowo - wdrożeniowych
(współpraca z przemysłem i inne projekty badawczo – rozwojowe lub badawcze finansowane
np. ze środków PO Innowacyjna Gospodarka, zamówienia ministerialne, samorządowe i inne
pozyskiwane drogą konkursową lub konkurencji zewnętrznej) za ostatnie 3 lata na tle
średniej wydziałowej.
Miarą odniesienia jest tutaj podział całkowitej kwoty projektów przez potencjał
osobowy mierzony sumą wynagrodzeń zasadniczych NA (można uwzględnić
odliczenie wynikające z zatrudnienia pracowników dydaktycznych – wykładowców
i starszych wykładowców).
Wskaźnik poziomu wartości projektów:
Powyżej 80%
- ocena 5
50-80%
- ocena 4
20-50%
- ocena 3
Poniżej 20%
- ocena 2
Kategoria V - Dyscyplina finansowa za ostatnie 3 lata liczona jak niżej:
V.1. Wartość uposażeń zasadniczych z pochodnymi oraz godzin ponadwymiarowych
na studiach stacjonarnych (płatnych z funduszu osobowego) na tle wartości dotacji
dydaktycznej
Wsk_F_Os = Fundusz osobowy z pochodnymi / Dotacji dydaktycznej x 100%
Wsk_F_Os =
poniżej 80%
- ocena: 5
80-90%
- ocena: 4
90-110%
- ocena: 3
powyżej 110%
- ocena: 2
V.2 Struktura przychodów Jednostki w okresie ostatnich 5 lat – według udziału
Jednostki oraz Pracowników Jednostki w wypracowaniu tych przychodów
15-30%
- ocena: 4
7,5-15%
- ocena: 3
poniżej 7,5%
- ocena: 2
Miarą oceny V jest średnia arytmetyczna z ocen V.1 - V.2
25
Załącznik B.2
PARAMETRYCZNA OCENA KIEROWNIKÓW JEDNOSTEK
WCHODZACYCH W SKŁAD PODSTAWOWYCH JEDNOSTEK
WYDZIAŁOWYCH
1. Odpowiedzialność Kierowników Jednostek wchodzących w skład
podstawowych jednostek wydziałowych
1.1.
Odpowiedzialność Kierowników Zakładów i Katedr
1) System kształcenia:
 organizacja zajęć dydaktycznych a w szczególności: (1) ustalanie podziału
zajęć między pracownikami i zapewnienie ich realizację, (2) ustalanie
obowiązków poszczególnych pracowników związanych z zajęciami
dydaktycznymi, (3) określanie obowiązków pracowników związanych
z prowadzeniem prac dyplomowych oraz przeprowadzaniem egzaminów
dyplomowych;
 zapewnienie kompetencji kadry,
 przygotowywanie i wydawanie odpowiednich podręczników oraz pomocy
dydaktycznych, rozwój nowych form kształcenia
2) Potencjał kadrowy:
 zapewnienie odpowiedniego do zadań Jednostki zasobu kadrowego lub
dostosowanie zasobu kadrowego do możliwości Jednostki !
 rozwój kadry na bazie inicjowania i realizacji wspólnych oraz indywidualnych
prac badawczych zespołu Jednostki
 podnoszenie kompetencji kadry (konferencje, seminaria, szkolenia, dyskusje,
praca w zespole, …)
3) Rozwój badań naukowych:
 troska o rozwój naukowy podległych Kierownikowi pracowników
 pozyskiwanie projektów badawczych i rozwojowych
 tworzenie warunków do realizacji badań naukowych
 pomoc w przygotowywaniu publikacji
 współpraca z gospodarką, samorządem, strukturami rządowymi, - opcjonalnie
dla osób potrafiących to robić lub jeśli tego wymaga organizacja
4) Odpowiedzialność finansowa:
 zapewnienie dyscypliny finansowej
1.2.
Odpowiedzialność Kierowników innych Jednostek (Laboratoria, Pracownie)
Jest dostosowana do ograniczonej liczby zadań tej Jednostki, czyli obejmuje
stosowna część wymienionej wyżej odpowiedzialności.
26
2. Zakres i parametryzacja oceny Kierowników Jednostek wchodzących
w skład podstawowych jednostek wydziałowych
2.1. Zakres oceny:
I. Prawidłowe kształtowanie obsady kadrowej i obciążenia dydaktycznego dla
realizacji procesu kształcenia,
II. Zapewnienie odpowiedniego zakresu podręczników i pomocy dydaktycznych,
rozwój nowych form kształcenia
III. Potencjał kadrowy –stan kadry
IV. Pozyskiwanie projektów badawczych i innych na potrzeby Jednostki i rozwoju
jej kadry (także kompetencji zawodowych)
V. Identyfikacja z Jednostką (brak drugiego zatrudnienia w innej szkole wyższej)
2.2. Parametryzacja oceny:
Kategoria V – w trybie docelowym brak będzie tej kategorii (Statut PK nie dopuszcza
takiego przypadku od 1.10.2013), w trybie wdrożeniowym oceny kategoria ta będzie
potraktowana jako informacja dodatkowa.
Kategorie I – IV posiadają następujące wagi:
Kategoria I
- Waga: 0,25
Kategoria II - Waga: 0,25
Kategoria III - Waga: 0,25
Kategoria IV - Waga: 0,25
co daje w sumie wartość 1,0.
W przypadku Jednostki rozliczanej w ograniczonym zakresie – suma wag w kategoriach
rozliczeniowych Kierownika Jednostki jest odpowiednio mniejsza.
3. Wskaźniki oceny i ich parametryzacja
Kategoria I – ocena na podstawie studenckiej oceny jakości kształcenia (ankiety
studenckie i hospitacje) - za okres ostatnich trzech lat akademickich
Wskaźnik odpowiada ocenie średniej pracowników przy założeniu, że ankiety
uruchomiło ponad 50% NA, jeśli nie ocenę obniża się odpowiednio:
 o 0,5 oceny dla frekwencji 30-50%
 o całą jedną ocenę dla frekwencji poniżej 30%.
Kategoria II - sprawdzalność poprzez relacje: ćwiczenia laboratoryjne i ćwiczenia
projektowe a baza dydaktyczna (stanowiska laboratoryjne, stanowiska komputerowe,
oprogramowanie, sprzęt pomiarowy terenowy, stanowiska terenowe) - za okres ostatnich
trzech lat akademickich.
Wskaźnik adekwatności wyposażenia do rodzaju zajęć:
Powyżej 90%
- ocena 5
80-90%
- ocena 4
60-80%
- ocena 3
Poniżej 60%
- ocena 2
Kategoria III - ocena stanu kadry jak niżej:
Miarą wskaźnika kategorii III w zakresie stanu kadry jest okres pozostawania
aktualnie zatrudnionej kadry na stanowisku asystenta (mgr), adiunkta (dr) w stosunku
do normatywnego – odpowiednio: 8 i 9 lat.
27
III.1. Wskaźnik dla MGR (jeśli są)
Wsk_MGR = Suma (osoba x okres zatrudnienia) / (Liczba osób x 8)
Parametryzacja wskaźnika Wsk_MGR:
` Wsk_MGR =
poniżej 1
powyżej 1
III.2. Wskaźnik dla DR
- ocena: 5
- ocena: 2
Wsk_DR = Suma (osoba x okres zatrudnienia) / (Liczba osób x 9)
Parametryzacja wskaźnika Wsk_DR:
` Wsk_DR =
1 – 1,3
1,3 – 2
2 – 2,5
powyżej 2,5
- ocena: 5
- ocena: 4
- ocena: 3
- ocena: 2
Miarą oceny w kategorii III jest średnia z oceny II.1 i III.2.
Kategoria IV - Ocena wartości projektów badawczych i innych (współpraca z przemysłem
i inne projekty badawczo – rozwojowe lub badawcze finansowane np. ze środków PO
Innowacyjna Gospodarka, zamówienia ministerialne, samorządowe i inne pozyskiwane
drogą konkursową lub konkurencji zewnętrznej) - za ostatnie 3 lata na tle średniej
instytutowej.
Miarą odniesienia jest tutaj podział całkowitej kwoty projektów przez potencjał
osobowy mierzony sumą wynagrodzeń zasadniczych NA (można uwzględnić
odliczenie wynikające z zatrudnienia pracowników dydaktycznych – wykładowców
i starszych wykładowców).
Wskaźnik poziomu wartości projektów:
Powyżej 80%
- ocena 5
50-80%
- ocena 4
20-50%
- ocena 3
Poniżej 20%
- ocena 2
28

Założenia do systemu oceny jednostek PK

Transkrypt

Podobne dokumenty

Szanowni państwo, oddajemy w Wasze ręce biuletyn jakościowy

KLOSZ LAMPY TYLNEJ N/TYP WSK 125

pobierz - WSK Kraków sp. z oo

Masz już doświadczenie w telefonicznej obsłudze klienta? A może

Komunikat ogólny