STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY:

Koncepcja pracy
Szkoły Podstawowej nr 36
w Łodzi
Małgorzata Górecka
KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 36
przygotowana przez mgr Małgorzatę Górecką nauczyciela dyplomowanego
Powstała w oparciu o:













Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej, z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78, poz. 483)
Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r., (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz.
496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759, Nr 162, poz. 1122 i
1126)
Ustawą Karta Nauczyciela z 1982 r., (Dz. U. z 1997 r. Nr 56, poz. 357 oraz z 1998 r. Nr 106, poz. 668
i Nr 162, poz. 1118)
Powszechną Deklaracją Praw Człowieka i Obywatela z 29 czerwca 1972 r.,
Konwencją o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia
20 listopada 1989 r., (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526)
Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. z 2007 nr 83 poz. 522 z późniejszymi zmianami )
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola i publicznych szkół ( Dz. U. 2001 NR 61 Poz. 624 z późniejszymi
zmianami)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie udzielania i
organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003 w sprawie sposobu i
trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 w sprawie warunków i
trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do
innych ( Dz. U. z 2004 r. nr 26 poz.232
Statut Szkoły Podstawowej nr 36 w Łodzi
Program wychowawczy
Program profilaktyczny
2
Przy planowaniu wzięto pod uwagę misję i wizję szkoły.
Misja szkoły:





Uczymy się rozumieć świat i rozwiązywać swoje przyszłe problemy
Potrafimy współdziałać z innymi
Pielęgnujemy tradycje naszej szkoły
Promujemy zdrowy styl życia we wszystkich jego sferach ( fizycznej, intelektualnej,
emocjonalnej, społecznej, osobistej i duchowej )
Kształtujemy postawy patriotyczne
Wizja szkoły:
W Szkole Podstawowej nr 36 w Łodzi
proces nauczania i uczenia się
jest radosnym przeżyciem dla społeczności szkolnej.
Absolwent szkoły umie odnaleźć się we współczesnym świecie
oraz dąży do dalszego rozwoju,
wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności.
Sposoby osiągnięcia przedstawionej wizji:












Dobrze funkcjonują struktury organizacyjne
Są jasno formułowane cele
Lekcje wykorzystywane i kształtowane konsekwentnie, ukierunkowane na ucznia
Życie szkoły kształtowane interesująco z uwzględnieniem otaczającej rzeczywistości i
zachowaniem tradycji szkoły
Nauczyciele i uczniowie identyfikują się ze szkołą
Dyrektor szkoły jest źródłem inspiracji pedagogicznych
Nauczyciele są gotowi do innowacji, zdolni do komunikowania się i kooperacji
Szkoła współpracuje z otoczeniem
Regularnie prowadzone jest wewnątrzszkolne doskonalenie i działania zmierzające do
podnoszenia jakości pracy szkoły
Istnieją opracowane zasady i metody zbierania informacji od rodziców w celu prowadzenia
diagnozy potrzeb klientów
Uczniowie otrzymują wsparcie w różnych dziedzinach życia szkolnego i rodzinnego
Absolwenci szkoły bez trudu kontynuują naukę w wybranej szkołe
Cele ogólne




Szkoła jest bezpieczna.
Szkoła uzyskuje wysokie efekty kształcenia.
Szkolny program wychowawczy sprzyja wszechstronnemu rozwojowi osobowości każdego
dziecka.
Kompetencje nauczycieli umożliwiają pełną realizację zadań statutowych szkoły.
3
 Zasoby materialne szkoły zapewniają prawidłową realizację zadań statutowych szkoły.
 Szkoła jest otwarta na kontakty ze środowiskiem lokalnym.
 Kultura oraz klimat szkoły sprzyjają wysokiej jakości kształcenia i wychowania
STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY:





ZARZĄDZANIE
DYDAKTYKA
WYCHOWANIE
KADRA
BAZA
PODOBSZARY:
1.
Organizacja i zarządzanie.
2.
Współpraca z organem prowadzącym, nadzoru pedagogicznego, związkami zawodowymi
3.
Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia.
4.
Rozwój zainteresowań.
5.
Kampania bohater
6.
Opieka i wychowanie.
7.
Doskonalenie nauczycieli (podwójne kwalifikacje)
8.
Współpraca szkoły.
9.
Kompetencje a praca w szkole.
10. Wymiana doświadczeń.
11. Stan techniczny.
12. Wyposażenie.
4
ZARZĄDZANIE
Obszar pracy szkoły: Zarządzanie
Podobszar: Organizacja i zarządzanie
Diagnoza stanu:
Personel szkoły współdziała w zakresie utrzymania jakości pracy w placówce. Szkoła działa rytmicznie i
systemowo realizuje plan pracy. Prowadzona ewaluacja wskazuje na stały rozwój szkoły.
Standard I:
Dyrektor integruje podmioty działające w szkole, rozdziela zadania zgodnie z kompetencjami
pracowników, aktywizuje do realizacji zadań promujących szkołę w regionie





Wskaźniki:
zapewnia się wykonawcom zadań swobodę działania
dla realizacji projektów i przedsięwzięć pozyskuje się środki finansowe i rzeczowe
doposaża się i modernizuje szkołę
wyznacza obszary działań ewaluacyjnych
kieruje się placówką poprzez zasady i procedury kontroli zarządczej, monitoruje się te działania
Kryteria sukcesu:
1. Efektywna współpraca z organizacjami i stowarzyszeniami na rzecz pozyskiwania środków
pozabudżetowych
2. Wyznaczenie kierunków modernizacji i doposażenia szkoły
3. Ewaluacja i kontrola zarządcza
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Zebrania Rady
Pedagogicznej pod kątem
rozwoju szkoły, rozwoju
zainteresowań uczniów i
nauczycieli. Poznanie
oczekiwań nauczycieli
Imprezy i uroczystości z
udziałem całej szkoły
Formy realizacji
Spotkania na terenie szkoły
i poza nią (wyjazdowe),
aktywizujące nauczycieli.
Święto Szkoły, Dzień
Dziecka, Boże Narodzenie,
Święto Rodziny
Nauczyciele
Zgodnie z planem pracy na
dany rok
Opracowanie kierunków
współpracy z organizacjami
mogącymi wesprzeć
finansowo działania szkoły
Podjęcie współpracy ze
Stowarzyszeniem Akademia
Dziecka, Fundacja
PODUCHA, Fundacja
Centrum Dialogu
Kostiuchnówka
Wzbogacenie zaplecza
metodycznego zgodnie z
potrzebami, kierunkami
rozwoju i wymogami BHP
Powołanie zespołu ds.
ewaluacji; Wyznaczenie
obszarów do badania;
Opracowanie narzędzi
badawczych; analiza i
wnioski
Dyrektor
2012/2013
Dyrektor , Instruktor BHP
Każdego roku pracy szkoły
Dyrektor, wicedyrektor
Każdego roku pracy szkoły
Przygotowanie planu
modernizacji i doposażenia
szkoły
Plan ewaluacji i kontroli
Odpowiedzialni
Termin realizacji
Cały rok szkolny
Dyrektor
5
Obszar pracy szkoły: Zarządzanie
Podobszar: Współpraca z organem prowadzącym, nadzoru pedagogicznego, związkami zawodowymi
Diagnoza stanu:
Ścisła współpraca z nadzorem pedagogicznym (merytorycznym i finansowym)jest nieodzowna dla
prawidłowego funkcjonowania szkoły i jej rozwoju.
Standard II:
Szkoła współpracuje ze wszystkimi organami wspierającymi jej rozwój i działania
w celu podniesienia jakości pracy i zadowolenia klientów




Wskaźniki:
organy zwierzchnie współuczestniczą w życiu szkoły
uzgadniane są wszelkie działania dotyczące funkcjonowania szkoły
konsultuje się działania programowe, korzysta ze wsparcia i doradztwa
konsultuje się sprawy pracownicze ze związkami
1.
2.
3.
4.
Kryteria sukcesu:
Program imprez, w których współuczestniczą władze oświatowe
Uzgadnianie spraw finansowych, administracyjnych, organizacyjnych i inwestycyjnych
Konsultacja i współdziałanie na polu dydaktyki i wychowania
Program współpracy ze związkami zawodowymi
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Realizacja rocznego planu
pracy szkoły
Realizacja kalendarza roku
szkolnego zgodnie z
oczekiwaniami MEN
Uaktualnianie dokumentów
szkoły zgodnie z nowym
prawem oświatowym
Formy realizacji
Uroczystości szkolne
Odpowiedzialni
Wyznaczenie liderzy
Termin realizacji
Zgodnie z terminarzem
Plan pracy ustalany na
podstawie MEN
Dyrektor
Jw.
Praca nad dokumentami
szkoły
Dyrektor zespołem
nauczycieli
Na bieżąco
6
DYDAKTYKA
Obszar pracy szkoły: Dydaktyka
Podobszar: Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia.
Diagnoza stanu:
Poza zwróceniem szczególnej uwagi w standardzie I na edukację środowiskową
i prozdrowotną należy rozszerzyć zakres zainteresowań i przyjrzeć się realizacji podstawy programowej i
odpowiedniemu doborowi programów zgodnie ze szkolnym programem wychowawczym
Standard I:
Szkolny zestaw programów nauczania gwarantuje realizację podstawy programowej i osiągnięcie
standardów wymagań
Wskaźniki:




szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym
programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły
ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań osiągnięć uczniów
oraz diagnoz
program pomocy pedagogicznej dla uczniów jest realizowany w sposób ciągły
Kryteria sukcesu:
1. Programy nauczania wybrane i wdrożone w szkole od 1 września 2012 r. pozwalają na
osiągnięcie sukcesu przez uczniów.
2. Uczniowie prezentują wiedzę zgodnie z oczekiwaniami nauczycieli:
▪ przynajmniej 1 raz w miesiącu uczniowie uczestniczą w sprawdzianach wiedzy,
▪ uczniowie klas VI piszą sprawdziany na poziomie średniej krajowej
▪ uczniowie potrafią zastosować zdobytą wiedzę w praktyce
▪ eliminowane są problemy edukacyjne na pierwszym etapie kształcenia
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Gromadzenie opinii o
szkolnych programach
nauczania.
Ewentualna modyfikacja
programów nauczania.
Opracowanie i wdrożenie
programów autorskich.
Program terapii
pedagogicznej
Formy realizacji
Bieżący monitoring,
wywiady z nauczycielami
i rodzicami pod kątem
zbieżności SzZPN
z możliwościami i
potrzebami uczniów oraz
bazą i wyposażeniem szkoły.
Autorskie programy
wychowawcze dla
poszczególnych klas,
programy indywidualnych
potrzeb uczniów.
Opracowanie programu
terapii pedagogicznej dla
uczniów od klasy 0 do VI,
realizacja kart IPED
Odpowiedzialni
Zespół odpowiedzialny za
mierzenie jakości pracy
szkoły (lider WDN).
Termin realizacji
2012/2013
Nauczyciele, Pedagog
Szkolny, zespoły
terapeutyczne
2012/2014
Nauczyciele, Pedagog
Szkolny
2012/2014
Obszar pracy szkoły: Dydaktyka
Podobszar: Rozwój zainteresowań
Diagnoza stanu:
Poza organizowanymi zajęciami pozalekcyjnymi należy zwrócić uwagę na rozwój zainteresowań
7
związany z możliwością zdobycia umiejętności praktycznych i udziału w konkursach szkolnych i
międzyszkolnych
Standard II:
Oferta zajęć pozalekcyjnych daje możliwość osiągnięcia sukcesu w konkursach przedmiotowych
i zdobycia umiejętności praktycznych
Wskaźniki:



Oferta zajęć pozalekcyjnych jest zbieżna z oczekiwaniami uczniów i rodziców.
Zajęcia prowadzone są systematycznie i modyfikowane w zależności od potrzeb.
Wykorzystuje się możliwości kształcenia uczniów w zakresie zdobycia umiejętności praktycznych.
Kryteria sukcesu:
1. Dobór oferty zajęć pozalekcyjnych zaspakaja zainteresowania uczniów.
2. Zajęcia prowadzone są na poziomie pozwalającym osiągnąć wysokie wyniki w konkursach
3. Organizuje się kursy dające uczniom możliwość zdobycia umiejętności praktycznych ( karta
rowerowa, karta pływacka, pomoc przedmedyczna )
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Gromadzenie opinii na temat
zainteresowań uczniów
Opracowanie oferty zajęć
pozalekcyjnych zgodnie z
oczekiwaniami uczniów i
rodziców, działania
innowacyjne
Opracowanie planu udziału
uczniów w konkursach i
kursach
Formy realizacji
Bieżący monitoring,
wywiady z uczniami i
rodzicami pod kątem
zainteresowań dzieci
Programy autorskie
nauczycieli dla
poszczególnych grup
wiekowych i rodzaju zajęć,
opracowanie kart IPED dla
uczniów ze szczególnymi
umiejętnościami
Bieżący monitoring oferty w
zakresie konkursów
przedmiotowych, organizacja
kursów na zdobycie
poszczególnych uprawnień
Odpowiedzialni
Nauczyciele wychowawcy
Termin realizacji
2012/2013
Nauczyciele, zespoły
dydaktyczne
2012/2013
Nauczyciele, Lider WDN,
Dyrektor
2012/2014
8
WYCHOWANIE
Obszar pracy szkoły: Wychowanie
Podobszar: Kampania bohater
Diagnoza stanu:
Od 1991 roku szkoła zaprzestała używania imienia wcześniej nadanego bohatera. Należy podjąć
działania zmierzające do nadania imienia szkole.
Standard I
Szkoła ma swojego bohatera, sztandar i hymn
Wskaźniki:



prowadzone są działania zmierzające do wyboru bohatera szkoły
opracowany jest plan pracy dla uczniów zawierający zadania zmierzające do nadania imienia szkole
gromadzi się środki umożliwiające zdobycie sztandaru i organizację uroczystości nadania imienia szkole
Kryteria sukcesu:
1. Plebiscyt potrzeb i propozycji związanych z Kampanią Bohater wśród społeczności szkolnej.
2. Realizuje się opracowany program związany z nadaniem imienia szkole.
3. Współpracuje się w zakresie Kampanii Bohater z drużyną harcerską, organizacjami
pozarządowymi, Wydziałem Edukacji UMŁ i Kuratorium Oświaty.
4. Zgromadzone są środki na realizację Kampanii Bohater.
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Gromadzenie opinii na temat
wyboru bohatera
Opracowanie planu działań i
programu pracy dla uczniów
związanych ze zdobyciem
patrona
Pozyskanie środków na
Kampanię Bohater
Formy realizacji
Plebiscyt wśród społeczności
szkolnej zmierzający do
wyboru bohatera
Realizacja programu dla
uczniów w ramach godzin
wychowawczych i imprez
szkolnych, wybór projektu
sztandaru, hymnu i
ceremoniału, działanie
zgodnie z opracowanym
planem
Aplikowanie o środki w
ramach współpracy z
organizacjami
pozarządowymi,
pozyskiwanie sponsorów,
organizacja akcji
zarobkowych
Odpowiedzialni
Dyrektor, Nauczyciele, Rada
Rodziców, Samorząd
Uczniowski, Drużyna ZHP
Dyrektor, Nauczyciele, Rada
Rodziców, Samorząd
Uczniowski, Drużyna ZHP
Termin realizacji
2012/2013
Dyrektor, Nauczyciele, Rada
Rodziców, Samorząd
Uczniowski, Drużyna ZHP
2012/2015
2012/2015
Obszar pracy szkoły: Wychowanie
Podobszar: Opieka i wychowanie
Diagnoza stanu:
W szkole prowadzone są liczne działania związane z opieką i wychowaniem. Należy jednak wzbogacić
je o nowe projekty i zadania służące kształtowaniu pożądanych postaw uczniów
9



Standard II:
Szkolny program wychowania i profilaktyki jest skuteczny
i obejmuje swoim zasięgiem wszystkich uczniów
Wskaźniki:
uczniowie zaniedbani środowiskowo, z rodzin niewydolnych wychowawczo i o niskim statusie materialnym objęci
są szeroko zakrojoną pomocą
współpracuje się z jednostkami działającymi na rzecz dziecka
realizuje się program wychowawczy i profilaktyczny uwzględniający potrzeby środowiska rodzinnego uczniów i
możliwości szkoły
Kryteria sukcesu:
1. Programy wspomagające pracę z uczniami.
2. Rozwój współpracy z PPP, szkolenie nauczycieli, wymiana doświadczeń.
3. Współpraca z Policją, Sądem dla Nieletnich, stowarzyszeniami na rzecz pomocy dziecku i
rodzinie.
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Gromadzenie informacji na
temat potrzeb uczniów i
rodzin w zakresie pomocy
materialnej i profilaktycznej
Program współpracy z PPP
Plan współpracy z
jednostkami wspierającymi
szkołę w zakresie opieki i
wychowania
Formy realizacji
Baza danych i plan działań
na rzecz rodzin
potrzebujących pomocy,
udzielanie wsparcia
rodzinom
Spotkania z psychologami
wspierającymi uczniów,
zajęcia warsztatowe dla
uczniów potrzebujących
pomocy
Spotkania z Policją,
Kuratorami Sądu dla
Nieletnich, organizacja zajęć
dla uczniów w zakresie
szeroko rozumianego
bezpieczeństwa dziecka i
profilaktyki
Odpowiedzialni
Pedagog Szkolny,
Nauczyciele Wychowawcy
Termin realizacji
Każdego roku pracy szkoły
Pedagog Szkolny
Każdego roku pracy szkoły
Pedagog Szkolny
Każdego roku pracy szkoły
Obszar pracy szkoły: Wychowanie
Podobszar: Współpraca szkoły ze środowiskiem
Diagnoza stanu:
Prowadzone są działania na rzecz współpracy z rodzicami, środowiskiem lokalnym i instytucjami
wspierającymi pracę szkoły. Należy rozszerzyć ofertę współpracy, która w sposób znaczący wpłynie na
wychowanie i kształtowanie postaw obywatelskich u uczniów.
Standard III:
Szkoła współpracuje z różnymi organizacjami i środowiskami oraz realizuje projekty sprzyjające
wychowaniu i kształtowaniu postaw, a także promuje swoje działania szerzej
Wskaźniki:



współpracuje się z organizacjami pozarządowymi, przedszkolami, instytucjami kultury i innymi jednostkami
wspierającymi pracę szkoły
realizuje się dotychczasowe, sprawdzone projekty służące wychowaniu uczniów
podejmuje się współpracę i zadania zmierzające do kształtowania u uczniów pożądanych postaw obywatelskich i
patriotycznych
Kryteria sukcesu:
1. Program współpracy z rodzicami i wspólnych działań na rzecz środowiska lokalnego.
2. Promocja szkoły.
3. Nawiązanie współpracy ze szkołą na Ukrainie w ramach programu „Partnerstwo bez granic”.
10
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Program współpracy z
rodzicami i na rzecz
środowiska lokalnego
Program promocji szkoły
Pozyskanie szkoły
partnerskiej na Ukrainie
Formy realizacji
Opracowanie i realizacja
programu zwróconego w
kierunku tworzenia kultury
pozytywnych wzorów
moralnych i estetycznych
Utrzymanie poziomu strony
internetowej, „drzwi
otwarte” szkoły, współpraca
z mediami, kontynuacja akcji
środowiskowych i na rzecz
rozwoju kulturalnego
uczniów
Opracowanie planu podjęcia
współpracy w ramach
programu wychowania
patriotycznego „Partnerstwo
bez granic”, wyjazd na
Ukrainę po Ogień
Niepodległości, podpisanie
umowy partnerskiej
Odpowiedzialni
Dyrektor, Nauczyciele, Rada
Rodziców
Termin realizacji
2012/2013
Nauczyciele i Rodzice
Każdego roku pracy szkoły
Dyrektor, Nauczyciele
2012/2013
11
KADRA
Obszar pracy szkoły: Kadra
Podobszar: Kompetencje a praca w szkole
Diagnoza stanu:
Stan kwalifikacji nauczycieli i opracowanie planu podnoszenia ich kwalifikacji jest zgodny z planem
rozwoju szkoły. Prawie wszyscy nauczyciele szkoły są nauczycielami mianowanymi. Nauczyciele
posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne. Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową.
Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu dydaktycznego i odpowiada
aktualnym potrzebom. W szkole powołany jest lider wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
Każdego roku opracowywany jest plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. Duża cześć
nauczycieli realizuje awans zawodowy. Nauczyciele chętni są do podejmowania nowych zadań.
Standard I:
Kompetencje nauczycieli umożliwiają pełną realizację zadań szkoły
Wskaźniki:




uzupełnianie, wzbogacanie kwalifikacji przez nauczycieli (mocna strona pracy szkoły)
rozwijanie i doskonalenie zespołów przedmiotowych
doskonalenie warsztatu pracy
zdobywanie wyższego stopnia awansu zawodowego
Kryteria sukcesu:
1. Nauczyciele zdobywają dodatkowe kwalifikacje.
2. Kadra zdobywa uprawnienia do nauczania drugiego przedmiotu.
3. Działa system WDN.
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Opracowanie programu
wspierającego pracę
nauczycieli
Opracowanie planu
kształcenia zewnętrznego
i wewnętrznego
Formy realizacji
Organizacja szkoleń Rady
Pedagogicznej, aktywne
działania zespołów
przedmiotowych,
wzmocnienie działań lidera
WDN
Organizacja lekcji
koleżeńskich, kształcenie
nauczycieli w
dwukierunkowości,
uzyskanie dodatkowych
kwalifikacji
Odpowiedzialni
Dyrektor, Przewodniczący
zespołów przedmiotowych
Termin realizacji
Każdego roku pracy szkoły
Dyrektor, Przewodniczący
zespołów przedmiotowych
Każdego roku pracy szkoły
Obszar pracy szkoły: Kadra
Podobszar: Wymiana doświadczeń
Standard II:
Rada Pedagogiczna bierze udział w projektach międzynarodowych
Wskaźniki:
12




współpraca z instytucjami wspierającymi proces integracji
współpraca z zagranicznymi partnerami
wizyty studyjne
projekty
1.
2.
3.
4.
5.
Kryteria sukcesu:
Spotkania międzynarodowe w szkole i poza granicami kraju-przyjaźnie z dziećmi z zagranicy.
Realizacja ciekawych projektów.
Poznanie nowych państw i funkcjonowania w nich oświaty.
Wymiana doświadczeń między partnerami.
Utrwalenie wiedzy i pozytywnych uczuć do „małej ojczyzny”.
Harmonogram działań
Zadania szczegółowe
Programy międzynarodowe
(- POKL)
Formy realizacji
Pisanie projektów
Projekt „small” dla oświaty
Praca w Internecie
Odpowiedzialni
Wyznaczeni nauczyciele
Termin realizacji
W odpowiedzi na ogłoszone
konkursy
Współpraca ze Wschodem
Umowa z krajami na
wschodzie :Ukraina, Rosja,
Białoruś
Pomoc krojom na wschodzie
(materialna i merytoryczna)
Konkursy wiedzy
Klub Młodego Europejczyka
Udział w akcjach
międzynarodowych : np.
Dzień Wiosny w Europie
Dyrektor
Zgodnie z planem pracy
Wicedyrektor, liderzy
przedmiotowi
Cały rok
Wiedza na temat państw
unijnych
13
BAZA
Obszar pracy szkoły: Baza
Podobszar: Stan techniczny
Diagnoza stanu:
W szkole przeprowadzono termomodernizację budynku, odnowiono szkolne korytarze i część pracowni. Należy
odnowić i unowocześnić pozostałe izby lekcyjne, pomieszczenia socjalne i szatnie.
Standard I:






Szkoła jest bezpieczna, zapewnia twórcze spędzanie czasu wolnego uczniom
i daje możliwości na efektywną pracę nauczycieli
Wskaźniki:
brak sytuacji zagrażających bezpieczeństwu – brak wypadków
zapewnienie opieki uczniom w czasie dojścia do szkoły i powrotu z niej
ochrona uczniów przed zagrożeniami społecznymi
ochrona przed kradzieżami
planowanie szkoły oparte na zasadach BHP
wychowawcza rola apeli szkolnych
Kryteria sukcesu:
1. Dobra szkoła posiada tereny, budynki i pomieszczenia, a także wyposażenie i materiały,
odpowiednie do właściwego przebiegu procesu kształcenia.
2. Wielkość, wyposażenie i stan pomieszczeń odpowiadają ich przeznaczeniom i funkcjom.
3. Szkoła czyni starania, by warunki uczenia się były atrakcyjne.
4. Wskazania statystyczne związane z wypadkowością w szkole i poza nią są niskie.
5. Poprawa stanu technicznego sprzętu szkolnego realizuje się na bieżąco.
6. Nie stwierdza się kradzieży na terenie szkoły.
7. Systematycznie analizuje się stan bazy i wyposażenia.
Harmonogram działań
Zadanie szczegółowe
Praca inspektora BHP
Formy działania
zapoznanie uczniów z zasadami BHP
w szkole i w drodze do niej.
Bieżące naprawy
Praca inspektora pracy
sprawdzanie stanu technicznego budynku,
uzgodnienia terminów remontów
Działania profilaktyczne
na terenie szkoły dla
uczniów, nauczycieli,
rodziców
Ustalenie planu dyżurów nauczycielskich na
korytarzach, w szatni i na boisku szkolnym
Sumienne wypełnianie dyżurów przez nauczycieli.
Opiekuńcza rola świetlicy szkolnej.
Wdrażanie szkolnego programu profilaktycznego.
Współpraca z Poradnią Pedagogiczno
Psychologiczną, służbą zdrowia, policją.
Zapoznanie uczniów z regulaminem korzystania z
szatni, sali gimnastycznej
Opracowanie zakresu obowiązków dla uczniów w
Odpowiedzialni
Inspektor BHP
Konserwator
szkolny
Inspektor BHP
Dyrektor szkoły
Konserwator
szkolny
Dyrektor szkoły
Termin realizacji
Cały rok
Zgodnie z terminarzem
Na bieżąco (proces
ciągły)
14
czasie przerw.
Umożliwienie wypowiadania się uczniów na temat
zagrożeń społecznych poprzez anonimowe ankiety
lub rozmowy z nauczycielem.
Przeszkolenie personelu szkolnego w zakresie
BHP.
Comiesięczne apele szkolne
Oparcie planowania na zasadach BHP:
 dostosowanie tygodniowego planu lekcji
do wytycznych SANEPID-u
 troska o zapewnienie bezpieczeństwa w
czasie dojścia dzieci
Obszar pracy szkoły: Baza
Podobszar: Wyposażenie
Diagnoza stanu:
W szkole jest zaplecze do właściwego prowadzenia zajęć dydaktycznych. Należy doposażyć pracownie i
rozwinąć infrastrukturę wokół szkoły dla podniesienia standardu nauczania.
Standard II:
Szkoła dąży do rozwoju bazy materialnej, zasoby materialne szkoły zapewniają prawidłową realizację zadań
statutowych szkoły.






Wskaźniki:
Estetyczne wnętrze szkoły
Bezpieczne boisko szkolne
Plan zagospodarowania bazy szkolnej zgodnie z wizją rodziców, nauczycieli i uczniów
Urządzenie terenu zewnętrznego szkoły(siłownia napowietrzna, plac zabaw dla dzieci).
Sukcesywne malowanie powierzchni szkolnych.
Wyposażanie pracowni szkolnych w nowe środki dydaktyczne, pomoce naukowe (tablice interaktywne)itp.
Kryteria sukcesu:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Szkoła ma atrakcyjny plac zabaw.
Uczniowie szkoły mają dostęp do bezpiecznego i nowoczesnego boiska.
Przy szkole jest ogródek sprzyjający sytuacjom dydaktycznym i relaksowi.
Pracownia internetowa dostępna również po zajęciach lekcyjnych.
Wyposażenie w komputery klas młodszych.
Estetycznie wyglądająca szkoła.
Korzystanie z programów edukacyjnych.
Harmonogram działań
Zadanie szczegółowe
Formy działania
Kontrole inspektora BHP, Bieżące naprawy
statystyka i dokładna jej
Sprawozdawczość powypadkowa
analiza
Kontrole Społecznego
Inspektora Pracy
Stały nadzór nad
budynkiem szkoły i bazą
materialną
sprawdzanie stanu technicznego budynku,
uzgodnienia terminów remontów
protokóły pokontrolne i ich analiza
kontakt z Wydziałem Edukacji UMŁ w sprawie
bieżących napraw i remontów
systematyczne staranie się o polepszenie bazy
materialnej szkoły, zdobycie jak największej
ilości dobrych pomocy dydaktycznych
ubieganie się o środki na podniesienie
atrakcyjności terenów wokół szkoły
Odpowiedzialni
Termin realizacji
Inspektor BHP
Cały rok
Dyrektor szkoły
Konserwator
szkolny
Społeczny Inspektor Dwa razy do roku
Pracy i Dyrektor
szkoły
Dyrektor szkoły
Na bieżąco (proces
ciągły)
Nauczyciele, rodzice
15
Urządzenie terenu
zewnętrznego szkoły.
zainstalowanie siłowni napowietrznej, sprzętu
dla dzieci, placu zabaw dla dzieci
reklamy zewnętrzne promujące szkołę
Doposażenie szkoły w
środki dydaktyczne
Zakup tablic interaktywnych, uzupełnienie
biblioteki szkolnej, zakup kamery w celu
archiwizacji działań szkoły
2012-2014
Dyrektor szkoły,
kierownik
administracyjny
Dyrektor szkoły,
kierownik
administracyjny
2012-2014
16